Ctedra: GESTIN Y PLANEAMIENTO

Carrera: Ciclo de Licenciatura Prof. en Educacin Especial.

UNIDAD 2. LAS ORGANIZACIONES Y LA GESTION EDUCATIVA.

En esta segunda unidad de la ctedra los invitamos a detenernos, especficamente en el

anlisis de la gestin educativa. Para ello, vamos a retomar el recorrido que venimos
siguiendo en las actividades desarrolladas en la unidad anterior.
Por eso, veamos nuestro camino recorrido. Han podido situar con claridad los interrogantes
que los inquietan, es decir, han identificado cmo se sitan esos planteos en la institucin
escolar en particular en donde ustedes desempean un rol especfico; tambin han podido
relacionar esos interrogantes con otras dimensiones de la escuela, que de acuerdo a sus
anlisis, estn ntimamente vinculados.
Ahora bien, en esta unidad profundizamos en la gestin, es decir, en el anlisis de las
estrategias que hacen posible ampliar, reorientar, redireccionar, modificar la situacin
problemtica que hemos identificado en los trabajos anteriores. As como tambin,
analizaremos qu acciones son viables para poner a disposicin en la escuela y ver qu
sucede y cules no estn a nuestro alcance como posibilidad concreta en estos momentos.
De acuerdo a los casos planteados por cada uno de ustedes deberamos ir evaluando qu
estrategias son posibles disear y cules son viables abordar en la institucin a corto plazo
y cules necesitan de otras condiciones institucionales (que podramos evaluar cules) para
que sean posibles ponerlas en accin en la vida institucional.
Por eso los invitamos nuevamente a seguir pensando en la situacin de partida que cada
uno de ustedes plante en la unidad anterior.
Los textos base para este trabajo prctica son:
-Blejmar, Bernardo (2011). Gestionar es hacer que las cosas sucedan. Introduccin.
Captulo 1, 8, 10 y 13.
-Duschatzky, Silvia y Corea, Cristina ( ). CHICOS EN BANDA Los caminos de la
subjetividad en el declive de las instituciones, Capitulo 4: Las instituciones en la
pendiente.
- Frigerio, G., Poggi, M. y Tiramonti, G. Las instituciones educativas. Cara y ceca.
Troquel, Buenos Aires, 1992
- Fullan, M. Hargreaves, A. (2000) La Escuela que queremos. Edit. Amorrortu
-Poggi, M. (2001). La formacin de directivos de instituciones educativas. Buenos Aires:
IIPE/UNESCO.

Actividades

1-En base a los interrogantes planteados en la unidad anterior (situacin problemtica que
describieron en la escena escolar) piensen qu tipo de gestin estara actuando alrededor
de ese problema. Para ello, tengan en cuenta los aportes tericos de Bernardo Blejmar
(2011), Silvia Duschatzky- Cristina Corea, Frigerio y otros (1992). Expliquen

2-En base a lo analizado en el punto anterior qu aspectos de la gestin creen que deberan
generarse para atender el problema explicitado por ustedes. Cmo sera posible plantear
estrategias que alteren la situacin problemtica descripta por ustedes?

3- Qu papel cumple la gestin directiva en relacin al problema planteado? Cmo

podran plantear estrategias de intervencin en conjunto con la gestin directiva? Es
posible en la escuela? Cules seran las fortalezas de la institucin que colaboran al
planteo de nuevas acciones? Cules seran los obstculos que debilitaran llevar a cabo
acciones que intente trabajar con la situacin problemtica planteada por ustedes?