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Los locales educativos son lugares a los que se va y de los que se viene, a los que se debe ir
durante das y horas determinadas y no en otras. El espacio, sea edificado, acondicionado o
habilitado para actividades de enseanza-aprendizaje, as como el tiempo, son dos elementos
bsicos en la configuracin y actividad de los locales educativos. Durante las siguientes lneas,
se tratarn los factores, conceptos o criterios ms importantes para hacer posible la creacin de
nueva arquitectura de los locales educativos, que los arquitectos de la Direccin de
Normatividad de Infraestructura del Ministerio de Educacin estamos generando.
Para la actividad proyectual del arquitecto, el anlisis de los espacios o ambientes del local
educativo por su finalidad pedaggica intrnseca, exige atender no solamente a sus estructuras
morfolgicas y materiales, sino tambin a su dimensin simblica, sobre todo a la funcin o
actividad que en ellos se realiza y a las relaciones que existen entre los distintos espacios de una
misma IE, considerando multifuncionalidad y flexibilidad de los espacios y la optimizacin del uso
del tiempo. Sin embargo esto no se v reflejado en la realidad.
Se hace necesaria una enseanza individualizada, multidireccional, con una relacin horizontal
estudiante-docente, donde el local educativo sea un lugar con muchas formas de aprender.
Esta nueva forma de proyectar se basa en hacerlo conociendo el programa de actividades que
necesita la Institucin Educativa y su significado, considerando que es el edificio el que se adapte
al programa educativo y no al revs.
Si bien las nuevas pedagogas requieren nuevos espacios, nuevas concepciones de edificios
educativos, se debe considerar que los edificios existentes contienen lecciones que tambin
debemos rescatar, Las nuevas tecnologas generan la posibilidad de nuevos tipos de espacios
educativos que se entremezclaran con los antiguos, aspecto que tambin deberemos tener en
cuenta en nuestros diseos.
Pero tambin debe generar identidad y ser un foco importante generador de ciudad o de cambio
de sta. No debe desarraigarse de su entorno, tanto el barrio, como la ciudad, lo social, ecolgico,
lingstico, deben estar de alguna presentes en el diseo del educativo. Es necesario rever la
relacin entre la escuela y su entorno, pues tanto la relacin con la sociedad como la relacin
con la naturaleza son esenciales para una pedagoga activa.
Del mismo modo, junto con el apoyo del Colegio de Arquitectos, hemos entrado en
coordinaciones con el Ministerio de Vivienda con la finalidad de realizar los cambios normativos
necesarios que permitan la aplicacin de esta nueva arquitectura. El Colegio de Arquitectos, el
MINEDU y Ministerio de Vivienda estn realizando trabajos multidisciplinarios e intersectoriales
con la finalidad de realizar las modificaciones y aportes convenientes y necesarios al Reglamento
Nacional de Edificaciones para poder conseguir el objetivo de plasmar esta nueva arquitectura
en nuestra futura infraestructura educativa.