Razonamiento Verbal

Razonamiento Verbal
I.E.P CRUZ SACO GUA COMPLEMENTARIA
TEMA: 1 PLAN
PLAN DE
DE REDACCIN
REDACCIN
Podemos definir Plan de Redaccin como el esquema o borrador inicial a partir del cual se organizan los textos.
Para graficar esta afirmacin, pensemos en el organismo humano, todo nuestro cuerpo se sostiene sobre una armazn
de base, que incompleto no es ms que una estructura sea pero que luego, relleno de carne y rganos, constituye
nuestro cuerpo completo.
Pero el esqueleto humano, la base de nuestro organismo, posee tambin un orden, una estructura reconocible
fcilmente por nosotros. De manera anloga, el plan de redaccin es el armazn inicial que sostiene la coherencia
expositiva de todo texto. Decimos que es un plan porque es un bosquejo previo, porque no es completo como idea ni
como escritura. Decimos que es un plan de redaccin porque sirve como borrador inicial donde se traza el patrn
expositivo de lo que ser el texto.
La presentacin de los ejercicios del plan de redaccin se da de la siguiente manera:
EL CDIGO DE HAMURABI
I. Se trata de una recopilacin de casos de jurisprudencia.
II. El cdigo de Hammurabi es uno de los textos ms antiguos de Mesopotamia.
III. Consta de 282 artculos que prevn todos los casos de la vida privada y social del pueblo mesopotamio.
IV. Un fragmento de un artculo del cdigo dice: Si un hombre vaca el ojo de un noble, se le vaciar el ojo a l.
a) IV-III-II-I b) II-I-III-IV c) II-IV-III-I d) I-II-III-IV e) I-III-IV-II
PAUTAS GENERALES DE RESOLUCIN

1. Hacer una primera lectura tanto del ttulo como de las frases y oraciones, para familiarizarnos con el tema en
cuestin.
2. Buscar lo rasgos semnticos comunes entre las frases u oraciones y el ttulo general.
3. Hacer una segunda lectura crtica, ordenando las frases u oraciones segn cuatro pautas: respetar un orden
expositivo, ir de lo general a lo particular, considerar la relacin causa efecto, seguir la secuencia lgico
temporal.
4. Verificar las claves.
Ejemplo:
EL AUTOMVIL:
I. Cualquier vehculo mecnico autopropulsado diseado para su uso en carreteras.
II. Existe el de cuatro ruedas y pensando para transportar menos de ocho personas.
III. Los componentes principales de un automvil: el motor, la transmisin, la suspensin, la direccin, los
frenos, el chasis, la carrocera.
IV. Los vehculos para un mayor nmero de pasajeros se denominan autobuses o autocares, y los dedicados al
transporte de mercancas se conocen como camiones.
a) I,II,III,IV b) I,IV,II,III c) I,III,II,IV d) II,I,III,IV e) III,II,I,IV
IR DE LO GENERAL A LO PARTICULAR: Debemos elegir primero la oracin ms abarcadora del conjunto, la que nos diga
ms cosas; a partir de ella debemos ir eligiendo las ideas menos generales y quedarnos para el final con aquellas
oraciones que presenten ideas ms especficas.
Podemos visualizar este tipo de organizacin como un sistema de inclusiones temticas sucesivas, a modo de
una taxonoma donde el gnero es anterior y abarca a la especie y sta comprende y antecede a la subespecie.
Ejemplo:
EL BALLET Y LA DANZA:
I. Algunos de los movimientos del cuerpo y de los gestos no son en estricto danza.
II. Los movimientos que no son danza en el ballet se llaman mimos
III. El ballet es una representacin artstica que se compone de danza y msica.
IV. La danza tiene carcter dramtico, pues relata una historia usando msica y movimientos corporales.
a) IV-III-II-I b) IV-III-I-II c) III-II-I-IV d) II-III-IV-I e) III-IV-I-II
Nuestra Central: Jr. Carlos Salaverry N 3816 -1- Telfono: 719 8282
III Bimestre
I.E.P CRUZ SACO GUA COMPLEMENTARIA 4 Grado de
Secundaria
CONSIDERAR LA RELACIN CAUSA-EFECTO: En un sentido muy difundido, la nocin de causalidad se explica como una
relacin en la que cualquier efecto es consecuencia de un precedente. Sin este precedente el efecto en cuestin nunca
se hubiera producido. Esta relacin adquiere su valor en la medida en que es posible una causa para que se produzca el
mismo efecto
En el caso de un ejercicio de plan de redaccin, debemos organizar la secuencia causal de tal manera que
siempre vaya, en primer lugar, la oracin que se presente como causa de una segunda oracin, la cual ir a
continuacin, en calidad de consecuente o efecto. Veamos un ejemplo al respecto:
LA EROSIN POR EFECTOS DEL AGUA:

I. El excedente de agua fluir hacia niveles ms bajos arrastrando el material suelto.
II. Un territorio puede recibir ms agua (en forma de lluvia, nieve derretida o hielo) de la que el terreno pueda
absorber.
III. Las poblaciones ubicadas a lo largo de los ros corren el peligro de ser arrasadas en la medida en que los causes
crecen.
IV. Las laderas suaves sufren una erosin por parte de los detritos y de los suelos que arrastran los ros.
a) I-III-II-IV b) II-I-IV-III c) II-IV-III-I d) II-III-IV-I e) I-II-III-IV
SEGUIR LA SECUENCIA LGICO-TEMPORAL: Sobre todo en los temas literarios e histricos, hay que tener mucho
cuidado con la secuencia temporal. En este tipo de temas, donde se narran hechos, hay que elegir primero la frase u
oracin que diga cosas temporalmente ms antiguas e ir progresando hasta llegar a la informacin ms reciente.
Ejemplo:
EVOLUCIN DE LA MSICA JAZZ:
I. Hacia 1910 se comienza a escuchar lo que se llama jazz tradicional.
II. El jazz y su origen africano
III. Influencia del jazz contemporneo sobre la msica bailable
IV. El jazz moderno comenz a desarrollarse en la dcada de 1940
a) I-III-II-IV b) I-III-IV-II c) III-I-II-IV d) II-I-IV-III e) I-II-IV-III
Debemos tener en cuenta que estos criterios pueden combinarse en la elaboracin de algunos ejercicios. As
podemos encontrar, por ejemplo planes de redaccin que articulen el criterio de generalidad con el de
secuencialidad, el de la generalidad con el de la jerarqua, el de la causalidad con el de la generalidad, etc.
El ttulo sirve como gua general del tema planteado pero no indica necesariamente el orden de exposicin de
las frases u oraciones. Estas deben ordenarse segn las pautas anteriormente mencionadas.
Ejemplo:
DON QUIJOTE: OBRA INMORTAL DE CERVANTES:
I. Don Quijote: argumento y estructura de la obra
II. Aspectos estilsticos y filosficos de Don Quijote
III. Miguel de Cervantes Saavedra: vida y obra.
IV. Trascendencia histrica de Don Quijote
a) III-I-II-IV b) II-I-IV-III c) I-III-II-IV d) IV-II-I-III e) I-II-IV-III
EJERCICIOS DE APLICACIN
Determina el orden de cada uno de los siguientes ejercicios, indicando el criterio empleado
1. WILIAM FAULKNER 2. LA PRENSA

1. Falleci en Oxford el 6 de Julio de 1962. 1. La prensa, un instrumento que posibilit la
2. En la Primera Guerra Mundial, se desempe difusin masiva de los conocimientos.
como voluntario; fue piloto de la Real Fuerza 2. Instrumentos industriales para iniciar una gran
Area Canadiense. empresa.
3. Nace el 25 de septiembre de 1897 en New 3. Estaba compuesta de unas planchas de acero,
Albany. que hacan las veces de bandeja, y una especie
4. Al terminar la guerra, la mayor parte de su de timonel que funcionaba con el roce del pie.
vida transcurre en forma tranquila en Oxford, 4. Adems, posibilit la consolidacin de una
donde alterna con unos pocos amigos. empresa gigantesca: La Civilizacin.
5. Escritor norteamericano 5. Actualmente esta mquina es de una
SECUENCIA : __________________________ elaboracin ms sofisticada.
CRITERIO : __________________________ SECUENCIA : __________________________
CRITERIO : __________________________
www.cruzsaco.edu.pe -2- Formamos Talentos

