Ministerio Gobierno Direccin Institucin Educativa

PER UGEL Emblemtica

de Regional Regional de
Hunuco Nuestra Seora de las
Educacin Hunuco Educacin Mercedes de Hunuco

Ao del buen servicio ciudadano

INSTITUCIN EDUCATIVA EMBLEMTICA E INNOVADORA

NUESTRA SEORA DE LAS MERCEDES

PLAN ANUAL DE
TRABAJO
2017 - 2018

Aprobado Mediante RD IEE NSM N 211 -2017

DIRECTORA: Dra. LOURDES E. CECILIO CORDOVA

HUNUCO, PER
 PLAN ANUAL DE TRABAJO 2017- 2018
I. DATOS GENERALES

I. DATOS GENERALES
a) Regin de Educacin : Hunuco
b) Institucin Educativa : Nuestra Seora de las Mercedes
c) Resolucin de Creacin : Resolucin Suprema N 1512 del 21 de mayo de 1943,
fundado el 19 de junio de 1943
Directora : Dr.. Lourdes E. Cecilio Crdova.
SD. Administrativa : Lic. Roberto Villareal Domnguez.
SD. P-I : Lic. Elivio Florencio Mallqui Nieto.
SD. P-II : Mg. Medalit Marita Mejia Manzano .
d) Coordinadores
Asesora y Coordinador
Comunicacin : Lic. Zulema del Valle Pauleth
Asesora rea de Ciencias
Sociales : Lic. Mara Tello Barrueta
Coordinador Tutora Actividades
RRPP P I : Lic. Oscar Prez Marmanillo
Tutora Actividades RRPP. P II. : Lic. Juana Santana Javier
Asesor de CTA Jefe de Laboratorio: Mg. Dario Quispe Carrasco
Asesor de CTA Jefe de Laboratorio: Lic. Gladis Mara Surez Morales.
Asesora de Matemtica : Mg. Gernimo Onofre Espinoza
Sesor de E. Artstica, Religin : Prof. Bertrn Mendoza Firma.
e) Nivel Educativo : Secundaria Bsica Regular
Modalidad : Menores
Turno : Diurno
Periodo : I y II
Subdirectores : 03
Auxiliares de Educacin : 09
Jerrquicos : 08
Docente por horas : 83 docentes
Prof. Banda : 01
Secciones : 58
Ao lectivo : 2017 -2018
f) Ubicacin
Direccin : Prolongacin Ayancocha N 147
Distrito : Hunuco
Provincia : Hunuco
g) Ubicaci n
Direcci n: Jr. Prlngaci n Ayanccha N 147
Distrit: Hua nuc
Prvincia: Hua nuc

