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AUTORIDADES

Canciller

Su Excelencia Reverendsima

Mons. MARIO ANTONIO CARGNELLO

Arzobispo de Salta

Rector

Pbro. Lic. JORGE ANTONIO MANZARZ

Vice-Rectora Acadmica

Mg. Dra. MARA ISABEL VIRGILI de RODRGUEZ

Vice-Rectora Administrativa

Mg. Lic. GRACIELA MARA PINAL de CID

Secretaria General

Dra. ADRIANA IBARGUREN


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Curriculum Vitae

DATOS PERSONALES:

NOMBRE Y APELLIDO: Nelda Nancy DAZ

ESTUDIOS REALIZADOS:

ESTUDIOS SECUNDARIOS: "PERITO MERCANTIL". Col. Sec. N 1 "Dr. Francisco Tognon",


Cte. Luis Piedra Buena, Pcia. de Santa Cruz.
ESTUDIOS UNIVERSITARIOS: "PROFESORA UNIVERSITARIA EN INGLES", Facultad de
Artes y Ciencias, Universidad Catlica de Salta.

ESTUDIOS CURSADOS:

AO 1999: "LICENCIATURA EN INGLES" (INCOMPLETA), Facultad de Artes y Ciencias, Universidad Catlica


de Salta.
AO 2000/2001: PROGRAMA DE MAESTRIA EN GESTION EDUCATIVA, Facultad Escuela de Negocios-
UCASAL. (en elaboracin de tesis)

ESTUDIOS EN CURSO:

AO 2013: Especializacin Docente de Nivel Superior en Educacin y TIC (dos aos de duracin).

ANTECEDENTES EN LA DOCENCIA:

Antecedentes en el Nivel Universitario


Universidad Catlica de Salta

Facultad de Ciencias Agrarias y Veterinarias:

2.012, marzo hasta la fecha, Prof. Adjunta Interina, por concurso pblico y oposicin, Ctedra: Seminario I:
Ingls Tcnico, en el Tercer ao de la carrera de Veterinaria.

Facultad de Artes y Ciencias:

2.011, agosto hasta febrero 2.012, Prof. Suplente Adjunta de la ctedra Literatura Inglesa VI de las carreras del
Profesorado de Ingls y Traductorado Pblico.
2.000, 01de marzo hasta la fecha, Prof. Adjunta, ctedras Lengua Inglesa I y II del Primer ao del Profesorado
de Ingls y Traductorado Pblico, planta transitoria. (Con licencia por cargo de mayor jerarqua desde Julio
2.008 hasta abril 2.011).
2.000, 01 de marzo hasta la fecha, Prof. Adjunta de las ctedras Composicin Oral I y II, del Cuarto ao del Pro-
fesorado de Ingls y Traductorado Pblico, planta transitoria. (Con licencia por cargo de mayor jerarqua desde
Julio 2.008 hasta abril 2.011).
1998, 01 de agosto al 28 de Febrero de 1999, Prof. Suplente Adjunta a Cargo, de la Ctedra Literatura Nortea-
mericana II, del cuarto ao del Profesorado de Ingls, de la Facultad de Artes y Ciencias, perteneciente a la Uni-
versidad Catlica de Salta.
1.995, marzo a febrero de 1996, Prof. Suplente Adjunta a/c, de la ctedra Literatura Norteamericana I y II, del
cuarto ao del Profesorado de Ingls.
1.992, marzo hasta febrero 1999, Prof. Adjunta a/c de las ctedras Composicin Oral Bsica I y II (segundo
ao), Composicin Oral Pre-Avanzada I y II de la carrera de Profesorado de Ingls.
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Facultad de Economa y Administracin:


Escuela de Turismo:

2.000, marzo hasta la fecha, Prof. Adjunta de las ctedras de Ingls II y IV, del segundo y cuarto ao, respecti-
vamente, de la carrera Licenciatura en Turismo. (Con licencia por cargo de mayor jerarqua desde Julio 2.008
hasta abril 2.011).
2.005, agosto hasta julio de 2.008, Prof. Auxiliar docente de la ctedra Ingls III, del tercer ao de la carrera Li-
cenciatura en Turismo.
1992, marzo hasta febrero 2.000, Prof. Adjunto a/c de las ctedras Lengua Inglesa Intermedia I y II (segundo
ao), y Lengua Inglesa Avanzada I y II (tercer ao) de la carrera Licenciatura en Turismo.

Facultad de Economa y Administracin:

2.012, agosto a la fecha, Adjunta de la ctedra Suficiencia Idiomtica: Lengua Inglesa, en la carrera de Licencia-
tura en Recursos Humanos.
2.001, agosto hasta agosto de 2.008, Adjunto a/c de la ctedra Ingls Tcnico, de la carrera Lic. en RRHH, cte-
dra concursada. (Con licencia por cargo de mayor jerarqua desde Julio 2.008 hasta abril 2.011)
2.001, agosto hasta agosto de 2.008, Adjunto a/c de la ctedra Lengua Inglesa I, de la carrera Lic. en RRPP,
ctedra concursada. (Con licencia por cargo de mayor jerarqua hasta abril 2.011)
1993, marzo a febrero de 1996, Prof. Adjunta a/c, de la ctedra Ingls Tcnico de la carrera Lic. en Administra-
cin de Empresas.

Facultad Escuela de Negocios:

2.000, marzo hasta la fecha, Prof. Titular de las ctedras Ingls I, II, y III, pertenecientes a la carrera Lic. en Co-
mercializacin, ctedras concursadas en los aos 2.000, 2.003 y 2.005.
2.010 hasta la fecha, Prof. Titular en las ctedras Ingls I y II, del tercer y cuarto ao respectivamente, de la ca-
rrera de Lic. en Higiene y Seguridad en el Trabajo, ctedra concursada, en las Sedes Tartagal, Jujuy y en UCA-
SAL, Salta.
2.005 hasta la fecha, Prof. Adjunta en las ctedras Ingls I y II, del tercer y cuarto ao respectivamente, de la
carrera de Lic. en Higiene y Seguridad en el Trabajo, ctedra concursada.
1.999, agosto a febrero de 2.000, Prof. Adjunta a/c, de las ctedras Ingls I y II pertenecientes a la Tecnicatura
en Marketing.
2.000, marzo hasta 2.005, Prof. Adjunta a/c de la ctedra Ingls tcnico de la carrera Tecnicatura en Gestin de
Bancos y Entidades Financieras, ctedra concursada.
2.004, julio hasta diciembre 2.005, Prof. de la ctedra Ingls Tcnico en la carrera de Tecnicatura en higiene y
Seguridad en el Trabajo, sede Metn, Salta.
2.003, julio hasta febrero 2.007, Prof. Adjunta en la ctedra Ingls Tcnico en la carrera de Tecnicatura en
Higiene y Seguridad en el Trabajo, sede Tartagal, Salta.

Facultad de Arquitectura y Urbanismo:

Docente a cargo de las Pruebas de Nivelacin de Idiomas desde el ao 2.005 a la fecha.

Experiencia docente a Nivel Superior No Universitario

2012, Abril a Agosto 2013, Prof. Suplente de la materia Ingls Tcnico del Tercer ao de la carrera: Tecnicatu-
ra en Recursos Humanos, I.E.S. N 6043.
2012, Agosto a Marzo 2013. Prof. Interina de la materia Ingls Tcnico del Tercer ao de la carrera: Tecnicatu-
ra en Recursos Humanos, I.E.S. N 6043.
2012, Abril a Agosto 2010. Prof. Suplente de la materia EDI III: Ingls Tcnico del Cuarto ao del Profesorado
para el 3 Ciclo de la EGB y Educacin Polimodal en Lengua, I.E.S. N 6043.
2012, Agosto a Marzo de 2013, Prof. Interina de la materia EDI III: Ingls Tcnico del Cuarto ao del Profeso-
rado para el 3 Ciclo de la EGB y Educacin Polimodal en Lengua, I.E.S. N 6043.
1998, 01 de Abril al 10 de Marzo de 2000, Prof. De la Ctedra de Ingls I, del segundo ao de la carrera Tcnico
Superior en Gerontologa Social, dependiente del Profesorado de Jardn de Infantes y Educacin Especial N
6.006.
1992, 02 de junio al 28 de febrero de 1995, Prof. De las Ctedras de Ingls I y II de la carrera de Tcnico Supe-
rior en Comercio Exterior, Colegio Amrico Vespucio.
1993, 01 de Marzo al 28 de febrero de 1995 Prof. De la ctedra Lengua Inglesa I del primer ao de la carrera de
Profesorado de Ingls Elemental, Colegio Amrico Vespucio.
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1994, 01 de Marzo al 31 de Marzo de 1997, Prof. De la ctedra Metodologa y Prctica de la Enseanza del
segundo ao de la carrera de Profesorado de Ingls Elemental, Colegio Amrico Vespucio.

Nivel Secundario/ Polimodal

1998, marzo hasta la fecha, Prof. Titular de Literatura Inglesa de 3 ao de polimodal, Nivel Alto, Prof. De Len-
gua Extranjera Ingls de 1, 2 y 3 ao del Secundario, en el Colegio Santa Teresa de Jess.
1995, 01 de marzo al 07 de marzo de 1996, Prof. de Teatro en Ingls (Taller), Colegio Santa Mara.
1992, Junio a Febrero 1996, Prof. de Ingls en 1, 2 y 3 ao, Colegio Santa Mara.
1991, 18 de Marzo al 30 de Junio 1992, Prof. de Ingls en Colegio Secundario Bachiller Bilinge Virrey Francis-
co de Toledo.
1990, Agosto a febrero 1993, Prof. De Ingls 4 y 5 ao del Colegio Secundario Dr. Bernardo Fras. Turno
Vespertino.

Nivel Primario / E.G.B. III/ II/ I -

1998, marzo a mayo de 2.011 Prof. de Ingls de 2 grado de E.G.B. I, Colegio Santa Teresa de Jess.
1994, 01 de Junio a Diciembre de 2000, Prof. de Ingls de los siguientes cursos del Instituto Lumen:
*1, 2, 3, 4, y 5 grado: desde o1/06/94 al 28/02/95.
*2, 3, 5, y 7 grado: desde 20/02/95 al 28/02 / 97.
*proyecto piloto 7 y 8 ao E.G.B.II desde 01/03/96 al 28/02/00.
*2, 3, 5 ao de E.G.B. I y II respectivamente, desde 01/03/97 al 28/02/00.
1992, Junio a Febrero 1996, Prof. de Ingls en 4 grado Nivel Alto, Colegio Santa Mara.
1992, 07 de Julio al 20 de Junio de 1994, Prof. de Ingls de 4, 5 y 6 grado, en el Colegio San Pablo.
1990, Marzo a Diciembre 1993, Prof. de Ingls de 6 y 7 grado, Colegio Jos Manuel Estrada.

Institutos Privados de Ingls

1997, 01 de marzo a Mayo 1999, Prof. De ingls en el Instituto Holy Trinity.


1992, 01 de Abril al 30 de Marzo de 1993, Prof. de Ingls titular en I.S.I.C.A.N.A.
1990, 01 de Marzo al 28 de Febrero de 1993, Prof. de Ingls Titular en El Instituto de Cultura Inglesa Salta
(ICIS).

CURSOS DICTADOS:

2.009, Octubre, disertante en las Terceras Jornadas de Actualizacin para alumnos del Profesorado de
Ingls y Traductorado Publico, organizadas por el Departamento de Ingls, de la Facultad de Artes y Cien-
cias de la UCASAL.
2.008, diciembre, VIII Congreso Latinoamericano de Educacin Intercultural Bilinge: socializacin de
experiencias pedaggicas, Ministerio de Educacin de la Nacin, Ciudad Autnoma de Buenos Aires.
2007, 20 de Octubre, disertante en las Primeras Jornadas de Actualizacin para alumnos del Profesorado
de Ingls y Traductorado Publico, organizadas por el Departamento de Ingls, de la Facultad de Artes y
Ciencias de la UCASAL.
2.005, abril a marzo de 2.006, cursos de Capacitacin en Ingls, en Areas Especificas en Hotelera para
aspirantes a puestos de trabajo en el Hotel Alejandro I, Salta
2002, Mayo- "Curso de Ingls Elemental", con un total de 60 horas reloj, para la Fundacin ENJASA, en Salta.
1997-1998, curso de capacitacin en Ingls y Espaol para personal jerrquico de la Minera Southern Star
1992, 19 de Septiembre- Curso taller: "How reading and Writing make you smarter", auspiciado por
I.S.I.C.A.N.A., en Salta.

