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MATERIAL DIDTICO
METODOLOGIA DO TRABALHO
CIENTFICO
Impresso
e
Editorao
SUMRIO
APRESENTAO ...................................................................................................... 3
UNIDADE 2: A CINCIA............................................................................................. 6
REFERNCIAS ......................................................................................................... 69
ANEXOS ................................................................................................................... 73
3
APRESENTAO
Caro aluno,
Ao elaborarmos esta obra, visando contemplar a Disciplina Metodologia
Cientfica, objetivamos construir um texto que possibilite a preparao do seu
1
Na internet.
4
UNIDADE 1: INTRODUO
2
Associao Brasileira de Normas Tcnicas, cujas normas tambm esto nas referncias.
3
Vide referncias.
6
UNIDADE 2: A CINCIA
A Metodologia Cientfica
Metodologia, do Grego META, que significa ao largo, caminho; e LOGOS
que significa discurso, estudo. Epistemologicamente significa o estudo da cincia
por isso a necessidade de conceituar cincia ou a crtica ao conhecimento
cientfico, atravs do exame das hipteses, dos princpios e das concluses,
objetivando determinar seu alcance e seu valor.
, portanto, a disciplina que oferece os caminhos necessrios para o
autoaprendizado em que voc o sujeito do processo, aprendendo a pesquisar e a
sistematizar o conhecimento adquirido, estudando todos os mtodos cientficos sob
os aspectos descritivos e da anlise reflexiva.
Ao tratar do processo cientfico, a metodologia da cincia descreve o que
so os mtodos cientficos da induo, deduo e o hipottico-dedutivo, incluindo
outros procedimentos que levam formulao das hipteses, bem como, a
elaborao e explicao de leis e teorias cientficas, fazendo tambm uma anlise
crtica delas.
Temos tambm a Metodologia do Trabalho Cientfico que, conforme
Saloman (1999),
conhecido como dedutivo. Para ele, chega-se certeza atravs da razo, princpio
absoluto do conhecimento humano.
Neste caso, Descartes sugere quatro regras:
a) evidncia no tomar como verdadeira uma coisa que no se reconhea
evidentemente como tal, ou seja, evitar a precipitao e o preconceito, no
incluindo juzos de valor;
b) anlise - dividir cada uma das dificuldades em tantas partes quantas necessrias
para melhor resolv-las, isto , decompor o todo em suas partes constitutivas,
indo sempre do mais complexo para o menos complexo;
c) sntese - consiste em conduzir ordenadamente os pensamentos, comeando
pelos objetos mais simples e mais fceis de conhecer, at o conhecimento dos
objetos mais complexos;
d) enumerao - realizar sempre enumeraes minuciosas e revises gerais a
ponto de nada omitir.
claro que muitas outras vises foram sendo incorporadas aos mtodos j
existentes, fazendo com que surgissem tambm outros mtodos, como veremos
adiante. Antes, porm, cabe apresentar alguns conceitos de mtodo. Para Salomon
(1999), O Mtodo Cientfico a estratgia que organiza e orienta a atividade
cientfica, encaminhando obteno de um novo conhecimento cientfico que
transforme a realidade. (apud GARCIA, 1995).
Conceitos de mtodo
A partir de diversos autores, relacionamos vrios conceitos sobre mtodo, a
saber: Hegenberg afirma que mtodo o "Caminho pelo qual se chega a
determinado resultado, ainda que esse caminho no tenha sido fixado de antemo
de modo refletido e deliberado". (1976, p. 115); Ackoff diz que a "Forma de
selecionar tcnicas e avaliar alternativas para ao cientfica". (apud HEGENBERG,
1976, p. 116); Para Trujillo a "Forma ordenada de proceder ao longo de um
caminho". (1974, p. 24); a "Ordem que se deve impor aos diferentes processos
necessrios para atingir um fim dado" na viso de Jolivet, (1979, p. 71); So os
"Conjuntos de processos que o esprito humano deve empregar na investigao e
demonstrao da verdade" para Cervo e Bervian (1978, p. 17); E para Kaplan
"Caracteriza-se por ajudar a compreender, no sentido mais amplo, no os resultados
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Mtodo cientfico
Podemos definir o mtodo cientfico como a teoria da investigao que
alcana seus objetivos, quando cumpre ou se prope a cumprir, de forma cientfica,
as seguintes etapas:
a) Descobrimento do problema - ou brecha, num conjunto total de
acontecimentos;
b) Colocao precisa do problema - ou a recolocao de um velho problema
luz de novos conhecimentos;
c) Procura de conhecimentos ou instrumentos relevantes ao problema
pesquisa sobre o conhecido para tentar resolver o problema;
d) Tentativa de soluo do problema com auxlio dos meios identificados - se
a tentativa resultar intil, passa-se para a etapa seguinte, em caso contrrio,
passa-se para a subsequente;
e) Inveno de novas ideias criao e anlise de hipteses, teorias ou tcnicas,
ou ainda, produo de novos dados empricos que possibilitem a resoluo do
problema;
f) Obteno de uma soluo pode ser exata ou aproximada do problema,
utilizando-se do instrumental conceitual ou emprico disponvel;
g) Investigao das consequncias da soluo obtida a busca de
prognsticos que possam ser feitos com seu auxlio, em se tratando de uma
teoria;
h) Prova ou comprovao da soluo comparao entre a soluo encontrada
e a totalidade das outras teorias e da informao emprica pertinente. Se o
resultado for satisfatrio, conclui-se a pesquisa B. Do contrrio, passa-se para a
etapa seguinte;
i) Correo das hipteses, teorias, procedimentos ou dados empregados na
obteno da soluo incorreta comea-se um novo ciclo de investigao.
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O que conhecer?
Podemos dizer, a partir das concepes de Cyrino e Penha (1992), que
conhecer , sem dvidas "elaborar um modelo de realidade" e "projetar ordem onde
havia caos" (CYRINO e PENHA, 1992, p. 13). Posto isso, trs elementos se fazem
necessrios para que o conhecimento seja construdo e internalizado:
a) O objeto aquilo que o sujeito analisa, busca e investiga para conhecer;
b) O sujeito aquele que conhece;
c) A imagem mental ideia, opinio ou conceito que resulta da relao
sujeito-objeto e que habita a partir de ento a subjetividade daquele que conhece.
Sendo assim, podemos afirmar que o conhecimento no nasce do buraco
negro da nossa mente, mas, sim, das experincias que arregimentamos e
acumulamos em nossa vida diria, atravs dos relacionamentos interpessoais, de
experincias, das construes, das leituras de livros e artigos diversos, das viagens.
Conhecer , pois, internalizar um novo conceito, ou um conceito original, sobre um
fenmeno ou fato qualquer.
