TALLER DE INDUCCION

1) Cul es el nombre del centro de formacin del SENA que le est dando la
oportunidad de adquirir una certificacin o titulacin en un programa de formacin?
Rta:

2) A qu lnea tecnolgica pertenece el programa formacin de que le est brindando

el centro para la industria petroqumica.
Rta:

3) Cul es el nombre del programa de formacin?

Rta:

4) Cul es el cdigo de su programa de formacin?

Rta:

5) Qu nivel de formacin tiene el programa que est cursando?

Rta:

6) Cul es el nmero de ficha para el sistema Sofa del programa de formacin que
est cursando?

7) Cul es la fecha de inicio del programa y cul es la fecha de finalizacin?

Rta:

8) En cuantas etapas se divide el programa de formacin y para qu sirve cada etapa?

Rta:

9) Que es la formacin profesional integral por competencias?

Rta:

10) Cules son los objetivos de calidad del SENA y para qu sirven?
Rta:
.
11) Cuanto tiempo dura su programa de formacin segn el programa de formacin?
Rta:

12) Cuantas competencias tcnicas tiene su programa de formacin y cuantos resultados

de aprendizaje tiene su programa? (Nro. De competencias con su nmero de
resultados de aprendizaje).
Rta:

13) Que es una norma de competencia?

Rta:

14) Que es un resultado de aprendizaje?

Rta

15) Que es un ambiente de formacin?

Rta:

16) Segn el programa de formacin cuales son las ocupaciones que puede
desempear?
Rta:

17) Segn el programa de formacin cuales son las cuatro fuentes del conocimiento y
en qu consisten?
Rta:

18) Digite la misin, visin y el himno del SENA

19) Inserte el logo y el escudo del SENA con su significado?

20) Que es Sofaplus y para qu sirve?
Rta:

21) Que son las TICS y como las aplica y vivencia en su programa de formacin?

Rta:

22) Que funciones tiene el rol de aprendiz en el sistema SOFIA?

23) Que otras competencias se adquieren en el programa de formacin fuera las

competencias tcnicas que especifica el programa de formacin?

Rta:

24) En qu consiste la metodologa de formacin por proyectos?

Rta:

25) Cul es el perfil del aprendiz SENA?

Rta:.

26) En cuantas etapas se divide un proyecto de formacin?

Rta: Que es un portafolio de evidencias, para que sirve y como lo est

implementando?

Rta:
 27) es una gua de aprendizaje, plan de mejoramiento y evaluacin de resultados de

aprendizaje?

Rta.

28) Como puede usted realizar su etapa productiva en el SENA para la certificacin de

su carrera tcnica.

Rta.

29) Cules son los estilos de aprendizaje, y cul es el suyo?

Rta:

PRIMER MOMENTO - BIENVENIDA: El objetivo de este momento es brindar un cordial recibimiento

al aprendiz por la Entidad, generando sentido de pertenencia, donde se garantice que los participantes
identifiquen al SENA y conozcan sus directrices. En este momento, cada Centro de Formacin debe realizar
los actos protocolarios y solemnes, como son: presentacin de los himnos, historia de la institucin y
explicacin de los smbolos que identifican al SENA.

En el desarrollo de la bienvenida se cuenta con material audiovisual, saludo del Director General, saludo del
Director de Formacin Profesional Integral y del Capelln Institucional. Cada Centro de Formacin debe incluir
en este momento material audiovisual con los protocolos de bienvenida del Director Regional y Subdirector del
Centro de Formacin teniendo en cuenta que la duracin de cada video no puede superar cuatro (4) minutos.

De la misma manera el Centro de Formacin, debe incluir en el espacio de bienvenida el himno de la

Ciudad/Regin.

La induccin debe convertirse en un espacio motivacional y de alegra, para lo cual se propone una jornada
ldica una vez finalice el primer momento de la induccin. El objetivo de la jornada es desarrollar en los
aprendices temas como: liderazgo, integracin familiar y responsabilidad social, para lo cual el Centro tiene
autonoma en cuanto al tipo de evento (deportivo, cultural, ldico, eucarstico), coordinado desde el rea de
Bienestar de cada Centro de Formacin.