OTROS:

Participacin en comisiones asesoras:

2.006, febrero, 19; mayo 22 y 23; junio 2, 5, y 6, Jornadas de Consulta Disciplinares de Formacin General,
para elaborar el Diseo Curricular para las Escuelas de Educacin Tcnica, en calidad de contenidista,
organizadas por Planeamiento Educativo del Ministerio de Educacin de la Provincia de Salta.
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Participacin como intrprete

2.010, 20 de abril, intrprete en la Conferencia de Mediacin, brindada por el Dr. Julus lang, en la escuela N
4703 Gral. M. Belgrano, en la ciudad de Salta, para el Ministerio de Educacin y Ministerio de Justicia de la pro-
vincia de Salta.
2.008, 15 de Octubre, intrprete en mesa de trabajo sobre Educacin, entre University of Georgia y Directores
de los distintas Direcciones de Nivel, Secretaria de Gestin y Ministro de Educacin de la provincia de Salta.
2.007, desde 16 al 25 de mayo, traductora e intrprete en conferencias y mesas de trabajo relacionadas a
temas de Economa, Turismo, Educacin y Veterinaria, durante Faculty Development Seminar to Salta, organi-
zada por the Ameritas Council, University of Georgia y la UCASAL, en la ciudad de Salta.

ANTECEDENTES EN GESTIN:

GESTIN PRIVADA

Nivel Universitario
Universidad Catlica de Salta,
Facultad de Artes y Ciencias:

2.008, marzo a febrero de 2.010, Coordinadora del Departamento de Ingls,

Nivel Superior No Universitario

Directora de Estudios del Nivel Terciario Colegio Amrico Vespucio, Junio 1996 a Marzo 1997.
Coordinadora de la carrera Profesorado de Ingls, Nivel Terciario Colegio Amrico Vespucio, Abril 1994 a Marzo
1997.

Nivel E.G.B.I y II:

2.000, marzo a diciembre de 2.001, Jefa del Departamento de Ingls del Instituto Lumen.

Otros:

Coordinadora de grupos de estudios:

Diciembre 1993 a Febrero 1994- Coordinadora de un grupo de adolescentes en un Programa de Intercambio


Cultural realizado en Massachusetts, Estados Unidos, organizado por The Language Experience.
Diciembre de 1994 a Febrero de 1995. - Coordinadora de un grupo de adolescentes en un Programa de Inter-
cambio Cultural realizado en Massachusetts, Estados Unidos, organizado por The Language Experience.

EN GESTIN PBLICA:

Supervisora de Ncleo del Nivel Superior No universitario Decreto N 2657/08, en la Direccin General de
Educacin Superior, dependiente del Ministerio de Educacin de la Provincia de Salta, dese 01/07/08 al
11/04/11 Decreto N 2130/11.
Referente Provincial de Polticas Estudiantiles del rea de Desarrollo Institucional del Instituto Nacional
de Formacin Docente, perteneciente al Ministerio de Educacin, Presidencia de la Nacin.

CERTIFICADOS:

2.011, 16 y 17 de marzo, Primer Encuentro Nacional de Referentes Provinciales de Polticas Estudianti-


les, del rea de Desarrollo Institucional, Instituto Nacional de Formacin Docente, Ministerio de Educacin de
la Nacin, Ciudad Autnoma de Buenos Aires.
2.010, 11 y 12 de marzo, Primer Encuentro Nacional de Referentes Provinciales de Polticas Estudianti-
les, del rea de Desarrollo Institucional, Instituto Nacional de Formacin Docente, Ministerio de Educacin de
la Nacin, Ciudad Autnoma de Buenos Aires.
2.009, 11 de noviembre, Tercer Encuentro Nacional de Referentes Provinciales de Polticas Estudianti-
les, del rea de Desarrollo Institucional, Instituto Nacional de Formacin Docente, Ministerio de Educacin de
la Nacin, Ciudad Autnoma de Buenos Aires.
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2.009, 06 y 07 de mayo, Primer Encuentro Nacional de Referentes Provinciales de Polticas Estudianti-


les, del rea de Desarrollo Institucional, Instituto Nacional de Formacin Docente, Ministerio de Educacin de
la Nacin, Ciudad Autnoma de Buenos Aires.

Participacin como miembro de Jurados de concursos:

2.005, 06 de abril, miembro del jurado para evaluar cargos de Profesor Regular del Espacio curricular Ingles, en
el Instituto de Educacin Media Tartagal, perteneciente a la Universidad Nacional de Salta, llevado a cabo en la
ciudad de Tartagal, Salta.