h) Organizaci n
Organigrama: Anex 1
Cuadr asignaci n: Anex 2
Cuadr de Hras: Anex 3
II. BASES LEGALES
Constitucin Poltica del Per
Ley General de Educacin 28044 y su Reglamento D.S. N 011-2012-ED
Ley de Reforma Magisterial N 29944 y su Reglamento D.S. N 04-2013-ED
Evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes de la EBR Directiva N 004-VMGP aprobado
por R.M. N 0234-2005-ED
DS N 050-82-ED Supervisin Educativa
DS N 08-2006 ED Lineamientos para el seguimiento y control de la labor efectiva de trabajo
docente en la Institucin Educativa pblica
R.M. N 2328 -2014 ED N horas efectivos en las IIEE Ley de la Carrera Pu blica Magisterial N
29062, Reglament D.S. N 004 -2012.ED.
D.S.N. 011-12 ED Reglament de la Ley General de educaci n 28044
R.M. N 0067-2011 ED nrmas sbre rientacines del Funcinamient de ls Municipis
R.M. N 627 -2016 ED Normas tcnicas para el inicio del ao escolar 2017
III. DIAGNSTICO:
II.1. Anlisis y sistematizacin de resultados por procesos en la Institucin
A:MATRIZ DEL FODA
OPORTUNIDAD
1. Frmar parte de ls incentivs prpuests
EXTERNO
pr el MINEDU.
2. La mayra de padres y madres indican que
se rganiza reunines en la I.E.
3. Alianzas estrate gicas cn las Institucines de
la lcalidad.
4. Clima ca lid trpical.
5. Curss de actualizaci n gestinads pr el
MINEDU.
6. Materiales guas de apy entregads pr
el MINEDU a ls dcentes.
FORTALEZA
1. La mayra de ls estudiantes se muestran
INTERNO
satisfechs cn la ensen anza que brindan ls
dcentes de la I.E.
2. Elabrams participativamente ls
dcuments de gesti n de la IE. (PEI, RI, PAT)
3. Equip directiv, cn liderazg pedag gic,
que brinda sprte a nuestrs dcentes y
rienta prcess de mejra institucinal.
4. Mnitreams y acmpan ams de manera
permanente la labr dcente en el aula para
mejrar el prces de ensen anza-aprendizaje
y el desempen de ls estudiantes.
5. La IE prmueve permanentes reunines cn
ls padres de familia para tratar la situaci n
acade mica e institucinal.
6. El dcente evita el castig fsic a sus
estudiantes en un 89%.
B: MATRIZ DE REVISIO N DE LOS PROCESOS:
MATRIZ FODA. PROCESO ESTRATGICOS:
PONDERACIN GLOBAL DE LOS FACTORES PARA EL DESARROLLO DE LA
MATRIZ FODA
AMENAZA
1. Presencia de alchlism, hurt, vilencia familiar, venta y
cnsum de drgas en el entrn.
2. Inseguridad ciudadana y pandillaje, alchlism, drgadicci n.
3. Institucines Educativas que brindan servicis educativs cn
altas expectativas.
4. Influencia de alguns medis de cmunicaci n cn prgramas
inadecuads.
5. Aument de cabinas de internet en la zna, generand
adiccines en ls menres de edad hacia ls juegs en red.
6. Carencia de asesramient y actualizaci n pedag gica pr
parte de las autridades de la UGEL.
DEBILIDAD
1. El 78% de estudiantes demandan trat amable y una
cnvivencia armnisa cn sus dcentes y cmpan ers, y
descncimient de estrategias para la prevenci n y manej de
cnflicts dentr de la cmunidad educativa y una
rganizaci n.
2. Carencia de un pryect curricular que generen y expresen
altas expectativas, cn prgramaci n curricular pc
articuladas inter a reas y grads, que rienten unidades,
sesines y estrategia de ensen anza aprendizaje , prductivas,
emprendedras , cuidad del medi ambiente, educaci n vial.
3. Desarrll insuficiente de cmpetencia de emprendimient
prductiv y de innvaci n.
4. Escasa implementaci n de estrategias y te cnicas para
mnitrear y evaluar de manera diferenciada el desempen de
ls estudiantes.
5. Escasa planificaci n y mnitre de planes de mejra
institucinal a partir del ana lisis de ls resultads sbre ls
aspects rganizacinales.
6. Carencia de un plan rientad a cuidar y mantener la
infraestructura, equipamient y material pedag gic en
cndicines adecuadas para el desarrll del prces de
ensen anza-aprendizaje.
 INTERNO o AMBITO DE ANLISIS

FORTALEZA CLASIFICACIN

4.
2.
I.E.

prces
FACTORES

estudiantes

de
IE. (PEI, RI, PAT)
CLASIFICACIN

se

de ls estudiantes.
participativamente
AMBITO DEANLISIS

de mejra institucinal.