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3. EL AMBIENTE 4. Ms tarde afirm que estas estructuras estn
1. El ambiente es uno de los elementos del programadas genticamente
mundo narrativo. 5. Esto explicara la facilidad con que los nios
2. Abarca los lugares especficos en los cuales adquieren su lengua materna
viven y actan los personajes y en los que SECUENCIA : _________________________
ocurren determinadas acciones. CRITERIO : _________________________
3. Elementos del mundo narrativo
4. Este trmino tiene bastante amplitud 8. ASUNTOS INCONCLUSOS
5. Tambin entendemos por ambiente de una 1. La nocin de asuntos inconclusos data de la
obra la atmsfera en que se desarrollan los dcada de los setenta, siendo creada por Fristz
hechos. Perls.
SECUENCIA : ________________________ 2. Consiste en tener un impulso atragantado, y
CRITERIO : ________________________ el atreverse a darle curso.
3. Ahora, mediante la terapia, el individuo
4. LOS SONIDOS Y LAS PALABRAS encauza toda la energa que hasta entonces
1. Provienen del centro del cuerpo, de la zona haba quedado atascada
abdominal baja 4. Qu son las situaciones inconlusas?
2. En el budismo los sonidos que se emiten a SECUENCIA : _________________________
modo de tcticas defensivas no provienen del CRITERIO : _________________________
crtex
3. Los sonidos y palabras que emitimos, se 9. MANEJO INTEGRAL DE PLAGAS
originan en la actividad de la corteza del 1. Otro mtodo de control es el llamado
cerebro aleloqumico
4. El sonido llamado Kiai, emitido por los 2. Se define como la seleccin e integracin de
karatecas emana de las profundidades del un control apoyado en tcnicas naturales.
abdomen. 3. Caractersticas: bajo costo y sencillo manejo.
SECUENCIA : ________________________ 4. Incluye el control biolgico: uso de insectos
CRITERIO : ________________________ depredadores o parasitoides
5. En la agricultura mundial est fortalecindose
5. STEFAN ZWEIG el denominado manejo integrado de plagas
1. Muere trgicamente con su esposa en 1942 SECUENCIA : ________________________
2. Algunas de ellas son: Paul Verlaine, Mara CRITERIO : ________________________
Antonieta, Magallanes y Balzac.
3. Su espritu pacifista se pone de manifiesto en 10. CONCEPTOS DE CLIMA Y TIEMPO
su obra. 1. En cambio, el concepto tiempo apunta a las
4. Su maestra literaria destaca principalmente condiciones particulares, de la atmsfera en
en las biografas. un lugar.
5. Bigrafo y novelista austraco, nacido en Viena 2. Los elementos y los factores climticos, en
en 1881. estrecha interrelacin, determina el clima de
SECUENCIA : _________________________ una regin.
CRITERIO : _________________________ 3. Para aclarar la diferencia entre tiempo y clima
se suele recurrir a la expresin el clima y el
6. ACTO Y ACOTACIN tiempo est.
1. Cada una de las partes en que se divide la obra 4. Son elementos climticos: la temperatura, las
dramtica precipitacioes, la presin atmosfrica, los
2. Elementos tcnicos del drama vientos, y la humedad atmosfrica.
3. Es comn la divisin en tres actos o en cinco 5. El concepto de clima se refiere a las
4. Indicaciones que el autor teatral dirige a los caractersticas permanentes de una porcin de
actores la atmsfera.
5. Tambin, para sealar la entrada o salida de SECUENCIA : ________________________
personajes CRITERIO : ________________________
SECUENCIA : ________________________
CRITERIO : ________________________ 11. EL RO LOA
1. Sus crecidas se producen en verano, por el
7. REGLAS GRAMATICALES DE NOAM CHOMSKY derretimiento de nieves.
1. Avances en el rea de la lingstica 2. Es el nico ro perenne del desierto
2. Elabor reglas gramaticales de las que segn 3. Nace del volcn Mio
el se originan las distintas lenguas. 4. Ros chilenos
3. Profesor en el Massachusett Institute of 5. Es el ms largo de Chile y con la hoya
Technology. Propuso nuevas formas de hidrogrfica ms extensa
representar la esturctura grammatical SECUENCIA : _______________________
CRITERIO : _______________________
III Bimestre
Secundaria
CRITERIO : ________________________
12. CENTRALES HIDROELCTRICAS
1. El potencial hidroelctrico de nuestro pas es 14. ELABORACIN DE UN INFORME
inmenso debido a la presencia de cientos de 1. Busc la informacin que fuera atingente al
ros que escurren a lo largo del territorio tema
nacional. 2. Rastre en revistas especializadas, en especial
2. La mayora de las centrales est en manos de de economa y negocios
ENDESA, nueve de las cuales le pertenecen. 3. A mi hermano le encargaron un informe sobre
3. El resto se reparte entre empresas como la inflacin para el banco en el cual trabaja
Chilgener, Chilquinta, Edelnor, etc. 4. Finalmente, el lunes siguiente, lo dej con la
4. Chile se ha dividido en siete zonas elctricas, secretaria de la gerencia
caracterizadas por la ubicacin de sus centros 5. Tambin revis video tapes referidos a la
de consumo. materia
5. Todas estas zonas se relacionan a travs del SECUENCIA : ________________________
sistema interconectado, formado por el CRITERIO : ________________________
conjunto de centrales generadoras.
SECUENCIA : _______________________ 15. BACTERIAS
CRITERIO : _______________________ 1. Microorganismos cuyo tamao oscila entre los
0,4 0,7um y 8-14um.
13. LA CLULA: ORIGEN DEL TRMINO 2. Unidades ms pequeas de materia viva:
1. Lo que estaba viendo en realidad eran paredes bacterias y algas verdeazules
de clulas vegetales formadas por celulosa, 3. Estn constituidas por una membrana
que no tenan vida. citiplasmtica, una pared celular y un
2. El trmino clula se debe a Robert Hooke citoplasma que incluye ADN
(1665), quien observando delgados cortes de 4. La morfologa bacteriana es muy variada:
corcho al microscopio, encontr que estaban formas esfricas, cilndricas y helicoidales
constituidos por pequeas lminas ordenadas. 5. La pared bacteriana est estructurada en base
3. Este material, en general, se denomina a una glicoprotena, la cual le confiere la
protoplasto, del cual deriva la palabra proteccin, rigidez e incide en la forma que la
protoplasma. bacteria tendr
4. Ahora se emplea el trmino para referirse al SECUENCIA : ________________________
material activo existente en el interior de la CRITERIO : ________________________
pared o envoltura.
SECUENCIA : ________________________
ACTIVIDAD DOMICILIARIA
TEXTO N 1
Una de las propiedades ms importantes de la creacin literaria es representar la historia infinitamente polifactica de
la sociedad humana trasmitiendo toda la riqueza de los pensamientos y vivencias humanas ms intimas a las
generaciones posteriores. As, cuanto ms amplia y rica sea nuestra percepcin de la literatura de diversas pocas y
pueblos, tanto ms vasta ser nuestra experiencia individual de la vida, pues nos convertimos, por as decirlo, en
partcipes de camino histrico.
Se comprende que, en diversos perodos de su existencia, la literatura cumple estos importantsimos objetivos de las
formas ms variadas, sea reproduciendo la realidad con la mxima exactitud, o bien recurriendo a lo fantstico o a lo
grotesco. Y todo ello en la infinita variedad histrica de estilos, gneros, corrientes literarias y mtodos artsticos.
Al estudiar la literatura, debemos hallar las conexiones internas que funden estas manifestaciones en un todo nico,
conservando, al mismo tiempo, las peculiaridades individuales vivas. En eso consiste la tarea fundamental de la ciencia
de la literatura : la determinacin de los principios y una metodologa para analizar las obras literaturas y el proceso
literario en su totalidad. La base de esta ciencia est constituida por la comprensin de la literatura como actividad del
hombre que conoce y valora la realidad en una situacin histrica determinada, interpretacin que se opone claramente
al freudismo que reduce la creacin artstica a la reproduccin de la faceta subconsciente de la psique humana.
6. El texto aborda bsicamente d) Los principios que rigen la produccin de una

a) Las formas y estilos en la composicin de las obra literaria
obras literarias. e) La literatura como manifestacin artstica de
b) La percepcin de la literatura como una los pueblos
creacin artstica 7. El trmino PARTICIPE segn el contexto en que se
c) La literatura como creacin artstica y como menciona significa
objeto de estudio a) competidor b) colaborador c) dependiente
d) implicado e) testigo