CURSOS DE PERFECCIONAMIENTO DOCENTE


2.013, 23 de Febrero, encuentro presencial de la Especializacin Docente de Nivel Superior en Educacin y TIC
(modalidad semipresencial) dictada por el Ministerio de Educacin de la Nacin, en el Instituto Sede N 6.001,
en la ciudad de Salta.
2.013, 22 y 23 de Febrero, Jornada de Capacitacin para Docentes de Ingls Global Citizenship: educating
intercultural speakers for an interconnected world, dictada por las docentes del British Council, Mag. Ma.
Jos Alemn y PhD Claudia Ferradas, auspiciadas por la Universidad Catlica de Salta y la Asociacin Saltea
de Profesores de Ingls, con una carga horaria de 16 horas reloj y con evaluacin, en la ciudad de Salta.
2.013, 07 y 08 de Febrero, Jornada de Capacitacin para Docentes de Ingls British Councils Plugged In
and Connected Roadshow, dictada por el British Council, y auspiciadas por la Universidad Catlica de Salta y
la Asociacin Saltea de Profesores de Ingls, en la ciudad de Salta.
2.012, 27 de agosto, Jornada de Capacitacin para Docentes de Ingls Utilizacin del Programa Reading
Companion, dictada por la empresa IBM con auspicio Oficial, Res. Ministerial N 193/12, con una carga horaria
de 3 horas reloj, Instituto de Idiomas de Salta, Direccin de Formacin Tcnico Profesional, Ministerio de Educa-
cin, Ciencia y Tecnologa de la provincia de Salta.
2.012, marzo a agosto, curso sobre El uso de las TIC en la clase de Ingls, organizado por Asociacin Sal-
tea de Profesores de Ingls, con evaluacin aprobada en agosto del presente ao.
2.012, marzo, curso/mdulo de postgrado en Didctica de la Literatura, de la carrera de Especializacin en
Didctica de la Lengua, Facultad de Artes y Ciencias, UCASAL.
2.012, febrero y marzo, curso de capacitacin, 20 hs reloj, Planificar por Competencias Facultad Escuela de
Negocios, UCASAL, Salta.
2.009, junio y septiembre, Primer y Segundo Encuentro del Ciclo de Formacin Profesional para Equipos
Directivos de ISFD, Instituto Nacional de Formacin , Ministerio de Educacin de la Nacin, Buenos Aires.
2.009, 17 y 18 de abril, curso de postgrado Introduccin a la Interpretacin Simultnea y Consecutiva
(Res. Rectoral 57/09), con 14 horas reloj presenciales y evaluacin aprobada, UCASAL, Salta.
2.009 08 de mayo, Encuentro con Institutos Superiores de Formacin Docente que participaron en el Proyecto
de Indagacin de Oportunidades Educativas, rea de Formacin Docente e Investigacin, del Instituto Na-
cional de Formacin Docente, Ministerio de Educacin de la Nacin, Ciudad Autnoma de Buenos Aires.
2.009, 28 de febrero, seminario CLIL- Content and Language integrated Learning- Language as a means
but how?, dictado por l Prof. Alejandra Ottolina, organizado por MacMillan, Salta.
2.008, 22 de diciembre, Fortalecimiento Pedaggico de E.I.B de los Equipos Tcnicos de E.I.B. y Supervi-
sores, rea Educacin intercultural Bilinge, 100 hs, con evaluacin aprobada, Ministerio de Educacin de la
Provincia de Salta.
2.008, 20 de diciembre, Poltica y Gestin Curricular. Trayecto de Capacitacin a Equipos de Superviso-
res del Sistema Educativo. rea Gestin Institucional y Curricular, Estadstica, y Lineamientos de la Poltica
Educativa Provincial, con evaluacin aprobada, Ministerio de Educacin de la Provincia de Salta.
2.007, desde 16 al 25 de Mayo, Faculty Development Seminar to Salta, organizadas por the Ameritas
Council, University System of Georgia y la UCASAL, en Salta, Argentina.
2.007, 13 y 14 de Abril, curso de postgrado Evaluar para la Comprensin en el Nivel Superior, organizado
por la Secretara de Postgrado y Perfeccionamiento Docente de la UCASAL.
2007, 02 y 5 de marzo, curso de perfeccionamiento docente sobre El entorno de e.learning, con evaluacin
aprobada, organizada por la Escuela de Turismo, perteneciente a la Facultad de Economa y Administracin, de
la UCASAL.
2006, 29 y 30 de Septiembre, Second Regional Language Conference:Broadening Teaching Conference,
con evaluacin aprobada, y resolucin ministerial, organizado por la Asociacin Saltea de Profesores de Ingls,
y auspiciado por la UCASAL, en la ciudad de Salta.
2.005, 17, 18 y 19 de noviembre, Primeras Jornadas Internacionales Poscolonialismo en la Literatura Angl-
fona, Facultad de Filosofa y Letras, Universidad Nacional de Tucumn, San Miguel de Tucumn.
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2.005, 17, 18, y 19 de agosto, seminario sobre Actualizacin de la Enseanza del idioma Ingls, con eva-
luacin aprobada, y RM en trmite, organizado por la Asociacin Saltea de Profesores de Ingls, en la ciudad
de Salta.
2005, 11, 12, 25 y 26 de marzo, y 2.004, 12, 13, 25 y 26 de noviembre Total de horas reloj: 50, con evaluacin:
Programa de Formadores de Formadores- rea de Investigacin: Ttulo del curso: Introduccin a la meto-
dologa de la Investigacin Cientfica y a la Gestin de Procesos Investigativos, dictado por los Prof. Dr.
Juan Samaja y Mg. Emilas Lebus, Universidad Catlica de Salta, en la ciudad de Salta.
2004: Curso en La Enseanza de Valores en la Educacin, organizado por La secretara de postgrado y
perfeccionamiento Docente de la Universidad Catlica de Salta. Total de horas reloj: 20.
2004, 27 de Agosto, I talk for a living (Writing for children and teenagers), dictado por Ian MacMillan,
Words on Words, auspiciado por British Council Argentina, en la ciudad de Salta.
2.004, 20 de agosto, Conferencia sobre Cibercultura y Moralidad, a cargo del R.P.Dr. Marceliano Arranz
Rodrigo, organizado por el Arzobispado de Salta y UCASAL, Salta.
2004, 26 y 27 de Mayo, 1 Congreso de Marketing y Mercado, organizado y auspiciado por la Escuela de
Negocios, de la Universidad Catlica de Salta.
2003, 18, 19, 20 de Septiembre, "Humanizing Our teaching Practice", XXIX Congreso Anual de la Federacin
Argentina de Profesores de Ingls, (FAAPI), 30 horas en la ciudad de Salta.
2003, 17 de Septiembre, "Affective Issues in the Language Classroom", pre- conferencia XXIX Congreso
Anual de la Federacin Argentina de Profesores de Ingls, (FAAPI) en la ciudad de Salta.
2003, 29 de agosto, "Words on words, UK Literature and the Screen, Jane rogers y Simon Armitage", cur-
so dictado por la prof. Claudia Ferradas Moi auspiciado por British Council y ASPI en la ciudad de Salta.
2003, Abril a Noviembre, Perfeccionamiento Docente sobre Educacin a Distancia, organizado y auspicia-
do por la Escuela de Negocios, de la Universidad Catlica de Salta.
2002, 16, 17, 18, y 19 de Octubre, curso de Post-grado, "Teora y Metodologa de la Investigacin Dialec-
tolgica", dictado por la especialista Juana del Valle Rodas, organizado por Instituto de Investigacin Dialec-
tolgica "Berta Vidal" y el Departamento de Post-grado de la Universidad Catlica de Salta.
2002, Octubre, seminario La Cultura y su Incidencia en la Didctica de la Lengua Extranjera, con evalua-
cin, 56 horas ctedras. (Res Minis. N 225 Exp. 140-2898)
2002, 26 de septiembre, seminario CELCS, dictado por Brbara Murphy, con una duracin de 3 horas reloj, or-
ganizado por la Asociacin Cultural Argentino-Britnico
2002, 16 y 17 de Agosto, Seminario Anual de A.S.P.I., "Content and Culture: what to teach to our students",
de 40 hs. ctedra con evaluacin aprobada, dictado por Lic./Ma. Carlos Lizrraga, en la ciudad de Salta. (Res.
M.N )
2002, 28 de Junio, seminario Making Vocabulary Memorable: Tasks and techniques that can make a dif-
ference and Why not having it all?, de 2 hs reloj, organizado por la Asociacin Cultural Britnica de Salta y
MacMillan Heineman English Language Teaching, en Salta.
2002, 17 de mayo, Curso Taller de 3 hs. reloj: "The Revised Business English Certificates (BEC)- Writing
and speaking skills.", dictado por Heather Daldry de la Universidad de Cambridge, y organizado por la Asocia-
cin Cultural Britnica de Salta.
2002, Abril a Diciembre, "Programa de Capacitacin Informtica para Docentes en Word Bsico, Word
Avanzado, Internet, Excel Bsico, Excel Avanzado", 20 horas reloj, a cargo de la Universidad Catlica de Sal-
ta.
2001, 10 de Mayo, taller de 4 horas ctedra: "Examining Oral English: Why- When- How-" y "Grading and
Examination Preparation Guidance for Trinity ESOL Spoken Examinations", dictado por Dr. John Brown
(LLB, PGCE, Med, PhD), organizado por The International Trinity Examinations Board, en Salta.
2001, 12 de Mayo, curso y taller de 17 horas ctedras: "Professional Development Work: Drama, Literature,
and Evaluation", dictado por Ma. Susan Hylliard, organizado y auspiciado por Universidad Nacional de Salta y
Asociacin Cultural Britnica, en Salta. (Res. M. N Exp. N 140-2424)
2001, desde Septiembre a Diciembre, Seminario de Perfeccionamiento Docente, de 40 horas ctedras,
organizado y auspiciado por la Escuela de Negocios, de la Universidad Catlica de Salta.
2000, 06 de Octubre, taller de 3 horas reloj. "Welcome to the Happy Series" y "Get your Students' English
Up and Running", dictado por la Prof. Marina Ulloa del Departamento de Ingls de Oxford University Press, or-
ganizado por Asociacin Cultural Britnica, en Salta.
2000, 29 de Septiembre, curso de 6 horas ctedra Res. P.P.E.M.E. N312/00. "Apoyando la Capacitacin
Profesional- Trastornos del Desarrollo de la Infancia", dictado por Dr. Hctor Waisburg, organizado por el
Colegio Belgrano y direccin General de Regmenes Especiales del Ministerio de Educacin de Salta.
2000, 19 de Septiembre, Jornadas de 9 horas ctedra: " Are We Teachers- Professionally and
st
Psichologically prepared for the Challenges of the 21 Century?", dictado por Ma. En Lingstica Aplicada,
Jeremy Harmer, organizadas por Escuela Normal Superior en Lenguas Vivas "Juan Bautista Alberdi", en la ciu-
dad de San Miguel de Tucumn.
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2000, 12 de Septiembre seminario. "Evaluacin y Calidad Educativa", dictado por Dra. Marisol lvarez Cister-
nas y Lic. Mara Lucrecia Tulic, organizado por la Escuela de Negocios de la Universidad Catlica de Salta.
2000, 18, 19, 20, y 21 de Agosto, jornadas de 40 horas ctedra: "First Regional Advanced Language Confe-
rence", organizadas por la Asociacin Saltea de Profesores de Ingls y Stratford Book Services, con Resolu-
cin Ministerial N 268/00, y auspiciadas por la Universidad Catlica de Salta y Profesorado de Lenguas Vivas,
en Salta.
1999, 7 de Agosto, curso de 4 horas ctedra: "Grading and Examination Preparation for Cambridge Univer-
sity Business Examinations (BECI- II)", dictado por Cambridge University Syndicate Examiners, organizado
por la Asociacin Cultural de Salta, en Salta.
1998, 14 de Noviembre, taller: " Let's teach English in the E.G.B.", dictado por Prof. Mara Luisa Cordiviola,
auspiciado y organizado por Richmond Editorial, en Salta.
1998, 30 de Septiembre, curso de 6 hs. ctedra: "The Ghost at the Banquet", from Macbeth, Shakespeare,
dictado por prof. Alan Pulverness, organizado por Profesorado Superior de Lenguas Vivas y auspiciado por NILE
(Inglaterra), en Salta.
1998, 19 y 20 de Junio, Seminario Anual de A.S.P.I. de 13 hs. ctedra: "Brain- based Learning", dictado por la
Prof. y consultora del Ministerio de Educacin del Uruguay: Edith Cirisola de Consolandich, en la ciudad de Sal-
ta. (Res. M. N 150/98 exp. N 140-01076/98)
1998, 18 de febrero, curso: "El uso de la memoria como herramienta clave en el proceso de aprendizaje
dentro del contexto de E.G.B.", dictado por los profesores Jim Rose y Steve Else Worth; auspiciado por Librer-
a San Francisco, en Salta.
1997, 16, 17 y 18 de Octubre, quinto congreso anual para profesores y alumnos de Ingls de 40 hs. ctedra:
"Facing the Challenges of the New Millennium. English for everyone", dictado por los profesores Ana Mara
Armendariz, Edith Consolandich, y Esteban cresta entre otros, auspiciado por Profesorado Superior de Lenguas
Vivas en Salta.
1997, 16 de Octubre, curso taller de 2 hs. reloj: "Shake up your class: More ideas on songs and games with
little English", dictado por Prof. Laura Renart y auspiciado por Richmond Editorial en Salta.
1997, 23 y 24 de Junio, curso de 12 hs. ctedra: "The Use of Computers in the Language Classroom, mate-
rial design. Marking CAE and FCE Composition Papers", dictado por los profesores Cristine Banfi y Ray-
mond Day, auspiciado y organizado por A.S.P.I. en Salta.
1996, 26, 27 y 28 de Septiembre, XXIII Seminario Anual de la Federacin de Asociaciones de Profesores de
Ingls de Tucumn, de 40 hs. ctedra: " The Acquisition of English as a Foreign Language", auspiciado por
F.A.A.P.I. y la Asociacin de Profesores de Ingls de Tucumn, en Tucumn.
1996, 16 de Septiembre, Primer Encuentro de Rectores de Institutos de Formacin Docente, convocado por
la Cabecera Salta de la R.F.F.D.C., sobre "Diagnstico Institucional", en Salta.
1996, 18, 19 y 20 de Abril, curso de 60 hs. ctedra con evaluacin aprobada: "El Ingls en la Educacin Inicial
en E.G.B. y en el Polimodal", dictado por Prof. Omar Villarreal, auspiciado y organizado por Facultad de Filo-
sofa y Letras de la Universidad Nacional de Tucumn, en Tucumn. (Res.N 494/14 S.E)
1995, 03 de Noviembre, Seminario Anual de A.S.P.I. de 11 hs. ctedra: "Teaching English at Primary Level",
dictado por Prof. Ma. Magdalena Calvo de De La Vega, auspiciado y organizado por A.S.P.I., en Salta. (Res. M.
N 090/95 Exp. N 129-00528/95)
1995, 09 de Octubre, Seminario de 3,5hs. reloj: "Motivating Teenage Learners", dictado por Prof. Roger Hunt,
Auspiciado por Longman y organizado por Asociacin Cultural Argentino-Britnica de Salta, en salta.
1995, 30 de Septiembre, curso de Perfeccionamiento para Profesores de Ingls de 6 hs. ctedra, dictado por
Prof. Jane Revell, auspiciado por Picwick Educational Consultancy, Phoenix E.l.I., y organizado por el Instituto
de Estudios de Ingles y The English Bookshop, en Salta.
1995, 27 de Mayo, curso en Ingls de 7 1/2 hs. ctedra: " The Newspaper as Materials Source for the ESL
Class", dictado por Prof. Ana Mara Morra de De la pea, organizado por Elite Center for English Studies, en
Salta. (Disp. N 022/95- cert. N 890)
1994, 22 de Agosto, seminario de 4hs. ctedra: "New Ideas for teaching Young learners: towards a Multi
Sensory Approach", dictado por Herbert Puchta, auspiciado y organizado por A.S.P.I. , en Salta.
1994, 24 y 25 de Junio, Seminario Nacional en Ingls de 16 hs. ctedra: "Agreement- English is a Funny Lan-
guage", dictado por Prof. Luis Gonzlez, auspiciado y organizado por Elite Center for English Studies, en Salta.
(Disp. N 064/94- cert. N 141)
1994, 31 de Marzo, 01 y02 de Abril, Primer Encuentro Argentino de Enseanza de Ingles en la Escuela Primaria,
auspiciado y organizado por Longman English Teaching Services, en Buenos Aires.
1993, 23 de Octubre, curso en Ingls "The Power of Words", dictado por Prof. Luis Gonzlez, auspiciado y
organizado por Elite Center for English Studies, en Salta.
1993, 03 y 04 de Septiembre, Seminario Anual de 16 hs. ctedra con evaluacin aprobada, "Teaching Chil-
dren", dictado por Prof. Susana Liruso, auspiciado y organizado por A.S.P.I., en Salta. (Disp. N 159/93)
10

1993, 20 y 21 de Agosto, Seminario en Ingls de 16 hs. ctedra: "It's all a question of belief .. and beliefs",
dictado por Prof. Jane Revell, auspiciado y organizado por The Language Experience, en Salta. (Dis. M. N
65/93- cert. N 523)
1993, 07 y 08 de Mayo, curso en Ingls de 15 hs. ctedra: "Building a Foundation for Success", dictado por
prof. Kristie Kosinsky de Benavidez, auspiciado y organizado por Colegio Santa Mara, en Salta. (Disposicin M.
N 10/93- certificado N 198)
1993, 03 de Abril, curso en Ingls:"Imagination can really make a difference", dictado por las profesoras Celi-
na Aguilar y Anglica Yaez de Velsquez, auspiciado y organizado por Elite Center for English Studies, en Sal-
ta.
1992, curso de 18 hs. ulicas: "Editor de Textos", dictado por Lic. En Anlisis de sistemas Ana Mara del Car-
men Passaro, auspiciado y organizado por Ingeniera de Software I.S.I.C.A.N.A., en Salta.
1992, 10, 11, 12 y 13 de Agosto. Seminario Internacional Anual de Perfeccionamiento Docente para Profesores
de Ingls de 28 hs. reloj: "El Poder de las Palabras", auspiciado y organizado por Instituto Cultural Argentino
Norteamericano, en Buenos Aires. (Res. M. N 2134/85)
1992, 26 y 27 de Junio, curso de 16 hs. reloj: "La Dimensin Evangelizadora del Curriculum", dictado por
Prof. Ana Mara Amarante, auspiciado y organizado por Instituto Terciario La Salle de Buenos Aires, en Salta.
(Res. M. N 2134/86).
1992, 27 de Junio, seminario de 10 hs. ctedra: "Planning a Multimedia Syllabus", dictado por Prof. Omar
Villarreal, auspiciado y organizado por Asociacin Cultural Argentino-Britnica de Salta, en Salta.
1992, 13 de Junio, curso sobre "How to Teach Prepositions", dictado por Prof. Luis Gonzlez, auspiciado y
organizado por Elite Center for English Studies, en Salta.
1992, 09 de mayo, curso taller sobre "On the Write Track", dictado por las profesoras Susana Copa y Claudia
Corimayo, auspiciado y organizado por I.S.I.C.A.N.A., en Salta.
1991, 10 y 11 de Mayo, "Seminario para Profesores de Ingls" de 12 hs. ctedra, dictado por Prof. Blanca
Arazi, auspiciado y organizado por I.C.A.N.A. e I.S.I.C.A.N.A., en Salta. (Res. M. N 782/91-Exp. N 47-6751/91)
1990, 09 de Noviembre, curso taller sobre "Festival of English Songs", dictado por Prof. Rosemary Shepard,
auspiciado y organizado por Facultad de Artes y Ciencias, de Universidad Catlica de Salta, en Salta.
1990, 05 de Octubre, seminario en Ingls de 09hs. ctedra: "Drama techniques in Language Learning", dicta-
do por Prof. Celia Zubiri, auspiciado por KEL Ediciones S.A., y organizado por Instituto de Cultura Inglesa Salta,
en Salta.
1990, 03 al 28 de Septiembre, Curso en Ingls: "Modern American Literature (esp. Hemingway)", dictado por
DR. Edward F. Stanton, auspiciado y organizado por Universidad Catlica de salta, en Salta.
1990, 23 y 24 de Mayo, curso taller terico-prctico de 18 hs. ctedra: "Aspectos Metodolgicos de la Ense-
anza del Ingls", dictado por Prof. Lucrecia D'Andrea de Mirande, auspiciado y organizado por A.S.P.I., en
Salta.
1989, 05 de Septiembre, seminario de 14 hs. ctedra: "Reading in the Natural Approach", dictado por William
Grabe, auspiciado y organizado por I.S.I.C.A.N.A., en Salta. (Res. M. N 678/89
1988, 28 de Septiembre, curso en ingls de 7 hs. ctedra: "Tcnicas y Actividades para una Efectiva Comu-
nicacin", dictado por DRA. Amy Sales, auspiciado y organizado por I.S.I.C.A.N.A., en Salta. (Res. M. N
1,270/88)
1988, 27 de Agosto, curso taller de 17 hs. ctedra: "Metodologa y Lengua Inglesa", dictado por Efrain Davis y
George Lewis, auspiciado y organizado por A.S.P.I., en Salta.
1987, 02 al 06 de Noviembre, curso taller de 12 hs. ctedra: "The Natural Approach", dictado por Prof. Gerald
Strei, auspiciado y organizado por I.S.I.C.A.N.A., en Salta. (Res. M. N 1263/87)
1987, 24 y 25 de Abril, seminario sobre "Video Teaching of English", auspiciado y organizado por la Asocia-
cin Cultural Argentino Britnica, en Salta.

