SESIN DE INTERAPRENDIZAJE N__9_

Laboratorio matemtico: Lo que significan simetra para los nmeros enteros.

I. DATOS INFORMATIVOS:
Institucin Educativa Politcnico Regional Los Andes
rea curricular MATEMTICA
Unidad Didctica UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3.- Interpretando y usando los nmeros enteros en la solucin de problemas reales
Grado/ Seccin 1ro.- A - B - C - D FECHA : 15 de julio DURACIN : 90 min
Docente Julio Abraham Frisancho Condori

II. PROPSITOS: INDICADOR DEL OG RO/ INDICADOR DE PROCESO/ APRENDIZAJE ESPERADO ACTITUDES A DESARROLLAR.

CAPACIDADES INDICADOR(ES) ACTITUD ANTE EL REA (Indicadores de CONVIVENCIA)

Matematiza. AAA
Representa. - Construccin del significado y uso de los nmeros enteros en Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y
Comunica. situaciones problemticas opuestas y relativas con cantidades discretas. comunicar resultados matemticos.
Elabora estrategias.
Utiliza expresiones simblicas,
- Interpretar el significado del signo positivo y negativo
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar
tcnicas y formales. conjeturas y plantear problemas.

Argumenta. Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de

su proceso formativo.
III. DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE SECUENCIA DIDCTICA
PROCESO ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO
INICIO A C T I V I D AD D E A P R E N D I Z A J E Plumones 5 min
Rec om e nd a c i on es Continuando, con los nmeros naturales.-El significado de los nmeros enteros.
m e todo l g ic a s. Mota
Qu vamos a conocer? , los nmeros enteros y su ubicacin en la recta numrica. Multimedia XO

Inicio. Toda sesin tiene un
momento de inicio que consiste en
la presentacin del propsito de la
sesin (qu van a aprender),
establecer el conflicto
cognitivo(la pregunta, duda,
reto que demanda a los
estudiantes resolver), recojo de
los saberes y crear un ambiente
favorable para el aprendizaje.
DESARROLLO
Recomendaciones
metodolgicas.
Cmo hacerlo?, planteando y continuando con el juego.
- Los estudiantes responden las siguientes interrogantes 70 min
- El barco est ubicado al nivel del mar, tambin hay objetos sobre el nivel del mar y bajo el
nivel del mar, cmo representaran a los objetos que estn ubicados sobren el nivel del
mar?cmo representaran los objetos que estn ubicados bajo el nivel del mar?.
- Completar la siguiente tabla usando los signos + o - segn corresponda:
Reglas
Escuadras
Otros
Desarrollo. Es el momento de la
sesin en el que se construye y
adquiere el conocimiento para
luego usarlo en la resolucin de
una situacin.
Las actividades de aprendizaje OBJETO UBICACIN
debern estar acompaadas Calamar a 20 m s.n.m.
de
Barco a nivel del mar 15 min
estrategias didcticas que
aseguren el logro del aprendizaje Una gaviota a 50 m s.n.m.
previsto para la Un buzo a 50 m b.n.m.
sesin(indicadores).
Un avin vuela a 700 m s.n.m.
CIERRE Porqu es importante utilizar los signos + o - para determinar las posiciones de los
Cierre. Todas las sesiones deben objetos?
culminar con los estudiantes
organizados en grupo clase, para Qu caractersticas tiene la ubicacin de la gaviota con relacin con la del buzo?. Sealen
que as el docente con los
estudiantes puedan realizar una
otras similares.
recapitulacin y sntesis de
lo realizado, de las ideas que - Reflexionan y responden:
han surgido, de los hallazgos y de
lo que se ha construido. Se En matemtica se usa la recta numrica simtrica para ubicar a los nmeros positivos,
incluyen actividades de negativos y el cero. Se determina el lugar del cero y los nmeros negativos se ubican a la
transferencia, metacognicin o izquierda del cero.
autoevaluacin.
- para expresar grandes nmeros enteros en la recta numrica, las divisiones deben ser
exactas y expresarse los nmeros en ellas:

-45 -30 -15 0 15 30 45

- respecto a las actividades realizadas qu conocimientos previos han reconocido y en

que se diferencian de los nuevos ahora conocidos?

Se evala la participacin activa de Los estudiantes.

Se realizan acciones de Metacognicin sobre la actividad desarrollada.

 Se propone actividades de extensin.

IV.-EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES.-

CRITERIOS INDICADOR(ES) INSTRUMENTOS REACTIVOS
Comunicacin matemtica Asigna a cantidades el signo positivo o negativo en Lista de cotejo de Las actividades del texto del MED
situaciones contextualizadas. la experiencia
Ordena datos en esquemas de organizacin que expresen realizada
cantidades.
Explica las condiciones de oposicin.
V.- BIBLIOGRAFA.-
Texto del MED