SEGUNDO MOMENTO - INTEGRAD DAD DE LA FORMACIN Y SERVICIOS DE APOYO:

En esta parte del curso se propone brindar la informacin general del funcionamiento de la Entidad, la cual le
servir al aprendiz como herramienta para el desarrollo de su formacin profesional integral en el SENA:
- Contexto a la Formacin Profesional Integral

- Apoyo a la Formacin Profesional Integral

- Deberes y derechos consigo mismo

Contexto a la Formacin Profesional Integral

En el contexto a la FPI, se hace un acercamiento del aprendiz con el Modelo Pedaggico Institucional y su
relevancia dentro de la cadena de formacin. Se relacionan aspectos de poltica nacional asociados al empleo
y emprendimiento como factor clave de desarrollo del aprendiz dentro de su proceso formativo. As mismo, se
da a conocer al aprendiz la importancia de involucrarse en procesos de innovacin tecnolgica implementados
por la Institucin para ampliar su visin profesional y laboral en escenarios internacionales.

Apoyo a la Formacin Profesional Integral

Como apoyo a la Formacin Profesional Integral se orienta al aprendiz sobre los beneficios brindados por las
reas de Bienestar y Comunicaciones, al ser actor activo de la comunidad educativa, los cuales promueven
temas como el desarrollo intelectual, el arte, la cultura, la salud, el deporte, la promocin socioeconmica, la
consejera y la orientacin.

Igualmente, la Institucin tiene en cuenta el bienestar de la poblacin que finaliza su proceso de aprendizaje
ofreciendo diferentes servicios a travs de "Punto de Contacto Egresados SENA", cuyo objetivo es establecer
una red de egresados de formacin titulada SENA a nivel Nacional, con el fin de ejecutar programas de
interaccin permanente y sostenible, que permita gestionar conocimiento y orientar a los egresados para el
crecimiento y fortalecimiento de su perfil profesional.

Deberes y Derechos consigo mismo

En este espacio se desarrollan los temas de Contrato de Aprendizaje y Reglamento de Aprendices, los cuales
se sugiere sean ampliados de acuerdo con las inquietudes y expectativas de los aprendices, apoyados en los
archivos PDF descargables que se encuentran en el curso.

TERCER MOMENTO: ORIENTACION A LA FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL:

Este momento se caracteriza por el desarrollo de los temas, que estn directamente relacionados con los
programas de formacin ofertados para cada perodo acadmico, lo cual sugiere que se desarrolle por los
Instructores lderes de cada programa.

Su contenido est sustentado en los siguientes ejes temticos propuestos desde la Direccin de Formacin
Profesional Integral:

- Desarrollo Humano Integral

- Gestin Tecnolgica

- Contexto Social Econmico

- Desarrollo de la Formacin

El desarrollo de estos ejes se apoyan en guas didcticas que contienen las actividades de aprendizaje
mnimas que se esperan sean ejecutadas, teniendo en cuenta el material de soporte para cada tema.

Los aprendices deben evidenciar la apropiacin de los ejes temticos de acuerdo con las tcnicas didcticas
activas implementadas por los instructores en el proceso de induccin, las cuales pueden ser
complementadas si se requiere, para garantizar los resultados de aprendizaje definidos para cada eje
temtico como se resume a continuacin:

1. Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel de los ambientes de aprendizaje y la
metodologa de formacin, de acuerdo con la dinmica organizacional del SENA

2. Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de su proyecto
de vida.

3. Gestionar la informacin mediante procesos de comunicacin asertiva de acuerdo con los procedimientos
establecidos y con las tecnologas disponibles.

4. Identificar las oportunidades que el SENA ofrece en el marco de la formacin profesional de acuerdo con el
contexto nacional e internacional

5. Concertar alternativas y acciones de formacin para el desarrollo de las competencias del programa
formacin, con base en la Poltica Institucional.

