PLANIFICACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

I. TITULO
Playa de estacionamiento
II. DATOS GENERALES

INSTITUCION EDUCATIVA : 2069 SANTA ROSA

AREA CURRICULAR : MATEMATICA
NIVEL : SECUNDARIA
GRADO Y SECCION : 5 A y B UNIDAD 4
HORAS SEMANALES : 6h NUMERO DE SESION
DIRECTORA : MARIA TRUJILLO 5/10
QUEZADA
SUBDIRECTORA : MERCEDES CONISLLA G.
DOCENTE : MARILSA FLORECIN
BETTY ROJAS BRIONES

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Acta y piensa
Examina propuestas de modelos referidos a
matemticamente en Matematiza
sistemas de ecuaciones lineales para resolver
situaciones de regularidad situaciones
un problema.
equivalencia y cambio.
IV. SECUENCIA DIDACTICA
Inicio (30 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y les recuerda que debern trabajar en armona,
respetando las opiniones de los dems.
Se presentar las siguientes ecuaciones lineales: x+3=10 ; 2x-5=10; 3x +20= x-12; 3(x+5) = 30
-2x; x/2-8=10. Se pedir a los estudiantes que lo desarrollen en su cuaderno y luego se elegir
a 5 estudiantes voluntarios para que salgan a resolverlos en la pizarra.
Se definir una ecuacin y su importancia en la vida diaria.
Se har la siguiente pregunta: habr ecuaciones con dos variables a la vez?
Se colocar el propsito del da considerando las competencias, capacidades e indicadores.
Desarrollo (70 minutos)
Luego se presenta la situacin de la pgina 124, para lo cual se pedir que formen equipos de dos
estudiantes y den solucin a la misma.
Luego se pedir que respondan a las preguntas de la situacin, las respuestas sern anotadas en
la pizarra.
En seguida se pedir que los estudiantes terminen de completar las pginas 124 y 125 con la
participacin de los estudiantes y con la ayuda de la docente.
Luego se presentar el anexo 01 para que los estudiantes lo completen en su equipo de dos
estudiantes.
Cierre (35 minutos)
Para finalizar debern resolver el ejercicio 10 y la autoevaluacin de la pgina 125.
As como tambin debern responder la metacognicin:
1. qu estrategia me ayud a comprender los nuevos conocimientos?
2. para qu me servir lo que aprend?

V. TAREAS A TRABAJAR EN CASA

Como tarea se pedir que los estudiantes creen dos problemas y lo resuelvan
VI. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR
Ministerio de Educacin. Cuaderno de Trabajo matemtica 5. (2016)
Ministerio de Educacin. Texto Escolar Matemtica 5. (2016)
Pizarra, tiza, plumones, papeles, cinta masking tape, etc.
COMPENDIO TRILCE

VII. EVALUACION
Evaluacin formativa: Se utiliza la lista de cotejo para registrar la ausencia de o
presencia de los indicadores previstos en el aprendizaje esperado.
 LISTA DE COTEJO
SECCIN: A
DOCENTE RESPONSABLE: BETTY ROJAS BRIONES

Logra resolver un sistema de

verbal al lenguaje matemtico

modelos referidos a sistemas

de ecuaciones lineales para
Logra traducir del lenguaje
Resuelve una ecuacin lineal

Examina propuestas de

resolver un problema.

