CEIP HORT DE PALAU PROGRAMACIN DE AULA 4O CURSO DE PRIMARIA REA LENGUA CASTELLANA

UNIDAD DIDCTICA: 7. ENTRE TODOS TEMPORALIZACIN:

COMPETENCIAS TREBALLADES
Comunicacin lingstica (CCLI) X Competencia digital (CD) Aprender a aprender (CAA) X Social y ciudadana (CSC)
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor (SIEE) X Consciencia y expresiones culturales (CEC) X Matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa (CMCT)
CONTENIDOS
BLOQUE 1. COMUNICACIN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR BLOQUE 3. COMUNICACIN ESCRITA: ESCRIBIR
Situaciones de comunicacin, espontneas o dirigidas, utilizando un discurso ordenado Creacin de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal con intencin informativa:
y coherente. carteles publicitarios. Anuncios. Tebeos.
Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: participacin; exposicin clara; Normas y estrategias para la produccin de textos: planificacin (funcin, destinatario,
organizacin del discurso; escucha; respeto al turno de palabra; papel de moderador; estructura...).
entonacin adecuada; respeto por los sentimientos, experiencias, ideas, opiniones y Aplicacin de las normas ortogrficas y signos de puntuacin (punto, coma, punto y coma,
conocimientos de los dems. guin, dos puntos, raya, signos de signos de entonacin, parntesis, comillas). Acentuacin.
Expresin y produccin de textos orales segn su tipologa: narrativos, descriptivos Dictados.
argumentativos, expositivos, instructivos, informativos y persuasivos.
Plan de escritura.
Comprensin de textos orales segn su tipologa: narrativos, descriptivos, informativos,
instructivos y argumentativos, etc. Sentido global del texto. Ideas principales y BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
secundarias. Ampliacin del vocabulario. Bancos de palabras. La palabra.
Audicin y reproduccin de textos breves, sencillos y que estimulen el inters del nio. Reconocimiento de las distintas clases de palabras y explicacin reflexiva de su uso en
Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicacin y situaciones concretas de comunicacin (nombre, verbo, adjetivo, preposicin, adverbio,
aprendizaje: escuchar, recoger datos, preguntar. Participacin en encuestas y conjuncin, pronombres, artculos, interjecciones). Caractersticas y uso de cada clase de
entrevistas. Comentario oral y juicio personal. palabra.
BLOQUE 2. COMUNICACIN ESCRITA: LEER Vocabulario: sinnimos y antnimos homnimos y palabras polismicas. Aumentativos y
diminutivos. Arcasmos, neologismos y extranjerismos. Frases hechas. Formacin de
Audicin de diferentes tipos de textos.
sustantivos, adjetivos y verbos. Recursos derivativos: prefijos y sufijos en la formacin de
Lectura de distintos tipos de texto: descriptivos, argumentativos, expositivos, instructivos, nombres, adjetivos y verbos. Siglas y abreviaturas.
literarios. Ortografa: utilizacin de las reglas bsicas de ortografa. Reglas de acentuacin. Signos de
Estrategias para la comprensin lectora de textos: ttulo. Ilustraciones. Palabras clave. puntuacin.
Captulos. Relectura. Anticipacin de hiptesis y comprobacin. Sntesis. Estructura del
BLOQUE 5. EDUCACIN LITERARIA
texto. Tipos de textos. Contexto. Diccionario. Sentido global del texto. Ideas principales y
secundarias. Resumen. Lectura comentada de poemas, relatos y obras teatrales.
Gusto por la lectura. Hbito lector. Lectura de diferentes textos como fuente de Creacin de textos literarios en prosa o en verso, valorando el sentido esttico y la
informacin, de deleite y de diversin. creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, y teatro.
Identificacin y valoracin crtica de los mensajes y valores transmitidos por el texto. Identificacin de recursos literarios.
Valoracin de los textos literarios como vehculo de comunicacin y como fuente de
conocimiento de otros mundos, tiempos y culturas y como disfrute personal.