Pensar e conhecer
O animal homem diferencia-se dos outros animais pela sua capacidade de
pensar e, ao faz-lo, problematizar o seu ambiente fisicamente e culturalmente.
Fisicamente significa a sua identificao com a natureza e culturalmente, refere-se a
produo humana em todos os aspectos.
Dessa forma o homem interfere e modifica o seu hbitat enquanto os outros
animais apenas so adaptativos ao ambiente em que se encontram. Um exemplo
seria o do Joo-de-barro, passarinho que desde o incio da sua existncia, constri o
mesmo tipo de moradia.
Ao contrrio do Joo-de-barro, passarinho, o homem comeou morando em
cavernas. Mais adiante, passou a construir choas e cabanas. Um pouco mais de
evoluo o levou a construir casas de madeiras, tijolos e cimento. Hoje, utiliza-se
estruturas sofisticadssimas como moradias: casas inteligentes, edifcios altssimos e
construes que tentam ser prova de terremotos e furaces.
A pergunta : Por que o humano progrediu e o joo-de-barro, no?
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3 - Conhecimento Filosfico
o conhecimento que se faz especulando sobre fenmenos, gerando, assim,
conceitos subjetivos. fruto da reflexo e do raciocnio humano. Atravs dele, o
homem busca dar sentido aos fenmenos gerais do universo, ultrapassando os
limites formais da cincia. Exemplo: "O homem a ponte entre o animal e o alm-
homem" (Friedrich Nietzsche).
Podemos relacionar suas caractersticas, como sendo:
Valorativo As hipteses filosficas tem por base a experincia e no na
experimentao, no podendo ser submetidas a observaes;
No verificvel no se pode confirmar e nem refutar os enunciados de suas
hipteses;
Racional h lgica e correlao no conjunto de enunciados;
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4 - Conhecimento Cientfico
O conhecimento cientfico racional e produzido a partir da investigao
metdica da realidade, atravs de pesquisas, experimentos e da busca sobre a
lgica dos fatos, fenmenos, seres e acontecimentos humanos e naturais.
Trata-se portanto, de um conhecimento sistemtico e metdico, proveniente
da experimentao, validao e comprovao das hipteses aventadas,
possibilitando ao homem elaborar instrumentos para intervir na realidade e
transform-la para melhor ou para pior.
O conhecimento cientfico tem como caractersticas, ser:
Real, factual parte das ocorrncias, dos fenmenos e dos fatos;
Contingente tem a veracidade ou falsidade de suas proposies ou hipteses
comprovadas atravs da experimentao;
Sistemtico forma um sistema de ideias (teorias) lgicas e no conhecimentos
dispersos e desconexos;
Verificvel pode ser comprovado e verificado a qualquer momento. Hipteses no
comprovadas no pertencem ao mbito da cincia;
Falvel pode ser substitudo por uma outra teoria descoberta ou desenvolvida por
modernos aparelhos e mquinas, em virtude de no ser definitivo, absoluto ou final.
Aproximadamente exato as teorias existentes podem ser reformuladas a partir de
novas proposies e o desenvolvimento de novas tcnicas.
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- racional e objetivo.
- Atm-se aos fatos.
- Transcende aos fatos.
- analtico.
- Requer exatido e clareza.
- comunicvel.
- verificvel.
- Depende de investigao metdica.
- Busca e aplica leis.
- explicativo.
- Pode fazer predies.
- aberto.
- til (GALLIANO, 1979, p. 24-30).
5 - Conhecimento tcnico
Saber fazer. Operacionalizao. Esse conhecimento baseia-se no domnio do
mundo e da natureza. um conhecimento especializado e extremamente especfico,
esmerando-se na aplicao de todos os outros saberes que lhe podem ser teis.
Esse saber auxilia o homem a agir no mundo, levando-o as mais diversas
atividades no que tange produo tcnica. Porm, a sua supervalorizao pode
levar a um desvio que coloque em segundo plano as atividades de pensar e de
compreender os "porqus" das coisas, razo pela qual o emprego da tecnologia
requer muito cuidado e bom senso.
finalidade maior de tudo aquilo que se produz em termos de artes e sem as quais o
ser humano se v empobrecido.
Podemos concluir que o homem capaz de produzir diversos tipos de
informaes, conhecimentos e saberes. E disso ele capaz porque pensa,
problematiza, raciocina, julga, avalia, decide e age no mundo. Nesse sentido, um
tipo de conhecimento no melhor que o outro. Eles devem ser vistos numa
perspectiva de complementaridade, interdisciplinaridade e at de
transdisciplinaridade.
Porm, no nosso caso, o conhecimento a ser utilizado o conhecimento
cientfico, pois, o objetivo do estudo cientfico a comprovao dos fatos atravs
das experincias, experimentaes e pesquisas.
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UNIDADE 4: A PESQUISA
O Problema
Formular um problema , sem dvidas, o passo mais importante para se
iniciar uma pesquisa. Um problema um fenmeno ou fato ainda sem resposta ou
explicaes, sendo sua soluo possibilitada pela pesquisa. A escolha do problema
deve ser, ento, a primeira tarefa do pesquisador, que deve seguir algumas
diretrizes, a saber:
Hiptese
Ao formular o problema necessrio aventar hipteses que sugeriro
explicaes para o fato estudado e antecipar solues para o problema escolhido.
Portanto, para se construir as hipteses devemos seguir algumas orientaes. Veja
abaixo:
Delimitao
O delineamento metodolgico de uma pesquisa, tambm conhecido como
recorte, inicia-se com a seleo das fontes de dados. Os dados podem ser
fornecidos por pessoas ou documentos, dependendo da proposta que se quer
discutir e do tema abordado.
Um bom recorte principia em um profundo conhecimento do assunto por
parte do pesquisador. Em seguida, deve-se fatorar uma questo problema,
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Projeto de pesquisa
Toda pesquisa deve ser iniciada pelo plano ou projeto, ou planejamento da
mesma. Para tanto, segue um exemplo de roteiro de plano ou projeto de pesquisa.
I- Ttulo da pesquisa
II- Objeto e Justificativa.
Introduo ao tema.
O Problema da pesquisa (o que ser pesquisado; a pergunta).
Justificativa (por que escolheu esse problema).
III- Reviso Bibliogrfica: leitura e exposio das ideias j discutidas por outros
autores; levantamento de crticas e dvidas; explicar no que o seu trabalho se
diferenciar dos demais j produzidos sobre o problema; esclarecer de que forma o
seu trabalho contribuir para o conhecimento do mesmo.
IV Hipteses: explicar a obteno das respostas provisrias baseadas na reviso
bibliogrfica que foram formuladas para estudar o problema.
V -Procedimentos Metodolgicos (como verificar as hipteses): realizar a pesquisa,
suas etapas e os procedimentos que sero adotados. Explicar o tipo de pesquisa
(estudo setorial, histrico, de caso, entre outros); tipo de dados; perodo coberto;
mbito espacial, fontes de informao qualitativa e quantitativa.
