2 Informe de lectura a cargo de Albano Medvescigh

Victoria Baraldi - POLTICAS CURRICULARES PARA LA EDUCACIN SECUNDARIA

ARGENTINA Y SANTAFESINA. NOTAS PRELIMINARES DE UN PROYECTO DE
INVESTIGACIN

Flavia Terigi El curriculum y los procesos de escolarizacin del saber

En este informe de lectura quiero abordar algunas de las problemticas que

presenta el sistema educativo actual. Principalmente en lo referido a la poca
valoracin que tienen las artes en su conjunto como forma de expresin social y, sobre
todo, como recurso pedaggico, dificultando as la discusin, que creo profundamente
necesaria, sobre las posibilidades que presentan las mismas en trminos educativos y
como pueden aportar en reforzar o promover procesos culturales ms enriquecedores
donde se tengan en cuenta las tradiciones, hbitos, experiencias caractersticas propias
de cada comunidad.
Es necesario que nos replanteemos el rol del aula en nuestra sociedad para poder
empezar a transitar el camino que nos lleve a una educacin ms comprometida con el
contexto histrico y socio-cultural del cual forman parte tanto los educadores como los
alumnos.
Es por esto que en este informe pretendo abrir una va de debate acerca de la
Educacin Artstica y las posibilidades que brinda para reforzar los lazos con nuestras
races culturales y nuestra identidad, debate para nada cerrado y definitivo sino con un
carcter totalmente abierto, flexible y que nos encamine un poco ms hacia un sistema
educativo que reconozca las diversas identidades culturales tanto a nivel local, regional
o mundial.
Analizando la serie de cambios para el sistema educativo que ha generado la Ley de
Educacin Nacional N 26.206 sancionada en el ao 2006, se puede apreciar incontables
aspectos positivos para la formacin de una mejor sociedad a futuro. Destaco la inclusin de
la modalidad artstica como punto de partida beneficioso a la hora de fortalecer el estmulo en
los estudiantes en las diferentes ramas del arte. Pero para esto, antes es necesario revalorizar
el arte como herramienta educadora y no slo expresiva. Para lograr este objetivo creo
fundamental la incorporacin de distintos conceptos que se vienen trabajando en diferentes
mbitos del quehacer artstico y educativo, como as tambin derribar o cuestionar varios
mitos y teoras instaladas en la sociedad, en el sistema educativo y en el ambiente artstico.
Una de estas teoras es la conocida como Teora del Don, que nos dice que para ciertas
actividades de la vida se nace. Este concepto est muy difundido y aceptado y suele dejar de
lado el hecho de que un sujeto se realiza en un contexto socio-cultural, con ciertas normas,
reglas, posibilidades, smbolos y significados que lo van delineando junto con su propia visin
de la realidad. En este sentido es un poco simplista afirmar que para el arte se nace, ya que
no tenemos en cuenta todos esos factores que influyen a la hora de encarar una obra artstica,
ya sea para comprenderla, apreciarla, crearla, interpretarla, etc. Ahora bien, en las notas de
Baraldi queda expresada una poltica que contempla esta problemtica desde muchos
aspectos. Un claro ejemplo de esto es el artculo 11 de la LEN, sobre todo en: d) Fortalecer la
identidad nacional, basada en el respeto a la diversidad cultural y a las particularidades locales,
abierta a los valores universales y a la integracin regional y latinoamericana., ) Asegurar a
los pueblos indgenas el respeto a su lengua y a su identidad cultural, promoviendo la
valoracin de la multiculturalidad en la formacin de todos/as los/as educandos/as., t)
Brindar una formacin que estimule la creatividad, el gusto y la comprensin de las distintas
manifestaciones del arte y la cultura.. Ahora bien, no es tarea fcil poner en prcticas estas
polticas. Sera fundamental no solo promover ms artistas, sino tambin ciudadanos ms
participativos y crticos de su entorno, sin perder su identidad tanto cultural como individual.
Con mltiples enfoques sobre una misma problemtica.
Necesitamos abrir el juego a formas de pensar menos lineales. Los distintos problemas del
mundo actual exigen abordajes ms abarcativos y creativos y creemos que el arte y la
interculturalidad tienen mucho para dar en ese sentido.
Currculum Nulo

Es solo cuestin de caminar las calles de la ciudad, para notar el inters que tienen los jvenes
por el arte en general. Se ven adolescentes creando dibujos magnficos en paredes olvidadas
de la senda pblica, imgenes que para ser plasmadas en superficies de gran tamao
requieren de un gran dominio y experiencia (entre otras facultades) en la materia. Es muy
comn encontrar grupos de adolescentes recitando improvisaciones al ritmo de Hip Hop, con
acompaamientos de Beat box (recreacin de patrones de ritmo y los sonidos musicales
usando slo la boca) que ponen en manifiesto, a modo de poesa instantnea, diversas
realidades que ellos viven.
stas y otras manifestaciones artsticas tan importantes y valiosas quedan en la calle a la hora
de entrar a las escuelas. Terigi pone en manifiesto que El concepto de currculum nulo tiene
el mayor inters porque, como Eisner argumenta, lo que no se ensea en las escuelas es tan
significativo, desde el punto de vista del anlisis de la educacin, como lo que s se ensea.
Entonces la pregunta que surge a partir de estos ejemplos es Por qu no se integran las
actividades y preferencias artsticas que realizan los alumnos fuera de los establecimientos a
los mbitos escolares?
Hay experiencias que sitan los currculos en los tiempos y espacios de los cuales los nios,
nias y sus familias son parte, fortaleciendo sus culturas de pertenencia y a la vez, mediando
para un adecuado encuentro y comprensin con la rica diversidad cultural que se reconoce
como valor en el mundo actual posmoderno. As se favorece su identidad y ciudadana, con
contenidos que tienen sentido para su etapa de vida, sus intereses personales, demandas y
oportunidades que ofrecen las sociedades de esta poca.

Conclusin

Creo que la Educacin Artstica, integrada en un marco intercultural, puede jugar un papel
crucial en la creacin de currculos que fomenten y se hagan eco de los rasgos caractersticos
de cada cultura en particular. Es necesario emprender nuevos caminos que nos lleven a una
sociedad ms inclusiva, que tenga en cuenta las distintas realidades que nos rodean y que sea
capaz de transmitir eso, a travs del sistema educativo, a las distintas generaciones que
conforman esa sociedad. Considero, como futuro profesor de msica, firmemente que la
Educacin Artstica tiene mucho para dar en cuanto a fomentar lazos ms sanos, creativos y
humanitarios entre las personas y se debe apuntar a que esto sea slo el principio de un
debate que nos lleve a una sociedad mejor para todos.