CEIP HORT DE PALAU PROGRAMACIN DE AULA 4O CURSO DE PRIMARIA REA LENGUA CASTELLANA

UNIDAD DIDCTICA: 4. SOMOS VECINOS TEMPORALIZACIN:

COMPETENCIAS TREBALLADES
Comunicacin lingstica (CCLI) Competencia digital (CD) Aprender a aprender (CAA) Social y ciudadana (CSC)
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor (SIEE) Consciencia y expresiones culturales (CEC) Matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa (CMCT)
CONTENIDOS
BLOQUE 1. COMUNICACIN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR BLOQUE 3. COMUNICACIN ESCRITA: ESCRIBIR
Situaciones de comunicacin, espontneas o dirigidas, utilizando un discurso ordenado Creacin de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal con intencin informativa:
y coherente. carteles publicitarios. Anuncios. Tebeos.
Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: participacin; exposicin clara; Normas y estrategias para la produccin de textos: planificacin (funcin, destinatario,
organizacin del discurso; escucha; respeto al turno de palabra; papel de moderador; estructura...).
entonacin adecuada; respeto por los sentimientos, experiencias, ideas, opiniones y Aplicacin de las normas ortogrficas y signos de puntuacin (punto, coma, punto y coma,
conocimientos de los dems. guin, dos puntos, raya, signos de signos de entonacin, parntesis, comillas).
Expresin y produccin de textos orales segn su tipologa: narrativos, descriptivos Acentuacin.
argumentativos, expositivos, instructivos, informativos y persuasivos. Dictados.
Comprensin de textos orales segn su tipologa: narrativos, descriptivos, informativos, Plan de escritura.
instructivos y argumentativos, etc. Sentido global del texto. Ideas principales y
BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
secundarias. Ampliacin del vocabulario. Bancos de palabras.
La slaba. Diptongos e hiatos.
Audicin y reproduccin de textos breves, sencillos y que estimulen el inters del nio.
Vocabulario: sinnimos y antnimos homnimos y palabras polismicas. Aumentativos y
Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicacin y
aprendizaje: escuchar, recoger datos, preguntar. Participacin en encuestas y diminutivos. Arcasmos, neologismos y extranjerismos. Frases hechas. Formacin de
entrevistas. Comentario oral y juicio personal. sustantivos, adjetivos y verbos. Recursos derivativos: prefijos y sufijos en la formacin de
nombres, adjetivos y verbos. Siglas y abreviaturas.
BLOQUE 2. COMUNICACIN ESCRITA: LEER
Ortografa: utilizacin de las reglas bsicas de ortografa. Reglas de acentuacin. Signos de
Comprensin de textos ledos en voz alta y en silencio.
puntuacin.
Lectura de distintos tipos de texto: descriptivos, argumentativos, expositivos,
instructivos, literarios. BLOQUE 5. EDUCACIN LITERARIA
Estrategias para la comprensin lectora de textos: ttulo. Ilustraciones. Palabras clave. Valoracin de los textos literarios como vehculo de comunicacin y como fuente de
Captulos. Relectura. Anticipacin de hiptesis y comprobacin. Sntesis. Estructura del conocimiento de otros mundos, tiempos y culturas y como disfrute personal.
texto. Tipos de textos. Contexto. Diccionario. Sentido global del texto. Ideas principales
y secundarias. Resumen.
Gusto por la lectura. Hbito lector. Lectura de diferentes textos como fuente de
informacin, de deleite y de diversin.