Mnitreams
satisfechs cn la ensen anza
1. La mayra de ls

aprendizaje y el desempen
muestran

en el aula para mejrar el

dcentes y rienta prcess
que brindan ls dcentes de la

permanente la labr dcente

y
brinda sprte a nuestrs
dcuments de gesti n de la
Elabrams

acmpan ams de manera

liderazg pedag gic, que
3. Equip directiv, cn
ls

ensen anza-
F4
F3
F2
F1
PRIORIDAD

2
2
1
3
O1
Frmar parte de ls incentivs prpuests pr el MINEDU

0
1
1
O2

0
La mayra de padres y madres indican que se rganiza reunines en la IE

0
2
0
0
O3
Alianzas estrate gicas cn las institucines de la lcalidad.
OPORTUNIDAD

1
2
0
O4
Clima ca lid trpical

2
0
2
0
O5
Curss de actualizaci n gestinads pr el MINEDU

1
1
1
0
O6
Materiales guas de apy entregads pr el MINEDU a ls dcentes.

0
0
0
0
A1
Presencia de alchlism, hurt, vilencia familiar, venta y cnsum de drgas en el entrn

0
0
0
1
EXTERNO

A2
Inseguridad ciudadana, y pandillaje, alchlism, drgadicci n.
AMENAZA

0
0
0
0
A3
Institucines Educativas que brindan mejres servicis educativs cn altas expectativas

0
0
0
0
A4 Influencia de alguns medis de cmunicaci n cn prgramas inadecuads

0
0
0
0
A5

Aument de cabinas de internet en la zna, generand adiccines en ls menres de edad hacia ls juegs en red.

1
2
0
0
A6

Carencia de asesramient y actualizaci n pedag gica pr parte de las autridades de la UGEL

6
9
7
4

TOTAL
 5..La IE prmueve F5 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 6
permanentes
reunines cn ls padres de
familia para tratar la
situaci n acade mica e
institucinal
6. El dcente evita el castig F6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1
fsic a sus estudiantes en un
89%
El 78% de estudiantes D1 0 3 0 0 0 1 1 0 0 2 0 9
DEBILIDAD

demandan trat amable y una 2

cnvivencia armnisa cn
sus dcentes y cmpan ers, y
descncimient de
estrategias para la prevenci n
y manej de cnflicts dentr
de la cmunidad educativa y
una rganizaci n
Carencia de un pryect D2 0 1 1 3 1 3 0 0 3 3 2 3 20
curricular que generen y
expresen altas expectativas,
cn prgramaci n curricular
pc articuladas inter a reas y
grads, que rienten
unidades, sesines y
estrategia de ensen anza
aprendizaje , prductivas,
emprendedras , cuidad del
medi ambiente, educaci n
vial.

Desarrll insuficiente de D3 1 2 2 2 2 3 3 3 2 2 1 23
cmpetencia de
emprendimient prductiv y
de innvaci n
Escasa implementaci n de D4 0 0 2 0 2 0 0 2 3 0 1 1 11
estrategias y te cnicas para
mnitrear y evaluar de
manera diferenciada el
desempen de ls estudiantes
Escasa planificaci n y D5 0 1 1 0 0 0 2 2 0 1 0 0 7
mnitre de planes de
mejra institucinal a partir
del ana lisis de ls resultads
sbre ls aspects
rganizacinales,
instruments de gesti n,
sprtes pedag gics,
evaluacines del rendimient
esclar, cnsiderand las
psibles causas de ls
resultads btenids
Carencia de un plan rientad D6 0 0 0 0 2 0 2 0 0 0 0 1 5
a cuidar y mantener la
infraestructura, equipamient
y material pedag gic en
cndicines adecuadas para el
desarrll del prces de
ensen anza-aprendizaje.
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 108
 OPERACIONALIZACION DE CUADRANTES
CUADRANTE :POTENCIALIDADES FO 24 16 1.5
CUADRANTE :RIESGOS FA 9 8 1.125
CUADRANTE: DESAFIOS DO 30 17 1.765
CUADRANTE:LIMITACIONES DA 45 22 2.045

PERFIL DIAGNSTICO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA EMBLEMTICA "NUESTRA SEORA DE LAS MERCEDES"

La I.E. E. "NUESTRA SEN ORA DE LAS MERCEDES" btuv el prmedi ma s alt en el cuadrante DA es decir resaltan las
DEBILIDADES y AMENAZAS pr l tant requiere rientar su gesti n impulsand el mnitre y acmpan amient de las
cmpetencias y desempen s de ls actres educativs.