Desarrollo Humano Integral:

El componente de desarrollo humano integral es de vital importancia en el proceso del aprendiz, pues la
preparacin para la vida laboral no solamente se fundamenta en lo tcnico, sino en lo cualitativo. En la
integralidad, el aprendiz encuentra los elementos que complementan una insercin para la vida laboral
sumado a lo tcnico que aprende en todo su proceso. Este proceso de desarrollo integral propende y
coadyuva en la consecucin de estrategias para un trabajo decente y calidad de vida.

Se busca una transformacin en el individuo, para formar un mejor pas. La induccin es el punto de enlace
para enamorarlo de la institucin, se debe enfatizar en los valores y principios que garanticen una convivencia
sana y un ser humano integral. La integralidad debe incorporarse a travs de la formacin, fundamentada
desde lo tico y el desarrollo social de la persona, por tal motivo la competencia de integralidad de la
formacin, debe entenderse como el eje que vincula y articula todos los elementos de la formacin, pues es el
escenario donde se evidencia la pertenencia de lo social en relacin directo con el ejercicio de lo tcnico.

Gestin Tecnolgica

Se refiere a la identificacin y apropiacin de algunos recursos tecnolgicos que ofrece el SENA a sus
aprendices, incluida la infraestructura en Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) y todos los
ambientes de aprendizaje que ofrece el Centro de Formacin para el desarrollo de las competencias del
programa de formacin.

Contexto Socioeconmico
Se identifica la contribucin del programa de formacin al desarrollo social y productivo del sector y del Pas,
analizando de manera crtica situaciones pertinentes que contribuyen a la resolucin de problemas del entorno
nacional e internacional identificando las oportunidades de avanzar en su cadena de formacin.

Desarrollo de la Formacin

Es la inmersin del aprendiz en la estrategia de formacin por proyectos. Es importante que el aprendiz logre
identificar ideas y oportunidades para resolver problemas o necesidades del entorno, formule y estructure
perfiles de proyectos con los componentes bsicos, que le permitan adems identificar la relacin entre el
proyecto definido y el Programa de Formacin.

Uno de los productos ms importantes del proceso de Induccin es el reconocimiento de los aprendizajes
previos, esto es, la identificacin del perfil de inicio del aprendiz frente al Programa de Formacin y la
caracterizacin de los aprendices, para poder construir conjuntamente con l su ruta de aprendizaje.

Identificar este perfil permite a los aprendices y al equipo de instructores contar con el balance de dominios de
aprendizajes para iniciar el proceso de formacin. El reconocimiento de aprendizajes previos y la identificacin
de estilos de aprendizaje le permite al equipo de instructores y a los aprendices descubrir el potencial que
posee el aprendiz para el logro de los resultados de aprendizaje; y brinda informacin para identificar y utilizar
diferentes tcnicas didcticas para mejorar su aprendizaje y en general, para tomar decisiones frente a su
proceso de formacin.

La seleccin y definicin de la ruta de aprendizaje se realiza conjuntamente entre el equipo de instructores y

los aprendices. Esta ruta de aprendizaje debe centrarse en los aprendices, situados en una realidad que los
condiciona y respecto a la cual pueden generar transformaciones. Su definicin promueve la consideracin de
la diversidad como una caracterstica de cada aprendiz y de la realidad, que enriquece las relaciones sociales
y por lo tanto posibilita y favorece aprendizajes, reconoce la utilidad y se beneficia en el uso de distintos
ambientes de aprendizaje, y facilita la construccin de rutas personalizadas adecuadas a diversos intereses y
perfiles.

El mayor valor agregado al definir conjuntamente con los aprendices el perfil de inicio frente al programa de
formacin, es el reconocimiento de la diferencia entre los saberes y competencias que ya tiene y los que
necesitan alcanzar para desempearse en un campo determinado, donde se genera un proceso de evolucin
formativa en la medida en que el aprendiz logra de forma autnoma y colaborativa para alcanzar los objetivos
del Programa de Formacin.