CEIP HORT DE PALAU OLIVA 1 LENGUA 4O UNIDAD 4


CRITERIOS
BLOQUE 1. COMUNICACIN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR
B1-1. Participar en situaciones de comunicacin, dirigidas o
espontneas, respetando las normas de la comunicacin: turno
de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las
intervenciones de los dems.
B1-3. Expresarse de forma oral para satisfacer necesidades de
comunicacin en diferentes situaciones con vocabulario preciso
y estructura coherente.
B1-4. Comprender mensajes orales y analizarlos con sentido
crtico.
B1-9. Producir textos orales breves y sencillos de los gneros
ms habituales y directamente relacionados las actividades del
aula, imitando modelos: narrativos, descriptivos os, expositivos, preguntas y haciendo comentarios relacionados con el tema de
instructivos, informativos y persuasivos.
BLOQUE 2. COMUNICACIN ESCRITA: LEER
B2-1. Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y entonacin
adecuada.
B2-2. Comprender distintos tipos de textos adaptados a la edad
y utilizando la lectura como medio para ampliar el vocabulario y BLOQUE 2. COMUNICACIN ESCRITA: LEER
fijar la ortografa correcta.
B2-4. Resumir un texto ledo reflejando la estructura y
destacando las ideas principales y secundarias.
B2-5. Utilizar estrategias para la comprensin de textos de
diversa ndole.
B2-7. Utilizar textos cientficos en diferentes soportes para
recoger informacin, ampliar conocimientos y aplicarlos en
trabajos personales.
B2-8. Concentrarse en entender e interpretar el significado de
los textos ledos.
BLOQUE 3. COMUNICACIN ESCRITA: ESCRIBIR
B3-1. Producir textos con diferentes intenciones comunicativas
con coherencia, respetando su estructura y aplicando las reglas B2-8.1. Deduce el significado de palabras y expresiones con
ortogrficas, cuidando la caligrafa, el orden y la presentacin. ayuda del contexto.
B3-2. Aplicar todas las fases del proceso de escritura en la
produccin de textos escritos de distinta ndole: planificacin,
textualizacin, revisin y reescritura, utilizando esquemas y
mapas conceptuales, aplicando estrategias de tratamiento de la
informacin, redactando sus textos con claridad, precisin y
correccin, revisndolos para mejorarlos y evaluando, con la
ayuda de guas, las producciones propias y ajenas.
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EVALUACIN
ESTNDARES DE APRENDIZAJE
BLOQUE 1. COMUNICACIN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR
B1-1.1. Emplea la lengua oral con distintas finalidades
(acadmica, social y ldica) y como forma de comunicacin y de
expresin personal (sentimientos, emociones...) en distintos
mbitos.
B1-1.2. Transmite las ideas con claridad, coherencia y
correccin.
B1-1.3. Escucha atentamente las intervenciones de los
compaeros y sigue las estrategias y normas para el intercambio
comunicativo mostrando respeto y consideracin por las ideas,
sentimientos y emociones de los dems.
B1-3.3. Participa activamente en la conversacin contestando
la conversacin.
B1-4.2. Comprende la informacin general en textos orales de
uso habitual.
B1-9.1. Reproduce comprensiblemente textos orales sencillos y
breves imitando modelos.
B2-1.1. Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a
su edad con velocidad, fluidez y entonacin adecuada.
B2-2.1. Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las
ideas principales y las secundarias de los textos ledos a partir
de la lectura de un texto en voz alta.
B2-4.2. Elabora resmenes de textos ledos. Identifica los
elementos caractersticos de los diferentes tipos de textos.
B2-5.1. Interpreta el valor del ttulo y las ilustraciones.
B2-5.4. Realiza inferencias y formula hiptesis.
B2-7.1. Es capaz de consultar diferentes fuentes bibliogrficas y
textos de soporte informtico para obtener datos e informacin
para llevar a cabo trabajos individuales o en grupo.
B2-8.2. Comprende textos periodsticos y publicitarios. Identifica
su intencin comunicativa. Diferencia entre informacin, opinin
y publicidad.
BLOQUE 3. COMUNICACIN ESCRITA: ESCRIBIR
B3-1.1. Escribe, en diferentes soportes, textos propios del
mbito de la vida cotidiana: diarios, cartas, correos electrnicos,
2 LENGUA 4O
INSTRUMENTOS
R Observacin directa.
R Elemento de diagnstico: rbrica de la unidad.
R Evaluacin de contenidos, pruebas correspondientes a la
unidad.
R Evaluacin por competencias, prueba correspondiente a la
unidad.
R Otros documentos grficos o textuales.
Debates e intervenciones.
R Proyectos personales o grupales.
Representaciones y dramatizaciones.
Elaboraciones multimedia.
Otros.
SISTEMA DE CALIFICACIN
Calificacin cuantitativa:
En las pruebas de evaluacin de contenidos, cada
actividad se calificar con 1 punto si se ha resuelto
correctamente. En el caso de que la resolucin no sea
errnea, pero sea incompleta o falte algn elemento
esencial, se puede valorar con 0,5 puntos. As, la
calificacin mxima de la prueba ser de 10 puntos. La
evaluacin inicial se calificar del mismo modo.
Calificacin cualitativa: tendr como clave para el
diagnstico la rbrica correspondiente a la unidad.
Pruebas de evaluacin por competencias.
Observacin directa.
UNIDAD 4
B3-4. Elaborar proyectos individuales o colectivos sobre
diferentes temas del rea.
B3-5. Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua,
explorando cauces que desarrollen la sensibilidad, la creatividad encaminados a desarrollar su capacidad creativa en la escritura.
y la esttica.
B3-6. Favorecer a travs del lenguaje la formacin de un
pensamiento crtico que impida discriminaciones y prejuicios.
B3-7. Llevar a cabo el plan de escritura que d respuesta a una
planificacin sistemtica de mejora de la eficacia escritora y
fomente la creatividad.
BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
B4-1. Aplicar los conocimientos bsicos sobre la estructura de la utilizando soporte papel y digital, sobre problemas o situaciones
lengua, la gramtica (categoras gramaticales), el vocabulario
(formacin y significado de las palabras y campos semnticos),
as como las reglas de ortografa para favorecer una
comunicacin ms eficaz.
B4-2. Desarrollar las destrezas y competencias lingsticas a
travs del uso de la lengua.
B4-4. Desarrollar estrategias para mejorar la comprensin oral y B3-5.1. Pone inters y se esfuerza por escribir correctamente de
escrita a travs del conocimiento de la lengua.
BLOQUE 5. EDUCACIN LITERARIA
B5-5. Participar con inters en dramatizaciones de textos
literarios adaptados a la edad y de producciones propias o de los
compaeros, utilizando adecuadamente los recursos bsicos de
los intercambios orales y de la tcnica teatral.
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etc. imitando textos modelo.
B3-1.3. Escribe diferentes tipos de textos adecuando el lenguaje
a las caractersticas del gnero, siguiendo modelos,
B3-2.2. Aplica correctamente las reglas de acentuacin y
ortografa en sus actividades y producciones escritas.
B3-2.3. Reproduce textos dictados con correccin.
B3-2.4. Emplea estrategias de bsqueda y seleccin de la
informacin: tomar notas, elaborar esquemas, guiones, mapas
conceptuales.
B3-4.2. Presenta un informe de forma ordenada y clara,
sencillas, recogiendo informacin de diferentes fuentes (directas,
libros, Internet), siguiendo un plan de trabajo y expresando
conclusiones.
B3-4.3. Elabora un informe siguiendo un guion establecido que
suponga la bsqueda, seleccin y organizacin de la informacin
de textos de carcter cientfico, geogrfico o histrico.
forma personal.
B3-6.1. Expresa, por escrito, opiniones, reflexiones y
valoraciones argumentadas.
B3-7.2. Valora su propia produccin escrita, as como la
produccin escrita de sus compaeros.
BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA
B4-1.1. Conoce y reconoce todas las categoras gramaticales
por su funcin en la lengua: presentar al nombre, sustituir al
nombre, expresar caractersticas del nombre, expresar acciones
o estados, enlazar o relacionar palabras u oraciones, etc.
B4-2.2. Reconoce palabras compuestas, prefijos y sufijos y es
capaz de crear palabras derivadas.
B4-4.3. Aplica correctamente las normas de acentuacin y
clasifica las palabras de un texto.
B4-4.5. Aplica las reglas de uso de la tilde.
BLOQUE 5. EDUCACIN LITERARIA
B5-5.1. Realiza dramatizaciones individualmente y en grupo de
textos literarios apropiados o adecuados a su edad y de textos
de produccin propia.
3 LENGUA 4O UNIDAD 4
 CONTENIDOS TRANSVERSALES
Comprensin lectora. Textos: Unos temibles guerreros (pginas 48, 49 y 50); Una noticia (pginas 56 y 57).

