RECICLAJE

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA
ESCUELA:
EDUCACION INICIAL Y ARTE INFANTIL
DOCENTE:
ALARCN NEIRA MARY JUANA
ASIGNATURA:
PRCTICAS PROFESIONALES INTERMEDIA IV
ALUMNA:
LOYOLA CORALES SHIRLEY

SESIN DE APRENDIZAJE N 01
APRENDEMOS A CUIDAR LAS PLANTAS
APRENDEMOS A CUIDAR LAS PLANTAS
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA: I.E Artemio del Solar
1.2. AULA: Los Conejitos
1.3. EDAD DE LOS NIOS : 4 aos
1.4. DOCENTE DE AULA: Janina Zelada
1.5. ALUMNA PRACTICANTE: Loyola Corales Shirley Nathaly
2.- SELECCIN DE REA, ORGANIZADOR, COMPETENCIA, CAPACIDADES,

ACTITUDES E INDICADORES:
ORGANIZAD COMPETENCI TCNICAS INSTRUMENT

REA CAPACIDAD ACTITUD INDICADOR
OR A EVALUAC. O
Reconoce y Identifica las Toma la
CIENCIA SERES valora la vida de caractersticas iniciativa en Menciona los
Y VIVIENTES, las personas, las y el el cuidado cuidados que
MUNDO plantas y medio en que de los tiene la planta a
AMBIENTE
travs de una
FSICO Y animales, viven animales animales y/o
lmina.
CONSERVACI las y plantas de su
N DEL caractersticas plantas propios entorno y Demuestra inters
AMBIENTE generales de su de su disfruta al por el cuidado de
medio ambiente, localidad. hacerlo. su medio natural O L
demostrando
B I
inters por su
cuidado y S S
conservacin. E T
Comprende e Identifica .Disfruta de Reconoce las R A
interpreta imgenes textos que caractersticas y V
COMUNICACI mensajes de describiendo lee o le elementos del
A D
N diferentes varias leen cuidado de la
COMPRENSI imgenes y caractersticas mostrando su plantas a travs C E
N DE textos de los objetos gusto o de lminas. I
TEXTOS verbales de su o personajes disgusto. C
entorno, observados. N O
expresando con T
claridad y
E
espontaneidad
sus ideas. J
O
3.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
PROCESO DEL RECURSOS

FASES ESTRATEGIAS TIEMPO
APRENDIZAJE DIDACTICOS
Presentamos a los nios a travs de una cajita sorpresa una maceta de Cajita sorpresa
una planta marchitada, en donde a travs del dilogo con los nios, Maceta
MOTIVACIN contaremos una breve historia ocurrida con la plantita. Planta 5
Dilogo grupal
I
N La docente entablar un dilogo con los nios plantendoles
RECOJO DE SABERES
I interrogantes como por ejemplo: Qu paso con la planta? Qu
PREVIOS Dilogo grupal
C
I debemos hacer con la plantita para que no est marchitada?, Cmo 5
O cuidamos a las plantas?, Qu necesita la planta para vivir?.
CONFLICTO
CONGNITIVO
Mencionamos a los nios a travs del uso de una lmina de la planta,
los cuidados que debe tener una planta para que pueda vivir ms
Dibujos
tiempo, como: no ensuciarlo con basura, regndole agua siempre,
impresos
P sembrando plantas, echndole abono y no rompiendo sus hojas.
NUEVO Lmina 10
R Asimismo con la ayuda de unas tarjetas iremos explicando los
CONOCIMIENTO
O elementos que necesita la planta para vivir como: el agua, el sol, el
C viento y el abono. Posteriormente mencionamos la importancia del
E cuidado de las plantas.
S
O En grupos, entregamos a los nios tarjetas para que ellos identifiquen Tarjetas
CONSTRUCCIN DEL los elementos y cuidados que debe tener la planta. Luego lo colocarn Lmina
20
APRENDIZAJE en la pizarra, para poder ayudarle a la plantita a vivir ms en el
planeta.
APLICACIN DE LO En una hoja de aplicacin colorea y marca con una X los elementos A4
10
APRENDIDO y cuidados de la planta. Colores y lpiz
RECUENTO DE LO Se dialogar con los nios a travs de algunas preguntas: Qu

F APRENDIDO aprendimos hoy?, Qu actividades realizamos?, Qu dificultad
Dilogo grupal 5
I tuvieron?, Qu es lo que hicieron mejor?, Qu les agrado ms?.
N METACOGNICIN
A
L APLICACIN DE LO
APRENDIDO A UNA En casa, conversamos con mam y pap del cuidado de las plantas.
NUEVA SITUACIN
4.- IMFORMACIN TERICA:
CUIDADOS DE LA PLANTA
Las plantas son seres vivos por lo que necesitan de cario y cuidados especficos para poder desarrollarse correctamente
y as lucir esplndidas y bellas. Muchas personas piensan que tener un jardn es muy sencillo y algo que no lleva mucha
dedicacin. Pero, realmente es una tarea que lleva horas de trabajo y empeo, para esto debemos saber cmo debemos
cuidar las plantas y mantenerlas sanas.
Para todas las plantas, en general, hay cuidados que son bsicos y a los cuales debemos prestarle mucha atencin, estos
son:
Fertilizar peridicamente o cada ciertas temporadas la tierra o sustrato donde est

desarrollndose la planta. Esto vara dependiendo de las especies y el tipo de
suelo y nivel de materia orgnica que necesitan.
Cuidar los niveles de humedad del suelo o sea la frecuencia y caudal de riego.
Tambin depende de cada especie y de los tipos de requerimientos que la planta
tenga. El clima es un tema fundamental, si vivimos en un lugar hmedo y con
muchas precipitaciones no es necesario abusar del riego.
La poda es otro de los temas a tener en cuenta. Este proceso permite que la planta
se libere de ciertas partes para que pueda volver a brotar con ms fuerza en la
temporada prxima.
La limpieza de las hojas con un pao hmedo y el desmalezar el suelo tambin
es fundamental ya que evita la formacin de hongos y crecimientos de yuyos que
compitan con nuestra planta.
El trasplante est indicado en los casos en que es necesario pasar a la planta a
una maceta ms grande debido a su desarrollo notable y acelerado.
Estos son los cuidados bsicos a tener en cuenta a la hora de cuidar a nuestras plantas y mantenerlas saludables.
La naturaleza es vida, transmite tranquilidad, salud y bienestar. Debemos cuidarla y amarla, y por ello tenemos que ensear a nuestros
hijos a formar parte de esta actividad.
CUIDAR LAS PLANTAS:
Los nios pueden ayudarnos en el jardn dndoles tareas tan simples como regar las plantas o quitar las hojas secas. Hay que dejar que
se coloquen unos guantes y que se manchen de tierra, porque es importante que estn totalmente
en contacto con la naturaleza, pero siempre con un adulto al lado para no correr riesgos. Lo que
no es conveniente es que utilicen las herramientas para podar y hay que tener especial cuidado a
la hora de abonar las plantas, ya que los productos que se utilizan son txicos. Para que ellos se
motiven mucho ms, podemos dejarles que elijan una planta que d flores para que as puedan ver
la evolucin desde que la siembran hasta que florece.
Si no tenemos jardn, regalarle al pequeo una maceta puede ser suficiente para motivarle a llevar
a cabo esta tarea y ver que los resultados aparecern gracias a su esfuerzo. Tambin podemos crear
un pequeo huerto en el jardn o en la jardinera y plantar tomates, lechugas, pimientos, guisantes,
judas, etc. Cuando tengamos que recoger todo y podamos incluso cocinar con ello, los nios
estarn muy orgullosos de su trabajo.
QU APRENDEN LOS NIOS?
En todo momento debe ser una actividad educativa pero tambin divertida para que no resulte
una obligacin, sino una tarea que les guste y disfruten con ella, as aprendern mucho ms
rpido y no se cansarn. Aprovecharemos esta situacin para ensearles las distintas plantas
que existen, la responsabilidad que debemos tener y la importancia de cuidarlas para que
sobrevivan. Tambin es un buen momento para que aprendan la necesidad del agua en las
plantas, cundo regarlas y cmo hacerlo.
Les explicaremos la funcin que desempean las races, la fotosntesis, la polinizacin, cmo
germinan las semillas, etc. Se convertirn en unos pequeos expertos en jardinera.
5.- INSTRUMENTO DE EVALUACIN:

REAS CIENCIA Y AMBIENTE COMUNICACIN
INDICADO Menciona los cuidados que tiene la Reconoce las caractersticas y elementos
planta a travs de una lmina. del cuidado de la plantas a travs de
RES lminas.
NOMBRES SI NO SI NO
David X X
Jorge X X
Emily X X
Jhasuri X X
Flavio X X
Manuel X X
Junior X X
Aixa X X
Kritel X X
Juan X X
Eduardo X X
Paola X X
Teresa X X
Indira X X
Cristofer X X
Enrique X X
Matas X X
Rosa X X
Luana X X
Mateo X X
Julissa X X
Nicol X X
Eduardo X X
Franklin X X
Piero X X
Vernica X X
Flor X X
Damaris X X
Isa X X
Yamile X X
6.- BIBLIOGRAFIA:
http://hogartotal.imujer.com/2011/07/05/como-debemos-cuidar-las-plantas
http://www.1001consejos.com/8-consejos-para-el-cuidado-de-las-plantas/
http://www.hogar.mapfre.es/jardineria/jardines/3199/tareas-ninos-jardin
7.- ANEXOS:
CONOCIENDO EL CICLO DE VIDA DE UNA PLANTA
CONOCIENDO EL CICLO DE VIDA DE UNA PLANTA

ORGANIZADO COMPETENC INDICADO TCNICAS INSTRUMENT
REA CAPACIDAD ACTITUD
R IA R EVALUAC. O
Comprende e Describe de Disfruta de Menciona de
interpreta forma textos que manera
COMUNICACI COMPRENSI mensajes de ordenada la lee o le leen ordenada el
N INTEGRAL N DE TEXTOS diferentes secuencia mostrando su ciclo de vida
imgenes y de imgenes de gusto o de una planta
textos un cuento disgusto. a travs de
verbales de su o historia, con lminas.
entorno, ms de cuatro
expresando con escenas. O L
claridad y
espontaneidad
B I
sus ideas. S S
Reconoce y Identifica las Demuestra Menciona las E T
valora la vida de caractersticas inters por los plantas que R A
las personas, las y el seres conoce de su
V
plantas y medio en que vivos que entorno.
animales, viven animales encuentra en el A D
las y ambiente C E
caractersticas plantas propios natural. I
CIENCIA generales de su de su C
SERES
Y medio ambiente, localidad. N O
VIVIENTES,
AMBIENTE demostrando
MUNDO T
inters por su
FSICO Y E
cuidado y Identifica el Toma la Reconoce el
CONSERVACI J
conservacin. proceso del iniciativa en el ciclo vital de
N DEL
ciclo vital cuidado una planta O
AMBIENTE
de algunos de los animales con
animales y y/o plantas de seguridad.
plantas: visita su
al zoolgico, a entorno y
una granja, disfruta al
observa hacerlo.
el jardn del
colegio, la
chacra.