Razonamiento Verbal
d) Determinar el objeto de su estudio y la finalidad
8. En concordancia con el autor, la lectura de las obras e) Orientar el anlisis exhaustivo de un gnero
literarias nos conlleva a : literario
a. Conocer el estado subconsciente de los escritores
b. Tener mayor visin acerca de la sociedad y los 10. A partir del texto, podemos sostener que, sin una
hombres teora cientfica de la literatura es inadmisible hablar
c. Advertir las virtudes humanas de todas las pocas de
d. Observar los innumerables caracteres de los a) Las vivencias de los personajes que nos
escritores antecedieron
e. Aproximarnos ms a las vivencias de los b) Las caractersticas de los creadores de la
personajes literatura
c) Las leyes y principios para analizar una obra
9. Segn el texto la interpretacin cientfica de la literaria
literatura implica d) Del proceso cronolgico de las creaciones
a) Estudiar y analizar los estilos gneros literarios artsticas
b) Excluir el contenido ideolgico de toda obra de e) La singularidad de los personajes en una obra
arte literaria
c) Obviar todo significado socio ideolgico de una
obra
LECTURA CRTICA
MARIDO: S, el camino que uso es ms largo; pero puede ser mucho ms rpido por el trfico que hay en la calle
principal. Y aunque no lo fuera, si tomo la va lateral estamos avanzando constantemente, lo que es ms tranquilizador
que para cada cinco metros y demorarse en cada semforo.
MUJER: No llegaramos ms rpido por la va lateral, necesariamente. La va principal est en lnea recta a donde vamos.
Adems, mucho ms pesado es dar todas las curvas que tiene la va lateral que parar, de cuando en cuando, en la va
principal. Vamos por la principal.
11. Cul es el punto central de la discrepancia entre el c) La va principal est en reparacin y hay muchos
Marido y la Mujer? desvos
a) Que camino es ms corto, el de la va principal d) La vida lateral est rodeada de jardines, con
o la lateral bellos rboles y flores
b) Si hay mas semforos en la va principal o en la e) Se llega al destino en exactamente el mismo
lateral tiempo por las dos vas
c) Si el tiempo del recorrido es lo ms
importante a la hora de elegir una va 13. Con qu argumento, de ser cierto, se podra
d) Que va tiene ms curvas, la principal o la refutar mejor a la Mujer?
lateral a) Se consume ms gasolina uno se detiene a
e) Que va se debe tomar por su tranquilidad y el menudo
tiempo empleado b) La va principal est lleno de huecos debido al
intenso trfico que soporta
12. Con qu argumento, de ser cierto, se podra c) Si se va por la va lateral se pasa por el parque
refutar mejor al Marido? donde se ejercitan las concursante a Miss Per
a) La distancia de recorrido es menor en la va d) La mujer est an demasiado dormida para
principal que en la lateral opinar sobre la ruta
b) Hoy es domingo y casi no hay trfico en la va e) El marido, en dos ocasiones, tom el tiempo
principal que le toma la va principal y le pareci largo
TEMA: 2 PLAN
PLAN DE
DE REDACCIN
REDACCIN II
II
III Bimestre
Secundaria
La redaccin es la capacidad de poner por escrito, en 4. Vegetales comestibles de procedencia americana.
forma ordenada y coherente, una sucesin de 5. El tomate: un fruto originario de Mxico.
oraciones vinculadas todas ellas con un tema.
Si se observa detenidamente, aqu se ha ido avanzando
Habitualmente, para redactar correctamente un texto en forma ordenada, desde lo ms general (flora y
es necesario seguir un criterio deductivo. La deduccin fauna), hasta lo ms particular (el tomate).
es la forma o modo que tenemos de inferir, deducir,
derivar o concluir ciertos efectos (o resultados) a partir B- Ubicacin espacial (o geogrfica):
de ciertas causas (o premisas). Por ejemplo, si afuera "Indochina"
est lloviendo y salgo sin paraguas, no es demasiado
difcil inferir que me mojar. 1. Su produccin de sulfato de manganeso bordea las
800.000 toneladas anuales, lo que la coloca en el
Una de las maneras clsicas en que se presenta la primer lugar del ranking mundial.
deduccin es a travs de los silogismos, que son 2. Los kiwis y las peras asiticas son sus principales
construcciones ordenadas de pensamiento o productos agropecuarios.
argumentos. Un ejemplo por todos conocidos es el 3. Est situada en el sureste asitico.
siguiente: 4. Tiene importantes ndices de exportaciones en tres
rubros principales: minera, agricultura e industria.
a) Todos los hombres son mortales. 5. No hace mucho tiempo, la Nissan instal tres
b) Scrates es un hombre. armaduras para automviles y maquinaria pesada, en
------------------------------------------------ seis de las ocho provincias ms habitadas.
c) Por lo tanto, Scrates es mortal.
En este caso, la secuencia correcta es 3 - 4 - 1 - 2 - 5.
Aqu vemos como a partir de dos informaciones Primero dnde est; luego, su produccin en tres
particulares diferentes - [a] y [b] - podemos deducir una rubros; a continuacin, y en el mismo orden en que
tercera [c], que no est explcitamente contenida ni en fueron presentados (minera, agricultura e industria)
[a] ni en [b], pero que podemos inferir de la unin de los restantes enunciados.
[a] + [b].
C. Abstracto - concreto: Las oraciones se deben ordenar
Otros ejemplos del procedimiento anterior son: desde lo ms abstracto (y por tanto, inmaterial) hasta
lo ms concreto (o material).
a) Los gatos son felinos. b.1) Ejemplo de esquema:
b) Mi gato se llama "Trompo".
----------------------------------------- 1. La necesidad de la clasificacin.
c) En consecuencia, mi gato es un felino. 2. La clasificacin en las ciencias exactas.
3. La Tabla Peridica: un modelo fsico-qumico.
a) Los hombres son mamferos. 4. El peso atmico: la variable que permite ordenar.
b) Yo soy un hombre. 5. Uranio 235: istopos y posiciones relativas.
-------------------------------------------
c) Por consiguiente, yo soy mamfero. Como habrn notado, se ordenan los enunciados desde
el enunciado de mayor abstraccin (la necesidad de)
a) Los pjaros tienen alas. hasta el criterio diferenciador que permiti ordenar los
b) Yo no tengo alas. elementos en la Tabla Peridica (peso atmico), para
-------------------------------------- concluir con lo ms concreto (uranio 235).
c) En efecto, yo no soy un pjaro.
D.- Natural - cultural: Se debe ir progresando en la
CLASIFICACIN ordenacin desde lo natural hasta lo cultural (o creado
por el hombre).
A. General - particular: Lo ms amplio debe ir c.1) Ejemplo de esquema:
siempre antes que lo ms especfico. 1. La Europa prehistrica.
Ejemplo de esquema: 2. Clima, situacin geogrfica y primeros habitantes.
3. Las inmigraciones: pueblos nmades euroasiticos.
1. La flora y fauna. 4. Las primeras civilizaciones europeas.
2. Los vegetales. 5. Grecia y Roma: modelos de occidente.
3. Vegetales comestibles.
1. Cmo han evolucionado las aves?