Prof. Nelda Nancy Daz


11

NDICE

UNIT I ..................................................................................................................................... 19

UNIT II ..................................................................................................................................... 44

UNIT III .................................................................................................................................... 52

UNIT IV .................................................................................................................................... 57
12

Referencias de conos:

Actividad en el Foro.

Actividad de Reflexin no obligatoria.

Actividad Grupal.

Actividad Individual.

Actividad Obligatoria. Debe ser enviada para su evaluacin.

Atencin.

Audio

Bibliografa.

Glosario.

Pgina web - Internet.

Sugerencia.

Video.
13

PLANIFICACIN

AO LECTIVO
2013

PROGRAMA DE CTEDRA
MODALIDAD NO PRESENCIAL

UNIDAD ACADMICA: FACULTAD ESCUELA DE NEGOCIOS


CARRERA: LICENCIATURA EN COMERCIALIZACIN
CTEDRA: Ingls I AO: 3 Ao RGIMEN: 1 Semestre

EQUIPO DOCENTE
PROFESOR/A:

Prof. Nelda Nancy Daz

FUNDAMENTOS
En la actualidad, sabemos de la importancia de aprender las competencias bsicas de la lengua ingle-
sa, esto es debido a que esta lengua extranjera es considerada de suma importancia tanto en las acti-
vidades cotidianas como para las acadmicas.

El aprendizaje de la lengua inglesa dentro de una carrera universitaria ayuda a los estudiantes a re-
flexionar sobre los procesos que generan su propia lengua, abre su espritu hacia otras culturas, brin-
da una cosmovisin ms amplia y un pensamiento ms flexible, suscitando una mayor riqueza cogniti-
va y una mejor aplicacin del propio cdigo lingstico. El idioma ingls es la lengua de la computacin
y de la comunicacin planetaria a travs de Internet y del correo electrnico, es la lengua de la biblio-
grafa tcnica y de negocios y empresas que tienden redes de conocimiento cientfico.

Por lo antes mencionado, la adquisicin del idioma ingls es importante en la formacin del futuro pro-
fesional en Comercializacin. Esta necesidad de adquirir esta lengua extranjera se encuentra conte m-
plada dentro del plan de estudio, mediante el cursado de Ingls I, II y III.

La importancia de la materia reside en la implicancia de los contenidos y habilidades a adquirir y de s-


arrollar a travs del periodo lectivo no solo en la evolucin del estudiante de la carrera sino tambin en
el futuro crecimiento profesional. Debemos destacar adems que los futuros profesionales se enfren-
tarn a diario con la necesidad imperiosa de recurrir a fuentes acadmicas actuales para reforzar y
diversificar los recursos utilizados durante su etapa de formacin en primera instancia, y una proyec-
cin posterior en el campo institucional donde ejercer haciendo uso de dichos recursos.

Para lograr esto se propone una metodologa de trabajo en donde se parte de una base comunicativa,
es decir llevar a los estudiantes a adquirir la lengua inglesa y ampliar su expresin oral y escrita, para
llegar a una efectiva comunicacin, como as tambin trabajar en comprensin e interpretacin de
textos autnticos referidos al campo especfico de la carrera.
14

OBJETIVOS
Generales:

Que nuestros futuros profesionales se desempeen de manera efectiva y segura en el mundo labo-
ral.

Especficos:

Al concluir la asignatura los alumnos debern ser capaces de:

Apreciar la importancia del uso del idioma Ingls en su carrera y en su futuro profesional.
Apropiarse de las estrategias necesarias para la adquisicin de la lengua inglesa.
Adquirir conocimientos bsicos de la lengua.
Desarrollar habilidades para que pueda comunicarse haciendo uso de estructuras y vocabulario
adecuado.
Desarrollar habilidades de comprensin oral, lectura comprensiva y produccin oral y escritura del
idioma Ingls.

CONTENIDOS
UNIT I

Language work: Greetings. Introducing yourself: Personal information. Simple questions and answer
forms. The Alphabet. Number 1- 100. Countries and nationalities. Days of the week. Months of the
year. Seasons. The Time. Daily Activities. Asking and answering about companies. Talking about de-
partments in a company. Job descriptions.

Grammar Structures: Personal pronouns. Verb To Be: Present tense.Verb To Have. Possessive adjec-
tives. Present simple of be. Possessives. Present Simple. Question words.
Reading comprehension: Introduction to reading techniques, text types, lexicon-syntactic of Technical
English. Texts: A Job Interview. Job Advertisements. LVMH reports strong sales.

Writing: a memo

UNIT II

Language work: Duties. Professional qualities, skills and experience. Personal qualities. Applying for a
job. Job application process. Job interviews. Company structure. Company types and activities. Com-
pany organization. Location and company buildings. Company profile. Presentations 1: presenting a
company.

Grammar Structures: Simple Present. Question words. There is/are. Personality adjectives.
Reading comprehension: texts: A Job Interview. Job Hunting: Why work? Headhunting. A Cur-
riculum Vitae.

Writing: CV. An e-mail.

Case Study: High Profile Inc: choose a candidate for a job. A good employee.

UNIT III

Language work: Facts and numbers. Describing trends, graphs and charts. Companies current activi-
ties. Describing companies and their plans. Company Departments. Presentations 2: presenting a
company (second part).

Grammar Structures: Simple Present. Present Continuous.


15

Reading comprehension: texts: Fractions. Numerical Data.

Writing: Formal letter of application.

Case Study: you and your company.

UNIT IV

Language work: Your background. Company history. Plans for the future. Objectives of the company.

Grammar Structures: Past tense. Future tense with "going to". Future tense with "will". To be born.

Reading comprehension: Project analysis.

Writing: prepare a company presentation.


Case study: What went wrong?

METODOLOGA
Leer el contenido de las unidades de aprendizaje hasta que las estructuras, palabras y frases a utili-
zar en los dilogos queden claras.
Escuchar el Audio y repetir las palabras y frases, tantas veces como sea necesario, hasta lograr una
pronunciacin correcta y fluida.
Buscar las estructuras gramaticales que se utilizarn en los dilogos en la seccin GRAMMAR NO-
TES, para entender su forma y uso. Realizar los ejercicios de aplicacin en el mdulo y en los que
se irn subiendo a la plataforma.
Trabajar con las actividades de las unidades siguiendo las instrucciones: a.- escuchar y repetir, b.-
escuchar y completar, c.- siguiendo el ejemplo realizar un dilogo similar, etc.
Realizar los trabajos de autoevaluacin.
Participar de las actividades planteadas por e-learning.

EVALUACIN
Para regularizar la materia, el estudiante deber aprobar 60% de prcticos asignados, el examen par-
cial o su recuperatorio.

Las fechas y consignas de los trabajos prcticos y parcial/ recuperatorio sern informados por el do-
cente a travs de los canales pertinentes de comunicacin (tanto para alumnos regulares como libres):

Tabln de anuncios Foro de la materia Cuadros de regularizacin publicados en la pgina web

Mantngase atento!!!

RECURSOS DIDCTICOS

Mdulo de trabajo - Audio - Pizarra rotativa, retroproyector - Videos - Foro acadmico - Clases Sateli-
tales.
16

BIBLIOGRAFA
BIBLIOGRAFA BSICA:
LUGAR Y AO DE
AUTOR TTULO EDITORIAL
EDICIN
Prof. Nelda Nancy Daz Mdulo Universidad Salta, 2013.
Catlica de Salta

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:
LUGAR Y ANO DE
AUTOR TTULO EDITORIAL
EDICIN
BARRAL, Irene y BA- INTELLIGENT BUSINESS Elementary. Pearson Long- Inglaterra, 2.009
RRAL, Nikolas Students, activity book, and video. man.
GRANT, David; BUSINESS FOCUS. Elementary - Oxford University Hong Kong, 2.009
HUGHES, John; Students and activity book. Press.
McLARTY, Robert
GRANT, David; BUSINESS RESULT. Elementary Stu- Oxford University Inglaterra, 2.009
HUGHES, John; y dents book and Interactive workbook. Press.
TURNER, Rebecca.
P. de GARCIA, Nora. BUSINESS AND MANAGEMENT LEV- Ediciones Santi- 2.005
EL ONE. Richmond Publishing- llana.
P. de GARCIA, Nora, y BUSINESS AND MANAGEMENT LEV- Ediciones 2.005
Silvia Mac Kenzie. EL TWO. Richmond Publishing- Santillana.
KNIGHT, ONEIL Y BUSINESS GOALS 1. Students and Cambridge Uni- Inglaterra, 2.005
HAYDEN activity book, resource pack. versity Press.
COTTON, David, MARKET LEADER. Elementary Business Longman. 2004
FALVEY, David y KENT, English Students and activity book. Espaa, 2da.
Simon. Edicin.
VINEY, Peter. BASIC SURVIVAL. New Edition. Thailand, 2.004
MacMillan
GRANT, David; BUSINESS BASICS. New edition Ele- Oxford University China, 2.001
HUGHES, John; mentary -Students and activity book. Press.
McLARTY, Robert.
EVANS, Virginia y "ENTERPRISE GRAMMAR 1 AND 2". Inglaterra, 1ra. 2000
DOOLEY, Jenny. Express Publishing. edicin
HELGENSEN, Marc y WORKPLACE ENGLISH OFFICE FILE. Longman, China 1.995
ADAMS, Keith.
Listening material from each book selected.
Recursos de la INTERNET.

GUA DE TRABAJO PARA EL MDULO


Unidades

Cada unidad ha sido dividida en cinco (5) secciones: Language work, gramar structures, Reading
comprehension, writing y case study.
Cada unidad contiene ejercicios de prctica controlada, prctica guiada y de trans ferencia a situa-
ciones propias.
17

Se recomienda trabajar de la siguiente manera:

Unidades

1. Lea el contenido de cada unidad en el programa.


2. Lea el contenido de esa unidad desarrollada en el mdulo hasta que quede claro. 3. Escuche y
repita las palabras y frases a continuacin, tantas veces como sea necesario.
3. Una vez que lo anterior est completamente entendido y practicado, trabaje con los ejercicios de la
unidad, siguiendo las instrucciones. Subraye las consignas de cada ejercicio antes de realizarlo.
Las mismas estn dadas primero en ingls y luego en castellano.
4. Listening (Ejercicios para escuchar). Estos ejercicios estn grabados en un audio por unidad y lec-
cin.
5. Leer cuidadosamente las instrucciones: Listen and Repeat (Escuche y repita). Listen and Complete
(Escuche y complete). Listen and write down (Escuche y escriba) etc.
6. Leer el ejercicio a realizar o dilogo a completar, escuchar el ejercicio o dilogo una vez para fami-
liarizarse con el mismo, escuchar nuevamente y completar, escuchar una vez ms para controlar.

Writing

1. Lea el modelo.
2. Siga las instrucciones y escriba.

Espero que desde estas primeras pginas hayan respondido a sus inquietudes acerca de la materia.

Lo invito a transitar juntos este camino.