VI- Desenho da Pesquisa: o contedo que ter o relatrio final da pesquisa;
VII- Bibliografia: relacionar os autores utilizados e citados;
VIII- Cronograma: delimitar as datas para as aes.
Classificao da Pesquisa
A pesquisa um processo formal e sistemtico de desenvolvimento do
mtodo cientfico e, conforme Gil, O objetivo fundamental da pesquisa descobrir
respostas para problemas mediante o emprego de procedimentos cientficos. (GIL,
1999, p. 42).
2 - Pesquisa Qualitativa:
Nesse tipo de pesquisa, considera-se que h uma relao dinmica entre o
mundo real e o sujeito, isto , um vnculo inseparvel entre o mundo objetivo e a
subjetividade do sujeito no podendo ser traduzidos em nmeros, devendo ser
analisados e observados sob outra tica.
Tipos de pesquisa
1 - Pesquisa Descritiva
Observa, registra, descreve, analisa e correlaciona fatos ou fenmenos, sem
interferncia do pesquisador, visando descrever as caractersticas de determinada
populao ou fenmeno ou o estabelecimento de relaes entre variveis. Envolvem
o uso de tcnicas padronizadas de coleta de dados, questionrio e observao
sistemtica. Assume, em geral, a forma de levantamento (LAKATOS e MARCONI,
2009).
A pesquisa descritiva pode assumir a forma de:
1.1 - Estudo Exploratrio visa proporcionar maior familiaridade com o
problema com vistas a torn-lo explcito ou construir hipteses.
1.2 - Estudo de Caso caracteriza-se pelo estudo exaustivo de poucos
objetos, sendo possvel com a Pesquisa Exploratria. (ECO, 2007).
2 - Pesquisa Experimental: Quando se determina um objeto de estudo. Seleciona-
se as variveis que seriam capazes de influenci-lo, define-se as formas de controle
e observao dos efeitos que a varivel produz. Em cincias sociais, cujos objetos
de estudos so pessoas, grupos ou instituies, as limitaes ticas e tcnicas
reduzem, consideravelmente o uso da experimentao. (ECO, 2007 e DEMO, 1994).
3 - Pesquisa Exploratria: toda pesquisa que busca constatar algo num
organismo ou num fenmeno. Exemplo: Saber como os peixes respiram. (ECO,
2007).
4 - Pesquisa Intervencional: O pesquisador no se limita simples observao,
mas interfere pela excluso, incluso ou modificao de um determinado fator.
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d) localizao;
e) compilao;
f) fichamento;
g) anlise e interpretao;
h) redao.
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Conceito
Biblio livro e grafia descrio, escrita
A pesquisa bibliogrfica consiste no exame da literatura cientfica para
levantamento e anlise do que j se produziu sobre determinado tema. (LAKATOS e
MARCONI, 2009).
Objetivos
Esse tipo de pesquisa fundamental para qualquer e toda pesquisa cientfica
e parte do domnio da bibliografia especializada da rea. A bibliografia retrospectiva
e/ou atualizada caracteriza a relevncia de determinadas reas do conhecimento.
Atravs dela o pesquisador arregimenta conhecimento suficiente e necessrio sobre
o que j foi publicado sobre um assunto, atualizando-se sobre o tema, evitando-se
duplicao de pesquisas, acusaes de plgio, redescobertas e perda de tempo;
(DEMO, 1994, p.45).
Sendo assim, a pesquisa bibliogrfica deve reunir um certo nmero de
autores renomados que tenham publicado contedos consistentes que
fundamentam uma discusso terica sobre a questo. O pesquisador deve saber
articular as informaes coletadas, concatenando-as com um nvel de anlise crtica
e no apenas descritiva.
Fases da pesquisa
1 - Fase preparatria
Consiste no estudo dos aspectos gerais do assunto escolhido; na
delimitao quanto a aspectos, perodo, idiomas; na identificao das palavras-
chave ou cabealhos de assunto, na verso desses termos para outros idiomas,
dependendo das fontes de pesquisa escolhida e sua adequao ao assunto.
(LAKATOS e MARCONI, 2009).
2 - Levantamento bibliogrfico
Consiste na consulta s fontes de pesquisa escolhidas, devendo ser feita do
ano corrente para trs, dentro do perodo preestabelecido. As referncias de
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4 - Fonte de pesquisa:
Todo tipo de publicaes impressas ou digitais em forma de livros,
dicionrios, enciclopdias, peridicos, resenhas, monografias, dissertaes, ensaios,
teses, apostilas, artigos, boletins, entre outros.
Nesse esforo de busca e interpretao, a cincia est comprometida com o
rigor da observao, logo, muitas concluses configuram-se em conceitos, teses e
leis. Portanto, ao pesquisarmos, no partimos do nada medida em que alguma
coisa j foi concluda sobre aquele fenmeno e referenciais tericos auxiliam no
reforo, na justificativa, na demonstrao, no esclarecimento e na explicao do
fenmeno estudado.
5 Redao
Ao redigir, deve-se ter em mente o pblico para o qual se destina, sendo
claro, objetivo, conciso nos pontos simples, extenso naqueles de entendimento
complexo e importante. Normalmente, utiliza-se a forma impessoal, devendo
empregar corretamente os tempos verbais, a concordncia e regras gramaticais,
resguardando-se dos floreios do estilo livre, dispensados nas publicaes cientficas,
reduzindo-se ao estritamente necessrio, de vez que a acuidade cientfica
qualidade essencial a quem redige. (DEMO, 1994, p.45).
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7.1 Fichas
Criado pelo Abade Rozier, da Academia Francesa de Cincia, no sculo XVII,
o sistema de ficha atualmente utilizado nas mais diversas situaes.
c) de resumo ou de contedo;
d) de comentrio ou analtica.
B) Ficha de Citaes
Citao a meno no texto de informao extrada de outra fonte para
esclarecer, ilustrar ou sustentar o assunto apresentado. Devem ser evitadas citaes
referentes a assuntos amplamente divulgados, rotineiros ou de domnio pblico, bem
como aqueles provenientes de publicaes de natureza didtica que reproduzem de
forma resumida os documentos originais, tais como apostilas e anotaes de aula.
(ECO, 2007).
Todo trabalho cientfico deve ter uma estrutura semelhante a que ser
desenvolvida a seguir:
a) Introduo formulao clara e simples do tema, sua delimitao, importncia,
carter, justificativa, metodologia empregada e apresentao sinttica da questo,
bem como as hipteses aventadas;
b) Desenvolvimento formulao lgica do trabalho, cuja finalidade expor e
demonstrar suas principais ideias. Geralmente apresenta trs etapas:
Explicao apresenta o sentido do tema, analisando e compreendendo-o;
Discusso o exame, a argumentao e a explicao do tema;
Demonstrao a deduo lgica do trabalho, implicando a construo do
raciocnio.
c) Concluso consiste no resumo sistematizado da argumentao desenvolvida.