Razonamiento Verbal
1. Aunque el esqueleto de Archaeopteryx era de reptil A) 45123 D) 42513
-pues posea dientes, larga cola y esternn poco B) 34215 E) 34152
desarrollado-, tena otras caractersticas que le C) 54231
asemejaban a las aves actuales: la forma del crneo,
tipo de rbitas oculares y la estructura en forma de ala 4. La moda
de la mano. 1. Se trata, sin embargo, de una identidad muy frgil
2. Esta presencia hace pensar que era un animal porque la moda est siempre cambiando a ritmo
homeotermo y activo, aunque el tamao de las alas y el acelerado y est muy preocupado por las apariencias
escaso desarrollo del esternn indica que tuvo poca externas.
capacidad de volar. 2. Ella est presente en todas las culturas, pero tiene
3. La escasez de fsiles hace difcil aclarar su historia una importancia especial para la juventud.
evolutiva. Adems las especies actuales, a pesar de sus 3. La preocupacin de los jvenes por la moda revela
diferencias externas, tienen una organizacin bsica una bsqueda de identidad, de ser reconocidos, de
semejante. tener legitimidad.
4. Lo que verdaderamente hace que se le pueda 4. La moda pasa y no alcanza el interior y significados
considerar como un ave, aunque muy primitiva, es la ms profundos.
posesin de plumas. 5. Moda no slo se relaciona con las ropas y los
5. Hoy se cree que las aves proceden de los reptiles de adornos, incluye tambin costumbres, lenguaje, ideas.
tipo tecodonto. Se han encontrado algunos fsiles de A) 53412 D) 25143
Archaeopteryx litographica, que presentan B) 34125 E) 52314
caractersticas intermedias entre los citados reptiles y C) 25134
las aves modernas.
A) 52413 D) 35142 5. Al margen de la doctrina freudiana
B) 53241 E) 32541 1. Aunque sin participar gregarianamente del
C) 45231 freudismo ni emplear sistemticamente los mtodos y
frmulas teraputicas de Freud y sus discpulos, el
2. El yo transpersonal doctor Vachet se apoya, por lo bajo, en las leyes
1. El proyecto de vida, que es uno de los soportes de la cardinales del psicoanlisis, tanto para el diagnstico
vocacin, ser un consistente factor de regulacin de su como para la receta.
actuacin social, dirigido al futuro de sus elecciones y 2. El doctor Pierre Vachet es un mdico muy
decisiones existenciales y de sus formas de sentir sus renombrado.
xitos y fracasos. 3. Ha escrito muchas obras importantes sobre todas las
2. Ambos espacios de expresin del yo son muy enfermedades de origen o consecuencia neurtica.
importantes para los adolescentes. 4. Su especialidad es el sistema nervioso.
3. Despus de los 12 aos, podemos hablar de un yo 5. Y, como vivimos en tiempo de aguda crisis nerviosa,
transpersonal en sentido prospectivo. la figura cientfica del doctor Vachet domina gran parte
4. La regulacin del cuerpo adquiere una nueva de la medicina contempornea.
dimensin estticoexpresiva o ldicoeficaz, que se A) 25134 D) 23541
manifiesta en las artes y en los deportes. B) 24351 E) 25431
5. Esto quiere decir que el sujeto supera el marco de C) 24315
sus relaciones interpersonales para iniciar la
elaboracin de su propio proyecto de vida. 6. Caracterstica del glbulo rojo
A) 34215 D) 15423 1. Por tanto, se puede considerar como una clula
B) 15234 E) 43152 altamente especializada, y su especializacin es
C) 35142 precisamente el transporte de oxgeno.
2. El glbulo rojo tiene la forma de un disco bicncavo.
3. La primera unidad de medida 3. El espesor es, aproximadamente de una micra en el
1. Cuando alrededor de 3500 aos a.C. en centro y aumenta progresivamente hacia la periferia,
Mesopotamia y Egipto, comenzaron a construirse los hasta alcanzar en los mrgenes el valor de 2,4 micras,
primeros templos, los gemetras necesitaron encontrar aproximadamente; su volumen medio gira sobre las 85
unidades de medidas ms uniformes y precisas. micras cbicas.
2. Fcil es de imaginar que habrn sido las que el 4. El glbulo rojo humano y de todos los mamferos es
hombre llevaba siempre consigo, las que formaban una clula algo particular: no tiene ncleo.
parte de su cuerpo o se relacionaban con l. 5. El dimetro mide, aproximadamente 8 micras (1
3. Adoptaron la longitud de las partes del cuerpo de un micra es igual a una milsima de milmetro).
solo hombre (generalmente las del rey) y, con tales A) 25431 D) 34521
medidas, construyeron las reglas de madera o de metal B) 45231 E) 25341
que fueron las primeras unidades de longitud. C) 54321
4. Cules fueron las primeras unidades de medida?
5. El palmo, el pie, el paso, la braza, el codo nos indican 7. El significado de la vida
dnde y cmo hallaron los primeros gemetras sus 1. La gran variedad desmesurada de especies animales
unidades de medida. y vegetales representa al mundo de los seres vivos.
III Bimestre
Secundaria
2. Qu es la vida? es de naturaleza material como 1. Experimentado de esa forma el amor es un desafo
todo el mundo restante, o su esencia vive en un constante; un constante conocerse, de ser conciente de
principio espiritual, inalcanzable al conocimiento que somos el uno con el otro un ser nico.
basado en la experiencia? 2. El amor slo es posible cuando dos personas se
3. A pesar de esta enorme variedad, todos los seres comunican entre s desde el centro de su existencia.
vivos, empezando desde el hombre, hasta el microbio 3. En conclusin, slo hay una prueba de la presencia
ms minsculo, tienen algo de comn, algo que los del amor: la hondura de la relacin y, la vitalidad y la
hace semejantes. fuerza de cada una de las personas implicadas.
4. Nosotros, al contemplar la naturaleza que nos 4. Slo en esa experiencia central est la realidad
circunda, solemos dividirla en un mundo de los seres humana, slo all hay vida, slo all est la base del
vivos y otro exnime o inanimado. amor.
5. Ese algo que decimos, es lo que denominamos A) 1243 D) 2431
vida, en el sentido ms sencillo y elemental de esta B) 3421 E) 2134
palabra. C) 2413
A) 25314 D) 12534
B) 43521 E) 41352 11. El carcter lineal del significante
C) 41253 1. En la escritura, la sucesin temporal es sustituida por
una secuencia espacial de los signos grficos.
8. Los experimentos de Pasteur y la concepcin de la 2. A diferencia de los significantes visuales, los
vida significantes acsticos no disponen ms que de la lnea
1. Esta contradiccin de opciones es nicamente del tiempo.
aparente y un cuidadoso examen muestra que la teora 3. El carcter lineal excluye entonces la posibilidad de
de la generacin repentina y la teora de la continuidad expresar dos o ms elementos a la vez, ya que se
de la vida estn sustentados en el mismo aspecto alinean unos tras otros.
dualista de la naturaleza. 4. Por ser de naturaleza auditiva y desenvolverse en el
2. En primer trmino se haba pensado que los seres tiempo, el significante se presenta en una extensin
vivos se formaban con facilidad ante nuestros ojos de la mensurable en una sola dimensin, en una lnea.
materia inerte. A) 4231 D) 4123
3. Todos los experimentos de Pasteur fueron B) 1234 E) 2413
revolucionando totalmente las concepciones de los C) 4213
naturalistas con respecto al origen de la vida.
4. Ulteriormente, en cambio, se pens que la vida 12. Congestionamiento vehicular
nunca puede originarse, sino que debi y debe haber 1. El grupo de peatones que se est formando en las
eternamente. aceras ve al conductor inmovilizado braceando tras el
A) 2431 D) 3124 parabrisas.
B) 3142 E) 3241 2. Al fin se encendi la seal verde y los coches
C) 2314 arrancaron bruscamente, pero enseguida se advirti
que no todos haban arrancado.
9. Lo que representa el padre para el nio 3. Los de los coches de atrs tocan frenticos la bocina.
1. La madre es el hogar de donde venimos, la 4. Algunos conductores han saltado ya a la calzada,
naturaleza, el suelo, el ocano; el padre no representa dispuestos a empujar el automvil averiado hacia
un hogar natural de este tiempo. donde no moleste.
2. El padre es el que ensea al nio, el que le muestra 5. El primero de la fila de en medio est detenido,
el camino hacia el mundo. tendr un problema mecnico, se le habr soltado el
3. Tiene escasa relacin con el nio durante los cable del acelerador.
primeros aos de su vida, y su importancia para ste no A) 25314 D) 12453
puede compararse con la de la madre en ese primer B) 25143 E) 25134
perodo. C) 34251
4. La relacin del nio con el padre es completamente
distinta a la de la madre. 13. El refugio temporal de los ciegos
5. Pero, si bien el padre no representa el mundo 1. El fuego va decreciendo lentamente, la luna ilumina
natural, significa el otro polo de la existencia humana: otra vez, los ciegos comienzan a inquietarse, no pueden
el mundo del pensamiento, de las cosas hechas por el continuar all.
hombre, de la ley y la disciplina, los viajes y la aventura. 2. Apostados ante el edificio, que arde de un extremo al
A) 31245 D) 24153 otro, los ciegos sienten en la cara las olas vivas del calor
B) 12435 E) 41352 del incendio.
C) 21354 3. Se mantienen juntos, apretados, como un rebao,
ninguno quiere ser la oveja perdida, porque de
10. Forma de determinar la presencia del amor antemano saben que no habr pastor para buscarlos.