Prof. Nelda Nancy Daz


18

Estimado estudiante:

Este mdulo ha sido preparado como material de trabajo de la materia Ingls I


del Tercer Ao de la carrera Licenciatura en Comercializacin , con la seguri-
dad que Ud. podr, al finalizar el mismo, desarrollar habilidades de compren-
sin oral, lectura comprensiva y produccin oral y escritura del idioma Ingls
en un contexto de negocios.

El objetivo es proporcionarle las estrategias necesarias para la adquisicin de


la lengua inglesa, adquirir conocimientos bsicos de la lengua, desarrollar
habilidades para que pueda comunicarse haciendo uso de estructuras y vo-
cabulario especifico de la carrera.

Considero de fundamental importancia la participacin activa en cada una


de las actividades que sern subidas a la plataforma y la realizacin de
todos y cada uno de los ejercicios que aqu se incluyen, por lo que lo invito
a transitar juntos este camino.

Prof. Nelda Nancy Daz


19

TO UNIT I - FIRST PART-

(Bienvenido a la unidad 1 primera parte)

Greetings (Saludos)
Read, listen and repeat (lea, escuche y repita)

AUDIO: mdulo Prof. Adela Uldry

a) Hello/Hi: (Hola)
b) Good morning: (Buenos das) ------- hasta las 12.00 hs.
c) Good afternoon: (Buenas tardes)------12.00 a 6.00 pm
d) Good evening: (Buenas noches)-----6.00 pm en adelante
e) Good night: (Buenas noches -para despedirse)
f) How are you: (Cmo est?)
g) Fine thanks, and you? (Bien, gracias y usted?)
Very well (Muy bien)
Not very well (No muy bien)
h) How do you do (mucho gusto)
i) Pleased to meet you/It is a pleasure to meet you. (un placer conocerlo)
j) Nice to meet you, too./ Its nice to meet you.(un placer conocerlo)

Personal information (Informacin personal)


Read the personal information form below (lea el formulario de informacin personal a
continuacin)
20

A. Excuse me: (Disculpe)

B. Are you Mr. Smith? (Es usted el Sr. Smith?)

A. Yes, I am / No, Iam not (Si lo soy/ No lo soy) My name is (John): Mi nombre es
John.

First name: (Primer nombre) Middle name: (Segundo nombre) Last name: (Apellido)

What is your (first) name? (Cul es su primer nombre?)

PRACTICE
You welcome a person at the airport (usted le da la bienvenida a una persona en el
aeropuerto)

1. Listen and read. (Escuche y lea)

A. Excuse me.
. Yes?
. Are you Mr. Trevor?
. Yes, I am.
. My name is Mrs. Rodrguez.
. How do you do?
. Pleased to meet you. Welcome to Bariloche.
B. Thank you.

2. Now listen again and repeat. (Ahora escuche nuevamente y repita)

3. Now complete this dialogue. (Ahora complete este dilogo)

___________me. ___________?

________you Mrs. Brown?

Yes, _________ _________.

_______names Mrs. Serrano. _________________to Salta.

____________you.

4. Now write a similar dialogue, changing names and places. Practice it. (Ahora escriba
un dilogo similar, cambiando nombres y lugares. Practquelo.)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
21

GRAMMAR NOTES
Personal Pronouns: Pronombres Personales

I: yo We: nosotros You: t You: vosotros He: l They: ellos She: ella It: el/ella (ani-
mal/cosa)

Verb To be (Present Tense - Tiempo Presente) (Ser o estar)

I am Im We are Were You are Youre You are Youre He is Hes They are Theyre She
is Shes It is Its

Nota: se puede contraer el verbo en la expresin oral.

Write the correct form of the present tense of To be in the blanks. (Escriba la forma
correcta del presente del verbo To be en los espacios).

1. I......................a student.
2. Dennis............a student.
3. This.................a good book.
4. John and Pat.........................good accountants.
5. We.................in class now.
6. Mara .............at work today.
7. Today............Monday.
8. You and Henry.....................sales managers.
9. They..............in my company.
10. She..............a business administrator.

Select the correct form. (Seleccione la forma correcta)

1. John (is/are) a good student.


2. We (am/are) sales managers.
3. The company (is/are) in Bs. As.
4. Ana and I (am/are) in the same class.
5. This (is/are) a good exercise.
6. They (is/are) accountants.
7. Mr. Jones (am/is) the Vice-President.
8. I (am/are) with Coca-Cola.
9. He (is/are) in the sales department.

To be: Negative form (forma negativa)

Form the negative of To be by putting not after the verb. (Forme el negativo agregando
not despus del verbo)

I am not (Im not) We are not (We arent) You are not (You arent) You are not (You arent)
He is not (He isnt) They are not (They arent) She is not (She isnt) It is not (It isnt).

Change to the negative form. (Cambie a la forma negativa).

1. We are business administrators. We arent business administrators.


2. Today is Monday.
3. She and Mary are students.
4. I am a good accountant.
5. They are friends.
6. He is busy today.
7. You and Henry are with Nissan.
22

8. You are with Chrysler.

To be: Question form (Forma interrogativa)

Place the verb before the subject (Coloque el verbo antes del sujeto).

e.g She is a good student. Is she a good student?

You and Henry are cousins. Are you and Henry cousins?

You can answer these questions with Yes or No. (Ud. puede responder estas pregun-
tas con S y No).

Is she a good student? Yes, she is./ No, she isnt.

Are you and Henry cousins? Yes, we are. /No, we arent.

Change to the question form and answer. (Cambie a la forma interrogativa y respon-
da).

1. They are students. Are they students? Yes, they are.

2. This lesson is easy. ...........................................? No,...............................

3. He is a supervisor. .....................................................? Yes,.............................

4. She is a good customer. ...........................................? No,...............................

5. Helen and she are busy. ...........................................? Yes,.............................


23

Complete the form below with your own information (Complete con sus datos
personales)

Interrogative Words (Palabras Interrogativas)

What= qu/cul - What is your name? My name is Jorge (Cul es tu nombre? Mi


nombre es)

- What is your surname? My surname is James (Cul es tu apellido? Mi apellido


es)

- What is your nick name? My nick name is Tommy (Cul es tu apodo? Mi apodo es
) - What is your phone number? My number is / It is 4213175 (Cul es tu nmero
de telfono? Mi nmero es.)

- What is your address? My address is 1215 Belgrano Av. / I live at__ (Cul es tu
direccin? Mi direccin es )

- What is your profession/occupation? I am a bank clerk (Cul es tu profe-


sin/ocupacin? Soy empleado de banco)
24

When= cundo - When is your birthday? My birthday is on the first of January/January


the 1st (Cundo es tu cumpleaos? Mi cumpleaos es el primero de Enero)

Which = cul - Which is your favorite day of the week? It is Friday (Cul es tu da fa-
vorito de la semana? El viernes

Where = dnde - Where is she? She is in the bank (Dnde est ella? Ella est en el
banco) - Where are you from? I am from Argentina (De dnde sos? Yo soy de Argen-
tina)

Why = porqu - Why is she nervous? Because she has no money to cancel the credit.
(Por qu est nerviosa? Porque no tiene dinero para cancelar el crdito)

Who = quin - Who are you? I am Lita (Quin sos/es ud? Yo soy lita)

How = cmo/cunto - How are you? I am fine (Cmo est/s? Bien) - How old are
you? I am 40 years old (Cuntos aos tens/tiene? Tengo 40 aos)

The Alphabet

Listen and then repeat. (Escuche y luego repita)

Now practise spelling your full name. (Ahora practique deletrear su nombre completo)
Ask and answer (pregunte y responda)

How do you spell your name/surname?

Its ---. ---. ---. ----. ----. (D.I.A.Z. ITS DIAZ)


25

Number 1- 10

Read (lea)

NUMBER ENGLISH
0 OH/ ZERO
1 ONE
2 TWO
3 THREE
4 FOUR
5 FIVE
6 SIX
7 SEVEN
8 EIGHT
9 NINE
10 TEN

Read, and listen. (lea y escuche)

AUDIO: MODULO GRACIELA MORALEDA

Read, listen and then repeat (lea, escuche y repita)

Whats your telephone number? (Cul es su nmero de telfono?)

Its 0387-4317688

Whats your home /work/mobile number? (Cul es el nmero de su ca-


sa/trabajo/celular?)

What is your passport number? (Cul es su nmero de pasaporte?)

What is your flight number? (Cul es su nmero de vuelo?) AA 204


26

More numbers!!!!!!!!

Read, and listen. (lea y escuche)

AUDIO: MODULO GRACIELA MORALEDA

Read, listen and then repeat (lea, escuche y repita)

11 ELEVEN
12 TWELVE
13 THIRTEEN
14 FOURTEEN
15 FIFTEEN
16 SIXTEEN
17 SEVENTEEN
18 EIGHTEEN
19 NINETEEN
20 TWENTY
21 TWENTY-ONE
22 TWENTY-TWO
23 TWENTY-THREE
24 TWENTY- FOUR
25 TWENTY-FIVE
26 TWENTY-SIX
27 TWENTY-SEVEN
28 TWENTY-EIGHT
29 TWENTY-NINE
30 THIRTY
40 FOURTY
50 FIFTY
60 SIXTY
70 SEVENTY
80 EIGHTY
90 NINETY
100 A/ONE HUNDRED

Ask and answer your age (pregunte y responda sobre su edad o a un compaero)
27

How old are you?

Im twenty five years old./ Im twenty five.

Countries and nationalities

Read the following countries and nationalities. (Lea los siguientes pases y nacionali-
dades)

Now read and listen (Ahora lea y escuche)

Read, listen and then repeat (Lea, escuche y repita)

AUDIO:

Where are you from, Mrs. Nigon? (De dnde es usted, Seora Nigon?)

Im from Virginia. (Soy de Virginia)

Are you from Canada? (Es usted de Canad?)


28

No, I live in Canada but Im from the USA. (No, vivo en Canad pero soy de los Esta-
dos Unidos)

Are you Argentinian? (Es usted Argentino?)

Yes, thats right. (Si, correcto)

Where do you live? (Donde vive?)

I live in Cordoba. (Vivo en Crdoba)


Where is Mr. Nigon from? (De dnde es el seor Nigon?)

Where does he live? (Dnde vive?)

He lives in Canada. (El vive en Canad)

Practice
1. Identify the flags and write down the country and nationality below them

2. Where are these people from?

a. Obama is the president of --------------------------------------. Hes -----------------------.


b. Rafa Nadal is a-----------------------tennis player. Hes from Mayorca, ----------------.
c. Cristiano Ronaldo was born in ------------------------------. Hes a --------------------------
footballer.
d. Queen Elizabeth is from -------------------------------. Shes ---------------------------------.
e. U2 are the most famous ----------------------- band. Theyre from Dublin, --------------.

3. Can you place these pictures in the map? Then write the name of the country and
nationality.
29

Extra practice

Look at the pictures of the people in the activity below and complete the sentences.
(Observe las personas en la actividad a continuacin y complete las oraciones)
30

Days of the week. (Das de la semana)

Read, and listen. (lea y escuche)

AUDIO

Read, listen and then repeat (lea, escuche y repita)

Months of the year. (meses del ao)

Read, listen and then repeat (lea, escuche y repita)

Seasons. (estaciones del ao)


31

Read, listen and then repeat (Lea, escuche y repita)

Listening 4

The time: (La hora)

There are different ways of telling the time. (Hay diferentes maneras de decir la hora)
On schedules, airport and railroad departure boards, we tell the time in figures. (En
horarios, anuncios de partida en aeropuertos y estaciones, decimos la hora en nme-
ros)

Whats the time? 9:15 Its nine fifteen


Whats the time? 10:00 Its ten oclock
Whats the time? 11:30 Its eleven thirty
Whats the time? 8:45 Its eight forty five
Whats the time? 3:50 Its three fifty
Whats the time? 4:10 Its four ten

In conversation we often tell the time in a different way. (En conversacin, a menudo
decimos la hora de manera diferente)

Look at the clock below and pay attention to how to tell the time. (Mire el reloj debajo y
preste atencin cmo decir la hora en ingls)

half past: y media


a quarter past: y cuarto
a quarter to: menos cuarto
(ten) past: y diez
(ten) to : menos diez
32

For example: (Por ejemplo)

9:30 Its half past nine (Son las nueve y media)


9:15 Its a quarter past nine (Son las nueve y cuarto)
9:45 Its a quarter to ten (Son las diez menos cuarto)
9:10 Its ten past nine (Son las nueve y diez)
9:50 Its ten to ten (Son las diez menos diez)

Now look carefully again at the following clock. After taking a look at it, is the topic Tell-
ing the time much clearer? (Ahora mire con mayor atencin al reloj a continuacin.
Despus de observarlo, el tema de cmo decir la hora le queda mucho ms claro?)
33

Practice

Extra practice:

Write the time inside each clock below and then write it in full form . (Escriba la hora de
los relojes debajo de cada uno de llos y luego escriba la hora en forma completa)
34

Practice
1. Listen to the telephone numbers and check the one you hear. (Marque el
nmero de telfono que escuche.)