Deve constar na concluso a relao entre as diferentes partes da argumentao e
a unio de ideias e reflexes.
Identificao
a fase de reconhecimento do assunto pertinente ao tema em estudo. Como
primeiro passo deve-se procurar por catlogos onde se encontram as relaes das
obras. Em seguida, tendo em mos os livros ou peridicos, faz-se o levantamento
dos assuntos abordados pelo sumrio.
Localizao
Tendo realizado o levantamento bibliogrfico, com identificao das obras,
passa-se localizao das fichas bibliogrficas nos arquivos das bibliotecas
pblicas e particulares ou atravs de programas de computador, faz-se o
arquivamento das fichas digitalizadas ou digitadas.
Copilao
a reunio sistemtica do material contido em livros, revistas, entre outros. Esse
material pode ser obtido por meio de fotocpias impressas ou downloads de
arquivos de sites especializados da internet.
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Fichamento
Tendo em suas mos as fontes de referncias, deve-se transcrever os dados
em fichas, com o mximo de exatido, posto que, a ficha permite a ordenao do
assunto, ocupa pouco espao, podendo ser impressa ou digital.
Anlise e Interpretao
A primeira fase da anlise e da interpretao a crtica do material
bibliogrfico e divide-se em crtica interna e externa.
A crtica externa a feita sobre o significado, a importncia e o valor histrico de
um documento, considerando em si mesmo e em funo do trabalho que est sendo
elaborado e abrange: a crtica do texto averiguando se o texto sofreu alteraes ao
longo do tempo e se essas alteraes foram autorizadas e realizadas pelo autor; a
crtica da provenincia, investigando a origem do texto e as ideias anteriores e
posteriores do autor; e a crtica da autenticidade, determinando o autor, o tema, o
lugar e as circunstncias da composio.
A crtica interna aquela que aprecia o sentido e o valor do contedo e
compreende: a crtica de interpretao a partir da averiguao do sentido exato que
o autor quis exprimir; e a crtica do valor interno do contedo que aprecia a obra e
forma um juzo sobre a autoridade do autor e o valor que representa o trabalho e as
ideias nele contidas.
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Fontes Bibliogrficas
As principais fontes a serem consultadas para a elaborao do referencial
terico so: artigos em peridicos, livros, teses, dissertaes e artigos em
congressos.
2 Livros
Utilize livros acadmicos sobre o tema da pesquisa. Evite livros (i) para
principiantes ou de bolso (literatura de consultrio e de aeroporto), (ii) livros-texto
(apesar de muitos serem teis na consolidao de aspectos bsicos de seu
trabalho), (iii) livros de circulao restrita, tais como apostilas de instituies ou
cadernos informativos.
3 - Artigos em congressos
Faa uma busca por artigos apresentados em conferncias ou congressos
nacionais e internacionais de renome. D preferncia aos artigos recentes (de at 5
anos atrs). Por apresentarem qualidade bastante diferenciada uns dos outros,
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muitas vezes, s servem como fontes bibliogrficas para obter referncias de outros
autores. Artigos de congresso costumam ser publicados em CD-ROM, contendo
mecanismos eficientes de busca que podem agilizar sua pesquisa.
4 - Teses e dissertaes
Prefira teses e dissertaes concludas em universidades reconhecidas.
Atualmente, os bancos de teses e dissertaes se multiplicam e fcil o acesso a
esse tipo de publicao via download. Porm, cuidado para no copiar a estrutura e
contedo da reviso elaborada por outros alunos. Isso seria um erro grave. Um
PLGIO. E isso crime, como veremos no item 12 desta obra.
fim. Assim tambm se faz em um texto cientfico, porm, parte-se do geral para o
especfico.
A sequncia da apresentao , geralmente, a seguinte:
1 - Implementao: analisa de que forma a ideia que se tem pode ser colocada em
prtica. Relaciona as variveis que deveriam ser consideradas na implementao.
Elenca os recursos e competncias necessrios para que se faa o que se pretende.
2 - Conceitualizao e utilidade: deve-se sempre partir do pressuposto da
conceituao epistemolgica, dizendo o que o assunto em questo? Sobre o que
especificamente voc est falando? Qual aspecto do assunto de seu interesse?
Quem foi o autor dos conceitos que voc pretende utilizar? Quais so as vantagens
e desvantagens da sua ideia, comparada a outros conceitos?
Pretende-se com isso situar o leitor quanto ao assunto, apresentando, nesse
nterim, o Estado da Arte disponvel na literatura sobre o tema. Sendo assim, livros-
texto no vo ser muitos teis sob esta tica. Para que se possa de fato conseguir
alcanar o Estado da Arte sobre o tema, voc ter que considerar artigos publicados
em revistas e apresentados em congressos. Para tanto, consulte o www.scielo.org,
entre outros.
Reunindo Ideias
O principal objetivo de uma reviso bibliogrfica reunir ideias de diferentes
fontes, visando construir uma nova teoria ou uma nova viso sobre um assunto j
conhecido.
Os tipos bsicos de composio so (a) reunir ideias comuns, (b) conectar
ideias complementares entre si, (c) comparar ideias divergentes ou opostas. Veja:
1 - Reunindo ideias comuns: Os dois autores relacionados falam do mesmo
aspecto do tema e concordam com ele.
2 - Conectando ideias complementares: Os dois autores se complementam.
3 - Comparando ideias divergentes: Os autores so radicalmente contrrios em
seus pontos de vista.
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Erros Comuns
Errar humano, mas quem corrigir seu trabalho no leva em considerao
este tipo de fato. Sendo assim, consulte sempre o seu orientador e reveja as
correes necessrias, cuidando-se para no cometer algum dos erros abaixo:
Fazer uma reviso muito pequena e utilizar poucos autores, seja por pressa,
falta de tempo ou desinteresse. importante que voc elenque os autores
essenciais e os inclua no seu trabalho;
No esquecer as reas afins;
Deixar as referncias incompletas ou erradas indica que voc na realidade no
conseguiu encontrar um fio condutor nas obras que consultou;
Deixar de resumir claramente os autores principais revisados na literatura voc
deve sempre tentar facilitar a vida do leitor, oferecendo resumos ou esquemas
que ajudem a entender o assunto que est sendo abordado;
No colocar as concluses de forma que rena as ideias principais abordadas
no texto.
M organizao do material reviso com sees muito curtas de um ou dois
pargrafos apenas, com repetio de ideias ou no estilo de ficha-de-leitura, ou
sem uma estrutura ou lgica identificvel de apresentao;
O referencial terico utilizado deve ser ao mesmo tempo enxuto e completo.