C. ANLISIS DE LA MATRIZ FODA

1. Es menester destacar cm frtaleza la imagen institucinal que tiene la I.E.E.

Nuestra Sen ra de las Mercedes, una de las grandes frtalezas es de tener una nueva
infraestructura.
2. La participaci n de la cmunidad educativa es imprtante, pr dicha actitud se ha
elabrad la visi n y misi n, y prpuestas de mejra.
3. Cabe mencinar cm frtaleza la destacada participaci n de ls dcentes,
especialmente en ejecuci n y aplicaci n de la planificaci n curricular, liderazg de ls directivs,
dcente y la satisfacci n de ls estudiantes.
4. La debilidad ma s grande es que aun ls estudiantes se encuentran en un nivel de
lgr de aprendizaje muy baj, especialmente en Matema tica (Pensamient L gic Matema tic)
baj en: Cmunicaci n, (cmprensi n lectra), Ciencia Tecnlga y Ambiente y Ciudadana, debid a
que ls indicadres misinales del factr de sprte al dcente y el trabaj cn la familia se
encuentran bajs.
5. Otr de las debilidades es la carencia de la prgramaci n curricular articulada, inter
a reas, del grad anterir y psterir que rienten al disen de unidades y sesines, en el manej de
estrategias metdl gicas, medis y materiales y sistema de evaluaci n del aprendizaje
6. Ls estudiantes y padres de familia carecen de habilidades prductivas, habilidades
del emprendimient, est se refleja prque que prblema pndera en la cmunidad es el pandillaje,
vilencia, prstituci n, el alchlism, juegs lu dics, l clca a ls j venes estudiantes en alt
riesg
7. Pca cstumbre de trabaj en equip de ls dcentes, especialmente en ls grups
de nteraprendizaje, inter a reas, articular las a reas.
8. Ls estudiantes y padres de familia, descncen ls prp sits de cada sesi n
aprendizaje, sus expectativas de desempen .
9. Ls dcentes y ls jera rquics tienen dificultades en el trabaj en equip, manej de
estrategias y pensamient crtic.
10. Ls prcess de educabilidad en l que se refiere al clima en el aula, en la
Instituci n se debe mejrar, dentr del cual se cnsidera la disciplina pr parte de ls estudiantes,
rganizaci n en las aulas y en la Instituci n, cumpliment de las nrmas y rles de cada un de ls
actres.
11. En el estudiante se puede bservar el alt riesg en la que se encuentra
especialmente en el pandillaje, drgadicci n y el embaraz precz, ha bits negativs de higiene, el
mal us de las redes sciales etc. Pr l que se hace necesari tmar las medidas crrectivas,
asimism en la pra ctica de valres, rden y disciplina.
12. El prces de seguimient, supervisi n, acmpan amient se ha mejr , l que se
hace necesari refrzar cn mayr intensidad y desarrllar habilidades en dicha materia en el
persnal directiv, jera rquic y dcente.
13. Es la imagen institucinal que ns permitira n aprvechar la prtunidad para
establecer las alianzas estrate gicas y establecer cnvenis cn ls medis de cmunicaci n.
14. Pca identificaci n de ls padres cn la instituci n y cn el avance acade mic de sus
hijas (s), l que n ns permite lgrar ls aprendizajes.
15. Pca retenci n de ls estudiantes, e stas se retiran especialmente pr la distribuci n
en varis lcales que dificultan a ls estudiantes mvilizarse pr el cst que representa
16. En el cuadr del FODA ha resaltad l siguiente : la pnderaci n de DA es muy altas
pr l que se requiere el acmpan amient y mnitre cn mayr priridad, a su vez sigue el DO se
requiere refrzar las participaci n y desarrll las cmpetencias del persnal dcente, lueg en la
FA se requiere que el persnal tenga buen desempen , per queda plantearse rets, para superar
las limitacines, desafs y riesgs.
17. El clima rganizacinal institucinal y en el aula se encuentra en prces, la que se
hace necesari desarrllar estrategias para el manej de cnflicts mejrar el buen trat y la
armna institucinal.