Expresin oral y escrita. Describir una calle de tu localidad (pgina 46); escribir una carta al ayuntamiento, escribir una postal (pgina 47).

Comunicacin audiovisual. Imagen de inicio de la unidad Somos vecinos (pgina 46); pista 4 (pgina 46); escribir una postal (pgina 47).

El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Buscar informacin sobre los vikingos (pgina 50).

Emprendimiento. Escribir sobre tu localidad (pgina 58); Demuestra tu talento (pgina 59).

Educacin cvica y constitucional. Una carta al ayuntamiento (pgina 47); una noticia sobre un alcalde de 4 aos (pgina 56); un cartel sobre la localidad (pgina 59).

PRINCIPIOS METODOLGICOS
R Actividad y experimentacin. R Significatividad.

R Participacin. R Funcionalidad.

Motivacin. R Globalizacin.

R Personalizacin. Evaluacin formativa.

Inclusin. Otros.
Interaccin.

TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD
ACTIVIDADES DE REFUERZO ACTIVIDADES DE AMPLIACIN
Programa de mejora del proyecto de Enseanza individualizada correspondiente a la Programa de ampliacin del proyecto de Enseanza individualizada
unidad. correspondiente a la unidad.
Actividades de refuerzo propuestas en la gua didctica. Actividades de ampliacin propuestas en la gua didctica.
LibroMedia 4. curso de Educacin Primaria, actividades y recursos.

REFLEXIN PRCTICA DOCENTE

Se adecuan los criterios e instrumentos de evaluacin a los contenidos planteados?
Los contenidos establecidos estn pensados tanto para los alumnos que traen niveles altos como niveles bajos?
Los recursos y estrategias metodolgicas empleadas se adecuan a tu grupo o ha sido necesarias utilizar otras?
Otras observaciones

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