1. a- 02 - 2354 7369 b- 02 - 2356 - 7369


2. a- 03 - 9518 9926 b- 04 - 9518 - 9926
3. a- 05 - 2028 3741 b- 05 - 2038 - 3741

2. Listen to these flight numbers and check the one you hear. (Marque el
nmero de vuelo que escuche)

1. BA 245 2. AF 404 3. UA 163


AA 245 AX 404 UA 173

3. Listen to the dialogue and write the names and numbers. (Escuche el
dilogo y escriba los nombres y nmeros)

A. Whats your last name?


B. _________________________________
A. How do you spell it?
B. ___________________________________
A. Whats your passport number?
B. ___________________________________
A. What company do you work for?
B. I work for ___________________________
A. Spell it, please.
B. ___________________________________

4. Listen to the dialogues and check the times you hear. (Escuche los di-
logos y marque las horas que escuche)

a. 3:15 or 3:55
b. 5:10 or 4:10
c. 7:05 or 6:05
d. 9:45 or 9:15

5. Now, use the numbers in exercise 4 to tell the time. Escriba la hora.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
35

LANGUAGE SPOT

TO HAVE
Some meanings (algunos significados)

1.- have: tener

breakfast: desayunar
2.- have lunch: almorzar
dinner: cenar

3.- have a bath: baarse.

I / We/You / They HAVE


He/ She/ It HAS

Write the correct form of To have in the blanks. (Escriba la forma correcta de To
have en los espacios).

1.- They ........................ a new computer

2.- I .............................. some books.

3.- We .......................... new products.

4.- They ........................ a fast printer.

5.- She .......................... lunch at home.

6.- He ............................ dinner at a restaurant.

7.- Francis and James ........................ a new business.

8.- The children always ...................... a bath after dinner.

9.- This room ........................ many windows.

10.- You ............................ a good laptop.

To have: Negative form (Forma negativa)


To form the negative of To have, place do not (dont) or does not (doesnt) before the
verb. (Para formar el negativo de To have coloque do not (dont) or does not (doesnt)
antes del verbo.

I / You/ We/ They dont have a new laptop.

She/ He/ It *doesnt have a new laptop.

* Fjese que al usar doesnt con He, She, It, tiene que escribir have y no has.
36

Practice
Change to the negative form

1.- She has a new printer- . She doesnt have a new printer.

2.- He has Brown eyes.

3.- I have two pets. ..

4.- They have new colleagues. ...

5.- We have lunch at the office. ..

To have: question form (forma interrogativa)


To form questions with To have, place Do or Does before the subject. (Para formar
preguntas con To have coloque Do or Does antes del sujeto.

e.g: I have business cards. Do you have business cards?

She has a mobile telephone. Does she have a mobile telephone?

Do I/ You/ We/ They have....?

Does she/ he/ it have....?

You can answer these questions with Yes or No. (Usted puede responder estas
preguntas con S o No).

Do you have business cards? Yes, I do/ No, I dont.

Does she have a mobile phone? Yes, she does/ No, she doesnt.

Change to the question form and answer (cambie a la forma interrogativa y responda)

1.- She has a new apartment.

Does she have a new apartment? No,

2.- We have different timetables.

. Yes, .

3.- This book has twenty chapters.

. No, ..

4.- They have lunch at work-

.? Yes, .
37

5.- You have a bath everyday.

.? Yes, .

SIMPLE PRESENT
We use the The Simple Present Tense describes:

*- an action which goes on everyday, is a habit or a general truth.

*- for facts

They enjoy teamwork.

Our company manufactures cars.

I dont work well individually.

In the third person singular s or es is added to the verb. (El Presente Simple descri-
be una accin que sucede todos los das, es un hbito o una verdad general. En la
tercera persona del singular se agrega s o es al verbo).

I He

You She produces

We produce It

Third Person

* Cuando el verbo termina en o: go goes


* Cuando el verbo termina en s, sh, ch, x o z teach teaches- wash washes - fix fixes
* Cuando el verbo termina en y (en este caso, la y se cambia por i antes de agre-
gar es si la y est precedida por una consonante). study studies

Select the correct form (seleccione la forma correcta)

1.- I (study/studies) English everyday.


2.- Mr. Brown (checks/check) invoices.
3.- Mary (work/works) in the production department.
4.- The company (sells/sell) computers.
5.- They (do/does) market research.
6.- You always (comes/come) to work late.
7.- He never (smoke/smokes) at the office.
8.- We (go/goes) home late on Mondays.
38

STRUCTURE OF A COMPANY

Study the chart below (Observe el cuadro) Then identify the departments and complete
what each department does. (Luego identifique los departamentos y complete lo que
cada departamento realiza.

The Bee Company


Company
(CEO)

Marketing Sales Engineering Finance HR


(VP) (VP) (VP) (VP) (VP)

West-region East-region South-region North-region


(director) (director) (director) (director)

The Marketing Department


.
The Sales Department
.
The Engineering Department
.
The Finance Department
.
The HR Department
.

JOBS IN A COMPANY (empleos en una compaa)

Now describe the Jobs below with the phrases given (Ahora describa los trabajos utili-
zando las expresiones dadas)

- Bank Clerk * computer operator * personal assistant * secretary * sales represantative


* market researcher * accountant * personnel manager * finance director * business
administrator * designer

a/an: articulo indeterminante (un/una). Normalmente usamos an antes de un sonido


de vocal (a,e,i,o,i) y a antes de otras letras.

a lawyer / an engineer
39

- Write reports- use a computer- make phone calls- organize information- travel- do
resarch- ask questions- arrange meetings- deal with money- meet people- send
emails and letters- attend meetings- sell products-

Example:

A personal assistant sends emails and letters.

1.- ..

2.- ..

3.- ..

4.- ..

5.- ..

LANGUAGE SPOT

Simple Present Tense Negative Form (Forma negativa)


To form the negative of the Simple Present Tense, place do not (dont) or does not
(doesnt) before the verb. (Para formar el negativo del presente simple, coloque do not
(dont) o does not (doesnt) antes del verbo.

I He

You She does not (doesnt) work.(*)

We do not (dont) work It

(*) Fjese que despus de doesnt el verbo ya no lleva la s en la tercera persona.

Change to the negative form:

1.- He drives to work everyday. He doesnt drive to work everyday.

2.- They work at a car company. ..

3.- We deal with customers complaints. ..

4.- She works for Nissan. ..

5.- The company distributes soft drinks. ..

6.- I organize training. ..

7.- They visit the branches every Friday. ..


40

Use the cues given to write sentences in the negative form (utilice las frases dadas
para escribir oraciones en negativo)

Example: personal assistant/ sell products: A personal assistant doesnt sell products.

1.- Markey research/ deal with money. ....

2.- Computer operator/ travel. ....

3.- Sales representative/ send letters. ....

4.- Secretary/do research. ....

5.- Bank Clerk/ make pone calls. ....

Simple Present Tense - Question Form (1) (Forma interrogativa)


Form questions in the Simple Present Tense by placing do or does before the subject.
(Forme las preguntas en el presente simple colocando do o does antes del sujeto).

I He

You She Does She work? (*)

We Do you work? It

They

(*) Fjese que en la pregunta con does el verbo ya no lleva s.

You can answer these questions with Yes or No.

Do you work? Yes, I do./ No, I dont.

Does he work? Yes, he does. /No, he doesnt.

Change to the question form and answer (cambie a la forma interrogativa y responda).

Example: He comes to school by bus.


Does he come to school by bus? Yes, he does.
They organize training.
Do they organize training? No, they dont.

1.- She checks quality control.

..? No, ..

2.- He distributes software.

..? Yes, ..

3.- We coordinate plans.

..? No, ..
41

4.- They sell fast food.

..? Yes, ..

5.- She designs cars.

..? Yes, ..

LANGUAGE SPOT

Simple Present Tense - Question Form 2


Do or does is used with question words like: (Do o Does se usa con palabras
interrogativas como:)

When? Cuando? What? Qu?

Where? Dnde? How many? Cuntas/os?

Who....for? Para quin?

Write do or does in the blanks:

1.- Where ............... you work?

2.- What company ............... she work for?

3.- What ............... they do?

4.- How many letters ............... he write a day?

5.- When ............... we start work?

6.- What ............... she do?

7.- Who ............... she work for?

Write questions as in the example (Escriba preguntas como en el ejemplo)

Example: What does a bank Clerk do? He deals with money.

1.- ......................................................................................................

2.- ......................................................................................................

3.- ......................................................................................................

4.- ......................................................................................................

5.- ......................................................................................................
42

LISTENING PRACTICE

Listening 2
Asking and answering about companies. (Preguntando y respondiendo sobre compa-
as)

What company do you work for? (Para que compania trabaja?)

I work for RCD (Trabajo para RCD)

Who are you with? Im with RCD

Are you with RCD? (Trabaja ud. para RCD?)

No, Im not. Im with MCM (No, trabajo para MCM)

Do you work for MCM? (Trabaja para MCM?)

Yes, I do / No, I dont. (Si / No)

What are these?

scissors

I work for an insurance company called Salta Insurances (Trabajo para una compania
de seguros que se llama Salta Seguros)

What company does Mr. Nigon work for? (Para que compania trabaja el seor Nigon?)

He works for... (El trabaja para...)

Is he with....? Yes, he is.

Does he work for...? Yes, he does.

Listening 3
Talking about jobs (Hablando sobre empleos)

What do you do? (Qu hace ud.?)

Im a secretary (soy secretaria)

What does John Baker do? (Que hace John Baker?)

He works for a company called Blue birds. (Trabaja para una compania llamada Blue
birds.)

Is he an (accountant)? (Es el contador?) Yes, he is. (Si)

Are you an engineer? (Es ud. ingeniero?) No, Im not. Im a lawyer. (No, soy abogado)

What about you? (Y usted?)


43

Listening 4
Talking about departments in a company (hablando sobre departamentos/secciones en
una compaa.)

Remember (recuerde)

- finance department: (departamento de finanzas) - personnel : (personal) - accounts:


(contaduria) - human resource department: (departamento de recursos humanos) -
international relations department: (departamento de relaciones inter- nacionales) -
research and development department: (departamento de investigacion y desarrollo) -
marketing department: (departamento de mercado)

Are you in the sales department? (Esta usted en el departamento de ventas?)

Yes, thats right. (Si, correcto)

Do you work in accounts? (Trabaja en contaduria?)

No, I dont. I work in personnel. (No, Yo trabajo en personal)

What department are you in? (En qu area trabaja?) I am in personnel.

Is he in the manufacturing division? (Esta l en la fabrica?)

Yes, he is. No, I think hes in the sales department. (No, creo que esta en el departa-
mento de ventas)

Do you like your job? (Le gusta su trabajo?)

Yes, I like it very much. (Si, me gusta mucho) No, I dont like it very much.(No, no
mucho)

Do you know the managing director? (Lo conoce al director gerente?)

Yes, I know him very well. (Si, lo conozco muy bien.)

No, I dont know him very well. (No, no lo conozco muy bien)

No, not really. (No, no realmente.)

Does she like...? Yes, she likes ... No, she doesnt like...
44

UNIT II

Revisin
Watch and practice listening and repeating when watching the following videos. (Mire y
practique escuchar y repetir mientras observa los videos listados a continuacin).

Video 1: (ver video)

Video 2: Numbers and the alphabet. (ver video)

Video 3: Countries and nationalities. (ver video)

Video 4: The time (ver video)

Unit Contents
Language work: Duties. Professional qualities, skills and experience. Personal quali-
ties. Applying for a job. Job application process. Job interviews. Company structure.
Company types and activities. Company organization. Location and company build-
ings. Company profile. Presentations 1: presenting a company.

Grammar Structures: Simple Present. Question words. There is/are. Personality adjec-
tives.