D. CONCLUSIONES

1. El nivel de lgr ptim de las cmpetencias es una de las grandes debilidades pr l que se deben
tmar estrategias inmediatas para superarlas y restablecer el nivel que nuestra I.E.E. ha tenid
especialmente en Matema tica, Cmunicaci n, , Ciudadana, Educaci n para el Trabaj, cnservaci n
del medi ambiente, as cm en el emprendimient, e implementaci n de talleres acade mics,
prductivs, vida saludable.
2. El clima en el aula en la instituci n se encuentra en prces, pr l que se debe frtalecer en el
mejra de las relacines humanas de tds sus miembrs, asumiend sus rles, cmprmiss,
dmini prpi, pra ctica de ls principis, valres, manej de estrategias para sluci n de
cnflicts.
3. Cm un de ls bjetivs estrate gics es que ls estudiantes frtalezcan sus aprendizajes, cn
habilidades prductivas emprendedras y trabaj en equip, cn una actitud de resluci n de
prblemas, vida saludable, cnciencia ecl gica, respnsabilidad scial, cn valres e tics y
mrales, prmviend la educaci n de la seguridad vial y ciudadana en tdas las a reas cn dmini
de la tecnlga, las que servira n para el lgr de las cmpetencias y lgrar las altas expectativas y el
desempen de ls estudiantes
4. En cierts grups existen pcas habilidades en la prductividad y habilidades labrales l que es
necesari insertar en ls cntenids capacidades prductivas, emprendedras e innvadras e
implementar pryects cn e sta rientaci n.
5. Es necesari prmver el trabaj en equip de crculs de interaprendizajes clabrativs, en redes
para el disen del prgrama curricular, unidades dida cticas, sesines, manej de estrategias
metdl gicas, materiales, el centr de c mput y Tics. En la evaluaci n de desempen .
6. En la Instituci n Educativa se puede advertir el predmini de las debilidades y amenazas DA. Esta
situaci n ns recmendara adptar de inmediat estrategias de desarrll y cambi, especialmente
en el acmpan amient, mnitre, desarrll en las cmpetencias y desempen del persnal
dcente y estudiante, autevalua ndns cntinuamente en las jrnadas de reflexi n a fin de que se
mejre.
7. . En esta rientaci n l recmendable es adptar nuevas medidas para mejrar nuestr prces
educativ.
8. Otra estrategia gene rica que se recmienda adptar en la Instituci n Educativa es el nfasis de
prestar un buen servicio, rendicin de cuentas en lo acadmico, administrativo, concepcin
de conservacin del medio ambiente, fortalecer la prctica de valores priorizados (respeto,
responsabilidad, laboriosidad, honestidad, gratitud) bajo los principios de vida, amor y
libertad.
9. La frtaleza de la Instituci n es la imagen institucinal prestigi cn que cuenta pr ser una I.EE.
cn siete de cadas de labr educativa. Tambie n destaca la presencia de gran nu mer de prfesres
cn grads y bien capacitads, cncedres de sus metas pedag gicas e institucinales.
10. El mnitre, acmpan amient, la supervisi n interna es tra debilidad que aqueja a la instituci n
es necesari tmar estrategias a fin de que el persnal respnsable en e stas accines ptimicen su
funci n y apyen a ls dcentes, padres y al persnal administrativ.
11. Es la imagen institucinal que ns permitira aprvechar la prtunidad para establecer las alianzas
estrate gicas y establecer cnvenis cn ls medis de cmunicaci n.
12. El frtalecimient de capacidades prmvids pr el MED ns pdra permitir cntrarrestar el baj
nivel acade mic, la crisis de valres que se presentan en hgares de ls alumns y elevar el nivel
acade mic invlucrand a ls padres de familia.
13. Se debe pririzar cn mayr fuerza las accines de mnitre, acmpan amient, desarrll de
capacidades de ls dcentes, padres de familia.
14. Cnvenis interinstitucinales (Plica, Ministeri de Salud, Fiscala) para brindar asesra y apy
al estudiante.
IV. IDENTIDAD :