Colocamos un sobre sorpresa por algn rincn del aula, e Sobre sorpresa
MOTIVACIN incentivamos a los nios a encontrarlo. Piedra 5
I
N La docente entablar un dilogo con los nios plantendoles
RECOJO DE SABERES
I interrogantes como por ejemplo: Qu es? Dnde lo han visto?,
PREVIOS
C Quin lo hizo?, Tiene vida?.
I Luego preguntamos a los nios: Qu seres tienen vida?, Cmo es
CONFLICTO Dilogo grupal 5
O la vida de una planta?.
CONGNITIVO
La maestra presenta a los nios una planta marchitada y arrancada;

en el cual les indica que esta planta est muerta y que algn da tuvo
P vida; porque Dios cre a las plantas, para que proporcionen vida al
R planeta. Asimismo a travs de un cuento titulado La Semillita que
O se convirti en flor, les contamos a los nios sobre la vida de una Planta
C plantita, desde que nace, crece, reproduce (da fruto) y muere. Luego
E mencionamos que existen plantas que viven muchos aos, incluso Cuento
S NUEVO ms que nosotros, como es el caso de los rboles. 10
O CONOCIMIENTO Posteriormente comentamos a los nios, que somos nosotros los que Dibujos
muchas veces les quitamos la vida a las plantas, cuando las impresos
maltratamos o no las regamos; asimismo mencionamos que las
plantas han sido creadas para la utilidad del hombre como por
ejemplo: rboles (mesas, sillas, muebles); Algodn (prendas de
vestir), Cacao (chocolate), Caa de azcar (azcar, ajino moto),
Plantas medicinales y ornamentales, etc.
Por grupos invitamos a los nios para que ordenen el ciclo de vida de Tarjetas
CONSTRUCCIN DEL
una planta, a travs del uso de tarjetas que colocarn en el Franelgrafo. 20
APRENDIZAJE
franelgrafo.
Hoja de
APLICACIN DE LO En una hoja de aplicacin recorta, pega y ordena la secuencia del aplicacin
10
APRENDIDO ciclo de una planta. Tijeras
Goma
Se dialogar con los nios a travs de algunas preguntas: Cmo

F empieza la vida de las plantas?, Qu sucede despus?, Cundo
RECUENTO DE LO
I termina?, Por qu decimos que es til para el hombre?.
APRENDIDO Dilogo grupal 5
N De esta manera terminada las preguntas referidas a la sesin de
METACOGNICIN
A aprendizaje preguntamos lo siguiente: Qu aprendimos hoy?, Qu
L actividades realizamos? Qu dificultad tuvieron? Qu es lo que
hicieron mejor? Qu les agrado ms?.
APLICACIN DE LO
APRENDIDO A UNA Comenta con mam y pap el ciclo de vida de la planta y su utilidad
NUEVA SITUACIN para el hombre.

Al igual que todos los seres vivos, la planta cumple un ciclo vital. Este ciclo est constituido por varias etapas importantes en el
crecimiento de la planta, los cuales son:
NACER
Toda planta que t has visto o que exista, lo primero que ha hecho es nacer. Naciendo es como la planta
inicia el proceso de su vida o ciclo vital. Pero ninguna planta se origina por s misma, sino que nace de otra
planta que viene a ser la planta madre. En los frutos maduros de la planta madre estn las semillas. Cada
semilla, si tiene las condiciones apropiadas, se convertir en una nueva planta. Existen plantas como los
helechos que se reproducen por esporas que son una especie de semillas. De la misma manera todo helecho
ha nacido de una de las esporas del helecho madre.
CRECER.
Desde el momento mismo que la semilla ha germinado la planta empieza su crecimiento. Las plantas
crecen durante toda su vida. Para poder crecer las plantas necesitan alimentarse o nutrirse. Al proceso
por el cual las plantas fabrican su propio alimento se llama fotosntesis. Para realizar la fotosntesis las
plantas absorben por medio de sus races agua con sales minerales que estn en el suelo. Esta mezcla
llamada savia bruta, asciende por el tallo de la planta y llega a las hojas. All, la clorofila capta la luz
solar, transforma el dixido de carbono del aire, el agua y las sales en alimentos indispensables para la
planta: los azcares. Como desecho de este proceso la planta libera oxgeno.
Una de las caractersticas de las plantas es crecer durante toda su vida, es decir, mientras estn vivas
siguen creciendo. Una de las formas para saber la edad de un rbol, en las zonas que tienen las cuatro estaciones es, en su tronco
cortado, contar el nmero de anillos que presenta. Cada anillo representa un ao de vida. Este mtodo sirve para determinar la edad
de un rbol muerto y ya cortado; sera absurdo matar a un rbol para saber su edad.
REPRODUCIRSE
Como ya viste, toda planta se origina de otra. Esto ocurre porque toda planta tiene la capacidad de dar
origen a otras plantas que son su hijas y que a su vez tendrn plantas hijas.
Pero la capacidad de reproducirse no existe desde el momento que una planta nace sino, desde el
momento en el que ha alcanzado su forma definitiva y ha llegado al estado de madurez. Cada especie
de planta alcanza la madurez en un tiempo determinado, por eso hay especies de hierbas, por ejemplo,
que tardan unas pocas semanas en tanto que ciertas especies de rboles pueden tardar algunos aos
hasta que llegue el momento en que pueden reproducirse.
MORIR
La muerte es la finalizacin de la vida de una planta y por lo tanto tambin es la ltima etapa de su
ciclo vital. Cada especie tiene su propio tiempo de vida y luego muere Al morir la planta se seca o se
pudre y sus restos son utilizados por otros seres vivos. Cuando una planta muere otras, generalmente
de la misma especie, ocupan el lugar vaco que dej. Las plantas son seres vivos porque cumplen con
el ciclo vital. Por lo tanto las plantas nacen, se nutren para crecer; cuando llegan a la madurez se
reproducen y luego de un tiempo mueren.
IMPORTANCIA DE LAS PLANTAS
Las plantas son imprescindibles para el funcionamiento de la vida tal como la concebimos desde un punto de vista humano. . Ellas
son las responsables del oxgeno que respiramos, de los alimentos que comemos.
De ellas se extraen tanto curativas medicinas como letales venenos. Muchos de los vestidos que nos protegen del fro, de los jabones
que nos limpian, de las pinturas que decoran nuestro hogar o de los numerosos productos con que se abastece la industria tienen un
origen en los vegetales.
Las plantas sujetan la tierra y la defienden contra los factores erosivos de la naturaleza, como la lluvia y el viento. Las plantas nos
pueden proporcionan sombra, cobijo y belleza. La vida en la Tierra no sera lo mismo sin la presencia de las plantas.

INDICADO Reconoce el ciclo vital de una planta Menciona de manera ordenada el ciclo
con seguridad. de vida de una planta a travs del cuento.
RES SI NO SI NO
NOMBRES
David X X
Jorge X X
Emily X X
Jhasuri X X
Flavio X X
Manuel X X
Junior X X
Aixa X X
Kritel X X
Juan X X
Eduardo X X
Paola X X
Teresa X X
Indira X X
Cristofer X X
Enrique X X
Matas X X
Rosa X X
Luana X X
Mateo X X
Julissa X X
Nicol X X
Eduardo X X
Franklin X X
Piero X X
Vernica X X
Flor X X
Damaris X X
Isa X X
Yamile X X
6.- BIBLIOGRAFIA:
https://sites.google.com/site/cienciasnaturalesunemi/contenidos/ciclo-de-vida-las-plantas
http://es.slideshare.net/VIRYUPN/como-nacen-las-plantas?next_slideshow=1
http://salonhogar.net/Salones/Ciencias/1-3/Las_plantas/Indice.htm
7.- ANEXOS:
NOMBRE: FECHA:
Recorta, pega y ordena la secuencia del ciclo de una planta.
LA SEMILLITA
CONVERTIDA EN FLOR
ADORNAMOS NUESTRO JARDIN SEMBRANDO PLANTITAS
ADORNAMOS NUESTRO JARDIN SEMBRANDO PLANTITAS

1.2. AULA: Los conejitos
2.- SELECCIN DE REA, ORGANIZADOR, COMPETENCIA,

CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES:
ORGANIZADO COMPETENC INDICADO TCNICAS INSTRUMENT

REA CAPACIDAD ACTITUD
R IA R EVALUAC. O
SERES Reconoce y Participa en Respeta su Elabora de
VIVIENTES, valora la vida de campaas de medio manera
MUNDO las personas, las cuidado ambiente. creativa
FSICO Y plantas y del medio afiches para
CONSERVACI animales, ambiente. el cuidado
N DEL las de las
CIENCIA Y
AMBIENTE caractersticas plantas.
AMBIENTE
generales de su
medio ambiente, O L
demostrando
B I
inters por su
cuidado y S S
conservacin. E T
R A
Comprende e Identifica Manifiesta Reconoce a V
interpreta imgenes su agrado y travs de una A D
mensajes de describiendo desagrado lmina, la
C E
diferentes varias sobre textos necesidad de
imgenes y caractersticas que lee o sembrar I
textos de los objetos le leen. plantas en el C
verbales de su o personajes jardn. N O
entorno, observados, T
expresando con discriminando E
COMPRENSI claridad y visualmente
J
COMUNICACI N DE TEXTOS espontaneidad los
N sus ideas. detalles O
principales.
Expresa Utiliza Cuida los Elabora

espontneament diversos materiales maceteros de
e y con placer, materiales y que utiliza y manera
sus emociones y recursos del respeta las creativa
EXPRESIN Y sentimientos, medio normas utilizando
APRECIACIN a travs del apreciando las acordadas material
ARTSTICA lenguaje posibilidades para su reciclado.
plstico, que le ejecucin:
dramtico o permite en su respeta
musical que expresin. el orden y
le permite limpieza,
mayor creacin presta sus
e innovacin. materiales,
no
mancha la
ropa del
compaero,
etc.

