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2- IDENTIFICAO DA ESCOLA
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nos seguintes dizeres: O jardim mais bonito de se ver aquele que tem diferentes tipos
de flores.
No basta que um professor conhea muito bem o contedo que se prope
lecionar para que seja um educador. necessrio, tambm, que suas concepes sejam
coerentes com a misso da Escola, e que ele conhea globalmente a proposta
pedaggica da instituio. Acreditamos que os objetivos educacionais da Escola sero
garantidos, principalmente, a partir do educador que atua em nossa Escola, seja ele
professor, diretor, supervisor pedaggico ou funcionrio.
Os professores que trabalham na Escola so comprometidos com a educao,
todos tm habilitao especfica por rea.
Com a mudana de nvel de escolaridade de atendimento da escola alguns
professores tiveram que assumir contedos especficos de acordo com o estudo de
histrico escolar obtido com normal superior.
O quadro de funcionrios da escola composto por 01 diretor, 13 professores,
01 supervisor, 01 professor para uso da biblioteca, 01 ATB, 01 secretria, 04 ASB,
sendo 01 em ajustamento funcional, 03 professores em ajustamento funcional com
laudo mdico recomendando evitar contato prolongado com alunos.
Dentre os profissionais que compem o quadro da escola temos 04 professores,
01 ATB, designados. Os demais so efetivos, sendo pequena a rotatividade dos
professores.
As avaliaes internas so analisadas atravs de grficos apresentados aos
professores e pais de alunos. J as avaliaes externas so analisadas de acordo com o
caderno pedaggico recebido da SEE, onde so apresentados os resultados obtidos e as
consideraes a respeito de cada questo tendo-se em vista o nmero de acertos e as
habilidades ainda no consolidadas pelos alunos. Percebe-se que grande parte das
situaes problema ocorridas nesta instituio so advindas da ausncia da famlia nas
questes escolares, na indisciplina de grande parte dos alunos, na infrequncia escolar,
na ausncia de conhecimento e falta de recursos financeiros dos pais para
acompanhamento especializados dos filhos a fim de se confirmar se alguns alunos so
portadores de necessidades educacionais especiais (que muitas vezes so detectadas
pelos professores).
Quanto aos pontos fortes destaca-se o compromisso, a responsabilidade da
equipe no atendimento aos prazos para execuo das demandas de trabalho, o
envolvimento de todos na realizao das tarefas buscando assim atingir as metas
propostas para a Escola.
O espao fsico da escola composto por 05 salas de aula amplas e arejadas, 01
diretoria, 01 sala para os professores, 01 laboratrio de informtica que funciona como
secretaria, 01 banheiro para professores, 02 banheiros para alunos, 01 cantina, 01
pequena biblioteca que alm de ser utilizada para tal funo funciona tambm como sala
de vdeo, arquivo, espao para reunies, entre outros.
No possui quadra poliesportiva e as aulas de Educao Fsica so realizadas no
campinho de terra ou gramado, enfim ao recebermos a demanda de anos finais, no
tnhamos estrutura fsica para tal. H uma grande necessidade de ampliao da Escola,
construo de uma sala para pedagogo, sala de secretaria, sala de vdeo, arquivos, etc.
Atualmente, para reposio de aulas para recomposio de calendrio, as aulas precisam
ser ministradas no ptio, na biblioteca o que tumultua o bom andamento das atividades
administrativas a serem desenvolvidas.
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3.1- Princpios
A escola adotar, como norteadores das polticas e das aes pedaggicas, os
seguintes princpios:
I. ticos: de justia, solidariedade, liberdade e autonomia: de respeito dignidade
da pessoa humana e de compromisso com a promoo do bem de todos,
contribuindo para combater e eliminar qualquer manifestao de preconceito de
origem, raa, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminao.
II. Polticos: de reconhecimento de direitos e deveres de cidadania, de respeito ao
bem comum e preservao do regime democrtico e dos recursos ambientais;
da busca da equidade no acesso educao, sade, ao trabalho, aos bens
culturais e outros benefcios; da exigncia da diversidade de tratamento para
assegurar a igualdade de direitos entre os alunos que apresentam diferentes
necessidades.
III. Estticos: do cultivo da sensibilidade juntamente com o da racionalidade; do
enriquecimento das formas de expresso e do exerccio da criatividade; da
valorizao das diferentes manifestaes culturais, especialmente a da cultura
brasileira; da construo de identidades plurais e solidrias.
A E.E. Joaquim Eleto tem por misso aprimorar a educao bsica dos
educandos buscando interagir com os mesmos no sentido de prepar-los para prosseguir
sua formao filosfica, poltica e tica durante toda sua vida, para que possam ser
verdadeiros cidados letrados, lutando por seus direitos e sendo cumpridores de seus
deveres. Acreditando na sua capacidade de compreender a realidade e nela atuar,
tornando-se melhores e melhorando a qualidade de vida da sociedade em que esto
inseridos. Visando uma Escola onde haja a participao efetiva da famlia para que seja
reconhecida como uma das escolas do municpio de Virgolndia com o melhor
desempenho em leitura, escrita e raciocnio lgico-matemtico no trinio 2013/2015
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Desenvolver a capacidade de exercer a cidadania para a construo de uma
sociedade democrtica e crtica.