Razonamiento Verbal
4. Las reciben como algo, que en cierto modo los 3. El aprendizaje es un proceso que realiza cada
resguarda, como antes haban sido las paredes, prisin persona y que se conoce a travs de las conductas que
y seguridad al mismo tiempo. sta manifiesta.
A) 3241 D) 4321 4. Esto implica la concepcin del hombre en tanto ser
B) 4132 E) 2431 social y la del aprendizaje como una dualidad individual
C) 2413 y social.
A) 3241 D) 4321
14. Determinacin y definicin de la slaba B) 1234 E) 3421
1. Los fundamentos fonticos de su existencia son C) 3214
probablemente mltiples: ritmo de aberturas y cierres,
de impulsos de los msculos torxicos, etc. 18. Qu es un algoritmo?
2. En primer lugar, la slaba es una manifestacin fnica 1. El conjunto de estos pasos se llama algoritmo.
que de por s no se asocia a ninguna unidad del 2. Para confeccionar un programa adems del
significado o contenido. algoritmo es necesario conocer los datos que
3. Si los significantes aislados son forzosamente intervienen en el problema y como se relacionan con
secuencias de slabas, no toda secuencia silbica los pasos del algoritmo.
concuerda en sus lmites con las de los significantes. 3. Un problema es ms fcil de resolver si se conocen
4. Es dificultoso definir y delimitar la slaba desde el los pasos que hay que dar hasta llegar a la solucin.
punto de vista fontico, a pesar de la nocin intuitiva 4. Un algoritmo debe contener no slo los pasos a
bastante precisa que suelen tener los hablantes. seguir, sino tambin el orden en que stos se tienen
5. Por ello, debe discernirse entre secuencias silbicas y que realizar.
secuencias de significantes, pues no coinciden. 5. Los algoritmos no slo se usan en computacin, sino
A) 25314 D) 41253 en todos los campos donde haya que resolver
B) 23541 E) 42153 problemas dando una serie de pasos para conseguirlo.
C) 42531 A) 43152 D) 13425
B) 31245 E) 25314
15. El accidente imprevisto C) 31425
1. Quiso recoger las flores, pero no pens en los vidrios
rotos, una lasca larga, finsima, se le clav en un dedo y 19. La msica como actividad artstica
volvi a gemir de dolor, de abandono. 1. Por eso se la incluye en el grupo de las artes
2. Al moverse en direccin a la sala de estar, deslizando dinmicas o de tiempo ya que slo estn en la realidad
la mano vacilante a lo largo de la pared, tir al suelo un perceptible cuando se las interpreta.
jarrn de flores con el que no contaba. 2. Es por ello que su estudio ayuda tambin a conocer
3. Lo haba olvidado o quiz lo hubiera dejado all la la evolucin de la historia universal.
mujer cuando sali para el trabajo con intencin de 3. A lo largo de la historia, la msica ha tenido
colocarlo luego en el sitio adecuado. diferentes acepciones, algunas muy peculiares y
4. Se inclin para evaluar la magnitud del desastre. El subjetivas.
agua corra por el suelo encerado. 4. La msica posee un grado de abstraccin superior al
A) 2314 D) 2134 de las restantes artes porque parte de los sonidos y los
B) 3241 E) 2341 somete a un proceso mental que requiere
C) 4213 conocimientos complejos y especficos.
5. Sin embargo, todo el mundo est de acuerdo en que
16. El enfoque estructural cognitivo de Piaget se trata de la manifestacin de una de las facultades
1. La adaptacin: la asimilacin y acomodacin. creativas del hombre y por tanto, guarda ntima
2. El enfoque Piagetano se centra fundamentalmente relacin con los aspectos sociales, culturales de la
en el desarrollo cognitivo. humanidad.
3. La organizacin: integracin de experiencias diversas. A) 14352 D) 35241
4. El funcionamiento cognitivo: la adaptacin y la B) 35421 E) 32514
organizacin. C) 13542
A) 2431 D) 2134
B) 4321 E) 1234 20. El cine sonoro
C) 2413 1. Espera un momento, espera un momento! Todava
no has odo nada.
17. El aprendizaje 2. As, las pelculas mudas pasaron a la historia y
1. En resumen, el aprendizaje es un proceso dialctico, empezaba la era del sonido.
por medio del cual el individuo puede poner en juego 3. Se estren el 6 de octubre en Nueva York y el pblico
todas sus potencialidades. se encontraba realmente entusiasmado.
2. Es importante tomar en cuenta que el estudio del 4. Con estas palabras, pronunciadas por Al Jolson en la
aprendizaje debe partir de la consideracin del ser pelcula El cantante de Jazz, el cine cambi para
humano como una entidad biopsquica y social. siempre.
5. Esta pelcula fue considerada como la primera
pelcula sonora en cuanto a dilogos se refiere.
III Bimestre
Secundaria
A) 35142 D) 14352 C) 14253
B) 25314 E) 35124
COMPRENSIN DE TEXTOS
1. El autor del texto anterior pretende centralmente:
Algo que no se puede poner hoy en duda es la A) afirmar que el periodismo es indispensable
decisiva importancia que tiene el periodismo en la vida para el funcionamiento de la democracia.
de un pas. B) diferenciar periodismo fin de periodismo
Tan noble rol hace necesario estudiar el medio y subrayar las condiciones mnimas de
periodismo, no ya desde el punto de vista de su aqul.
capacidad informativa o tcnica tipogrfica, sino a C) comentar las caractersticas del periodismo
travs de su elevada misin pblica, pues el periodismo puro.
puramente informativo de ayer se complementa hoy D) destacar los elementos fundamentales que
con el periodismo con funcin orientadora. Convertido debe tener el periodismo.
en rgano fundamental de la democracia, puede, segn E) enfatizar la necesidad de libertad y honestidad
como se ejerza, contribuir al afianzamiento de sta o a en la prctica periodstica.
su decadencia.
De acuerdo con esta funcin orientadora y con su 2. I. La funcin orientadora del periodismo hace
independencia, el periodismo puede dividirse en dos que su prctica sea decisiva en el destino de la
clases: periodismo fin y periodismo medio. El democracia en un pas.
primero es el que se propone, como meta, el bienestar II. El bienestar y el progreso de la colectividad
y progreso de la colectividad. Su fin permanente es son los objetivos de todo periodismo.
cumplir una elevada misin pblica, supeditando los III. El periodismo medio es aquel que
diversos intereses al inters general. El periodismo contribuye al establecimiento de la
medio, como lo dice su nombre, es un medio o democracia.
instrumento del que se vale ya sea un partido poltico o Son verdaderas, segn el texto anterior:
un grupo econmico para defender sus objetivos A) I, II y II C) Slo III E) Slo I
partidistas o sus intereses particulares. En este segundo B) Slo I y II D) Slo I y III
caso, el inters general est condicionado por los
intereses del partido o del consorcio financiero. stos 3. De acuerdo con el texto anterior, marque lo
pueden coincidir eventualmente con los de la correcto:
colectividad pero, especialmente cuando se trata de A) Actualmente, el periodismo no slo tiene una
peridicos de grandes empresas, ello muy rara vez funcin informativa.
sucede. Para poder lograr un periodismo fin, es decir B) Un ente periodstico es, por definicin,
un periodismo puro, es fundamental que el diario tenga independiente.
una lnea que coincida con este inters nacional y que C) El periodismo suele participar, cuando se da el
la mantenga. Slo as los lectores podrn creer en l. En caso, de la decadencia de la democracia.
el periodismo medio los vaivenes de la poltica y las D) El periodismo est obligado a ser veraz y
presiones econmicas motivan que en muchas honesto para poder ser considerado
ocasiones la lnea vare para ponerse al servicio de los periodismo medio.
menos en perjuicio de los ms. E) Ms de una de las anteriores es correcta.
De all que para alcanzar un periodismo puro sea
condicin esencial que el diario y quienes lo orientan 4. No es una diferencia entre el periodismo fin y el
gocen de una independencia total, tanto poltica como periodismo medio que haya sido mencionada en
econmica. el texto anterior:
Los elementos fundamentales para que este A) la total independencia de aquel periodismo.
rgano de la democracia, que es el periodismo, pueda B) la pretensin de bienestar y progreso general
cumplir su noble misin son, pues, honestidad, libertad de aqul.
e independencia. La honestidad para con sus lectores, C) la subordinacin de los intereses particulares
la libertad para poder expresar su opinin y la a los generales en aquel periodismo.
independencia que permita que la opinin expresada D) una lnea coincidente con el inters general en
sea la del propio diario y no de una tercera entidad. aqul.
Mas como la independencia es fcil de ser afectada, E) la funcin de medio de propaganda para las
pues se halla bajo continua amenaza, los diarios deben instituciones polticas que cumple aquel
ser muy celosos en defenderla. periodismo.
Si los periodistas pedimos libertad, estamos, por
otro lado, obligados a ofrecer honestidad y a ser 5. El trmino supeditando usado en el tercer prrafo
independientes. Pues as como el periodismo libre es equivale a:
vital para la democracia, la independencia es A) Ejerciendo D) condicionando
fundamental para el periodismo libre. B) Mostrando E) anticipando