4.1. VISIN Al 2020:

NUESTRA INSTITUCIO N EDUCATIVA ES LIDER REGIONAL Y NACIONAL POR SU CALIDAD ACADE MICA,
HUMANISTICA, EMPRENDEDORA Y ACREDITADA.

4.2. MISIN:

SOMOS UNA INSTITUCIO N EDUCATIVA EXITOSA FORMADORA DE ESTUDIANTES QUE DESARROLLAN

SUS COMPETENCIAS PERSONALES, ACADE MICAS, PRODUCTIVAS; PRACTICANDO VALORES E TICOS,
CRISTIANOS, CIVICOS Y ECOLO GICOS.

4.3. LEMA: LIDERES DE LA REGIO N CON CALIDAD EDUCATIVA RUMBO A LA ACREDITADA

4.4. PRINCIPIOS.

E tica, equidad, inclusi n, calidad, demcracia, interculturalidad, cnciencia ambiental, creatividad e

innvaci n, amr, vida y libertad.

4.5. VALORES

Respeto Asumir cnductas que ns rienten a mantener lmites entre ls derechs de ls trs y ls
nuestrs. Nrmas mrales, e ticas y jurdicas
Responsabilidad: Permitire cumplir nuestrs deberes y bligacines en frma prtuna.
Honestidad
Gratitud
Tolerancia
Laboriosidad y emprendimiento productivo.

4.6. OBJETIVOS DEL PEI.

OBJETIVOS ESTRATGICOS:

A. OBJETIVOS DE LOS PROCESOS ESTRATGICOS:

1. Prmver el desarrll persnal, prfesinal, del persnal dcente, administrativ, padres de

familia de la Instituci n Educativa, su mtivaci n, cumplimient de rles, nrmas de cnvivencia,
previniend cnflicts y adhesi n hacia el servici pr medi de curss de actualizaci n y
evaluacines bjetivas de desempen en tres an s.
2. Evaluar nuestrs cmprmiss, ls pryects de mejra anualmente, cn perseverancia y
autcnfianza cn la participaci n de ls actres de la instituci n, a trave s de la aut evaluaci n
cntinua para el lgr de la calidad y la acreditaci n e innvaci n

B. OBJETIVOS DE LOS PROCESOS MISIONALES

1. Desarrllar permanentemente mecanisms de sprte pedag gic a nuestrs estudiantes y

dcentes a trave s del mnitre y acmpan amient siste mic, pryects de mejra y recurss,
frtaleciend las capacidades de ls estudiantes, dcentes y administrativs evaluand la calidad
de servici.
2. Disen ar y ejecutar en un an , la prgramaci n curricular cherente, articulads pr grads y
a reas, cn caractersticas prductivas, creativas y emprendedras, humansticas, cientficas,
tecnl gicas, cn valres e tics, cristians, frtaleciend la cmprensi n lectra, matema tica, cn
 una vida saludable, cnciencia ecl gica, respnsabilidad scial, seguridad vial y ciudadana, cn la
participaci n del equip de dcentes cm lderes pedag gics, apyads de redes de aprendizaje.
3. Invlucrar permanentemente a las familias en el lgr de ls aprendizajes de sus hijs, prmvids
pr ls dcentes cn el apy de la cmunidad e institucines aliadas, a trave s de talleres, escuela
para padres y trabaj en equip.
4. Incrprar en ds an s en la gesti n de ls aprendizajes ls pryects de innvaci n, prductivs,
culturales y deprtivs, cn la participaci n de la familia y la cmunidad, prmvids pr ls
dcentes, directivs, jera rquics y administrativs.

