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Psicologa Educativa
LECTURA DE TRABAJO
INTELIGENCIA EMOCIONAL
JOHN MAYER Y PETER SALOVEY consideran a la Inteligencia emocional
como la habilidad para dirigir nuestros propios sentimientos y emociones,
discriminarlos entre ellos y usar la informacin para guiar nuestros
pensamientos y acciones.
Por lo tanto para educar emocionalmente a todas las personas
involucradas en el ambiente educativo debemos incluir:
- Ensear habilidades para percibir con exactitud, evaluar y expresar
emociones.
- Ensear habilidades para conocer y comprender nuestras emociones.
- Ensear habilidades para expresar sentimientos, saber donde y cuando
hacerlo y como ellos afectan a los dems. Es decir ensear habilidades
sociales.
- Ensear habilidades para regular nuestras emociones y promover un
crecimiento intelectual y emocional.
"- Doctor, mi hijo rindi un test de inteligencia y obtuvo un ndice de 130 de C.I."
"-Felicitaciones. Con esa inteligencia seguro que podr ser un excelente
empleado de alguien con ndice 90 de C.I."
o Respuesta cognitiva
o ser saludable
LA EDUCACIN Y LO EDUCABLE
Motivadores modernos
Se sabe que el 90% del tiempo de cualquier ejecutivo est ocupado por tareas
que involucran relacionarse con otros. Lo mismo sucede con profesionales de
Ciencias Exactas, por ejemplo. La Ingeniera, una de las profesiones mejor
conceptuadas por sus niveles de CI, tiene en la mayor parte de sus actividades
las relaciones interpersonales.
INTELIGENCIA EMOCIONAL.
Se podra decir entonces que Inteligencia Emocional es el uso inteligente de las
emociones: de forma intencional hacemos que nuestras emociones trabajen
para nosotros, utilizndolas con el fin de que nos ayuden a guiar nuestro
comportamiento y a pensar de que manera pueden influir mejorando nuestros
resultados.
En esta era el progreso del trabajador no depende de cmo utilicemos nuestra
capacidad intelectual, del conocimiento sino de cmo controlemos nuestras
emociones para beneficio propio
Inteligencia Interpersonal
Es la habilidad de entender a otras personas, lo que las motiva, cmo trabajan
y cmo trabajar cooperativamente con ellas. Tienen cuatro aspectos
principales:
A. Organizacin de Grupos: Es la habilidad esencial del liderazgo que
involucra la iniciativa y la coordinacin de esfuerzos de un grupo. No es el
poder inherente a los cargos formales, sino la habilidad de obtener de un grupo
el reconocimiento del liderazgo y la cooperacin espontnea.
B. Negociacin de Soluciones: El papel del mediador, previniendo y
resolviendo conflictos. Su caracterstica es la diplomacia. Es aquel que
argumenta y busca entender los puntos de vista ajenos.
C. Empata Sintona Personal: Es la capacidad identificar y entender los
deseos y sentimientos de los dems, y responder (reaccionar) en forma
apropiada para canalizarlos en pro del inters comn. Capacidad de motivar,
de ayudar a las personas a liberar su talento. Las personas con estas
caractersticas son excelentes gerentes y vendedores.
D. Sensibilidad Social: Es la capacidad de detectar e identificar sentimientos y
motivos de las personas. El hecho de conocer cmo se sienten o son
motivados los individuos, ayuda a establecer la armona interpersonal.
Inteligencia Intrapersonal
Es la misma habilidad, pero volcada hacia s mismo. Es la capacidad de formar
un modelo verdadero y preciso de s mismo y usarlo de forma efectiva y
constructiva.
Torres (2003) seala que la Educacin Emocional est conformada por tres
capacidades: la capacidad para comprender las emociones, la capacidad para
expresarlas de una manera productiva y la capacidad para escuchar a los
dems y para sentir empata respecto de sus emociones.
Tener capacidades emocionales significa ser capaz de manejar las emociones
de una manera tal que uno llegue a mejorar su desarrollo personal y su
capacidad de vida.
- En primer lugar hay que lograr una relacin positiva con los estudiantes
que refuerza la empata y confianza entre ellos y sus tutores
- Slo una vez que se ha logrado consolidar tal relacin se podr lograr con
autoridad positiva cambios y manejo de la autodisciplina en cada
alumno
Los expertos concuerdan en que uno de los grandes errores que cometi la
psicologa y la Educacin en los Estados Unidos en los ltimos 30 aos
fue llevar a la formacin del alumno con una indulgencia
excesiva. (EDUCACION PERMISIVA) Sobre lo cual se edific la errnea
creencia de que siempre hay que razonar con los alumnos y ofrecerles
opciones, aun cuando se comporten ms all de los lmites sociales aceptados.
Existen una amplia gama de prcticas que pueden integrarse a las actividades
educativas para promover un ambiente seguro, sensible y positivo. El mbito
refleja el tipo de relaciones que establecemos en la clase, en los pasillos, la
apretura al dialogo , el acompaamiento tutorial que la Universidad Csar
Vallejo propicia, as como las actividades diversas de encuentros entre
grupos, compaeros y el trabajo que se realiza con los padres.
Cra/ 2016