Voc deve fazer uma reviso dos seus estudos e de todos os autores relevantes
que estejam diretamente relacionados ao seu tema;
D prioridade a obras recentes, posto que artigos ou livros com mais de 50 anos
costumam estar desatualizados. Contudo, evite o excesso de apud. Se as obras
principais so mais antigas, prefervel l-las a ficar citando autores que outros
autores citam;
D prioridade (nesta ordem) a (i) artigos publicados em revistas e peridicos
internacionais, (ii) artigos publicados em revistas e peridicos nacionais
reconhecidos, (iii) livros publicados por bons editores, (iv) teses e dissertaes
de mestrado e doutorado, (v) anais de conferncias e seminrios internacionais,
(vi) anais de conferncias e seminrios nacionais;
Jamais tente interpretar ou adaptar ideias de outros autores fazendo com que
elas fiquem parecidas com as suas ou reforcem-nas. O referencial terico
apresenta as ideias dos autores;
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UNIDADE 9: A LEITURA
Formatao do texto
Formate o texto em folha A4, margem superior 3,0 cm, inferior 2,0 cm,
margem esquerda 3,0 cm, margem direita 2,0 cm. Pargrafo com recuo de 1,5 cm,
fonte Arial ou Times New Roman 12 pt, espaamento 1,5 entre linhas.
No use quebra de pginas, as quais devem ser usadas apenas se o layout
da pgina for alterado (passar de retrato para paisagem e voltar para retrato, por
exemplo).
Ttulos devem ser justificados esquerda. Deixe uma linha entre texto
ttulo texto. Isso ajuda a destacar os ttulos das sees e subsees.
Figuras, tabelas e respectivas legendas devem ser centradas na pgina.
Deixe uma linha entre texto objeto texto. No deixe espaamento entre a
legenda e o objeto (figura ou tabela). A legenda deve ficar prxima do objeto ao qual
ela pertence.
Tabelas e figuras devem ser numeradas e receber legenda. As tabelas so
numeradas na parte superior e as figuras na parte inferior. Legendas so uma
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Como resumir:
aconselhvel, em uma primeira leitura, fazer um esboo do texto tentando
captar o plano geral da obra e seu desenvolvimento;
A seguir volta-se a ler o texto para responder as duas questes principais: de
que se trata o texto? O que ele pretende demonstrar? Com isso identificam-se
as ideias centrais e o propsito do autor;
A ltima leitura deve ser feita com a finalidade de compreender o sentido de
cada parte importante, anotar as palavras-chave e verificar o tipo de relao
entre as partes;
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Tipos de Resumo
Dependendo do carter do trabalho que pretende realizar, o resumo pode ser:
a) Indicativo ou descritivo Quando faz referncia s partes mais importantes do
texto. Utiliza frases curtas, cada uma correspondendo a um elemento importante da
obra. No simples enumerao do sumrio ou ndice do trabalho. No dispensa a
leitura do texto completo, pois apenas descreve sua natureza, forma e propsito.
b) Informativo ou analtico Quando contm todas as informaes principais
apresentadas no texto e permite dispensar a leitura deste ltimo; portanto, mais
amplo do que indicativo. Tem a finalidade de informar o contedo e as principais
ideias do autor, salientando os objetivos e o assunto, os mtodos e as tcnicas; os
resultados e as concluses. Sendo uma apresentao do texto, esse tipo de resumo
no deve conter comentrios pessoais ou de quem fez o resumo; quando cita as do
autor, cita-as entre aspas. Da mesma forma que na redao das fichas, procura-se
evitar expresses tais como: o autor disse, segundo o autor, ou sendo ele a seguir,
este livro, ou seja todas as palavras suprfluas. Deve-se dar preferncia forma
impessoal.
Crtico Quando se formula um julgamento sobre o trabalho. a crtica da forma, no
que se refere aos aspectos metodolgicos; do contedo; do desenvolvimento da
lgica da demonstrao, da tcnica de apresentao das ideias principais. No
resumo crtico no pode haver citaes. (DEMO, 2002 e ECO, 2005).
Resenha Crtica
Conceito a apresentao do contedo de uma obra. Consiste na leitura, resumo,
crtica e formulao de conceito de valor do livro. (DEMO, 2002 e ECO, 2005).
Finalidade apresentao de uma sntese das ideias fundamentais da obra.
Requisitos bsicos conhecimento completo da obra:
- capacidade de formular juzo de valor;
- fidelidade ao pensamento do autor.
Estrutura da Resenha:
a) Referncia bibliogrfica (ABNT);
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Buscas na Internet
Numa pequena viagem histrica constatamos que no passado as informaes
eram transmitidas oralmente. Com o surgimento da escrita, essas informaes
passaram a ser representadas graficamente. Hoje vemos um excesso de informao
em todo lugar e a todo o momento.
Atualmente, estamos na chamada Era da Informao. Nessa nova Era,
assistimos ao processamento das informaes: temos um dado que se torna
informao que nos leva a ter e construir o conhecimento que nos traz
competncia propiciando maior criatividade.
Pesquisas indicam que, atualmente, mais de 90% das novas informaes
nascem de forma digital. A Internet transformou-se na Biblioteca da humanidade,
onde possvel acessar toda e qualquer informao e conhecimento j produzidos
pelo homem.
Porm, preciso saber faz-lo. Para tanto, temos as ferramentas de busca e
os bancos de dados.
1 - Ferramentas de busca
Ferramenta de busca um site que permite a pesquisa sobre um determinado
tema, contedo, ou mesmo outro site quando voc no sabe o endereo.
Exemplos: www.cade.com.br, www.altavista.com, www.google.com.br.
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Barra de endereo do
navegador
Na janela que se abre no meio da tela, digite a palavra ou expresso que procura,
para procurar uma expresso com mais clareza, digite-a entre aspas.
49
Para uma pesquisa mais avanada, possvel efetuar diversos filtros. Para tanto,
clique no link pesquisa avanada:
Ou ainda, podemos utilizar o boto estou com sorte. O site retornado pelo Google
ser aquele mais consultado.
Podemos tambm buscar imagens no Google. Para tanto, clique no boto imagens e
depois digite o tema da imagem:
51
Clique na imagem
para visualizar na
resoluo maior
2 Banco de dados
Os bancos de dados so locais onde se armazenam e organizam uma
mirade de dados dispostos em registros semelhantes. Facilitam a recuperao da
informao desejada, seja bibliogrfica, catalogrfica ou referencial.
No Brasil, o portal de base de dados visa reunir e possibilitar o acesso aos
diversos arquivos eletrnicos da produo cientfica nacional e localiza-se no
seguinte endereo: www5.prossiga.br/basesdedados/ndex.html
3 Biblioteca online
Nossa instituio tambm faz parte dessa revoluo miditica e, nesse intuito,
criou-se uma Biblioteca online para que voc possa realizar suas pesquisas. Para
acess-la, entre no nosso site e, aps o cadastro ser efetivado, acesse o Portal do
aluno, local onde voc ter acesso a toda a sua situao acadmica.