Practice
Read the information below and then complete the text. (Lea la informacin y complete
el texto)

Companys name: THE A.M.C


Location: BUENOS AIRES- Factories in Buenos Aires & Ro Grande, Argentina
Founder/owner: Tadeo Juarez
Products: mobile phones, mobile phone devices
Number fo employees: 130
Customers: big companies in Latin America, specially in Argentina, Brazil and Uruguay.

The company is called .. . It is an Argentinian company, based in

... .

It has factories in .. and .. . The founder and

owner is .. . The company employs .. people.


45

The companys main activity is to manufacture ... ... and

.... . Its customers are ...

...........

..........

..........

Now prepare a similar presentation describing your company. Use the headings below
to help you. (Ahora describa su compaa. Use la siguiente gua para realizarla y el
ejemplo dado?

Name: ......

Activity: ....

Location: .....

Employees: ...

Products: ....

Production: ...

...........

...........

...........

...........

...........

...........

...........

...........

...........
46

Description of your department


Read the following dialogue, and then complete the form below. (Lea el dialogo y com-
plete el formulario con informacin correcta)

A: Where are you from Mr. Laura?


B: Im from Crdoba.
A: What company do you work for?
B: I work for The Bee Company. It produces honey.
A: And where is it based?
B: Its based in Santiago del Estero.
A: How many employees does the company have?
B: I think we employ about 100 people.
A: What do you do?
B: I am an accountant.
A: Are you in the finance department?
B: No, Im in the Purchasing Department. My department is responsible for buying
everything for the company from the raw material to stationery.
A: And how many people work in your department?
B: Were twelve.
A: Do you like your job?
B: Yes, I like it very much.

Im ........ . I work for ....

.... . The company is based ... .

It .... honey. The company ....

.... about 100 .... .

I work at the .... . It is responsible for ..

..... . There are .. people in the depart-

ment.

Now describe what you do in your company and the activities of your department.
(Describa ahora lo que UD hace en la compaa y las actividades de su departamento)

...........

...........

...........

...........

...........

...........
47

Looking for a job?


VOCABULARY: adjectives to describe personalities.

Match the adjective with the definition. There is an example done for you. (Una el
adjetivo con su definicin)

1.- sensitive wants to get to the top


2.- outgoing thinks of other peoples feelings
3.- independent doesnt get angry or irritated quickly
4.- attentive to detail can work alone
5.- energetic open and friendly
6.- ambitious doesnt mind changing his/her habits
7.- adaptable doesnt get tired easily
8.- patient can change poeples opinions
9.- creative is determined to do what hey want
10.- persuasive regularly checks the quality of his/her work
11.- strong willed can produce new ideas

Describe yourself. Follow the example. (Descrbase a Ud. mismo, siga el ejemplo)

Im very adaptable. I can work in the morning, afternoon or evening. Im also at-
tentive to details. I always pay attention to what can people need.

Im ..........

...........

...........

...........

...........
48

Language work: Duties. Professional qualities, skills and experience. Personal quali-
ties. Applying for a job. Job application process. Job interviews.

Look at the list of likes and dislikes about Jobs and tick according to your preferences.
(en lista de actividades marque que le gusta o no de acuerdo a su preferencia)


1 Using English at work
2 Writing reports
3 Wear formal clothes
4 Wear casual clothes
Wear uniforms
5 Working flexible hours
6 Sharing an office
7 Answerin the phone
8 Working in teams
9 Working on your own
10 Working with a lot of people
11 Preparing presentations
12 Dealing with complaints

Now read the following job advertisements (lea los avisos clasificados)

CONFERENCE SECRETARY ARE YOU THE PERSON WE ARE LOOKING FOR???????

We are looking for an efficient and We are looking for atalented person for the position of manager in
highly motivated Administrative Sec- this exciting job you will need to:
retary to help with the organisation
of an important international confer- - Lead a team of 32 people (be in charge of).
ence. - Set up a new branch in Brazil.
The ideal candidate should have - Train new staff.
- Develop new products.
previous relevant experience includ-
- Improve communication between our head office and local
ing fast typing. branches.

Which job would you choose? Why? (Cul de estos trabajos elegira Ud.? Por qu?)

Now read the interview below.(lea la siguiente entrevista)


(I= Interviewer, JT= Jane Thompson)

I: Why do you Wnt this job?


JT: I like travelling and using my languages. I also like meeting meeting people, and I
want a new challenge. I reallywant to work for this company. It has an excellent
reputation. I think with my excellent sales experience I can contribute to its suc-
cess.
I: What are your strengths?
49

JT: Im fluent in Italian and Spanish. Im good at training sales staff and I ge ton well
with people. I think Im very good at organising seminars for customers.
I: What mistakes have you made?
JT: Im not patient when people dont meet deadlines
I: What kind of people do you work well with)
JT: I like people who work hard and who are reliable
I: What are your interests
JT: I have a lot of different interests. As I said before, I like travelling, and I like Read-
ing travel books. I also like aerobics and skiing.
I: Do you have any questions to ask?
JT: If I get the job, when would you like me to start?

Watch the following video. (Mire el siguiente video) (ver video)

Watch the video again and write the good tips for a job interview. (Mire el video nue-
vamente y escriba una lista de los buenos consejos a tener en cuenta en una entrevis-
ta de trabajo)

- ..........

- ..........

- ..........

- ..........

- ..........

- ..........

Revisin
Watch the video and list the man mistakes in the interview. (Observe el video y enume-
re los errores cometidos por el entrevistado) (ver video)

Now think of your interview, and write your own. (Ahora piense en su entrevista de tra-
bajo y escrbala)

You can follow the example in the video. (Ud. puede seguir el ejemplo en el video)
(ver video)
50

Your Curriculum Vitae


Read and then complete the following CV with your information. (Lea y complete el
siguiente formato de CV)

Curriculum Vitae Format

- Your Contact Information


Name
Address
Telephone
Cell Phone
Email

- Personal Information
Date of Birth
Place of Birth
Citizenship
Visa Status
Gender

- Optional Personal Information


Marital Status
Spouse's Name
Children

- Employment History
List in chronological order, include position details and dates
Work History
Academic Positions
Research and Training

- Education
Include dates, majors, and details of degrees, training and certification
High School
University
Graduate School
Post-Doctoral Training

- Professional Qualifications
Certifications and Accreditations
Computer Skills

- Awards
- Publications
- Books
- Professional Memberships
- Interests

Now watch the following video. You can read the transcript while watching (Ahora vea
el siguiente video. Puede leer la transcripcin del video) (ver video)
51

Transcript
Transcript: Preparing for a Job Interview

Hi, I'm Alison Doyle for About.com. Being prepared for a job interview will help you
manage the stress of answering questions and will help you make a positive impres-
sion on the interviewer. Here are some tips on how you can prepare ahead of time for
the big day.

Dress Professionally for the Interview

When you're looking for a job, it's important to always have one good suit to wear. That
way you don't have to scramble, even if you get a last minute call for an interview.Try
everything on ahead of time so you don't have any last minute fashion disasters.Pay
attention to detail - your hair, nails, shoes, should all look polished and profession-
al.Research the company (and the job) ahead of time.

Research the Company Before the Job Interview

Use sites like Glassdoor, Vault, and Google (Google the company name) to find infor-
mation about the company, its management, and the jobs the company typically hires
for.

If you're a member of professional networking sites, use your connections to get inside
information that will help show the interviewer that you are knowledgeable about the
company, its mission, and it employees.

Prepare for the Interview

Plan your interview, request time off from work if you're employed, plan the logistics of
getting to the interview with plenty of time to spare. Print out extra copies of your re-
sumes and a list of references.

Practice Interviewing

Practice interviewing by having a friend or family member run through typical questions
with you. And also come up with questions of your own, because you will be asked if
you have any at the end of the interview. Having one will show you've done your
homework and are truly interested in the job.

Stay calm and know that you're ready to do your best. You've spent time practicing and
preparing, so youll be ready to interview effectively. Thanks for watching.

Test yourself
1.- WRITE YOUR CV AND SEND IT TO THE TEACHER. (Redacte su CV y envelo a
su profesora)
2.- JOB INTERVIEW: RECORD YOURSELF AND SEND THE RECORDING TO
YOUR TEACHER. (Entrevista de trabajo: redacte una entrevista de trabajo, grbe-
la y envela a su profesora)
52

UNIT III

DESCRIBING A COMPANY

LANGUAGE SPOT
REMEMBER (Recuerde):

WHERE YOUR COMPANY IS:

The company is based in ....

The head office is in .......

Our factory is located in .......

PRODUCTS AND SERVICES OF YOUR COMPANY:

My company specializes in ....

Our main product (s) is/are ....

We manufacture/produce/make/offer ....

THE SIZE OF YOUR COMPANY:

We have annual sales of .....

We employ ......

Having this information clear now we can prepare our company presentation (Al tener
esta informacin clara, podemos trabajar en la presentacin d enuestra compaa)

Lets prepare to give our talk (Nos preparemos para dar nuestra presentacin)

But first lets watch a video to observe bad and good examples of a presentation (Pri-
mero veamos un video que nos muestra lo que debemos y no debemos hacer en una
presentacin) (ver video)

OK; Here you have the structure of the presentation (OK aqu tine la estructura de la
presentacin)

- Presentation of the structure of the company

Good .. My names .. and Im

here to talk about/ give a presentation on ..

The talk lasts about .. minutes, and it is divided into three parts.
53

The first
Second part looks at / is about
Last

- Introducing each point

Right / first / now / finally ..

Lets start with / lets look at / lets/ talk about ..

- Ending
Do you have any questions?
Thank you

When we introduce the parts of the talk we should give the following information
(Cuando introducimos las partes de nuestra charla, es all donde debemos tener en
cuenta dar la siguiente informacin)

1.- Structure and location:

The company is called ..

It is a/an (nationality) company, based in (country)

It has factories/ production centres in ..

The Chairman/ CEO/ founder/ owner is ..

It employs (number) people./ It has (number) employees.

2.- Products and customers:

The companys main activity is ../ The company produces/

makes/manufactures ..

The main / most important product(s) is/ are ..

Our customers are ..

3.- Results and future plans:

The annual sales are ($$$$) with profits of ($).

We plan to ..
54

Practice
Watch and do the activities that are in the video. Remember that you are only asked to
learn the five expressions practiced in the activities. Dont be afraid! (Vea y realice las
actividades que son solicitadas en esta sesin de video. Recuerde que solo debe fijar
las cinco expresiones que se ejercitan en el video) (ver video)

Review and extra practice


This is the compplete version of the video you watched in class N 5, you can revise
and practice by watching it. (Esta es la versin completa de uno de los videos de la
clase 5, revise los temas y practique al verlo)
Useful phrases and structures (ver video)

Practice Paper N 3
Draw a flowchart/spidergram that shows the organization of your company (Trabajo
prctico N 3: presente un mapa conceptual sobre la organizacin de su compaa)

Examples of flowcharts (Ejemplos de mapas conceptuales)

You can use something like this (Ud. puede usar algo como los ejemplos a continua-
cin)

Or
55

Or
56

Or this one

Just feel free to choose the one you like best or drw your own chart. (Sintase libre de
elegir el modelo que ms le guste o bien UD puede dibujar el cuadro que le resulte
conveniente para organizar la informacin)
57

UNIT IV

To be born.

Company History

Watch the video and complete the information below (Vea el video y complete el cua-
dro a continuacin) (ver video)

First part (primera parte)

Founder and Chairman: ......

Born in ..... in ......

He moved to Switzerland when he was ......

The Swatch Group started in .......

Origin of the name Swatch: .......

In 2007, the turnover was .......

Now watch the video, listening 1 again and answer the questions in the video. (Vea el
video listening 1 - primera parte- y responda las preguntas que estn en el video)

Listening 2- Watch the second part of the video and complete (Vea la segunda parte
del video y complete la actividad a continuacin)

Competitors are .......

The time must be ...... to enter the marketing.

An entrepreneur is a person who ......

A manager is someone who ......


58

Watch the second listening again and answer the questions in the video. (Vea la se-
gunda parte nuevamente y conteste las preguntas en el video)

Language spot

PAST TENSE
VERB To be - Past tense, negative form (pasado negativo)

To form the negative of to be in the past tense, place not after the verb. (Para formar el
pasado negativo del verbo to be, coloque not despus del verbo). Notice how the con-
tractions are formed. (Note cmo se forman las contracciones).

I was not (wasnt) We were not (werent)


You were not (werent) You were not (werent)
He was not (wasnt) They were not (werent)
She was not (wasnt)
It was not (wasnt)

Change to the negative form. Use the contractions. (Cambie a la forma negativa. Use
contracciones)

1.- John was in my class. John wasnt in my class.