Razonamiento Verbal
C) juzgando
TEMA: 3 ORACIONES
ORACIONES INCOMPLETAS
INCOMPLETAS
COHESION TEXTUAL: Es la propiedad por la cual un texto se organiza globalmente para la transmisin de un sentido.
La coherencia es un fenmeno pragmtico, ya que depende de la intencin comunicativa. Ahora bien, para que un texto
sea coherente no basta la intencin, la coherencia hace referencia a la estructuracin del texto por parte del hablante.
Puede decirse que es la propiedad que selecciona la informacin y la organiza en una determinada estructura. Lo que
confiere sentido a un texto, y permite que ste sea percibido como una unidad, es que dicho texto se adecue al tema de
que trata.
El tema, macroestructura global, puede estar explcito en el texto o no,en cuyo caso ser necesario inferirlo. Adems del
tema hay que considerar el concepto de estructura. Una superestructura o esquema puede caracterizarse como la
forma global del discurso y las relaciones jerrquicas de sus respectivos fragmentos. As pues, la superestructura es la
forma en que la macroestructura o tema se ordena para crear un tipo de texto determinado.
El texto se ha de construir e interpretar como una unidad de comunicacin en la que analizaremos las reglas y los
mecanismos de coherencia.
Reglas de coherencia:
Regla de no contradiccin: los elementos no deben contradecirse ni implcita ni explcitamente.
Regla de repeticin: algunos elementos deben reiterarse a lo largo del texto.
Regla de relacin: los hechos han de estar relacionados con el mundo real o imaginario que se represente.
Regla de progresin: la informacin se organiza como un proceso cuyo producto final es el texto. Ha de haber una
progresin temtica y se han de evitar los detalles no pertinentes.
Mecanismos de coherencia:
Son de carcter semntico y pragmtico. Por su importancia destacan el tema, la estructura y el prrafo (a todos ellos
les dedicaremos especial atencin en las bases del comentario)
Escribe un par de opciones que completen coherentemente la oracin incompleta, luego elige la mejor de las dos
que has propuesto, de acuerdo con los criterios aprendidos en clase.
1. Ya no hablara de eleccin, sino de! Dijo uno de los votantes indignado, luego de que se revelarn los
resultados manipulados por
A.
B.
2 As es- prosigui-hizo que el cnclave volviera a reunirse en Lyon, y jur velar por suy no mantenerlosPero
apenas estuvieron a su merced, no solo los hizo encerrar con llave sino que hasta los priv de alimentos esenciales.
A.
B.
2. Llegue a sospechar, incluso, que si an poda hablar de ellos con tanto.al criticarlos era porque en la poca en
que los haba contemplado no era improbable que hubiese sucumbido a su.
A.
B.
3. Un monasterio sin libros es como una ciudad sin recursos, un cuerpo sin, una mesa sin, un jardn sin
plantas.
A.
B.
III Bimestre
Secundaria
4. Un monasterio sin libros es como una ciudad sin recursos, un cuerpo sin, una mesa sin., un jardn sin plantas.
A.
B.
4. La roja claridad de la lmpara ilumin su rostro ya horrible: las facciones, la frente y las mejillas surcadas por
un sudor maligno. Parecaatragantada de comida.
A.
B.
7. Creo que no hacen falta muchospara comprobar que existe unaentre la geometra del cofrecillo y la sicologa
del secreto
A.
B.
Marca la opcin correcta:
1. La excesiva..y la pista..fueron factores que 5. Habiendo..mi error en la compaa poltica,

influyeron para que se produjera el choque. no me qued otra cosa quey someterme a
a. Velocidadmojada las ms duras .
b. Embriaguez..hmeda a. sabido..aceptarlo.sanciones
c. Lentitudcongelada b. reconocido...divulgarlo..sentencias
d. Torpeza.de cemento c. notado..reconocerlo..crticas.
e. Aceleracin..interrumpida. d. comprendido..analizarlo..penas.
e. superado.avanzar..intrigas.
2. Si bien los nombres con los que los hombres
designan a los objetos son.segn las lenguas; 6. Ese rostro le haba parecido levemente, sin
en cambio, los conceptos que los seres embargo, a pesar de los esfuerzos que hizo
humanos tienen de esos objetos son.As por., no lleg a determinar a quin le
tenemos, mesa, table o tavolo, pero la corresponda.
imagen-el concepto-que se forma en la mente a. agradableatenderlo
de todas las personas se parece mucho. b. tristeidentificarlo
a. Extraosidnticos c. familiarrecordar
b. Diversossimilares d. amable.corresponder
c. Singulares..anlogos e. molesto.mirarlo.
d. Variados.perfectos
e. Distintos.nicos 7. Un califa oriental, dicen, quem toda una
biblioteca. Sus razones? O bien los libros
3. Algunos polticos cambian tanto de partido repetan lo que decan el Corn-libro sagrado
que podran ser tildados fcilmente de., sin para l-y por tanto era.; o bien, contradecan
embargo, hablando en trminos de uso lo que afirmaba ese libro y por ello,
poltico, el trmino ms apropiado para eran.para su fe.
calificarlos es.. a. intiles.importantes
a. veleidosostraidores. b. vanos.imprescindibles
b. Inestablesapstatas. c. inicuos...perniciosos
c. Volubles.trnsfugas. d. inserviblesofensivos
d. Cambiantesdisidentes e. inocuosinadecuados
e. Veletas...renegados
8. Todo aquello que comenta e ilumina las
4. ..Es toda actitud de aquellos que en Sagradas Escrituras debe serporque extiende
apariencia muestran cualidades o la gloria del seor; de modo anlogo, todo
sentimientos..a los que realmente tienen, la aquello que contradice lo que ellas afirman no
afectacin de virtudes que no se poseen. debe ser destruido, porque solo si se lo
a. Cinismo.diferentes conserva es posiblea su vez.
b. Falsedad.encontrados a. retenidorepudiarlo
c. Hipocresa..contrarios b. memorizadoeliminarlo
d. Mentira...convergentes c. guardadodestruirlo
e. Infundio..divergentes. d. delimitadocombatirlo.
e. Conservadocontradecirlo.

Razonamiento Verbal
EJERCICIOS DE APLICACIN e. neurtica
1. Sual escribir era tan grande que incluso 3. A principios de , las llaves de San Pedro se
poda llevar a cabo esta actividad en la casa perdieron en los suburbios del Imperio
paterna, lugar donde viva con sus padres y Romano. Se suplica a la persona que las
hermanos, rodeados de un insoportable. encuentre, tenga la bondad de devolverlas
a. pasingrupo inmediatamente al reinante, ya que desde
b. insania.desorden hace ms de quince siglos las puertas del
c. concentracinbarullo Reino de los Cielos no han podido ser forzadas
d. prisaambiente con.
e. comodidadcaos
4. Nuestros logros econmicos son loables, si
2. Tu lgica es.: no tomas azcar en el bien es cierto se trata de un..crecimiento
desayuno, toma pastillas para adelgazar y te este es significativo en una economa en
comes como postre nocturno un pastel de 800 a. Gran.deflacin
caloras. b. Ingenteinflacin
a. loable c. nfimo.alza.
b. impecable d. Imperceptible.debacle.
c. contradictoria e. Pequeo..recesin
d. insana
ACTIVIDADES DE EXTENSIN.
1. Al..las propiedades de las lenguas afectada por caries no se acerque al ideal de
naturales, su estructura, organizacin y uso, ningn grupo humano.
podemos tener la esperanza de alcanzar a. Complejos..subyacentes
cierta.respecto de las caractersticas b. Variables.particulares
especficas de la inteligencia humana. c. Elaborados..generales
a. Ver.certeza d. Diversos..universales.
b. Buscarrespuesta. e. Difusosconcretas.
c. Tratar..clave
d. Cuestionar..nocin 4. La ruptura de lo rgido, ms que una corriente
e. Estudiar..comprensin organizada; es solo.una manera de
reaccionar que luego puede convertirse en
2. La preocupacin por hallar unracional para el una propuesta, como ocurri con la
.humano ha sido con frecuencia el motor de vanguardia.
la tica. a. Un impulso..esttico
a. motivo.tiempo b. Lo peor.buena.
b. fondognero c. Una contrapuerta.. coherente.
c. serdestino d. eso.icomprensible.
d. fundamento..comportamiento e. Un sin sentido.clarificadora.
e. ordenpensamiento.
5. a..hiperblica que reina en las sociedades de
3. Es un hecho que, en lo que respecta a la consumo va de la mano con el incremento de
apariencia personal, las distintas culturas del la en los pases del Tercer Mundo.
mundo siguen patrones estticos muy No a. economa.crisis
obstante, quiz es posible aislar algunas b. distribucin..pauperizacin
caractersticasimplcitas en ellos. Por c. explotacin..caresta.
ejemplo, es muy probable que una dentadura d. codicia.pobreza.
e. industrializacin.barbarie.
TEMA: 4 ILATIVOS
ILATIVOS
1. Los campeones de la simulacin son los color, .......................... tambin en el

insectos ............................... imitan a ciertas comportamiento.
plantas no slo en la forma y el a) pues ya que b) sino - cual
III Bimestre
Secundaria
c) que - sino d) ya que que d) Si si y y porque
e) cual sino e) Si ni si ni por lo tanto
2. ........................... nos retiramos para siempre, 9. Somos hombres; ........................ podemos