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No plagiars!
Esta frase, bem como o subttulo desse captulo configuram-se plgios, haja
vista que, o que muitos chamariam de parfrase, no deixa de ser plgio, quando
no citada a fonte.
Segundo o dicionrio Aurlio (2008), plgio "assinar ou apresentar como
sua, obra artstica ou cientfica de outrem". Etmologicamente, a origem da palavra
serve como ilustradora cabal desse conceito que ela carrega, posto que, vem do
grego (atravs do latim) 'plagios', cujo significado seria 'obliquo, 'trapaceiro'.
Porm, no apenas esse conceito que a palavra carrega. Pode-se dizer em
uma verso moderna que plagiar uma atitude de quem se poderia dizer e ser
"fracassado", posto que, uma pessoa que copia obra de outra, sem autorizao e
sem citao da fonte, somente o faz por total incompetncia e incapacidade de
fazer, ela mesma, a sua prpria obra. Cabendo aqui um acrscimo, haja vista, que o
plgio revela desonestidade intelectual por ser ilegal, mesmo quando autorizado.
Sendo assim, mesmo quando no vai parar nos tribunais, plagiar uma
atitude condenvel. Mas, parece que isso no evidente para todos, o que uma
lstima.
Outras definies so encontradas no Merriam-Webster Online Dictionary,
onde plagiar :
Alm desses, existem vrios tipos de plgio que se pode cometer, tais como:
o plgio direto, quando se copia de uma fonte integral, palavra por palavra no
indicando que uma citao e sem fazer nenhuma referncia ao autor; o
emprstimo, quando se toma emprestado o trabalho de outro estudante, sem a
devida indicao do verdadeiro autor, tornando-se um plgio direto; o mosaico,
quando se utiliza um texto de outra autoria, mudando algumas palavras dos
pargrafos originais, podendo ser classificados como parfrases, portanto, sem
apontar o autor original e sem dar-lhe os devidos crditos; a bricolagem, quando se
utiliza de vrios trechos de diversos textos de autores diferentes, fazendo-se uma
costura desses trechos, criando-se assim, um outro texto composto de partes
destes.
No difcil para o professor reconhecer esses textos, posto que, um
trabalho plagiado no indica claramente as fontes consultadas, sendo cheio de fatos,
observaes e ideias que o escritor no poderia ter desenvolvido sozinho e,
61
4
O sistema anglo-saxo do copyright difere do de direito de autor: de um lado, tem-se um direito cpia
(copyright) ou direito de reproduo, do outro, um direito de autor; neste, o foco est na pessoa do direito (o
autor); naquele, no objeto do direito (a obra) e na prerrogativa patrimonial de se poder copiar.
Deve-se perceber as diferenas entre o direito autoral de origem romano-germnica, com base no sistema
continental europeu do chamado Civil Law e o sistema anglo-americano do copyright baseado no Common Law,
havendo por caracterstica diferencial, o fato que o Direito Autoral tem por escopo fundamental a proteo do
criador e ao contrrio, o Copyright protege a obra em si, ou seja, o produto, dando nfase a vertente econmica, a
explorao patrimonial das obras atravs do direito de reproduo.
Fonte: http://www.acrimda.com.br/matter.php?id=15. Acesso em: 20 Jun. 2009.
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Bibliografia faa sempre uma sntese do que voc leu, conhecida como
Leitura Sintpica, sua originalidade resultar dessa sntese;
Quando precisar consultar outras fontes bibliogrficas, d a si prprio tempo
suficiente para digerir a pesquisa. Se voc est trabalhando diretamente do
livro fonte, voc pode comear a fazer um plgio mosaico. Se voc escrever
uma primeira verso sem usar o material da fonte e, ento, consultar
novamente a fonte e incorporar as citaes que voc precisa e indicar seus
emprstimos, voc poder perceber que produziu um texto mais original. A
originalidade resulta da sntese do que voc leu.
Ficha literria sempre que voc ler algum livro, artigo ou quaisquer outros
documentos, anote os dados necessrios para as devidas referncias (Autor.
Ttulo. Edio. Local: editora, ano);
Tome notas, cuidadosamente, durante a pesquisa, incluindo referncias
bibliogrficas completas. Isso assegurar que voc possa facilmente fazer
referncia fonte quando estiver preparando a verso final.
Transforme num hbito colocar entre parnteses referncias para todas as
fontes de onde voc fez emprstimos, em cada verso que voc escreve.
Isso lhe poupar tempo, porque voc no ter que revisitar os textos referidos
quando estiver preparando a verso final.
Tempo reserve um tempo hbil e necessrio para pesquisar, escrever e
revisar o seu trabalho. Inicie a pesquisa suficientemente cedo para determinar
se seu tpico trabalhvel. Estudantes que apresentam um trabalho sobre
um tpico diferente do proposto ou daquele sobre o qual fizeram trabalhos
preliminares so frequentemente suspeitos de plgio. Quando voc no
consegue encontrar o material que precisa e no tem tempo suficiente para
comear um novo tpico, plagiar uma grande tentao.
Confiana acredite no seu potencial e trabalhe arduamente. At mesmo os
melhores escritores, s vezes, no tm conscincia de suas boas ideias e
acham que no tm nada a dizer quando na verdade seus escritos dizem
muito. Ideias originais resultam de se trabalhar estreitamente com ideias de
outros, no de flashes de inspirao;
Rotina no se faz cincia sem uma rotina de trabalho e pesquisa;
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Umberto Eco (2007) em seu livro Como se faz uma tese em cincias
humanas, oferece timas dicas para no se copiar por erro ou ignorncia (excluindo
a m-f). Siga as recomendaes desse livro, no qual o professor italiano relaciona
diversos exemplos bastante claros de uma falsa parfrase, uma parfrase
honesta e uma parfrase textual que evite o plgio.
Na Apostila de Mtodos e Tcnicas de Pesquisa, oferecemos todas as
orientaes necessrias para a pesquisa e elaborao do Artigo Cientfico,
principalmente no que tange citaes e referncias. O aluno deve ler e manter a
apostila a postos, durante toda a elaborao do seu TCC.
Diante do exposto, a palavra mgica tica. A Academia de Cincia no
precisaria se preocupar com o plgio se os profissionais cumprissem o cdigo de
tica. De nada adianta incluir a tica como disciplina dos currculos acadmicos, se
os intelectuais e universitrios so os primeiros a rasg-la ao se esconderem atrs
de textos de outros autores.