Presentamos a los nios una rompecabeza acerca de la plantita en el
Rompecabeza
MOTIVACIN cual tendrn que armarlo y descubrirlo. 5
La docente entablar un dilogo con los nios plantendoles

I interrogantes como por ejemplo: Qu es? Dnde lo han visto?,
RECOJO DE SABERES
N Para qu sirven las plantas?.
PREVIOS
I Luego de recopilar los saberes previos con los nios, la docente
CONFLICTO
C volver a preguntar a los nios: Por qu sembramos plantas?, Qu Dilogo grupal
CONGNITIVO 5
I utilizamos para sembrar una planta?, Cmo cuidamos a las plantas?.
O
Mencionamos a los nios a travs de imgenes presentadas en el
mapa siguiente: la importancia de sembrar plantitas en el jardn y el
P cuidado y proteccin que debe tener para conservarlas.
R Asimismo presentamos los materiales que necesitaremos para
O sembrar plantitas.
C
E
S SEMBRANDO PLANTITAS
O
NUEVO MATERIALES 10
IMPORTANCI CUIDADOS
CONOCIMIENTO
A
El valor econmico de las plantas proviene de los productos que se
LUZ CONTENEDO
AGUA R
extraen de ellas, como madera, materias primas, sustancias
orgnicas y medicinales. FERTILIZACIN
CONTROL DE PLAGAS
TIERRA
El valor esttico y recreativo de las plantas mejora nuestra calidad
de vida, brindndonos espacios para descansar o estimular los
sentidos.
AGUA
El valor ecolgico de las plantas es fundamental, pues adems de

proporcionarnos oxgeno, actan como filtros de los contaminantes
del aire y el agua, protegen y fertilizan el suelo, regulan la
temperatura, aminoran el calentamiento del planeta y son la base OTROS
de la cadena alimenticia.
MATERIALES
Invitamos a los nios a elaborar sus maceteros con la utilizacin de Tarros de lata
las latas de leche vacas, semillas y tierra. Posteriormente Semillas
CONSTRUCCIN DEL adornaremos nuestros maceteros con la utilizacin de tmperas, Tierra
20
APRENDIZAJE papeles de colores, etc y por ltimo lo colocamos a fuera del aula. Tmperas
Papeles diversos
A travs de la utilizacin de un sobre sorpresa, designamos tres Sobre sorpresa
APLICACIN DE LO
grupos de acuerdo a las figuras geomtricas (tringulo, circulo y Figuras 10
APRENDIDO
cuadrado), para la elaboracin de afiches utilizando material geomtricas
reciclado; los cuales nos ayuden a concientizar en los nios la Material
conservacin, proteccin y cuidado de las plantas. reciclado
Se dialogar con los nios a travs de algunas preguntas:

Para qu sirven las plantas?, Por qu sembramos plantas?, Qu
F RECUENTO DE LO utilizamos para sembrar una planta?, Qu necesita la planta para
I APRENDIDO vivir?, Cmo cuidamos a las plantas?. Dilogo grupal 5
N METACOGNICIN De esta manera terminando las preguntas referidas a la sesin de
A aprendizaje preguntamos lo siguiente: Qu aprendimos hoy?, Qu
L actividades realizamos?, Qu dificultad tuvieron?, Qu es lo que
hicieron mejor?, Qu les agrado ms?.
APLICACIN DE LO
APRENDIDO A UNA En casa comenta con mam y pap sobre lo realizado en el jardn.
NUEVA SITUACIN
IMPORTANCIA DE LAS PLANTAS
Desde tiempos remotos hasta la actualidad la humanidad ha dependido de las plantas. De ellas se obtienen
productos para satisfacer necesidades de alimento, vivienda, energa, salud, vestido y esttica. El inters
por las plantas ha permitido observar mejor sus caractersticas y hacer un mayor uso de ellas. Las plantas
tienen un notable valor econmico, esttico y recreativo, pero sobre todo ecolgico:
El valor econmico de las plantas proviene de los productos que se extraen de ellas, como madera,
materias primas, sustancias orgnicas y medicinales.
El valor esttico y recreativo de las plantas mejora nuestra calidad de vida, brindndonos espacios para descansar o estimular los sentidos.
El valor ecolgico de las plantas es fundamental, pues adems de proporcionarnos oxgeno, actan como filtros de los contaminantes
del aire y el agua, protegen y fertilizan el suelo, regulan la temperatura, aminoran el calentamiento del planeta y son la base de la cadena
alimenticia.
LOS CUIDADOS BSICOS DE LAS PLANTAS

El cuidado de una planta no es tan complicado como algunas veces se cree, solo necesitas seguir estos prcticos consejos y vers como
los resultados son sorprendentes.
LUZ:
Las plantas deben recibir una cantidad adecuada de luz al da. La mayora de las plantas requieren luz
brillante, pero eso no unifica que los rayos del sol deban caer directamente a la planta. Lo aconsejable es
acomodar las plantas de acuerdo a los requerimientos de luz de cada una, pues hay plantas para sombra y
otras para luz.
AGUA:
Riega regularmente, sin excederte. Regar las plantas ayuda en su crecimiento y a mantenerlas sanas, para protegerse de enfermedades y
daos provocados por insectos.
Cuando se est trasplantando, el riego debe ser minuciosamente, para permitir que la planta se seque. Una vez trasplantada, deber
regarse nuevamente. Para reas grandes, quiz necesites utilizar un rociador.
Lo ideal es regar las plantas por la maana o por la tarde, cuando los rayos del sol no son tan intensos.
FERTILIZACIN:
Como todos los seres vivos, las plantas deben recibir nutrimentos para sobrevivir. Adems de luz y agua, se necesita de una dieta regular
de minerales y otros elementos; aun cuando la tierra est en muy buenas condiciones. Pasto, flores, rboles e incluso la maleza compiten
por absorber los nutrimentos.
Al aplicar regularmente algn tipo de fertilizante especial, ests abasteciendo de nuevo esos nutrimentos, y as las plantas pueden seguir
creciendo y produciendo follaje, flores y frutos.
CONTROL DE PLAGAS:
Es importante revisar regularmente las plantas para evitar que surjan y proliferen malas hierbas, insectos, animales y enfermedades. Estas
revisiones permiten detectar a tiempo cualquier problema de plaga y combatirla oportunamente.
QU MATERIALES NECESITAS PARA CULTIVAR UNA PLANTA?

Seas un jardinero experimentado o un principiante, los fundamentos de la jardinera son los mismos. Las plantas tienen necesidades
simples: luz, aire, tierra frtil y agua. Para cultivar una planta correctamente debes equilibrar estos recursos cuidadosamente. La mejor
forma de hacerlo es crear un ambiente controlado que puedas ajustar para mantener feliz a tu planta y ayudarle a crecer alta.
Afortunadamente puedes crear ese ambiente con unos pocos materiales.
CONTENEDOR:
Comienza con una maceta apropiada o con una bandeja para semillas. Elige un tamao que se ajuste a tu
plata. Si quieres comenzar desde una semilla elige una pequea maceta y cambia tu planta ms adelante
a una maceta ms grande. Las plantas tienen grandes sistemas de races bajo tierra, por lo que tu
contenedor debe ser mucho ms grande que la base de la planta. Elige un contenedor que sea ms amplio
que las hojas exteriores de tu planta. Los orificios de drenaje en la parte inferior del contenedor son
importantes debido a que permiten que el exceso de agua fluya fuera de la tierra.
TIERRA:
La tierra de buena calidad es alta en los nutrientes que la planta requiere. En vez de usar la tierra de tu
jardn, que podra ser pobre en nutrientes y contener semillas de maleza, compra una mezcla de tierra para
macetas, disponible en cualquier centro de jardinera. Existen varios tipos de tierra, todas diseadas para
distintos tipos de plantas, pero como regla general la tierra bsica ser suficiente.
AGUA:
El riego es la parte ms importante, y la ms peligrosa, en el cuidado de las plantas. Estas necesitan agua
para crecer, pero demasiada agua puede ahogarlas. Cuando las plantas estn en su etapa de semilla o de
plntula verificar diariamente para asegurarte de que la tierra no se seque. Aade suficiente agua para que
la tierra est hmeda, pero no empapada. Cuando las plantas sean ms grandes debes regarlas cuando la
tierra se sienta seca al tacto. Cuando la tierra est seca aade suficiente agua para que comience a drenarse
en la parte inferior. Esto llena la maceta con agua suficiente para que dure al menos algunos das.
OTROS MATERIALES:
Por lo general los jardineros recomiendan fertilizar las plantas una vez que comiencen a crecer
rpidamente. Algunas requieren fertilizacin frecuente, mientras que otras solamente la necesitan de
forma ocasional. Infrmate en tu centro de jardinera acerca del balance correcto para tu planta. Quiz
necesites una pala o una palita pequea si ests cultivando tus plantas en el exterior, tijeras para podar
rosas y otras plantas leosas y guantes de jardinera para proteger tus manos. Todos estos son tiles
suministros pero no son necesarios para que tu planta crezca.