avergonzados, ......................... nos bajan de errar, ...................... procuramos evitarlo.
cuatro tiros. a) por consiguiente si bien
a) ni si b) o pero b) por lo tanto como
c) si pero d) o o c) sino por tanto
e) que y d) mientras puesto que
e) por consiguiente apenas
3. Economiza ................... eres joven, si no haces,
lo deplorars ...................... sea demasiado 10. Llegar bien ......... mal, tarde..................
tarde. temprano; ......................... llegar.
a) mientras pues cuando a) y ni pero d) ni ni sin
b) cuando ya que conforme embargo
c) mientras y porque b) o y pero e) o o porque
d) pero y cuando c) o o pero
e) cuando pero y
11. Ricos sois, .................. viciosos;
4. No te han enviado tus padres.................solo te prncipes, .............. esclavos de la pasin.
diviertas; ..................... a) yo d) pero y
principalmente .................. b) cuando mas e) pero pero
estudies ..................... llegues ha ser til. c) como como
a) y sino ni sino
b) para que sino para que y 12. ................... el maestro te reprenda, lo
c) para que y ni sino hacia.............. te corrigieses y ...................
d) sino para que y ni deseaba tu bien.
e) pero sino porque y a) cuando para que porque
b) segn para que porque
5. Pobre soy, ............. honrado; y si eso pido ante c) cuando para que segn
los jueces.............. ante el rey, no pido d) conforme que para que
gracia............. condescendencia ................. e) en cuanto que porque
justicia.
a) pero y y para que 13. ................hable ................ todos lo oigan, no
b) mas ni y sino agradar, ........... es montono y, .........
c) mas y e ni sino pesado.
d) para que ni ni mas a) Como para que porque menos
e) pero ni y sino que
b) Para que de modo que en
6. Un buen patriota no es cobarde..................... consecuencia porque
ruin; ahora bien, ruin sobre cobarde es c) Aunque de modo que puesto que
ese;........................... no ser buen en consecuencia
patriota, ......................... acaso puramente de d) En consecuencia para que porque
nombre. ms que
a) y pero mas d) ni luego sino e) Aunque de modo que puesto que
b) ni tanto pero e) o aunque mas sin embargo
c) y mas tanto
7. No te entregues al ocio ................... al 14. El general, ........................... se apresur,
juego, ....................... te lleg ....................... se renda la fortaleza
arruinarn ........................ te parezca que no. a) puesto que aunque
a) y ni que d) ni que b) aunque cuando
porque c) cuando porque
b) ni y tanto e) ni que aunque d) si bien a pesar de que
c) ni ya porque e) porque siquiera
8. ............... te alegras, me alegro; ................ 15. Dicen ........................ puedes obrar

lloras ............... gimes, yo tambin lloro ........... maravillas ....................te empeas; obra
gimo; no ha de ser, ................, tu amigo? s ................... se vea ............... amas a tu
a) Si y si y mas patria.
b) Si si y y por lo tanto a) que siempre que para que que
c) Y y si ni como b) cuando porque para que como

Razonamiento Verbal
c) que an para que como b) puesto solo e) slo no
d) ni - sin embargo para que que c) a nicamente
e) que an porque mas
23. .......................... nos damos cuenta del valor
16. No estaba enfermo ............................ sano, del idioma .................tenemos que poner un
encarcelado .................. libre; ........., pudo telegrama.
acudir. a) nicamente porque d) slo
a) siquiera sino - apenas cuando
b) apenas por lo tanto sino b) solo porque e) porque ya que
c) aunque a pesar de por lo tanto c) felizmente cuando
d) sino apenas por lo tanto
e) sino antes bien por lo tanto 24. ...................... slo he de alcanzar la fama
despus de muerto, .................... me interesa
17. Olvid .......................... necesitara los alcanzarla.
anteojos; ............................ no podr a) si no b) ya que por ello
leer ........................... lo intente. c) en tanto por eso d) porque entonces
a) que ahora bien aunque e) como s
b) que por lo tanto sino
c) que para que aunque 25. Quien no puede avanzar..............., siempre le
d) que por lo tanto aun cuando suele quedar el recurso ................... volver
e) que porque aun cuando sobre sus pasos.
a) algo para d) puesto que en
18. .................procedes .................te b) demasiado por e) ms de
indiqu ............me consultaste, c) mucho con
creo ................no errars.
a) ni cuando como que 26. Ms debiramos temer ............. la traicin de
b) si como tan luego que un amigo que ............. la agresin franca del
c) si como con que que enemigo.
d) si cuando cuando tanto a) por de b) de con
e) y como tan luego que c) desde contra d) contra por
e) a a
19. ................. lo remedies; ....................... s que
lo hars, todo te lo dir, ................ me cueste 27. Lutero convirti su hogar en una especie de
un sentido. albergue............ gente realmente necesitada,
a) aunque pero para que para pobres, un refugio para sanos............
b) porque para que aunque enfermos.
c) a fin de que pero aunque a) contra ni d) para y
d) pero porque aunque b) de alguna o e) por la y
e) para que porque aunque c) de con
20. No lloraba .............. senta un miedo inmenso
por Humberto, ms miedo ............... por el 28. La noche era tempestuosa; ..................., su
profesor............ todos los dems alumnos. voluntad era como el duro acero cuando una
a) pero que y gran fuerza pretende aplastarlo.
b) y pues que a) sin embargo b) ya que c) por lo tanto
c) pero como d) ms e) tal vez
d) conforme que o
e) segn que y 29. Las diferencias climticas se
reflejan .........................., en una gran
21. ................... lo adverso de las condiciones diversidad de paisajes que observamos
persever en su decisin; ....................... maravillados al pesar ................................ellos.
cuando estaba por alcanzar su objetivo un a) no obstante dentro
accidente termin con su sueo. b) por lo tanto frente a
a) Por tanto aunque c) por cierto por
b) Por mas d) pero con
c) Debido empero e) tal vez fuera de
d) A pesar - ms
e) No obstante pero 30. La muerte es la gloria,............... la vida la
dedicamos al sacrificio..................... los ideales
22. Vas con mujeres?. No olvides el y a los valores sociales.
ltigo; ........................ la mayora ..................... a) por con b) cuando por
entiende con golpes. c) de a d) si por
a) ya que no d) pues slo e) para - en
III Bimestre
Secundaria
TEMA: 5 PRCTICA
PRCTICA INTEGRAL:
INTEGRAL: NORMATIVA
NORMATIVA
I. INCORRECCIONES EN LA CONSTRUCCIN DE ENUNCIADOS
1. Quesmo y dequesmo
Algunas veces la proposicin subordinada (encabezada por que) exige una preposicin de delante, y otras veces, no.
Para salir de dudas aplique el siguiente procedimiento:
Si la expresin que ... se reemplaza por eso, no lleva preposicin de.
Ejemplos:
- Creo que t me quieres
Creo eso
- Creo de que t me quieres
Creo de eso
Si la expresin de que ... no se reemplaza por eso, lleva preposicin de.
Ejemplos:
- Se quej de que no le hicieras caso
Se quej de eso
- Se quej que no le hicieras caso
Se quej eso
2. Que ... su en lugar de cuyo

La forma posesiva del pronombre relativo cuyo (cuya, etc. nunca es reemplazable por que ... su.
Es incorrecto:
El auto que malograste sus asientos es de Luis.
Vio la hacienda que sus dueos murieron en el accidente
Es correcto:
El auto cuyos asientos malograste es de Luis.
Vio la hacienda cuyos dueos murieron en el accidente.
3. Mal uso del adverbio medio

Los adverbios son una categora invariable; no sufren, por lo tanto, accidentes gramaticales como gnero o nmero.
Es incorrecto:
Su tienda ha quedado media destruida.
Es correcto:
Su tienda ha quedado medio destruida.
EJERCICIOS
1. Encontr el rbol que pintamos su tronco la primavera pasada.
2. Estamos seguros que lo hars muy bien.
3. Nos han comunicado de que tenemos que partir ahora mismo.
4. Se olvid que tena clase muy temprano.
5. La muerte del asesor, que celebraramos hoy su cumpleaos, nos dej consternados.
6. Pienso de que nadie tiene derecho a despreciar a nadie.
7. Es estrecho el camino terrible que encontraste sus seales.
8. El hecho que dijera eso no significa que no te estime.
9. Los asistentes nos aseguraron que sus vidas corrieron peligro.
10. Estn seguros que este ao las cosas sern mejores.
11. Lo convencieron que venga a nuestra reunin.