No fosse a tica um valor to escasso, a Internet poderia ser a grande
diferena de quem tem o privilgio de viver na era da informao: fonte quase
inesgotvel de auxlio para facilitar, agilizar e melhorar a pesquisa no mundo
acadmico.
Na faculdade, aprender a usar fontes bibliogrficas uma das coisas mais
importantes. Usando corretamente as fontes e indicando claramente seus dbitos
para com essas fontes, seus escritos ganham clareza, autoridade e preciso. Uma
discusso com uma pessoa bem informada e atenta nos ajuda a construir
pensamentos coerentes e originais. Usar fontes bibliogrficas num texto um meio
de desenvolver tais discusses e produzir cincia de fato.
Escritores que plagiam deixam de ter respeito e de participar de uma
comunidade intelectual. Se eles so profissionais, tero a prtica da sua profisso
barrada ou seu trabalho pode no ser levado a srio. Se eles so estudantes,
carregaro o peso e a culpa de ter plagiado, juntamente com um rtulo de plagiador.
66
APNDICES DO CAPTULO
1 - APNDICE A: Palavras que voc precisa conhecer
1.1 - Citao: copiar, integralmente, ou seja, palavra por palavra, um texto, frase ou
palavra que algum disse, escreveu ou criou. Em um texto, uma citao deve ser
indicada e ressaltada por aspas no incio e no fim da citao ou, quando a citao
longa, a mesma deve ser colocada em um pargrafo separado por dois espaos
antes e depois do texto principal, em fonte com tamanho menor e recuado direita
4,0 cm. A fonte da citao (autor, data e pgina) precisa, ainda, ser referenciada,
seja no prprio texto (em chamada anterior ou posterior a ela) ou em nota de
rodap.
1.3 - Parfrase: o autor do texto reescreve, com suas palavras, algo que sua fonte
disse. O objetivo de se parafrasear, ao invs de citar, escrever ou reescrever o
assunto numa linguagem que o pblico leitor ir compreender ou identificar mais
facilmente. Por exemplo, artigos em revistas populares de cincia, tais como, a
Superinteressante, frequentemente parafraseiam artigos de peridicos cientficos.
Essa uma atividade intelectual importante, pois, demonstra que se compreende
aquilo que se leu e se capaz de trabalhar com aquele material. Conquanto, uma
parfrase deve ser, impreterivelmente, referenciada, posto que, em no sendo, ser
um caso de plgio tanto quanto uma cpia integral sem referncia da fonte. Quando
se diz algo com suas prprias palavras no quer dizer que esse algo seu.
1.4 - Resumo: parecido com a parfrase, o resumo de uma fonte feito com as
prprias palavras de outrem, mas de outra fonte, ou seja, obrigatoriamente deve
ser referendado, ou acorrer em plgio.
2.1. Plgio mosaico: esse o tipo de plgio mais comum. O Escritor no faz uma
cpia da fonte diretamente, mas muda umas poucas palavras em cada sentena,
sem dar crdito ao autor original. Esses pargrafos ou sentenas no so citaes,
mas esto to prximas de s-las que eles deveriam ter sido citados ou, se eles
foram modificados o bastante para serem classificados como parfrases, deveria ter
sido feita a referncia fonte.
2.6. Plgio integral: tomar de outro autor um texto completo e assin-lo como sendo
de sua autoria.
2.7. Plgio parcial: tomar emprestado de outro autor, partes de um texto e inclu-las
em um texto seu, sem as devidas citaes e referncias.
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REFERNCIAS
BRASIL, Eliete Mari Doncato; SANTOS, Carla Ins Costa dos. Elaborao de
trabalhos Tcnico-cientficos. So Leopoldo: UNISINOS, 2007.
COSTA, Leonardo Cruz da. Uma ferramenta para edio, extrao e representao
do conhecimento contido em artigos cientficos publicados na Web. Projeto de Tese
de Doutorado para ingresso no PPGCI UFF/IBICT. Niteri, 2006.
DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa. 5 ed. Campinas: Autores Associados, 2002.
ECO, Humberto. Como se faz uma tese em cincias humanas. 19 ed. So Paulo:
Perspectiva, 2007.
MORIN, Edgar. Cincia com conscincia. 6 ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil,
2002.
MORO, Mirella. A arte de escrever Artigos Cientficos. Disponvel em:
<www.inf.ufrgs.br/~mirella/Dicas.html.> Acesso em: 2 ago. 2009.
RAMOS, Paulo; RAMOS, Magda Maria; BUSNELLO, Saul Jos. Manual prtico de
metodologia da pesquisa: artigo, resenha, monografia, dissertao e tese.
Blumenau: Acadmica, 2003.
UNIVERSIA BRASIL. Como lidar com o plgio em sala de aula. Disponvel em:
<http://www.universia.com.br/materia>. Acesso em: 2 ago. 2009.
Bibliografia de apoio
CHARLOT, B. Da relao com o saber: elementos para uma teoria. Trad. B. Magne.
Porto Alegre: Artmed, 2000.
CHAU, M. Primeira filosofia: aspectos da histria da filosofia. So Paulo:
Brasiliense, 1987.
CYRINO, H; PENHA, C. Filosofia hoje. 2. ed. Campinas: Papirus, 1992.
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ANEXOS
A seguir, estar a lista com os ttulos dos artigos encontrados, onde constam:
nome dos autores (Sobrenome, nome), ttulo, nome do peridico, ano de publicao,
volume, nmero, pginas e nmero de indexao. Logo abaixo, tm-se as opes
de visualizao do resumo do artigo em portugus/ingls e do artigo na ntegra, em
portugus. Avalie os ttulos e leia o resumo primeiro, para ver se vale pena ler todo
o artigo.
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RESUMO
A partir de uma reviso terica sobre o tema Antropologia da Informao, produziu-se um
levantamento de textos sobre o tema atravs do instrumento de pesquisa Google, dos quais oito
foram selecionados para verificar como cada um deles abordou a articulao entre antropologia e
informao. Diversos no formato, extenso e abordagem, os textos partem de uma preocupao
geral - como o ser humano, em seu processo cotidiano de produo de cultura, est envolvido, se
relaciona e sofre o impacto das tecnologias de informao para seguir caminhos particulares: desde
discutir como a antropologia pode ajudar a entender os especialistas em tecnologia da informao
junto aos demais grupos que integram a esfera produtiva da cultura informacional, at discutir como,
ao longo da histria, as tecnologias de informao reconfiguraram e mesmo potencializaram o
trabalho da antropologia. A reviso inclui ainda uma descrio da trajetria da antropologia e do
conhecimento para o entendimento das relaes sociais no ciberespao; a combinao de
metodologias das cincias sociais e da antropologia para o estudo de organizaes hipermiditicas e
uma leitura da cibercultura luz dos conceitos e ideias de Walter Benjamin. A diversidade dos
resultados confirma as mltiplas diretrizes, apontadas na reviso terica, para a discusso do tema
na Cincia da Informao.