C. OBJETIVOS DE LOS PROCESO DE SOPORTE

1. Optimizar ls recurss en un an , cn una gesti n transparente, generand accines de rendici n

de cuentas permanente, en l pedag gic, administrativ y de gesti n, implementand aulas
funcinales, talleres equipads al alcance de ls estudiantes, que respnda a un plan de
cnservaci n y gesti n de riesgs cn caractersticas ambientales de la zna.

4.7. OBJETIVO GENERAL PLAN ANUAL

Brindar servici de calidad educativa a las y ls estudiantes frtaleciend y cnslidand

cmpetencias, de acuerd al avance de la ciencia y la tecnlga, cuidand el ambiente, practicand
una vida saludable, principis y valres e tics, cn emprendimient prductiv y cultura de armna,
cn directivs, jera rquics, dcentes y administrativs cmprmetids; y padres invlucrads en la
mejra de ls aprendizajes.

V. METAS
5.1. METAS DE ATENCIO N

2013 2014 2016 2017

N DE MATRICULADOS 2015
sec meta
Primer Grado Sec. 457 461 13 406 390
Segundo Grado Sec. 426 389 12 290 360
Tercer Grado Sec. 415 381 11 338 330
Cuarto Grado Sec. 372 381 11 326 330
Quinto Grado Sec. 375 341 11 282 330
Totales 2045 1953 58 1650 1740

5.2. METAS DE OCUPACIO N:

Directr: 01
Subdirectres: 03
Crdinadres pr a reas: 08
Auxiliares de Educaci n: 09
Dcentes de 24 hras (Nmbrads): 82
Dcentes Cntratads: 15
Persnal Administrativ Servici: 05
Persnal Administrativ: 07
Prfesr de banda: 01

5.3. METAS FISICAS : aun esta en cnstrucci n

5.4. META DE LOGRO DE APRENDIZAJE
 Nivel
Comunicacin Matemtica
de
logro 2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017
18-20 4.0% 6.0% 4.4% 5.6 % 3.5% 5.5% 6.5 % 7.8 %
14-17 46.1% 48.1% 37.8 % 38.7 % 31.4% 33.4% 34.8 % 48.4 %
11-13 42.6% 40.6% 49.8 49.7 % 57.1% 55.1% 47.3 % 41.9 %
0-10 7.2% 6.2% 4.7% 4.7 % 8.0% 6.0% 11.4 % 4.5 %

Nivel
de C.T.A. Historia Geografa Economa
logro 2014 2015 2016 2017 2014 2015 2016 2017
18-20 0.2% 2.2% 1.5 % 3.1 % 1.2% 2.2% 3.1% 4%
14-17 42.9% 44.9% 32.6 % 40. % 44.1% 46.1% 49.8% 50.4 %
11-13 46.1% 44.1% 55.6% 50 % 48.6% 46.6% 40.5 % 40,3 %
0-10 10.7% 08.7% 10.3% 7 % 6.0% 4.0% 6.7 % 5.9 %

5.5. META DE CAPACITACIO N DOCENTE

METAS PROGRAMADAS
TIPO DE CAPACITACIN SEMINARIOS Y/O
CURSOS TOTAL
TALLERES
EVENTOS PARTICIPANTES EVENTOS PARTIC-PANTES EVENTOS PARTICIPANTES
1. Capacitacin Pedaggica
Capacitacin 03 45 03 51
Especializacin