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 EVALUACIN
CRITERIOS ESTNDARES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
BLOQUE 1. COMUNICACIN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR BLOQUE 1. COMUNICACIN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR R Observacin directa.
B1-1. Participar en situaciones de comunicacin, dirigidas o B1-1.1. Emplea la lengua oral con distintas finalidades R Elemento de diagnstico: rbrica de la unidad.
espontneas, respetando las normas de la comunicacin: turno (acadmica, social y ldica) y como forma de comunicacin y de
de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las expresin personal (sentimientos, emociones...) en distintos R Evaluacin de contenidos, pruebas correspondientes a la
intervenciones de los dems. mbitos. unidad.
B1-2. Integrar y reconocer la informacin verbal y no verbal de B1-1.3. Escucha atentamente las intervenciones de los
los discursos orales. compaeros y sigue las estrategias y normas para el intercambio R Evaluacin por competencias, prueba correspondiente a la
B1-3. Expresarse de forma oral para satisfacer necesidades de comunicativo mostrando respeto y consideracin por las ideas, unidad.
comunicacin en diferentes situaciones con vocabulario preciso sentimientos y emociones de los dems.
R Otros documentos grficos o textuales.
y estructura coherente. B1-1.4 Aplica las normas socio-comunicativas: escucha activa,
B1-4. Comprender mensajes orales y analizarlos con sentido espera de turnos, participacin respetuosa, adecuacin a la Debates e intervenciones.
crtico. intervencin del interlocutor y ciertas normas de cortesa.
B1-2.1. Emplea conscientemente recursos lingsticos y no R Proyectos personales o grupales.
B1-9. Producir textos orales breves y sencillos de los gneros
ms habituales y directamente relacionados las actividades del lingsticos para comunicarse en las interacciones orales.
Representaciones y dramatizaciones.
aula, imitando modelos: narrativos, descriptivos os, expositivos, B1-3.3. Participa activamente en la conversacin contestando
instructivos, informativos y persuasivos. preguntas y haciendo comentarios relacionados con el tema de Elaboraciones multimedia.
la conversacin.
BLOQUE 2. COMUNICACIN ESCRITA: LEER Otros.
B1-4.2. Comprende la informacin general en textos orales de
B2-1. Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y entonacin
uso habitual.
adecuada.
B1-9.1. Reproduce comprensiblemente textos orales sencillos y
B2-2. Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad
breves imitando modelos.
y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y
fijar la ortografa correcta. BLOQUE 2. COMUNICACIN ESCRITA: LEER
SISTEMA DE CALIFICACIN
B2-5. Utilizar estrategias para la comprensin de textos de B2-1.1. Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a
diversa ndole. su edad con velocidad, fluidez y entonacin adecuada. Calificacin cuantitativa:
B2-8. Concentrarse en entender e interpretar el significado de B2-2.1. Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las
los textos ledos. ideas principales y las secundarias de los textos ledos a partir En las pruebas de evaluacin de contenidos, cada
de la lectura de un texto en voz alta. actividad se calificar con 1 punto si se ha resuelto
BLOQUE 3. COMUNICACIN ESCRITA: ESCRIBIR
B2-5.4. Realiza inferencias y formula hiptesis. correctamente. En el caso de que la resolucin no sea
B3-1. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas errnea, pero sea incompleta o falte algn elemento
con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas B2-8.1. Deduce el significado de palabras y expresiones con esencial, se puede valorar con 0,5 puntos. As, la
ortogrficas, cuidando la caligrafa, el orden y la presentacin. ayuda del contexto.
calificacin mxima de la prueba ser de 10 puntos. La
B3-2. Aplicar todas las fases del proceso de escritura en la BLOQUE 3. COMUNICACIN ESCRITA: ESCRIBIR evaluacin inicial se calificar del mismo modo.
produccin de textos escritos de distinta ndole: planificacin, B3-1.3. Escribe diferentes tipos de textos adecuando el lenguaje
textualizacin, revisin y reescritura, utilizando esquemas y Calificacin cualitativa: tendr como clave para el
a las caractersticas del gnero, siguiendo modelos,
mapas conceptuales, aplicando estrategias de tratamiento de la encaminados a desarrollar su capacidad creativa en la escritura. diagnstico la rbrica correspondiente a la unidad.
informacin, redactando sus textos con claridad, precisin y Pruebas de evaluacin por competencias.
B3-2.2. Aplica correctamente los signos de puntuacin, las
correccin, revisndolos para mejorarlos y evaluando, con la
reglas de acentuacin y ortogrficas. Observacin directa.
ayuda de guas, las producciones propias y ajenas.
B3-2.3. Reproduce textos dictados con correccin.
B3-4. Elaborar proyectos individuales o colectivos sobre
diferentes temas del rea. B3-4.2. Elabora grficas a partir de datos seleccionados y
B3-5. Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua, organizados procedentes de diferentes textos (libros de consulta,