INDICADO Elabora de manera creativa afiches Elabora maceteros de manera creativa
para el cuidado de las plantas. utilizando material reciclado.
RES
NOMBRES SI NO SI NO
David X X
Jorge X X
Emily X X
Jhasuri X X
Flavio X X
Manuel X X
Junior X X
Aixa X X
Kritel X X
Juan X X
Eduardo X X
Paola X X
Teresa X X
6.- Indira X X
Cristofer X X
Enrique X X
Matas X X
Rosa X X
Luana X X
Mateo X X
Julissa X X
Nicol X X
Eduardo X X
Franklin X X
Piero X X
Vernica X X
Flor X X
Damaris X X
Isa X X
Yamile X X
BIBLIOGRAFIA:
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/ishare-servlet/content/40868cff-3c14-41a2-a451-
f21e035b9b83.
http://reservaeleden.org/plantasloc/alumnos/manual/03e_importancia.html
http://www.nosotros2.com/mujer/025/articulo/4333/los-cuidados-basicos-de-las-plantas
http://www.ehowenespanol.com/materiales-necesitas-cultivar-planta-lista_340001/
http://www.waece.org/webpaz/bloques/amornaturale.htm
7.- ANEXOS:
SESIN DE
APRENDIZAJE N 04
ELABOREMOS NUESTRO HERBARIO
ELABOREMOS NUESTRO HERBARIO
2.- SELECCIN DE REA, ORGANIZADOR, COMPETENCIA, CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES:
ORGANIZADO COMPETENCI TCNICAS INSTRUMENT

R A EVALUAC. O
Reconoce y valora Identifica las Toma la Describe las
la vida de las caractersticas iniciativa en caractersticas
personas, las y el el cuidado de las plantas de
plantas y medio en que de los su entorno con
SERES animales, viven animales animales y/o seguridad.
CIENCIA VIVIENTES, las caractersticas y plantas de su
Y MUNDO generales de su plantas propios entorno y
AMBIENTE FSICO Y medio ambiente, de su disfruta al
CONSERVACI demostrando localidad. hacerlo. O L
N DEL inters por su
cuidado y
B I
AMBIENTE
conservacin. S S
E T
R A
Construye Demuestra Elabora V
creativamente inters por creativamente A D
objetos los seres un herbario.
C E
sencillos en vivos que
funcin de los encuentra en I
propios el ambiente C
intereses y de natural.. N O
objetivos T
previamente E
fijados.
J
O
Establece Identifica Disfruta al Discrimina
relaciones de semejanzas y realizar semejanzas y
NMERO semejanza y diferencias actividades diferencias de
Y diferencia entre en personas y lgico las plantas
RELACIONES personas y objetos. matemticas usando material
objetos de acuerdo mediante el grfico.
a sus juego y
caractersticas con Agrupa otras
MATEMTIC seguridad y personas, actividades Clasifica las
A disfrute. objetos y cotidianas. plantas de
formas acuerdo a una
geomtricas propiedad.
con uno o dos
atributos,
verbalizando el
criterio de
agrupacin.

Presentamos a los nios una cajita mgica, en el cual el nio ir
Cajita mgica
I MOTIVACIN descubriendo que se encuentra dentro de la cajita mgica. 5
N
I RECOJO DE SABERES La docente entablar un dilogo con los nios plantendoles
C PREVIOS interrogantes como por ejemplo: Qu haba en la cajita mgica?
I Qu formas tienen las hojas?, De qu colores son las hojas,
Dilogo grupal
O CONFLICTO plantas? 5
CONGNITIVO
La docente presentar a los nios diferentes tipos de hojas, flores,

Partes de la
P races y tallos; donde los nios clasificarn las hojas, flores, tallos y
NUEVO planta 10
R races de diferente forma, color, tamao, grosor y textura para poder
CONOCIMIENTO recolectados
O elaborar nuestro herbario.
C
E Los nios seleccionarn el material recolectado de la visita al parque.
S Asimismo indicamos a los nios sobre cmo se debe elaborar el Papel de colores
O CONSTRUCCIN DEL herbario. Posteriormente reconocemos los sonidos de las palabras
20
APRENDIZAJE significativas como: Flores, Tallo. Hoja y Races a travs del uso las
manitos de colores.
APLICACIN DE LO En grupo elaboramos con los nios nuestro herbario. Papel de colores
10
APRENDIDO Goma
RECUENTO DE LO Se dialogar con los nios a travs de algunas preguntas: Qu

F APRENDIDO aprendimos hoy?Qu actividades realizamos? Qu dificultad Dilogo grupal 5
I METACOGNICIN tuvieron? Qu es lo que hicieron mejor? Qu les agrado ms?.
N
A APLICACIN DE LO
L APRENDIDO A UNA En casa recolectamos hojas secas y elaboramos nuestro herbario de
NUEVA SITUACIN hojas.
EL HERBARIO
Para conocer las plantas del entorno no hay mejor mtodo directo que formar un herbario. La creacin de un herbario implica
la bsqueda de las plantas, su recoleccin, prensado, secado y montaje. Esta actividad permite a las personas familiarizarse
con la diversidad de formas, colores y texturas de las plantas, as como con las diferencias que hay entre cada especie.
QU ES UN HERBARIO?
Es una coleccin de plantas destinadas a estudios botnicos. Cada ejemplar es una planta que ha sido secada, prensada, montada
y debidamente identificada.
CUL ES SU FUNCIN?
Conocer las plantas locales, regionales, nacionales e internacionales.

Conservar ejemplares de las plantas endmicas y en peligro de extincin.
Educar formal e informalmente a las personas sobre la importancia y la diversidad de las plantas.
TCNICAS DE COLECTA
Los ejemplares que se colectarn dependen de los objetivos del proyecto; es decir, si es un herbario de plantas medicinales,
slo se colectarn aqullas que entren en esa categora, por ejemplo, aguacate oloroso, hierba del burro, epazote zorrillo,
etctera. Para realizar una colecta de plantas se necesita una serie de utensilios y materiales para el trabajo de campo. El equipo
es sencillo:
Prensa botnica
Cartn corrugado
Papel peridico
Secadora
Tijeras
Machete
Bolsas de plstico grandes
Cuaderno de notas
Lpiz (nunca bolgrafo, pues en caso de lluvia se borrar la tinta)
AL COLECTAR UNA PLANTA ES MUY IMPORTANTE CUMPLIR LOS SIGUIENTES

REQUISITOS:
1. Colectar solamente los ejemplares que se utilizarn.

2. Las plantas recolectadas deben tener hojas, tallo y flores o frutos en buen estado, ya que estas estructuras son las
que se utilizan para identificar las especies. Sin embargo, para los helechos y orqudeas es necesario colectarlos con
la raz.
3. Los ejemplares colectados debern tener un tamao de 30 cm. Si las plantas son muy grandes, deben dividirse en
tres partes para que se ajusten a esta medida. En caso contrario, si las plantas son muy pequeas, debern colectarse
varios ejemplares.
4. El nmero a colectar vara de tres a cinco muestras por especie, segn el inters del herbario.
5. A cada ejemplar colectado se le asignar una etiqueta colgante que llevar el nmero de coleccin. Dicho nmero
debe coincidir con las notas hechas en la libreta de campo.
6. En el caso de los helechos y orqudeas se debe retirar toda la tierra posible de las races.
7. Si los ejemplares no se prensan al momento, emplear bolsas de plstico grandes y colocarlos en ellas, procurando
conservar la bolsa cerrada, con el fin de mantener una alta humedad en su interior, as se evitar que las plantas se
marchiten.
8. Anotar para cada planta los siguientes datos:
Nmero de planta
Nombre comn de la planta
Nombre del colector(a)
Localidad donde se colect
Fecha de colecta: da, mes y ao
Indicaciones sobre el lugar (clima, altitud), ecologa de las plantas, color de la flor, fruto, tipos
de hojas y tallo, tipo de suelo, tipo de vegetacin (bosque, selva, acahual, etctera)
9. El material colectado se debe prensar lo ms pronto posible de preferencia el mismo da de la recoleccin.

10. El prensado de la planta debe ser lo ms exacto a su estado natural, siguiendo la disposicin del tallo con
sus hojas, flores y frutos.
EL PRENSADO
El objetivo del prensado es que las plantas eliminen agua, se conserven sin perder sus
caractersticas principales y su aspecto sea lo ms similar posible al que tienen en la naturaleza.
Elaboracin de la prensa
Es muy fcil de hacer y con un costo bajo. Lo nico que se necesita son unas tiras delgadas de
madera de aproximadamente 5 cm de ancho, con ellas se elabora un par de enrejados de 43 x
30 cm. La presin que se le da a la prensa se logra con un par de correas o mecates.
La tcnica de prensado
Las plantas colectadas se colocarn en la mitad de una hoja de papel peridico. Este punto es muy importante, ya que el
prensado de los ejemplares dar una buena calidad de montaje; debe evitarse destruir elementos importantes para la
identificacin. Recordemos que al prensar, se tiene que respetar la direccin de todas las partes del ejemplar (tallos, hojas,
flores, frutos). Tambin se acomodarn la mayora de las hojas con el haz hacia arriba y algunas con el envs visible.
La hoja de peridico ir acompaada de los datos de colecta de cada planta. Al situar las muestras en la prensa es recomendable
seguir esta secuencia:
Cartn corrugado
Papel peridico
Planta
Papel peridico
Cartn corrugado
EL SECADO
Una vez prensadas las plantas se pondrn a secar a una temperatura de entre 35C y 45C. El periodo de secado vara entre 18
horas a cuatro das segn las especies, por tal motivo es necesario revisar continuamente y cambiar el peridico, ya que algunas
plantas como las orqudeas o cactceas son muy carnosas y tienen una mayor cantidad de agua.
Elaboracin de la secadora
La secadora es un cajn de madera de 150 cm de largo por 70 cm de ancho

y unos 100 cm de alto, dentro de este cajn se coloca una malla que servir
de sostn para las prensas. La fuente de calor se obtendr de dos hileras
de focos ubicadas por debajo de la malla.
EL MONTAJE
Una vez secas las plantas se pasa al montaje, para ello es muy importante
seguir el siguiente orden: pegar, coser, encintar y colocar la ficha de colecta.
Tcnica de montaje
1. El montaje se realizar pegando la planta de manera armoniosa en
una cartulina blanca de 28 x 40 cm.
2. Se elige el mejor lado del ejemplar para mostrarlo. ste debe tener
todas las caractersticas (tallo, hojas, flores y/o frutos) y se deja libre la
parte inferior derecha de la cartulina para colocar la ficha de colecta.
3. Se muestran las flores ocultas y los frutos, removiendo las hojas y
colocndolas en un sobre junto con cualquier otra estructura suelta.
4. Se muestran ambos lados de las hojas, si es necesario se desprende y voltea una hoja. Tambin se puede colocar una
de las hojas en un sobre.
5. Una vez pegada la planta se cose la parte ms gruesa del ejemplar y se dan otras puntadas en los extremos.
6. Por ltimo se coloca cinta adhesiva en las puntadas para que el hilo no se vea.
Etiqueta de herbario
Para finalizar el montaje se coloca una etiqueta con todos los datos de
campo posibles, ya que esto permitir una buena identificacin del
ejemplar. La ficha debe tener los siguientes datos:
Nombre de la escuela
Nmero de colecta
Fecha de colecta
Localidad
Municipio
Nombre del colector(a)
Determin
Nombre cientfico
Familia
Nombre comn
Suelo y uso
Altitud
Forma biolgica
Descripcin de la planta
Uso de la planta

