Realidad educativa en Colombia

Breiner Johan Marquez Rodrguez

Actualmente en nuestro pas se presencia un dficit en la calidad de la educacin en todos

los niveles, para seguir adelante hay que aclarar que Colombia histricamente no ha sido
un pas con una calidad en educacin sobresaliente, pero con el pasar de los aos
tendramos que haber superado las dificultades en este tema y ver un desarrollo progresivo.
El estado colombiano se ha encargado de establecer polticas de educacin que garanticen
que la mayor cantidad de personas tengan la posibilidad de acceder a la educacin, pero
esto no ha sido un factor determinante para mejorar la calidad en la educacin pues solo se
ha incrementado la cobertura de la misma. Es importante plantearse lo siguiente para llegar
a una posible solucin al psimo estado de la calidad en la educacin, Han sido las
polticas educativas utilizadas las necesarias para el mejoramiento en la calidad de nuestra
educacin?

Colombia avanz notablemente en los resultados de una prueba internacional que se

conoce como Pisa, la sigla en ingls del Programa Internacional para la Evaluacin de
Estudiantes, el examen ms importante del mundo con alumnos de 15 aos, en la cual venia
de ocupar los ltimos puestos en su versin anterior. Gracias a ese vergonzoso resultado el
gobierno apost por invertir ms en el presupuesto de la educacin y en algo se ve reflejado
esta inversin, no obstante no ha sido suficiente para que la mejora en la calidad sea
significativa porque quienes disean nuestras polticas en educacin siguen sin entender
que nuestra calidad se ve afectada por otros factores los cuales no han sido intervenidos.
Nuestro mximo mandatario proclama que su inversin en educacin ha sido la ms alta
por encima de otros sectores como seguridad y defensa, que hizo de la educacin una
prioridad y que las pruebas PISA le da la razn. Pero luego presenciar un paro por parte de
los docentes deja mucho que analizar, est bien que se haya implementado diversos
programas que hacen su contribucin a la mejora de la educacin, pero se muestra un
cuerpo docente inconforme, el cual no ve la gran apuesta que segn el estado se ha hecho
por la educacin.
La educacin ha dejado de lado la condicin de sus estudiantes, sobre todo la pblica. La
concentracin en crear proyectos y programas reducidos a mtodos que solo deben
aplicarse en el aula es una de las razones para que la educacin sea de tan mala calidad. El
afn por mostrar resultados en las pruebas nacionales e internacionales hace que las clases
se vuelvan una mera repeticin de temas totalmente fuera de contexto respecto a la
condicin de los estudiantes y su futuro.
Es claro que nuestros docentes se encuentran en un desagrado con el estado por el trato que
se les da y culpan a nuestros gobernantes por la calidad educativa que presenta actualmente
nuestro pas. Aunque es obvia las psimas condiciones en que los docentes actualmente se
desempean y que en algunos sectores el estado ha mejorado su situacin, en otros las
condiciones siguen siendo las mismas de hace dcadas. Tambin es cierto que nuestros
docentes tienen en parte que ver con la calidad educativa actual. La baja calidad de nuestros
profesores es un factor bastante influyente en nuestra calidad educativa, parte de esto se da
porque muchos docentes pertenecen al antiguo estatuto de contratacin de maestros
estatales de 1979, el cual impide la evaluacin de desempeo de dichos docentes. Lo bueno
es que se los nuevos docentes se rigen por la ley 715 del 2001, la cual cre un sistema por
el cual al maestro se le paga segn su calidad y su desempeo en el trabajo, medidos por
evaluaciones peridicas.
Los docentes siguen estando atrasados en el tema tecnolgico, hecho que es lamentable y
perjudicial para le educacin en esta era de globalizacin, no se puede ensear lo que no
se domina. Adems hay otros factores como la desigualdad social y econmica que se
presenta en el pas que afectan de manera directa a la educacin y repercute en su calidad.
No es solo proporcionar gratis la escolaridad hasta el grado 11 cuando hay estudiantes que
les toca asistir a clases sin comida, inmersos en problemas de violencia y enfrentados a un
pas que brinda pocas opciones de salir adelante a las personas ms vulnerables.
Para concluir resaltare la necesidad de replantear nuestras polticas de educacin, las cuales
no estn siendo dirigidas de manera adecuada en atacar los factores realmente influyentes
en la calidad educativa, aunque existen mejoras en el sistema educativo no est siendo
equitativo y puede expandir ms la brecha social existente en nuestro pas lo cual sera
altamente perjudicial en la bsqueda de una mejora significativa de la calidad de la
educacin.
Al estado se le invita a evaluar los programas aplicados, el cual su principal problema
radica en creer que van a funcionar sin tener en cuenta otras variables esenciales como la
realidad emocional, social y econmica de los alumnos. Es pertinente que nuestro estado
se pregunte si estos programas son acertados cuando estn dejando a un lado la realidad
que viven nuestros estudiantes colombianos. Las instituciones educativas deben presentar
esas condiciones que no favorecen el crecimiento adecuado de los nios y que afectan sus
posibilidades reales de permanecer y participar en experiencias educativas al estado para
as los programas que se apliquen pueden ser mas tiles en el proceso de mejoramiento de
la educacin en nuestro pas.