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explorando cauces que desarrollen la sensibilidad, la creatividad
y la esttica.
B3-6. Favorecer a travs del lenguaje la formacin de un
pensamiento crtico que impida discriminaciones y prejuicios.
B3-7. Llevar a cabo el plan de escritura que d respuesta a una
planificacin sistemtica de mejora de la eficacia escritora y
fomente la creatividad.
BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
B4-1. Aplicar los conocimientos bsicos sobre la estructura de la
lengua, la gramtica (categoras gramaticales), el vocabulario
(formacin y significado de las palabras y campos semnticos),
as como las reglas de ortografa para favorecer una
comunicacin ms eficaz.
B4-2. Desarrollar las destrezas y competencias lingsticas a
travs del uso de la lengua.
B4-4. Desarrollar estrategias para mejorar la comprensin oral y
escrita a travs del conocimiento de la lengua.
BLOQUE 5. EDUCACIN LITERARIA
B5-1. Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura
como fuente de disfrute e informacin y considerarla como un
medio de aprendizaje y enriquecimiento personal de mxima
importancia.
B5-2. Integrar la lectura expresiva y la comprensin e
interpretacin de textos literarios narrativos, lricos y dramticos
en la prctica escolar, reconociendo e interpretando algunos
recursos del lenguaje literario (metforas, personificaciones,
hiprboles y juegos de palabras) y diferenciando las principales
convenciones formales de los gneros.
B5-3. Conocer y valorar los recursos literarios de la tradicin
oral: poemas, canciones, cuentos, refranes, adivinanzas.
B5-4. Producir a partir de modelos dados textos literarios en
prosa o en verso, con sentido esttico y creatividad: cuentos,
poemas, adivinanzas, canciones, y fragmentos teatrales.
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peridicos, revistas, etc.).
B3-5.1. Pone inters y se esfuerza por escribir correctamente de
forma personal.
B3-6.1. Expresa, por escrito, opiniones, reflexiones y
valoraciones argumentadas.
B3-7.2. Valora su propia produccin escrita, as como la
produccin escrita de sus compaeros.
BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
B4-1.1. Conoce y reconoce todas las categoras gramaticales
por su funcin en la lengua: presentar al nombre, sustituir al
nombre, expresar caractersticas del nombre, expresar acciones
o estados, enlazar o relacionar palabras u oraciones, etc.
B4-2.2. Reconoce palabras compuestas, prefijos y sufijos y es
capaz de crear palabras derivadas.
B4-4.4. Usa con correccin los signos de puntuacin.
BLOQUE 5. EDUCACIN LITERARIA
B5-1.1. Reconoce y valora las caractersticas fundamentales de
textos literarios narrativos, poticos y dramticos.
B5-2.1. Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradicin
oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clsicas y literatura
actual.
B5-3.1. Distingue algunos recursos retricos y mtricos propios
de los poemas.
B5-4.1. Crear textos literarios (cuentos, poemas, canciones y
pequeas obras teatrales) a partir de pautas o modelos dados
utilizando recursos lxicos, sintcticos, fnicos y rtmicos en
dichas producciones.
3 LENGUA 4O UNIDAD 7
 CONTENIDOS TRANSVERSALES
Comprensin lectora. Textos: El Club de los Perfectos (pginas 94, 95 y 96); Cambio de vida (pgina 100); Cancin primaveral y En esta plazuelita (pginas 102 y 103).

Expresin oral y escrita. Hablar: la vivienda; la habitacin; la importancia de la limpieza (pgina 92); carta al presidente de la comunidad (pgina 93).

Comunicacin audiovisual. Imagen de inicio de la unidad Entre todos (pgina 92); pista 7 (pginas 93).

Emprendimiento. Elaborar un cuadro de tareas (pg. 104); Demuestra tu talento (pgina 105).

Educacin cvica y constitucional. Apreciar otras formas de vida (pgina 92); carta al presidente de la comunidad (pgina 93); texto El Club de los Perfectos (pgina 94).

PRINCIPIOS METODOLGICOS
R Actividad y experimentacin. R Significatividad.
R Participacin. R Funcionalidad.
Motivacin. R Globalizacin.
R Personalizacin. Evaluacin formativa.
Inclusin. Otros.
Interaccin.

TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD
ACTIVIDADES DE REFUERZO ACTIVIDADES DE AMPLIACIN
Programa de mejora del proyecto de Enseanza individualizada correspondiente a la Programa de ampliacin del proyecto de Enseanza individualizada
unidad. correspondiente a la unidad.
Actividades de refuerzo propuestas en la gua didctica. Actividades de ampliacin propuestas en la gua didctica.
LibroMedia 4. curso de Educacin Primaria, actividades y recursos.

REFLEXIN PRCTICA DOCENTE

Se adecuan los criterios e instrumentos de evaluacin a los contenidos planteados?
Los contenidos establecidos estn pensados tanto para los alumnos que traen niveles altos como niveles bajos?
Los recursos y estrategias metodolgicas empleadas se adecuan a tu grupo o ha sido necesarias utilizar otras?
Otras observaciones

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