REAS CIENCIA Y AMBIENTE MATEMTICA
INDICADO Describe las caractersticas de las Clasifica las plantas de acuerdo a una
plantas de su entorno con seguridad. propiedad.
RES
NOMBRES SI NO SI NO
David X X
Jorge X X
Emily X X
Jhasuri X X
Flavio X X
Manuel X X
Junior X X
Aixa X X
Kritel X X
Juan X X
Eduardo X X
Paola X X
Teresa X X
Indira X X
Cristofer X X
Enrique X X
Matas X X
Rosa X X
Luana X X
Mateo X X
Julissa X X
Nicol X X
Eduardo X X
Franklin X X
Piero X X
Vernica X X
Flor X X
Damaris X X
Isa X X
Yamile X X
6.- BIBLIOGRAFIA:
http://mamastiempocompleto.blogspot.com/2013/05/como-preparar-un-herbario.html
http://reservaeleden.org/plantasloc/alumnos/manual/07a_el-herbario.html
http://hacemosunherbario.blogspot.com/p/conclusion.html
7.- ANEXOS:
MOLDES PARA ELABORAR LOS HERBARIOS (FORMAS DE LAS HOJAS)
ELABOREMOS NUESTRO ADORNO ECOLGICO

ELABOREMOS NUESTRO ADORNO ECOLGICO

ORGANIZAD COMPETENCI TCNICAS INSTRUMENT

OR A EVALUAC. O
Reconoce y Construye Respeta y Elabora con
CIENCIA SERES valora la vida de creativamente cuida los creatividad su
Y VIVIENTES, las personas, las objetos elementos del adorno
AMBIENTE MUNDO plantas y sencillos en medio natural, ecolgico,
FSICO Y animales, funcin de los como una utilizando
CONSERVACI las propios forma de material
N DEL caractersticas intereses y de preservar la reciclado.
AMBIENTE generales de su objetivos vida humana.
medio ambiente, previamente O L
demostrando fijados.
B I
S S
inters por su E T
cuidado y R A
conservacin.
V
A D
C E
I
Expresa Describe, Se expresa con Nombra de
espontneamente nombra y narra libertad y manera clara y C
EXPRESIN en su lengua de manera espontaneidad sencilla las N O
Y materna sus sencilla utilidades de la T
COMPRENSI necesidades, algunas plantas. E
N ORAL sentimientos, caractersticas, J
COMUNICACI deseos, ideas y utilidad de O
N INTEGRAL experiencias, objetos, seres
escuchando y vivos y
demostrando situaciones.
comprensin a lo
que le dicen
otras personas.

Colocamos por un rincn del aula, una maceta con una flor para que
Ttere de guante
con ayuda del Ttere llamado Juancito, podamos encontrarlo y
Macetero
MOTIVACIN entablar una conversacin. 5
I
N RECOJO DE SABERES La docente entablar un dilogo con los nios plantendoles
I PREVIOS interrogantes como por ejemplo: Qu es? Para qu sirve? Dnde
C lo han visto?, Qu adornos conocemos?.
I Dilogo grupal
5
O CONFLICTO
CONGNITIVO
Proporcionamos a los nios diversos adornos para que ellos
manipulen el material y puedan conocer la existencia de adornos para
Diversos
NUEVO casa, trabajo, navidad y para el ambiente. Asimismo presentamos a 10
adornos
P CONOCIMIENTO los nios el adorno ecolgico, luego explicamos la importancia de
R tenerlo para el bienestar de nuestro planeta.
O Proporcionamos a los nios el material a usar, lo exploramos, y Aserrn
C CONSTRUCCIN DEL conocemos su utilidad. Media nailon
10
E APRENDIZAJE Alpiste
S Elaboramos con los nios nuestro adorno ecolgico con ayuda de la Media nailon
APLICACIN DE LO
O docente. Ojos movibles 20
APRENDIDO

F RECUENTO DE LO Qu adornos tenemos?, Para qu sirve un adorno ecolgico?,
I APRENDIDO Cmo se hace un adorno ecolgico?, Qu necesita para vivir?. Dilogo grupal 5
N METACOGNICIN Qu aprendimos hoy?, Qu actividades realizamos?, Qu
A dificultad tuvieron?, Qu es lo que hicieron mejor?, Qu les agrado
ms?.
L APLICACIN DE LO
APRENDIDO A UNA En casa, elaboramos con pap y mam un adorno ecolgico para el
NUEVA SITUACIN jardn.
ADORNOS ECOLGICOS
Tenemos por navidad, para quienes slo lo hacen porque les gusta adornar la casa
de una forma distinta una vez al ao
La idea para estas fiestas es, si se va a comprar algo, hacerlo como consumidor responsable y adquirirlo de forma local
y a algn emprendedor pequeo (as sabemos que nuestro dinero va a manos de un trabajador y no a una multinacional.)
Y de preferirlo, poner manos a la obra y utilizar todo lo que tenemos al alcance para poner nuestro rbol de punta en
blanco con estas ideas que les paso.
Naturales
Adornos hechos con troncos, una cinta y el diseo que ms te guste:
Con ramitos de canela, soga, nueces o almendras y voil:
Por ejemplo, utilizando frutas, rodajas de manzanas, limones, naranjas o mandarinas disecados al sol o en el horno.
Otra opcin para hacer adornos es usar pias, cscaras de huevo
decoradas o ramas secas, aadirles un poco de pegamento, cinta
colorida y buen gusto y listo.
ADORNOS COMESTIBLES
Las famosas galletas de jengibre, como en Shreck, son otra alternativa. No tienen que ser slo con forma de hombrecito, pueden ser
estrellas, campanas, lunas, lo que ms quieras. Las decoras con glac de diferentes colores, le pones grajeas y los cuelgas con alguna
cinta beb.
RECICLADOS
Con CDs: recortarlos con la forma que ms quieras, forrarlos con papel de regalo, pintados con
pintura no txica o con mensajes navideos. Usar tarjetas navideas de aos anteriores es otro
clsico.
Adornos con bombillas viejas, pintarlas, vestirlas con trozos de tela, convertirlas en muecos
de nieve o agruparlas en varios colores en forma de corona central para el rbol.
Con circuitos reutilizados o, si sabes trabajar con vitrofusin, mira estos:
CMO HACER UN SEOR CABEZA DE PASTO

Tambin conocido como Loco Lope, el seor cabeza de pasto fue un elemento decorativo que
hizo furor en los 80. Hoy aprenderemos a hacer este original objeto, ideal para regalarle a un
nio o algn amigo nostlgico.
QUIN ES EL LOCO LOPE?
El seor cabeza de pasto, conocido tambin como Loco Lope, fue un accesorio muy simptico
que conocimos en los aos 80-90, y cuando pas de moda, dejamos de verlo con la misma
velocidad con la que apareci. Aun as, dejo su marca en los corazones de los nostlgicos.
Se trata de un elemento que puede ser muy til para ensear a los nios sobre el desarrollo de
la vegetacin, educndolos en el aprendizaje de tcnicas simples, responsabilidades y disfrute
de la naturaleza.
Su funcionamiento es sencillo. Se trata de una especie de bolsa o tela impermeable, con forma
de cabeza, que contiene tierra con semillas de pasto, csped o gramilla. Al colocar esta
"cabeza" sobre un plato con agua, o regndola peridicamente, las semillas germinarn y
crecer el verde pasto a modo de cabello.
Vamos a fabricar nuestro propio seor cabeza de pasto o Loco Lope, y ser sin dudas un buen
regalo para nios o para aquel amigo nostlgico que vive de los recuerdos de esa poca dorada.
PASOS PARA REALIZAR AL SEOR CABEZA DE PASTO

Para hacer el Seor Cabeza de Pasto, necesitaremos una vieja media de nylon en desuso.
Utilizaremos la parte de la pierna para lograr el efecto deseado, ya que la puntera posee
una costura que ser poco esttica. Recortaremos la zona del muslo de la media en
desuso, y la abriremos a lo largo para obtener una plancha recta. Luego, la estiraremos
en la mesa y prepararemos un recipiente profundo, como una taza o un bol profundo y
relativamente pequeo.
Con la media estirada sobre una superficie plana, al centro de este rectngulo de media
espolvorearemos un poco de tierra preparada (o bien de tierra lista, que podemos
comprar por bolsas pequeas en tiendas generales o en viveros y floristeras). Debe ser
muy poca tierra, menos de medio centmetro de espesor.
Luego, espolvorearemos sobre esta tierra semillas de alpiste o de csped, de modo tal
que las hojas nacientes logren asomarse por entre el tejido fino del material de base. A
continuacin, colocaremos sobre las semillas una buena cantidad de tierra preparada.
En este momento, con cuidado, iremos cerrando la media en forma de pelota u valo, ayudndonos con la taza para que
conserve esta forma.
Una vez que hayamos obtenido un tamao que nos parezca adecuado, cerraremos la media para que mantenga una forma de
pelota, ayudndonos con aguja e hilo. Luego, retiraremos el valo de la taza, y dejaremos esta costura hacia abajo.
Para completar el rostro o la forma de nuestro Loco Lope, utilizaremos
nuestra imaginacin. Por ejemplo, podemos crear un soporte con una lata de
aluminio, plstico o con algn recipiente adecuado, impermeable, el cual
podemos decorar con telas, masilla para modelar, porcelana fra u otro. Esto
dar buen soporte al trabajo.
Tambin podemos colocar un par de divertidos ojos plsticos con adhesivo
universal, y aadirle orejas, bocas y narices, tambin bigotes y barbas, de
diferentes formas y tamaos, los cuales montaremos sobre pinches o alfileres.
Slo resta regalar este objeto, instruyendo al agasajado a colocarle agua de
manera adecuada, ya sea rocindolo o colocando el lquido sobre la base. En
pocos das, el mueco ir germinando y su pelo verde ir creciendo.
De esta manera, el nio podr entretenerse dando diferentes gestos y
expresiones a su Seor Cabeza de Pasto, y nuestro amigo nostlgico recordar
los 80 con un Loco Lope casero que le inundar de recuerdos.