ecuaciones
N INDICADOR DE DESEMPEO

ESTUDIANTES SI NO SI NO SI NO SI NO
1 ALVARADO RAMOS, Maryolin Dalila
2 ASENCIOS QUISPE, Bequer Yeison
3 BLAS CALDERON, Deyker Armando
4 CANDIOTTI ROJAS, Kevin Wilmer
5 CAPRISTANO YRCAAUPA, Milene Anabel
6 CASANOVA GAMARRA, Luis Fernando
7 CHEGNI GASPAR, Mirian Liceth
8 CHERO SUYON, Leydi Zayda
9 CLAROS ALCANTARA, Rosalinda Amor
10 CORDOVA VALDEZ, Jocelyn Amelia
11 CURO RODRIGUEZ, Flora Merina
12 GUAYAMA GODOS, Sabrina Elena
13 HUAYTA DIAZ, Ana Patricia
14 JIMENEZ QUIROZ, Lisbeth Yulisa
15 MARICHI DAHUA, Hector
16 MELCHOR PURCA, Saida
17 NUUVERO MERCADO, Diana
18 OJEDA PEA, Heiner Gilmer
19 PAREDES CERDA, Angela Nicole
20 PAZ ARANGO, Ruben Alonso
21 QUISPE GALARZA, Zulema Coraina
22 RAMOS YAURI, Mayumi Hayme
23 ROJAS QUINTANA, Rosa Marlith
24 SANTOS HERRERA, Raysi Mileydy
25 SANTOS YARIN, Rosario Anabela
26 SUYON COTRINA, Pedro Manuel
27 TARAZONA VALVERDE, Carlos Daniel
28 TORRES ESTRADA, Yajaira Yamile
29 TRUJILLO MALLQUI, Beto Mauro
30 VALLE LASTRA, Antony
31 VARELA BALABARCA, Cristian
32 VASQUEZ MARCELO, Fernando
33 VASQUEZ ROJAS, Damaris Yanella
34 VEGA ZAVALLOS, Janely
35 VILLANUEVA MIJAHUANCA, Angellie Marelie
36
37
38
 LISTA DE COTEJO
SECCIN: B
DOCENTE RESPONSABLE: MARILSA FLORECIN

Logra resolver un sistema de

verbal al lenguaje matemtico

modelos referidos a sistemas

de ecuaciones lineales para
Logra traducir del lenguaje
Resuelve una ecuacin lineal

Examina propuestas de

resolver un problema.

ecuaciones
N INDICADOR DE DESEMPEO

ESTUDIANTES SI NO SI NO SI NO SI NO
1 ALVAREZ MARTINEZ, Deivy Maik
2 AMASIFEN ALVAREZ, Jhordan Javier
3 ANCALLE HINOJOSA, Brisa Lisbeth
4 ANDRADE SANCHEZ, Juan Jose
5 AVILA ROSALES, Alejandra
6 CUEVA VALENZUELA, Nashla Jhazmin
7 DAMIAN SANTAMARIA, Juan Armando
8 ESTELA CRISPIN, Betsy Maribel
9 ESTELA CRISPIN, Cinthia Maribel
10 FERREIRA MARQUEZ, Abigail Nayely
11 FLORIAN HERCE, Antonio Andres
12 JIMENEZ RUIZ, Enyel Edu
13 LEYVA IZQUIERDO, Mishell Stefany
14 LOPEZ HOYOS, Abigail Viviana
15 MELCHOR PURCA, Hubert Royer
16 MONJA ALVAREZ, Jovanna Judith
17 MONTALVO MEZA, Lizet Josselyn
18 MUNARRIZ SANDOVAL, Jhonieth Lucia
19 ORTEGA MENENDEZ, Angelica Lucia
20 ORTEGA MODESTO, Rosmel
21 PAREDES APONTE, Milagros Yasuri
22 PEREZ MEDINA, Ana Yakeline
23 PEREZ OLARTE, Alderson
24 RAMOS AGURTO, Eliane Jazmin
25 RAMOS BOHORQUEZ, Gustavo Adolfo
26 RAMOS QUISPE, Misshell Ronny Anghel
27 RAMOS SURCO, Meralis Yessenia
28 RISCO MORTACERO, KatherineMercedes
29 SANTAMARIA FERRER, Cristhian Gonzalo
30 TAPIA MEDINA, Wilder
31 TORRE CISNEROS, Andrea Stefany
32 VASQUEZ CAMPOS, Norvi Ivan
33 VELA BARDALES, Nahomi Nicole
34 VERGARA LEON, Estefany Rocio
35
36
37
38
 ANEXO 01
1. Resolver: 4x - 2 = 10 2. Resolver: 7x 7 = 1 x

3. Resolver: 3x 1 = x + 2 + x x 4
4. Resolver:
x 1 5

5. Resolver: 6. Resolver:
x+y=5 x+y=8
x y = 7 Indicar: 3x + y x y = 10 Indicar el valor de y

7. En una jaula donde hay gallinas y conejos, 8. Se desea envasar 100 litros de vino en
pueden contarse 20 cabezas y 64 patas. botellas de 2 y 5 litros. Si el total de botellas
Cuntas gallinas y conejos hay? es 26. Cuntos son de 5 litros.?.