2. Capacitacin administrativa 01 05 01 05
TOTAL 04 50 04 56

VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

6.1. CALENDARIO ADMINISTRATIVO DEL AN O ESCOLAR

ACTIVIDADES
Planificacin
Evaluacin de Subsanacin de aos anteriores
Evaluacin de recuperacin 5to
Evaluacin de recuperacin 1ero al 4to
Matrcula y ratificacin de matrcula
Evaluacin Nivelacin y Recuperacin 2015
Evaluacin de cargo 2016
Programa de Recuperacin Acadmica
CRONOGRAMA
Diciembre 2016 febrero 2017
Todo el ao
13 al 17 de enero 2017
8-28 de febrero 2018
23 de enero al 18 Febrero 2017
Del 14 de enero al 23 de febrero 2017
Hasta el 30 de octubre 2017
13 de enero al 20 de febrero 2017
 6.2. CALENDARIO PEDAGO GICO DEL AN O ESCOLAR 20124
6.3.
N DE SEMANAS /
TRIMESTRE FECHAS
RESPONSABLES
Planificacin 01-06/03/17 05 das
I 13/03/2017 09/06/2017 13 434
VACACIONES para los
estudiantes 14-18 junio 2017
Planificacin para los docentes
II 19/06/2017 15/09/2017 13 379
VACACIONES para los
estudiantes 15-24-2017 01
Planificacin para los docentes

III 25 /09/2017 22/12/2017 13 427

40 SEMANAS LECTIVAS CON
TOTAL 18-21 ASISTENCIA Y DESARROLLO
DE SESIONES EN EL AULA
Entrega de plantillas 22/12/17 Docentes
Impresin de los Registros,
Sub Directora Administrativa
revisin por los docentes por
26/12/17 26/12/2017 Comisiones y Docentes
reas y grados. Jornada de
Coordinador del rea y Docentes
planificacin
Devolucin de registros a los
subdirectores de FGP I;II,
Planificacin Pedaggica, 27/12/17 Docentes, Subdirectores de FG P.I, II.
impresin de boletas de
informacin
Impresin de actas y firmas 28/12/17 Comisin Docente
Entrega de los primeros
puestos
Entrega de las PCA 28/12/15 Comisin Coordinadores
Programacin Curricular Anual
2010

CLAUSURA 29/12/15 Con entrega de documentacin al 100%

Calendario anual con el calendario comunal (Anexo)

6.4. Actividades referids a la distribuci n de hras de trabaj del persnal Directiv y Jera rquic
(Anex)

VII. AUXILIARES DE EDUCACIN: GRADOS Y SECCIONES A CARGO

INSTITUCIN EDUCATIVA EMBLEMATICA NUESTRA SEORA DE LAS

MERCEDES DE HUNUCO
 DISTRIBUCIN DE GRADOS Y SECCIONES A LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DE DESTINO
GRADO SEC. TOTAL AUXILIARES
AULAS

1
A, B, C, D, E, F, G MARCELINO MARINO HUAMAN

1 H, I, J, K, L, M SIMN GONZLEZ, Alex

2 A, B, C, D,E,F QUEVEDO VARGAS, Jhony Jess
2 G, H, I, J, K, L SANTILLN PAPAS, Erlinda
A, B, C, D, E, F,
3 CRIOLLO TEBES, Ricardo
G
A, B, C, D, E, F y
4 GILES DE LA CRUZ, Gina
3 I
4 G, H, I, J, K 3 H CAMPOS ALIPAZAGA, Eny
A, B, C, D, E, y
5 CRESPO PONCE, Luis
3 J, K
5 F, G, H, I, J, K CSPEDES SOBRADO, Lindaura

VIII. DISTRIBUCIN DE LA MATRCULA POR GRADOS Y SECCIONES

GRADO A B C D E F G I J K L M T.S H M
H
166
1 28 26 25 27 24 27 28 29 26 28 28 30 26 13 186
VI
2 30 28 31 31 29 26 29 28 26 23 24 26 12 129 202

3 24 23 25 25 25 24 21 24 21 20 21 11 86 174
VII 4 29 30 28 24 26 26 26 26 21 20 18 11 52
5 26 26 23 20 24 26 26 24 24 24 25 11
1488
IX. CRONOGRAM DE ACTIVIDADES