RESUMO
A obesidade definida como um excesso de gordura corporal. considerada, sem dvida alguma,
um grande problema da sociedade moderna e globalizada, atingindo elevadas propores entre a
populao infantil. Sedentarismo, alimentao inadequada, hbitos alimentares equivocados dos
pais, entre outros, so alguns dos fatores responsveis pelo aumento na incidncia da obesidade
nesta fase do ciclo da vida. A obesidade infantil considerada uma forte indicao de sua
permanncia na fase adulta, com os conseqentes riscos de doenas cardiovasculares e diabetes.
Pode acarretar, tambm, distrbios psicolgicos, isolamento, depresso e baixa auto-estima.
Portanto, intervenes para a preveno da obesidade devem ter como foco, principalmente,
orientaes para prtica de uma alimentao saudvel e de atividade fsica. Esta pesquisa tem por
objetivo, atravs de reviso bibliogrfica, avaliar as causas da obesidade em crianas, suas
conseqncias na fase adulta, a melhor forma de tratamento e preveno.
Palavras chave: obesidade infantil, alimentao saudvel, atividade fsica.
.http://publicacoes.unigranrio.edu.br/index.php/sare/article/view/215. Vol 3 - n 01 2008.
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ANEXO E
O recurso crescente dos estudantes Internet em busca de informao para os trabalhos escolares e
universitrios converteu meras exposies, monografias, dissertaes ou mesmo teses em exerccios
de plgio construdos sem pejo. Muitas das vezes, o "rabo" fica de fora para gudio dos professores
so as mantas de retalho sem nexo ou construes frsicas com sabor abrasileirado. Outras vezes,
as cpias do mais luta, exigindo ao docente a utlizao de ferramenta idntica para detectar a
infraco. O mundo da fraude acadmica fica complementada com um nmero crescente de
licenciados desempregados que, a troco de um punhado de euros, faz surgir o trabalho que, com
sorte, acelera a obteno do to desejado canudo. Tudo comea no Ensino Bsico, quando a
professora pede um pequeno trabalho, coisa leve, sobre, por exemplo, o meio ambiente. "Quando
peo os trabalhos, j sei que vou acabar por receber muitos semelhantes, com as mesmas
ilustraes e os mesmos grficos. Os alunos vo todos ao Google e pronto". Ana Faria, professora de
Cincias Naturais, no se importa. "O importante que aprendam a pesquisar. Mas alerto-os sempre
para a necessidade de identificarem a fonte de informao", esclareceu. Do Bsico, pelo Secundrio,
at ao Superior, o caminho da investigao raramente conhece outro assento que no seja a cadeira
em frente a um terminal de computador com ligao Net. As noes de tica ouvidas nesta ou
naquela aula no tm a fora para vencer o facilitismo de escolher e copiar aquilo que outros
produziram. por isso que Jorge Tavares (o que se disps a revelar ao JN exige anonimato) vai ter
de recorrer ao motor de pesquisa Google para analisar, nas prximas semanas, os trabalhos de fim
de semestre dos seus alunos da rea das engenharias. "So alunos dos 4 e 5 anos, mas sei, por
experincia adquirida, que uns 80% tiveram na Net a sua nica fonte de pesquisa", salientou. Em
anos anteriores, tem recebido um pouco de tudo desde cpias integrais at "mantas de retalho" que
mais no so do que pedaos de uma variedade de trabalhos encontrados na rede. Numa autntica
caa do gato ao rato, Jorge Tavares - professor de uma instituio de ensino superior pblico do
Porto - usa o Google para detectar as infraces. "Digito uma expresso tcnica utilizada no trabalho
e comparo com os textos que encontro", explicou. Na maior parte dos casos, a entrevista que se
segue apresentao do trabalho complementa o diagnstico da fraude. "Neste momento, tenho em
mos uma dissertao de mestrado que seguiu os mesmos caminhos", revelou. Jorge Tavares referiu
que muitos alunos sabem que, com alguns professores, o risco compensa. "So por vezes centenas
de trabalhos para analisar e h colegas que mal olham para eles. Rui Trindade, professor da
Faculdade de Psicologia e Cincias da Educao do Porto, de opinio que, muitas vezes, os alunos
so sobrecarregados com trabalhos. "Um trabalho de investigao uma oportunidade de auto-
aprendizagem. Mas como os alunos no so auto-suficientes, os professores devem acompanhar a
feitura dos trabalhos, caso contrrio no precisavam dos docentes para nada", referiu. Rui Trindade
aposta, assim, na tutoria do seus alunos. "Quando se faz um acompanhamento, a tendncia dos
alunos para 'googlar' tende a diminuir muito", concluiu. Usar as idias de outros sem revelar as
fontes, a utilizao de trabalho produzido por outros, omitindo adequadamente a fonte de informao,
constituiu plgio. Plagiar pode ser a utilizao, palavra por palavra, do texto elaborado por algum
sem identificar o autor, como parafrasear as suas idias sem o indicar. Para reproduzir textualmente o
que outros escreveram, deve-se colocar o texto copiado entre aspas e identificar autor e fonte. O
melhor ser ler primeiro, ficar com as idias, e depois tentar escrever um texto de produo prpria.
(BASTOS, 2007. Disponvel em: <www.jn.pt. Como fazer para evitar o plgio na Net?>. Acesso em:
01 Jul. 2009.)
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ANEXO F
Yahoo!
O Yahoo! respeita a propriedade intelectual dos autores de qualquer contedo disponvel na internet,
por isso pedimos a nossos usurios que faam o mesmo. O Yahoo! pode, de acordo com seus
Termos de Servio, e nas circunstncias apropriadas, desabilitar ou encerrar, sem aviso prvio, as
contas de usurios que estejam desrespeitando direitos de propriedade intelectual de terceiros.
Se voc tem razes para acreditar que seus direitos autorais foram violados, entre em contato com o
Yahoo!, dando as seguintes informaes:
Para informar sobre alguma violao de direitos autorais, entre em contato conosco:
Copyright 2003 Yahoo! do Brasil Internet Ltda. Todos os direitos reservados. Poltica de Privacidade - Termos de Servio
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ANEXO G
Sites que devem ser consultados por aqueles que desejam conhecer as leis
sobre direitos autorais e suas implicaes, bem como, no desejam plagiar.
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L5988.htm
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9610.htm#art115
https://www.presidencia.gov.br/ccivil_03/Leis/L9609.htm
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/Constitui%C3%A7ao.htm
http://www.fd.uc.pt/CI/CEE/OI/OMPI/convencao_berna_obras_literarias-PT.htm
http://www.wipo.int/treaties/en/ip/berne/trtdocs_wo001.html
http://www.wipo.int/
ANEXO H