Inovar as prticas pedaggicas para formar cidados capazes de atuar com
competncia e dignidade na sociedade.
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solues para os problemas do cotidiano. um processo amplo que no se limita apenas
educao escolar, mas tem um papel indispensvel no processo de ensino
aprendizagem dos indivduos para o desenvolvimento da cidadania plena e a
consolidao da igualdade de oportunidade para todos.
Para tanto, faz-se necessrio desenvolver na escola uma prtica pedaggica que
viabilize a Educao como um processo que contribua para a vida em sociedade e, para
tal, deve proporcionar a efetivao da aprendizagem, estimulando o educando a se
responsabilizar socialmente atravs de uma prtica participativa constante. Desta forma,
favorece a possibilidade de compreenso da totalidade da vida, abandonando a prtica
de propostas prontas e acabadas e engajando-se no processo de produo coletiva.
Entretanto, a educao cumpre funes variadas, mas todas elas se chocam diante
da importncia que assumem na sociedade atual para que as pessoas possam continuar
progredindo e possam realizar com xito a transio ao mundo do trabalho.
Currculo uma lista de tudo aquilo que uma escola pretende ensinar. Pode tambm
conter informaes mais precisas sobre como e quando vai faz-lo e tambm sobre os
processos de avaliao das aprendizagens. Geralmente, resume-se a uma relao de
matrias, cada uma com seus contedos, apresentados na sequncia em que devem ser
trabalhados com os alunos de cada srie. O currculo pode ser uma referncia sobre o
modo de ser da escola, especialmente quando apresenta inovaes em seus contedos.
Ideologia e cultura esto ligadas ao currculo, tanto na teoria tradicional como na teoria
crtica, pois considera-se o currculo uma forma institucionalizada de transmitir a
cultura de uma sociedade.
meio pelo qual a escola se organiza, prope os seus caminhos e a orientao para
a prtica, ou seja: sobre o que, quando e como ensinar, sobre o que, quando e como
avaliar, orientando as atividades educativas, as formas como execut-las, alm de
definir suas finalidades.
Avaliao da Aprendizagem
Avaliar, do latim valere quer dizer ter sade, ser forte, ter valor, significa
reconhecer valia, atribuir valor ou significado no senso comum, avaliar atribuir valor a
um objeto.
O ato de avaliar uma necessidade de qualquer processo humano consciente:
Saber se est atingindo aquilo que foi proposto, se a intencionalidade est se
concretizando, analisar porque no, e ver o que fazer.(RODRIGUES, 1993:18)
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Avaliar ser capaz de acompanhar o processo de construo do conhecimento do
educando, para ajud-lo a superar obstculos. diferente de ensinar e cobrar apenas o
produto final .A avaliao questiona o caminho que est se fazendo, considerando os
objetivos estabelecidos numa perspectiva mais elaborada, questiona as prprias
finalidades que foram traadas. O que se espera que atravs da avaliao o professor
possa ter elementos para ver o melhor meio para ensinar, como os alunos aprendem
melhor e qual seja a avaliao que ajuda o aluno a aprender e o professor a
ensinar.(PERRENOUT, 1993; 173).
O ato de avaliar deve ser direcionado respeitando as diferenas individuais, na busca
da excelncia da educao, exerccio da cidadania e respeito dos direitos humanos que
devero ser princpios bsicos de uma escola de boa qualidade. Para que seja uma
avaliao dinmica, deve estar includa no prprio processo de ensino. Assim sendo,
no h necessidade de momentos especiais para a avaliao. Todo momento ocasio
de apreciar o rendimento escolar.
O aluno no um mero receptor de contedos, mas sim algum que atua em seu
processo de construo de conhecimento, atribuindo significado a tudo que aprende.
Esta forma de aprendizagem favorece sua compreenso e leitura de mundo,
possibilitando intervenes conscientes e intencionais. visto como uma pessoa
concreta e histrica, ou seja, em constante transformao. Um ser capaz de agir, pensar,
transformar o meio no qual est inserido e se transformar.
7- ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGOGICA
A funo poltica da escola passa hoje por dois aspectos importantes: a socializao
do conhecimento e a construo da cidadania. Para isso, necessariamente, o projeto de
gesto deve ser democrtico, o que implica no envolvimento direto, participativo e
deliberativo da comunidade escolar. Neste sentido, encaramos o desafio permanente de
substituir aes isoladas pela construo coletiva.
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poltica educacional interativa que prev uma relao multidisciplinar na forma de
parcerias com a comunidade.
10 CONSIDERAES FINAIS
11 REFERENCIA BIBLIOGRFICA
LDB 9394/96
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Parecer CEB 07/2010
Parecer CEB 11/2010
Resoluo 4 de 13/07/2010
Resoluo 7/2010
Regimento Escolar da E.E.Joaquim Eleto
Plano de Interveno Pedaggica da E.E.Joaquim Eleto.
12 ANEXOS