2.- The report was ready. ........

3.- They were old competitors. ..

4.- I was at the conference yesterday. ..

5.- We were very busy on Saturday. ..

To be: Past tense, question form (Pasado - Forma interrogativa)


To form questions in the past tense of to be, place the verb before the subject. In there
sentences, place the verb before there. (Para formar preguntas en el pasado de to be,
coloque el verbo antes del sujeto. En oraciones con there, coloque el verbo antes de
there.

You were in the office last night. Were you in the office last night?

It was a bad report. Was it a bad report?

There were many people at the launching of the new product.

Were there many people at the launching of the new product?

1.- The interviews were difficult. Were the interviews difficult?

2.- There was an invoice on the desk. ..

3.- He was the founder of the company. ..


59

4.- The last order was on time. ....

5.- You were late for the meeting. ..

You can answer the questions with Yes or No. (Puede contestar las preguntas con S o
No.)

Yes, they were


Were the exercises difficult?
No, they weren't

Yes, she was


Was she angry?
No, she wasn't

Answer these questions with Yes or No. (Responda estas preguntas)

Was it a short report? Yes, it was.

Was the woman the chairperson? ........

Were the secretaries busy? ....

Were they absent for the meeting? ...

PAST SIMPLE
Form

- Regular verbs

VERB ENDING EXAMPLE


Ends in a consonant (work) + ed I worked till very late yesterday.
Ends in e (decide) +d The boss decided to launch the product
in April.
Ends with a consonant + vowel + Double the final consonant + ed They stopped the release of the new
consonant (stop) book.
Ends in a consonant + y (study Change y to ied He studied Marketing at university.
60

- Irregular verbs

Many frequently used verbs are irregular:

For example:

Buy bought bought


Cost cost cost
Know knew known
Make made made
Drive drove driven

- Uses

We use the simple past to talk about:

- A complete action in the past


Ann met her boss at the sales conference
They gave him the report.

- A past state that is now finished


I lived in Crdoba in 2010.
We had competitors in Brazil at that time.

- A repeated action in the past


We went to the beach on holidays.
They always presented the reports late.

PAST TIME REFERNCES


- We use the past simple with the following expressions:

+ month in Sepetember
+ year in 2009
IN
+ decade in the 1990s
+ century in the 20th century

ON + day/date on Tuesday 21st September

Examples:

They started having business with us in 2010


The 1990s were difficult times for us
We signed the contract on 21 st September 2009.

- Other expressions

We had our weekly meeting last Wednesday.


I went to the conference yesterday.
I left the firm two years ago.
61

NEGATIVE FORM

To form the negative past tense of all verbs (except to be), place didnot before the
simple form of the verb. The auxiliary did is the same for all the persons in the past
tense. The contraction didnt is generally used. Para formar el pasado negativo de
todos los verbos, (excepto to be), coloque "did not" antes de la forma simple del ver-
bo. El auxiliar "did" es el mismo para todas las personas en el pasado. Generalmente
se usa la contraccin "didn't".

I did not go to the company. (I didnt stop)


He did not go to the company. (He didnt go)
They did not go the company. (They didnt go)

Change to the negative form

1.- She came to the lesson. She didnt come to the lesson.

2.- He liked French movies. ...

3.- I bought all my books there. ...

4.- We ate lunch in the cafeteria. ...

5.- They had many friends in the class. ...

QUESTION FORM

Form the past tense question by placing did before the subject and bychanging the
verb to its simple form. (Forme el pasado interrogativo colocando did antes del sujeto
y cambiando el verbo a su forma simple).

EXAMPLE

You went home. Did you go home?

Change to the question form. (Cambie a la forma interrogativa).

1.- She waited for us. Did she wait for us?

2.- They had dinner at home. ....

3.- You came to school by car. ...

4.- The lesson ended at 8.00. .....

5.- He lived near us. ....

You can answer the questions with Yes or No.


62

EXAMPLE:

Yes, she did.


Did she go to the U.S?
No, she didnt.

Yes, they did.


Did they have a meeting?
No, they didnt.

Answer these questions with Yes or No.

1.- Did she get up early? Yes, she did.

2.- Did he buy his car in Europe? ...

3.- Did they write him several letters? ..

4.- Did you know her very well? ...

Change the following sentences to the past tense (Cambiar las siguientes oraciones al
pasado)

1.- ...?

We invest money on a new project

2.- ...?

Governments devalue the currency

3.- ...?

The US stocks lose almost 90% of their value

4.- ...?

The simplest account is the checking account

5.- ...?

I do not use a checkbook


63

Listening practice
Read and listen to: (Escuche y repita)

Simple Past (Parte 1) (escuchar audio)


64
65
66

Listening practice - second part


(Prctica de listening - segunda parte)
Verbs in Simple Past (Parte 2) (escuchar audio)
67

Future plans of your company


Our company plans to

There are different ways to express the plans of a company. We have studied the Pre-
sent continuous for arrangements, and now we will see GOING TO. (Existen diferentes
formas de expresar planes de una compaa. Hemos visto el presente continuo para
expresar actividades en el futuro, y ahora veremos el tiempo future GOING TO)

Future: Simple Tense

Plans/Intentions for the future: GOING TO (Planes o intenciones para el futuro)


(Hay evidencia de que algn acontecimiento o evento ocurrir)

Prediction for the future//for on-the-spot decisions: WILL (Predicciones para el futuro o
para decisions que se toman sobre la marcha)

Pronombre + Verbo TO BE + Going To + Verbo en Infinitive

I am going to
You are going to
He is going to
She is going to + get married (casarse)
It is going to
We are going to
You are going to
They are going to

Nota: recuerde que el verbo TO BE se puede contraer. Ejemplo: Im going to...

Example (Ejemplo)

US home prices are going to rise 1,2% in August


(Los precios de viviendas en EE.UU aumentarn/van a aumentar un 1, 2 % en agosto)

Pronombre + Will+ Verbo en Infinitivo El will se puede contraer.


Ejemplo: I ll

Revisin
Complete the notes below and then complete your previous company presentation.
(Complete informacin sobre su compaa y luego revise su descripcin anterior y
complete esa presentacin con los planes futuros de la misma.)
68

NAME: ....

ACTIVITY: ...

LOCATION: ....

EMPLOYEES: ...

PRODUCTS: ....

PRODUCTION: ....

ANNUAL SALES & PROFITS: ....

FUTURE PLANS: ...

..........

...........
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Trabajo Prctico Obligatorio


Present a full description of your company.

A JOB INTERVIEW

- Listening 1 Your background (Su historia personal)

Whats your name? (Cul es su nombre? )


My names_______ (Mi nombre es...)
How old are you ? (Cuntos aos tiene?)
Im (36) (Tengo 36)
What do you do? (Qu hace usted?)
I work for an (advertising) company. (Trabajo para una compaa de publicidad)
Im responsible for the (designs). (Estoy a cargo de los diseos)
Who do you work for? (Para quin trabaja?)
A company called AGM (Una compaa llamada AGM)
Which department are you in? (En qu departamento est?)
Design. (En diseo)
Where did you study? (Dnde estudi?)
At the Bellas Artes School. (En la escuela de Bellas Artes)
Where did you go to university? (Dnde fue a la universidad?)
The Catholic University (La Universidad Catlica)
What qualifications do you have? (Qu titulo tiene?)
I have a degree in Business Administration (Tengo el ttulo en Adm. de
Empresas)
I studied International Relations. (Estudi Relaciones Internacionales)
Where are you from? (De dnde es?)
Salta, Argentina. (Salta, Argentina)
Where were you born? (Dnde naci?)
I was born in Resistencia, Chaco. (Nac en Resitencia, Chaco.)
Where do you live? (Dnde vive?)
In Santa Fe. (En Santa Fe)
Are you married ? (Es casado?)
70

Yes, I am / No, Im not. (S - No)


Im single / engaged / separated / divorced. (Soy soltero / comprometido/
separado / divorciado)
Do you have any children? (Tiene chicos?)
Yes, I have (two children) (S, dos)
No, I dont. (No)
How old are they? (Cuntos aos tienen?)
One is (three) and the other is (five)
(Three) and (five). (3 y 5)
What do you do in your free time? (Qu hace en su tiempo libre?)
I (play tennis) (spend my free time with my family.) (Juego al tenis/paso mi tiempo
libre con mi familia)
71

Listening Practice 2
72

Language Practice
Read the conversation below and then complete the information in the chart. (Lea la
conversacin a continuacin, y luego complete el cuadro)

REASONS FOR APPLYING I like and .

my language. I also like people,

and I want a new .

STRENGHTS Im .. in Italian and Spanish. And Im good at

sales staff and I get on well with people. I think

Im very good at seminars for customers.

WEAKNESSES Im not when people dont meet deadlines.

PEOPLE YOU WORK WELL WITH I like people who work and who are

INTERESTS I like aerobics and

QUESTIONS If I the job when would you like me to


73

CONVERSATION:

INTERVIEWER: Why do you want this job?

KAREN JAMES: I like travelling and using my languages. I also like meeting people,
and I want a new challenge. I really want to work for this company. It has an excellent
reputation. I think with my excellent experience sales experience I can contribute with
its success.

INTERVIEWER: what are your strengths?

KAREN JAMES: Im fluent in Italian and Spanish. Im good at training sales taff and I
get on well with people. I think Im very good at organizing seminars for customers.

INTERVIEWER: what mistakes have you made?

KAREN JAMES: Im not patient when people dont meet deadlines.

INTERVIEWER: What kind of poeple do you work well with?

KAREN JAMES: I like people who work hard and who are reliable.
INTERVIEWER: What are your interests?

KAREN JAMES: I have a lot of interests. As I said before, I lke travelling, and Ilike
reading travel books. I also like aerobics and skiing.

INTERVIEWER: Do you have any questions to ask?

KAREN JAMES: If I get the job when would you like me to start?

Practice
Now read these interview tips. Which ones are more for interviewers and which are
more for candidates? (Los consejos a continuacin, cules son consejos ms para el
entrevistador? Cules ms para el candidato?

- Be completely honest at all times.

- Try to help the candidate to relax.

- Always wear your best clothes.

- Do not ask a lot of questions to which people can answer yes or no.

- Listen carefully and make a lot of notes.

- Arrive half an hour early for the interview.

- Ask a difficult question at the beginning of the interview.

- Have a nice and tidy hairstyle.


74

Language spot

INTERVIEWER CANDIDATE

What did you learn from your last job?


I learned to .
EXPERIENCE What didnt you like about your last
Well, I had a problem with .
job?

What are you good at? People say Im good at ..


SKILLS
Do you have any special skills? My main strengths are

What do you want to do in the future? My main aim is to


FUTURE
Where do you want to be in 10 years I plan to be
PLANS
time? I hope to have .

What do you do in your free time?


I really enjoy .
INTERESTS What do you do in your free time?
I spend a lot of time.
What are your main interests?

Your Curriculum Vitae or Resume

READ THE INFORMATION IN THE CV BELOW. YOU CAN USE THIS CV AS AN


EXAMPLE FOR PREPARING YOURS. (Lea la informacin en el CV a continuacin.
Ud puede usar este modelo para cuando confeccione su CV)

Name Gary Lohman


Date of birth 6/12/56
Place of birth Toronto, Canada
Nationality Canadian
Address 44, Saint Anne St
24544 Toronto, Canada
Phone 01254703913
Marital Status Married, one child (aged 7) married 2000

EMPLOYMENT HISTORY
1998- present Swatch Group, Swede. Responsible for Marketing Department
1998-1992 Swatch Group, Italy. Assistant Marketin Manager.
1991-1989 Nissan, Japan. Sales Manager

EDUCATION
1986-88 U.C.L.A., usa Masters in Business Administration
(Major: Sales and Marketing)
1975-82 Business School. Graduated 1982 cum laude.
1969-1974 Westwood High School, Toronto.

INTERESTS
Astronomy, hang-gliding, football
Clean Driving Licence
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Practice
To Be + Born (Nacer)

Yo nac en 1981.

Ella naci en Salta.

Ellos nacieron en el 2001, en Francia.

Answer (preguntas)

1.- Where were you born? ......

2.- When was your best friend born? .....

3.- Were your parents born 40 years ago? ....


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Extra material for revision and practice


Ver video 1: (click aqu)

Ver video 2: (click aqu)

Some Jobs in general:

Ver video: (click aqu)

Occupations:

Ver video: (click aqu)


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