INDICADO Elabora con creatividad su adorno Nombra de manera clara y sencilla las
ecolgico, utilizando material utilidades de la plantas.
RES reciclado.
NOMBRES
SI NO SI NO
David X X
Jorge X X
Emily X X
Jhasuri X X
Flavio X X
Manuel X X
Junior X X
Aixa X X
Kritel X X
Juan X X
Eduardo X X
Paola X X
Teresa X X
Indira X X
Cristofer X X
Enrique X X
Matas X X
Rosa X X
Luana X X
Mateo X X
Julissa X X
Nicol X X
Eduardo X X
Franklin X X
Piero X X
Vernica X X
Flor X X
Damaris X X
Isa X X
Yamile X X
6.- BIBLIOGRAFIA:
http://www.alternativa-verde.com/2011/11/09/muchos-adornos-ecologicos-para-el-arbol-de-navidad/
http://hogar.comohacerpara.com/n5865/como-hacer-un-senor-cabeza-de-pasto.html
http://lasmanualidades.imujer.com/2010/11/12/como-hacer-un-muneco-con-cabello-de-cesped
7.- ANEXOS:
CONOCIENDO LAS PLANTAS DE MI COMUNIDAD
CONOCIENDO LAS PLANTAS DE MI COMUNIDAD
2.- SELECCIN DE REA, ORGANIZADOR, COMPETENCIA,

CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES:
ORGANIZADO COMPETENCI TCNICAS INSTRUMENT

R A EVALUAC. O
SERES Reconoce y Identifica las Toma la Menciona los
VIVIENTES, valora la vida de caractersticas iniciativa en tipos de plantas
MUNDO las personas, las y el el cuidado que conoce de
FSICO Y plantas y medio en que de los su entorno con
CONSERVACI animales, viven animales animales y/o claridad.
N DEL las caractersticas y plantas de su
CIENCIA Y AMBIENTE generales de su plantas propios entorno y O L
AMBIENTE medio ambiente, de su disfruta al B I
demostrando localidad. hacerlo. S S
inters por su
E T
cuidado y
conservacin. R A
Construye Elabora V
creativamente creativamente A D
objetos C E
sencillos en Demuestra una planta I
funcin de los inters por ornamental. C
propios los seres
N O
intereses y de vivos que
objetivos encuentra en T
previamente el ambiente E
fijados. natural.. J
O

Presentamos a los nios una adivinanza sobre la planta, en el cual
Adivinanza
I MOTIVACIN ellos tendrn que descubrir que ser. 5
N
I La docente entablar un dilogo con los nios plantendoles
RECOJO DE SABERES
C interrogantes como por ejemplo: Qu es? Dnde lo han visto? ,
PREVIOS Dilogo grupal
I Qu necesita la planta para vivir?, Para qu sirven las plantas?
CONFLICTO
O Qu plantas conocen?. 5
CONGNITIVO
Presentamos a los nios los diversos tipos de plantas que existen tales
como: las industriales, medicinales, alimenticias y ornamentales.
Asimismo indicamos su importancia y utilidad para nuestro planeta Diversas plantas
P y los seres humanos. Posteriormente incentivamos a los nios a lbum
NUEVO 10
R explorarlos; descubriendo sus texturas, grosor, formas, olores, etc. Dibujos
CONOCIMIENTO
O Asimismo reconocemos los nombres de las plantas que empiezan con impresos
C la vocal A, as como tambin proporcionamos un lbum sobre la
E vocal A, para que los nios puedan interactuar con otras imgenes.
S Incentivamos a los nios a travs del uso de tarjetas rompecabezas, a
O identificar, buscar y reconocer la vocal A en imgenes. Rompecabezas
Posteriormente a travs del uso de sobres sorpresas observaremos Sobres sorpresas
CONSTRUCCIN DEL los tipos de plantas e identificamos las plantas ornamentales,
20
APRENDIZAJE medicinales, alimenticias e industriales, las cuales despus las
colocaremos un montn boca abajo. Asimismo cada nio sacar una
y tendr que reconocer y decir para que se ha empleado esa planta.
APLICACIN DE LO Elaboramos con los nios una plantita ornamental para nuestro jardn Material
10
APRENDIDO a travs del uso de material reciclado. reciclado

Para qu sirven las plantas?, Cules son las plantas que nos curan
F RECUENTO DE LO de las enfermedades?, Que plantas que nos dan alimentos?, Cules
I APRENDIDO son las plantas industriales?, Cmo se llaman las plantas que sirven Dilogo grupal 5
N METACOGNICIN de adorno?.
A Qu aprendimos hoy?, Qu actividades realizamos?, Qu
L dificultad tuvieron?, Qu es lo que hicieron mejor?, Qu les agrado
ms?.
APLICACIN DE LO
APRENDIDO A UNA En casa identificamos y recortamos la vocal A en revistas y en los
NUEVA SITUACIN nombres de los tipos de plantas conocidos en el jardn.
TIPOS DE PLANTAS
Las plantas nos brindan diferentes utilidades a los seres humanos y de acuerdo con estas se las ha clasificado en:
Alimenticias
Medicinales.
Ornamentales.
Industriales.
PLANTAS ALIMENTICIAS:
Son los que utilizamos para nutrirnos y alimentarnos como los Cereales:
Arroz.
Trigo.
Centeno.
Hortalizas:
Lechugas.
Tomate.
Acelga.
Legumbres:
Arveja.
Frjol.
Habas.
Frutas:
Pia.
Durazno.
Banano.
PLANTAS MEDICINALES:
Nos brindan alivio o curan algn tipo de dolencia como el:

Toronjil.
La hierba luisa.
El cedrn.
La manzanilla.
Tambin sirven para extraer medicinas como la sangre de drago que cicatriza
heridas o la quinua que sirve para combatir el paludismo o malaria.
PLANTAS ORNAMENTALES:
Sirven para adornar parques, jardines e interiores de las viviendas.
El cultivo de plantas como:
Rosas.
Girasoles.
Orqudeas.
Ha permitido que el Ecuador ample su mercado al venderlas a otros pases como

Estados Unidos, Holanda, Rusia, entre otros.
PLANTAS INDUSTRIALES:
De ellas se obtiene materia prima para la elaboracin de telas como:
Fibras de algodn.
Lino.
Cabuya.
De otras plantas industriales se obtiene esencias para hacer deliciosas

perfumes, del cauchero obtenemos ltex para fabricar artculos de caucho
como los neumticos; de las plantas maderables como:
Pino.
Laurel
Caoba.
Las plantas no slo sirven para alimentarnos o embellecer parques y jardines, sino que tambin proporcionan medicinas
para poder aliviar alguna dolencia.
De acuerdo a la utilidad de las plantas, las podemos clasificar en:
1. Plantas Industriales: Son aquellas que proporcionan material para la elaboracin de objetos tiles al hombre tales como
el caucho, con el cual se fabrican llantas, la madera, para hacer las puertas y muebles; el algodn para hacer hilos y tejidos;
las resinas, para elaborar gomas, etc.
2. Plantas Ornamentales: Estas plantas son las que sirven para adornar nuestra casa, el colegio, los parques, jardines,
avenidas, valos, etc. Tienen diversas formas, tamaos y colores que llaman la atencin a los transentes.
3. Plantas Medicinales: Existen muchas plantas que sirven para aliviar ciertas dolencias, a stas se les conoce como plantas
medicinales y en el Per tenemos muchas de ellas pero an no las sabemos aprovechar.
Dentro de ellas tenemos:
Manzanilla: alivia los dolores de estmago y los dolores de cabeza.

Llantn: es un cicatrizante de vrices y antiinflamatorio de acn.
Tambin se aplica con lavados para desinflamar los pies.
Matico: alivia los malestares de garganta.
Tara o Taya: tambin desinflama las amgdalas.
SABAS QUE:
El rbol de la quina es aquel que se encuentra en nuestro escudo nacional. Esto es as debido
a su importancia en la medicina, ya que sirvi para combatir la gran epidemia de malaria o
paludismo.
Tambin es utilizado en la preparacin de medicina para el tratamiento cardaco, la fiebre,
los enfriamientos y los calambres musculares. Actualmente est en peligro de extincin.
REAS CIENCIA Y AMBIENTE
INDICADO Menciona los tipos de plantas que Elabora creativamente una planta
conoce de su entorno con claridad. ornamental.
RES
NOMBRES SI NO SI NO
David X X
Jorge X X
Emily X X
Jhasuri X X
Flavio X X
Manuel X X
Junior X X
Aixa X X
Kritel X X
Juan X X
Eduardo X X
Paola X X
Teresa X X
Indira X X
Cristofer X X
Enrique X X
Matas X X
Rosa X X
Luana X X
Mateo X X
Julissa X X
Nicol X X
Eduardo X X
Franklin X X
Piero X X
Vernica X X
Flor X X
Damaris X X
Isa X X
Yamile X X
6.- BIBLIOGRAFIA:
http://ccnnclasf.blogspot.com/2013/01/clasificacion-de-las-plantas-por-su.html
http://rayitodecolores.blogspot.com/2011/11/utilidades-de-las-plantas.html
7.- ANEXOS:
Es un ser vivo
Que come, respira
Pero no habla
Que se sostiene
Sin tener pies, adivina qu es.

MANZANILLA ALGODN NARANJA
PAPA ROSA GIRASOL

MOMENTO MUSICAL
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Me encanta cantar
EDAD: 4 aos
AULA: Los Conejitos
TEMPORALIZACIN: 59 Min
SELECCIN DE REA, ORGANIZADOR, CAPACIDAD, ACTITUD, E INDICADOR:
REA ORGANIZADOR CAPACIDAD ACTITUD INDICADOR
Disfruta al cantar,
bailar, tocar Se expresa de
Utiliza su cuerpo, la
instrumentos, manera
voz, y el gesto
COMUNICACI EXPRESIN Y dramatizar, espontnea con
como soportes
N APRECIACIN escuchar msica sus compaeros,
ARTSTICA
expresivos para
INTEGRAL y expresar utilizando su
comunicarse
mediante las artes cuerpo, la voz y el
mediante la msica.
plsticas gesto.
su mundo interior.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
PASOS METODOLOGICOS ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO
ASAMBLEA O INICIO:
Reunimos a los nios en un
crculo sentaditos en el suelo y
conjuntamente con ellos se
establecern las normas de
Dinmica participativa Pandereta 3 min.
conducta, las normas para el
buen uso del material y la
participacin activa para la
buena ejecucin de la actividad
musical.
EXPLORACIN: Colocamos
por algn rincn del aula, una
cajita sorpresa, dentro de la cual
habr un casset o cd, e invitamos
a un nio que busque dicha
cajita, asimismo les indicaremos Cajita sorpresa.
que al abrirlo encontraremos CD
Cancin 10 min.
una cancin, y que al comps de Su propio cuerpo
la cancin todos los nios y nias
movern su cuerpo cantando
muy fuerte. Luego la docente
enfatizar que con el cuerpo
tambin podemos hacer sonidos
e incentivar a que los nios
realicen sonidos espontneos
con las partes de su cuerpo.
EXPRESIVIDAD MUSICAL:
Con la ayuda de la cancin: El
cien pies es un bicho muy raro,
los nios y nias realizarn
diversos sonidos utilizando
algunas partes de su cuerpo:
zapateadas, golpeando
Equipo de sonido
suavemente las piernas con 10 min
Cancin
ambas manos de manera
intercalada, gateando y
golpeando nuestras manitos en el
piso, posteriormente utilizarn
su voz, rpido, lento. Todo ello
se realizar de manera grupal
con todos los nios.
CIERRE: Comentamos con los
nios acerca de qu les pareci
la cancin?, qu dificultad
tuvieron?, qu es lo que ms le 4 min
ha gustado de la cancin?,
cmo se sintieron?.
CANCIN:
El ciempis e es un bicho muy raro
Parece que fuera tres bichos atados
Yo lo miro y me acorde de un tren
Le cuento las patas y llego hasta cien.
El ciempis e es un bicho muy raro
Parece que fuera tres bichos atados
Yo lo miro y me acorde de un tren
Le cuento las patas y llego hasta cien. (Bis)

Interactuando con los nios, formando un ciempis
MOMENTO LITERARIO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Me gustan los cuentos
EDAD: 4 aos
AULA: Los conejitos
SELECCIN DE REA, ORGANIZADOR, CAPACIDAD Y ACTITUD:
Identifica imgenes Menciona con

Disfruta de textos
describiendo varias seguridad el
que lee o le leen
COMPRENSIN DE caractersticas de los proceso de vida de
COMUNICACIN mostrando gusto o
TEXTOS objetos o personajes una planta.
disgusto.
observados.

ASAMBLEA O INICIO: Reunimos a
los nios en semicrculo al comps de
Pandereta
una pandereta. Asimismo cada nio(a)
Cancin al ritmo de la Cojines
coger un cojn y se sentar en el suelo 8 minutos
pandereta Cancin
para sentirse ms cmodos a la hora de
escuchar el cuento, posteriormente
recordamos a los nios las normas de
convivencia con ayuda de la maestra.
DESARROLLO: Presentamos una
caja sorpresa, y descubriremos con los
nios el cuento titulado La semillita
convertida en flor. Luego
incentivamos o preguntamos a 5 nios a
travs de preguntas de: Cmo les
gustara que fuera el final del cuento?, o
A qu personajes cambiaran? Por
qu?, Cules fueron los personajes?,
Msica como fondo para
para incentivar y propiciar la Franelgrafo
relatar el cuento
creatividad de ellos y creen sus propias Imgenes del 30 minutos
El sobre sorpresa, para las
historias. cuento
imgenes del cuento.
Caja sorpresa
REPRESENTACIN: A travs de
una hoja bond, el nio dibujar lo que Trabajo grfico individual. Hoja bond
ms le gusto del cuento narrado por la Rol de la docente Crayones 10 minutos
docente. Lpices
Borrador
CIERRE: Preguntamos a los nios

Cmo se sintieron?, qu y cmo
realizaron la actividad? qu
5 minutos
dificultades tuvieron?, qu les gusto
ms de la historia?.
MOMENTO GRFICO PLSTICO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Decoro mi mascota preferida.
EDAD: 3 aos
AULA: Verde
SELECCIN DE REA, ORGANIZADOR, CAPACIDAD Y ACTITUD:
Utiliza su
Utiliza diversos Muestra aprecio por creatividad para
EXPRESIN Y
materiales y recursos su produccin y las decorar sus
COMUNICACIN APRECIACIN
del medio para la que realizan sus dibujos.
PLSTICA
expresin plstica. compaeros.
ASAMBLEA O INICIO:
Reunimos a los nios al comps de
una pandereta, cantndoles una
cancin de bienvenida,
seguidamente proseguimos a
reunirnos en crculo, donde
estableceremos un dialogo acerca
de las normas de convivencia que Cancin de bienvenida Pandereta 3 min
deben realizar los nios.
ORIENTACIN O
DEMOSTRACIN:
Seguidamente la maestra
presentar los materiales a usar a
travs de un bal sorpresa, donde
tendremos papeles lustre de
diferentes colores y usos.
Seguidamente se le presenta a los Bal sorpresa
nios la tcnica a usar con dicho Papel lustre
Bal sorpresa
materiales (tcnica del rasgado y Goma
Cancin Qu ser, qu ser! 5 min.
pegado), que sern colocados Dibujos impresos
conforme la maestra lo demuestre
en una hoja.
ORGANIZACIN: A travs de
una cajita que contendr 4 colores:
rojo, amarillo, verde y azul, se
designarn los grupos, asimismo
Cajita sorpresa Cajita sorpresa 2 min
un responsable o coordinador de
cada grupo se har responsable de
repartir los materiales que se
utilizarn.
EJECUCIN O
DESARROLLO: Cada nio en
sus grupos conformados y
utilizando la tcnica del rasgado y Dibujos impresos
el pegado, irn colocando trocitos Rol de la maestra Goma 15 min
de papel lustre dentro del dibujo Papel lustre
del animalito que prefieren tener
como mascota.
UBICACIN DE LOS
TRABAJOS: Expondremos los
trabajos realizados por los nios
en un lugar dentro del aula,
colocaremos una mesita o lo Ganchos de ropa
colgaremos en el espacio de sus Mesa 3 min.
trabajos.
ORDEN Y LIMPIEZA: Cada

grupo designado se encargar de
recoger los papeles del piso, otro Instrumento de percusin 3 min.
de entregar los materiales usados,
etc.
VERBALIZACIN O
COMENTARIOS: Comentamos
con los nios y preguntamos Qu
fue lo que ms les gusto?, En qu
5 min.
tuvieron dificultad?, Cmo se
sintieron?,Hubo algunos
problemas?. Todo ello se realizar
de manera grupal.
NOMBRE: FECHA:
Rasga y pega papel lustre de colores, dentro de la mascota que ms prefieras.
MOMENTO
MUSICAL
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Que lindas canciones
EDAD: 4 aos
AULA: Los Conejitos
SELECCIN DE REA, ORGANIZADOR, CAPACIDAD, ACTITUD, E INDICADOR:
Entona canciones
acompaado de
instrumentos
Se expresa
musicales que explora
espontneamente
EXPRESIN Y y utiliza en su
COMUNICACIN Disfruta del uso de cantando canciones
APRECIACIN expresin: cajn,
INTEGRAL ARTSTICA
los materiales. a travs del uso de
maracas, tinyas, palo
instrumentos
de lluvia, charango,
musicales.
tarca y otras de las
diversas
regiones del Per.
ASAMBLEA O INICIO:
Reunimos a los nios en un crculo
sentaditos en el suelo y
conjuntamente con ellos se
establecern las normas de Dinmica participativa Pandereta 3 min.
conducta, las normas para el buen
uso del material y la participacin
activa para la buena ejecucin de
la actividad musical.
EXPLORACIN: Colocamos
por algn rincn del aula, una
cajita sorpresa, dentro de la cual
habr un pergamino de la cancin Dilogo
Cajita sorpresa.
Hola yo soy la hoja, e invitamos
Pergamino
a un nio que busque dicha cajita. Cancin 11 min.
Imgenes
Asimismo la docente preguntar a
los nios: Qu ser lo que le he
trado?, Qu imgenes hay?,
Ser una cancin?. Con ello
incentivaremos en los nios a
explorar dicho material.
EXPRESIVIDAD MUSICAL:
Con la ayuda de la cancin: Hola
yo soy la hoja, la docente dar a
conocer la cancin a los nios. Por
ello la docente cantar la cancin
para que los nios lo escuchen. Dilogo Cancin
10 min
Asimismo despus se entonar un Instrumentos
pequeo prrafo; hasta que los musicales
nios lo repitan con ella y as
sucesivamente toda la cancin.
Todo ello se realizar de manera
grupal con todos los nios.
CIERRE: Comentamos con los
nios acerca de qu les pareci la
cancin?, qu dificultad
tuvieron?, qu es lo que ms le ha Dilogo 4 min
gustado de la cancin?, cmo se
sintieron?.
CANCIN:
Hola yo soy la hoja
Y yo soy la bella flor
Hola yo soy el tallo
Y ahora dime quien eres t
Yo soy la cochinita
Y nombre es la raz
Y todas juntas formamos
La plantita que est aqu.
MOMENTO PSICOMOTRIZ
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: A mover nuestro cuerpito
EDAD: 4 aos.
AULA: Los Talentosos
SELECCIN DE REA, ORGANIZADOR, CAPACIDAD, ACTITUD, E
INDICADOR:
Coordina con Demuestra placer y Realiza los

DESARROLLO
precisin, eficacia y disposicin movimientos
PERSONAL DE LA
rapidez a nivel viso para la realizacin adecuados de
SOCIAL PSICOMOTRICID
motriz: culo de actividades acuerdo a lo que se
AD
manual y culo podal. corporales. le indica.

ASAMBLEA O INICIO: Con la
ayuda de una pandereta ubicaremos a
los nios sentados en el suelo en
forma de crculo y conjuntamente con
Dinmica participativa Pandereta 3 min.
ellos estableceremos las normas de
conducta. Luego salimos al patio al
comps de la pandereta formando un
tren con los nios.
DESARROLLO O
EXPRESIVIDAD MOTRIZ:
Presentamos a los nios la cancin
Nunca dejo de bailar, y al ritmo de
la cancin movern su cuerpo. Luego
indicamos a los nios que debemos
formar 3 grupos para poder jugar;
para ello utilizamos una cajita
sorpresa en donde cada nio ir
sacando una pulserita de color, donde
conformarn un grupo (rojo, amarillo
y verde); segn el color que saque de Cajita sorpresa.
la caja. Posteriormente indicamos el Cola de rata (rojo,
trayecto del juego: Primero amarillo y verde)
Cancin 15 min.
utilizaremos una pelota que Pelotas de plstico.
llevaremos por el camino sinuoso Conos de hilo.
hecho de conos de hilo, luego Figuras impresas.
enhebramos las figuras de las frutas, Pelotas de trapo.
que le corresponde a cada grupo; y Cajas de colores
por ltimo lanzamos las pelotas de (rojo, amarillo y
trapo a las cajas correspondientes. verde)
Indicamos a los nios que ganar el
grupo que hace mejor los
movimientos.
RELAJACIN: Simulamos que

somos unas plumitas que estn en el
Equipo de sonido
bosque y nos dejamos caer
Cancin para 3 min
lentamente en el suelo, para luego
relajarse.
lentamente quedarnos dormidos.
REPRESENTACIN: En el aula; Papel lustre

con nuestros compaeros, dibujamos Rol de la docente Goma 5 min
el circuito conducido en el juego. Hoja A3
CIERRE: Comentamos con nuestros

nios sobre los que hicieron Qu es
lo que ms le gusto?, En qu
4 min
tuvieron dificultad?, Qu hicieron
primero?, Cmo se sintieron?, Si
les gusto?.
CANCIN: NUNCA DEJO DE BAILAR
Los brazos para arriba
Los brazos para abajo
La cola que se mueven sin parar
La panza para afuera
Las piernas que se agitan
Y yo que nunca dejo de bailar
Muevo la cabeza
Sacudo el cuerpito
Levanto los hombros

Marcando el comps
Saco la pancita
Y me tiro hacia atrs
Y abro los brazos queriendo volar.
Y yo que nunca dejo de bailar.

Salto con pies juntos
Me siento en el piso
Flexiono las piernas
Las vuelvo a estirar
Hago bicicleta y mucho pedalear
Y cuando trmino me vuelvo a parar.

Giro como un trompo
Levanto vientito
Y freno de golpe me puedo marear
Muevo la cintura girar y girar
Y cuando me canso me pongo a cantar (la, la, la).

Juego con mis manos
Aplaudo en el aire
Las ato muy fuerte, las llevo hacia atrs
Luego las desato, me toco los pies
Me agarro el tobillo y camino al revs.
Y yo que nunca dejo de bailar. 2x (Bis)

EXPRESIVIDAD MOTRIZ
EMPEZANDO EL CIRCUITO CORDINACIN OCULO

PODAL
CORDINACIN OCULO LANZANDO LA PELOTA
MANUAL
RELAJACIN
TITULO: La gallinita ciega
MATERIALES: Un pauelo
PROCEDIMIENTOS:
En este juego los nios se ubican en semicrculos con un nio en frente

quien tendr que cubrirse los ojos con un pauelo y la docente proceder a
darle unas cuantas vueltas. Luego uno de los nios del semicrculo tocara su
espalda con un dedo, la misin de la gallinita ciega es adivinar quin lo toco
y lo adivinar con la ayuda de sus compaeros quienes les darn pistas de
las caractersticas de la gallinita.
TITULO: Carrera de las cucharas
MATERIALES: Cucharas y limones
PROCEDIMIENTOS:
La profesora dividir a los nios en dos equipos, luego les proporcionara a los dos
primeros participantes de cada equipo una cuchara y un limn, el juego consiste en
tener que trasladar el limn con la cuchara en la boca hasta el lugar determinado por la
docente. El equipo cuyos participantes no se les caiga el limn ganar.
TITULO: El lobo
MATERIALES: Ninguno
PROCEDIMIENTOS:
Jugamos con los nios en una ronda cantando Juguemos en el bosque, y

asimismo escogemos a un nio que quiera ser el lobo y quiera comerse a todos
los nios. En la ronda preguntamos al lobo como por ejemplo: Lobo que ests
haciendo?; y el contestar de acuerdo a lo que quiera decir. Al final los nios
que son atrapados dejan de jugar y se termina el juego.
TITULO: Las escondidas

MATERIALES: Ninguno
PROCEDIMIENTOS:
Primero llamamos a los nios que quieran jugar, asimismo elegimos a uno que quiera
contar o esperar un determinado tiempo para que el resto de nios se puedan esconder;
el nio que llegue al lugar donde el nio est contando continua jugando, asimismo el
ltimo que no llegue y sea encontrado cuenta la siguiente vez.
TITULO: A pelotear
MATERIALES: Pelotas
PROCEDIMIENTOS:
Se forman parejas de nios de una altura similar, los nios tienen que poner las manos
en la espalda. Luego se colocan enfrentados ponindoles una pelotita entre las dos
frente. Gana la pareja que aguanta ms tiempo con la pelotita en la frente.
TITULO: Caja misteriosa
MATERIALES: Caja de zapatos decorado, objetos cualquiera.

PROCEDIMIENTOS:
Para jugar a la Caja misteriosa lo nico que necesita es una caja de zapatos o
incluso puede usar una bolsa de papel del mercado. Puede decorar la caja o la
bolsa con calcomanas, papel de construccin, o lo que quiera. Luego coloque en
secreto un artculo dentro de la caja o bolsa. Luego mustrele a su nio la Caja (o
bolsa) misteriosa y le damos claves sobre lo que hay adentro. Siga dando pistas
hasta que su nio haya adivinado correctamente lo que hay adentro. Por ejemplo,
usted puede esconder una cebra de juguete dentro de la caja y dar claves como: es
blanca con rayas negras, o la puedes encontrar en el zoolgico, o es parecida en
tamao al caballo, etc.
FORTALEZAS DEBILIDADES SUGERENCIAS
Dominio de grupo. Los recursos econmicos. El uso de estrategias y

Los nios se sintieron a Lograr erradicar algunas dinmicas promueven
gusto al interactuar nuevos conductas negativas de los en los nios y nias
juegos recreativos que no nios, los cuales son trados de lograr captar su
conocan todava. casa. atencin.
Desarrollar el trabajo Estimular en los nios
metodolgico en el aula los juegos recreativos,
con esmero, para lograr fomentar el
responsabilidad y ellos la socializacin,
dedicacin. expresin y
compaerismo.
DOCENTE: Janina Zelada AULA: Los Conejitos EDAD: 4 aos
DESCRIPCION DE
NOMBRES ACTIVIDAD FECHA COMENTARIO
LA CONDUCTA
David Rodrguez Empez a pelearse con Proporcionar a los

Juego en sectores sus compaeros por 04/09/2014 nios materiales y
materiales educativos. estrategias adecuadas.
Buscar en el aula
espacios que permitan
No socializa con sus al nio socializarse
Aixa Contreras Juego en sectores compaeros en el 12/09/ con los dems
juego. compaeros, a travs
de estrategias
metodolgicas.

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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

EDUCACION INICIAL Y ARTE INFANTIL

ALARCN NEIRA MARY JUANA

PRCTICAS PROFESIONALES INTERMEDIA IV

LOYOLA CORALES SHIRLEY

2.- SELECCIN DE REA, ORGANIZADOR, COMPETENCIA, CAPACIDADES,

ORGANIZAD COMPETENCI TCNICAS INSTRUMENT

3.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

PROCESO DEL RECURSOS

RECUENTO DE LO Se dialogar con los nios a travs de algunas preguntas: Qu

Fertilizar peridicamente o cada ciertas temporadas la tierra o sustrato donde est

CUIDAR LAS PLANTAS:

5.- INSTRUMENTO DE EVALUACIN:

CONOCIENDO EL CICLO DE VIDA DE UNA PLANTA

2.- SELECCIN DE REA, ORGANIZADOR, COMPETENCIA, CAPACIDADES,

3.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

PROCESO DEL RECURSOS

La maestra presenta a los nios una planta marchitada y arrancada;

Se dialogar con los nios a travs de algunas preguntas: Cmo

4.- IMFORMACIN TERICA:

5.- INSTRUMENTO DE EVALUACIN:

1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA: I.E Artemio del Solar

2.- SELECCIN DE REA, ORGANIZADOR, COMPETENCIA,

ORGANIZADO COMPETENC INDICADO TCNICAS INSTRUMENT

Expresa Utiliza Cuida los Elabora

3.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

PROCESO DEL RECURSOS

La docente entablar un dilogo con los nios plantendoles

El valor ecolgico de las plantas es fundamental, pues adems de

Se dialogar con los nios a travs de algunas preguntas:

4.- IMFORMACIN TERICA:

IMPORTANCIA DE LAS PLANTAS

LOS CUIDADOS BSICOS DE LAS PLANTAS

QU MATERIALES NECESITAS PARA CULTIVAR UNA PLANTA?

5.- INSTRUMENTO DE EVALUACIN:

REAS CIENCIA Y AMBIENTE COMUNICACIN

ORGANIZADO COMPETENCI TCNICAS INSTRUMENT

3.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

PROCESO DEL RECURSOS

La docente presentar a los nios diferentes tipos de hojas, flores,

RECUENTO DE LO Se dialogar con los nios a travs de algunas preguntas: Qu

Conocer las plantas locales, regionales, nacionales e internacionales.

AL COLECTAR UNA PLANTA ES MUY IMPORTANTE CUMPLIR LOS SIGUIENTES

1. Colectar solamente los ejemplares que se utilizarn.

9. El material colectado se debe prensar lo ms pronto posible de preferencia el mismo da de la recoleccin.

La secadora es un cajn de madera de 150 cm de largo por 70 cm de ancho

5.- INSTRUMENTO DE EVALUACIN:

ELABOREMOS NUESTRO ADORNO ECOLGICO

2.- SELECCIN DE REA, ORGANIZADOR, COMPETENCIA, CAPACIDADES,

ORGANIZAD COMPETENCI TCNICAS INSTRUMENT

3.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

PROCESO DEL RECURSOS

Se dialogar con los nios a travs de algunas preguntas:

4.- IMFORMACIN TERICA:

Adornos hechos con troncos, una cinta y el diseo que ms te guste:

Con ramitos de canela, soga, nueces o almendras y voil:

CMO HACER UN SEOR CABEZA DE PASTO

QUIN ES EL LOCO LOPE?

PASOS PARA REALIZAR AL SEOR CABEZA DE PASTO

5.- INSTRUMENTO DE EVALUACIN:

2.- SELECCIN DE REA, ORGANIZADOR, COMPETENCIA,

ORGANIZADO COMPETENCI TCNICAS INSTRUMENT

3.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

PROCESO DEL RECURSOS