Razonamiento Verbal
12. Hablaron acerca que todos estn interesados en tu oferta.
13. Se han quejado que t hayas acumulado tanto dinero y ellos tan poco.
14. El nio que lo abandonaron sus padres tuvo muchsima suerte que t lo encontraras.
15. Se enter que venan los invasores y dio la voz de alerta.
16. Tengo la impresin que me ests tomando el pelo.
17. Tus hermanos piensan de que los vas a olvidar cuando seas rico.
18. El polica que su superior lo sorprendi recibiendo un soborno no ser perdonado.
19. Es media ciega tu prima Anglica?
20. Se han convencido que mi posicin era la ms acertada.
21. Te acuerdas del nio que conocimos a su hermana en el parque?
22. Tienes unos pensamientos medios raros.
23. Te informaron de que tu jefe no vendr hoy a trabajar?
24. El muchacho que su perro te mordi dice que est vacunado.
25. Desconfiaba que lo hicieras de manera honesta.
26. Nos han jurado de que esta vez s se portarn como lo ordenan las buenas costumbres.
27. No les hagas caso, pues estn medios celosos.
28. Haban prometido de que el impuesto iba a ser menor que el del ao pasado.
29. Los abogados no mencionaron de que esto podra ocurrir.
30. Nos advirtieron de que esas secretarias medias descuidadas lo olvidaran.
II. CASOS ESPECIALES DE SEPARACIN DE PALABRAS
Significado ejemplo
afn parecido Tiene un carcter afn al

mo.
a fin con la finalidad de Lo hizo a fin de que te fijes
en ella.
adems : adverbio de afirmacin
abajo : adverbio de lugar
a bajo : preposicin + adjetivo entorno : sustantivo: medio que nos rodea
en torno: preposicin + sustantivo: en relacin con
adonde : adverbio relativo, supone un antecedente
a donde : preposicin + adverbio relativo medioda : sustantivo
a dnde : preposicin + adverbio interrogativo medio da : adverbio partitivo + sustantivo
aparte : adverbio: separadamente, lejos porque : conjuncin causal: ya que

a parte : preposicin + sustantivo por que : preposicin + pronombre relativo
porqu : sustantivo: motivo
asimismo : adverbio: tambin, del mismo por qu : preposicin + pronombre interrogativo
modo
as mismo : locucin adverbial: tambin, del porvenir: sustantivo: destino
mismo modo por venir : preposicin + infinitivo del verbo
a s mismo : preposicin + pronombre personal venir
+ adjetivo
quehacer : sustantivo: obligacin, tarea
hacer : infinitivo del verbo hacer que hacer : nexo + infinitivo
a ser : preposicin + infinitivo del verbo ser qu hacer : pronombre interrogativo + infin
haber : infinitivo del verbo haber quienquiera : pronombre indefinido: cualquiera

a ver : preposicin + infinitivo del verbo ver quien quiera : preposicin + sustantivo
conque : conjuncin ilativa: por lo tanto sinfn : sustantivo: montn

con que : preposicin + pronombre relativo sin fin : preposicin + sustantivo
con qu : preposicin + pronombre interrogativo
si no : conjuncin condicional + adverbio de
debajo : adverbio de lugar negacin
de bajo : preposicin + adjetivo sino : conjuncin adversativa
sino : sustantivo: destino
dems : pronombre / adjetivo indefinido: el resto
de ms : preposicin + adverbio de cantidad sinnmero : sustantivo: montn
III Bimestre
Secundaria
sin nmero : preposicin + sustantivo tambin : adverbio de afirmacin: adems
tan bien : adverbio de cantidad + adverbio de modo
sobretodo : sustantivo: abrigo
sobre todo : preposicin + pronombre tampoco : adverbio de negacin
indefinido tan poco : adverbio de cantidad + adverbio de
cantidad
7. aparte / a parte
a) Trae ______ tu refrigerio.
I. Completa las siguientes oraciones con la forma b) Se sent ______ porque no tiene amigos.
correcta. c) Llam ______ de los alumnos.
d) ______ de los invitados le gust el ponche; no,
1. a ver / haber a todos.
a) Vamos ______ una pelcula de John Carpenter.
b) Debiste ______ ido primero a la casa de la ta 8. conque / con que / con qu
Carmen. a) Dejaste el cao abierto ______ limpiars la
c) ______ quin encuentra el billete extraviado! inundacin.
d) Si dejas abierta la llave del gas puede ______ b) El arma ______ la mataste ha sido
un incendio. descubierta.
e) Debi ______ sobrado ms whisky. c) Fuiste majadero ______ tendrs que
disculparte.
2. sino / si no d) Me interesa saber ______ sazona Doa
a) ______ fueras tan antiptico, ira al cine Petrona.
contigo.
b) No orden camarones ______ langosta. 9. sobretodo / sobre todo
c) Dejara los anteojos ______ fuera tan miope. a) Nunca lo olvides, la tica _____________
d) A ellos no les gusta el teatro ______ el cine. b) Mi _____________ no aparece. Dnde
3. hacer / a ser estar?
a) Desde maana voy ______ el jefe. c) Debes ayudarla _____________ ahora que
b) Quiero ______ tortas de manzana. est tan deprimida.
c) Hoy va ______ un da soleado. d) Ponte el _____________ para salir que afuera
d) Vamos a ______ una torre humana. hace fro.
4. porque / por que / porqu / por qu 10. tan bien / tambin

a) Terminaron a golpes ______ no funcion el a) Explica _________ que entendemos
dilogo. rpidamente.
b) ______ no escribes sobre el cine b) _________ pueden venir tus padres si lo
expresionista? desean.
c) A tu edad deberas plantearte el ______ de la c) Lo dibuj _________ que no creamos que
existencia. fuera l.
d) El motivo ______ viajo es estrictamente d) Ellos _________ tienen inters por el ajedrez.
personal.
e) Me pregunto ______ el poeta escribe 11. a s mismo / asimismo (as mismo)
f) Contemplo la luna ______ inspira mis versos. a) Se atormenta _________ con sus malos
g) Quiere saber ______ termin as la obra. recuerdos.
h) Los nios empiezan a preguntarse el ______ b) _________ se tomarn medidas
de las cosas. complementarias a las ya anunciadas.
c) No debe daar a los dems ni tampoco
5. afn / a fin daarse _________ .
a) Se requiere una mejor sealizacin ______ de d) Se ha determinado _________ reducir el
obtener una mejor circulacin. horario por falta de personal.
b) Tuvo una idea ______ a la ma.
c) Felizmente realiza un trabajo ______ al mo. 12. de ms / dems / adems
d) Implementaremos las medidas ______ de a) Los ________ llegarn luego del concierto.
conseguir mejoras econmicas. b) ________ est advertirte que llegues
temprano.
6. quienquiera / quien quiera c) El pobre ________ de antiptico es ignorante.
a) _____________ que sea las pagar muy caro! d) Traje un kilo ________ por si faltaba.
b) _____________ cobrar haga su cola. e) Todo lo ________ debe ser una gran mentira.
c) Pregunta por _____________ hacerlo gratis.
d) Pide ayuda a _____________ que est. 13. a donde / adonde / adnde
a) ________ t vayas, yo ir.

Razonamiento Verbal
b) Quiero saber ________ te diriges. a) Hoy slo se trabajar __________
c) El lugar ________ vas ya no es ningn b) Al __________ no habr sombra.
misterio. c) Pasar __________ contigo en la playa.
d) Hay que volver ________ nos dejaron. d) Almuerzo al __________
e) Te invito al restaurante ________ suelo ir.
20. sin nmero / sin nmero
14. a probar / aprobar a) Un __________ de estrellas opacaba a la luna.
a) Ven ________ lo que cocin para ti. b) __________ de identificacin no sers
b) ________ este curso no es tan difcil. aceptado.
c) Nadie va a ________ si siguen estudiando as. c) Un __________ de hormigas invadi mi
d) Vamos ________ fortuna al casino. despensa.
d) Vivo en una casa __________
15. a bajo / abajo
a) Estudian ________ porque hay menos ruido. 21. sin fin / sinfn
b) Consegu el equipo ________ costo. a) Esta es una historia __________
c) Voy ________ por un refresco. b) Un __________ de lucirnagas nos
d) Aprovecha que est ________ precio. alumbraron el paso.
c) El camino es tan largo que parece __________
16. debajo / de bajo d) Un __________ de vinos conforman su
a) Tu peso est por ________ del promedio. coleccin
b) Dejo todo lo que es ________ valor.
c) ________ de esta mscara se esconde un 22. tan poco / tampoco
rostro dulce. a) Si t no vas, entonces yo __________
b) Tengo __________ tiempo que ya me tengo
17. por venir / porvenir que ir.
a) Nos espera un incierto _________ c) __________ me serviste que qued
b) Est _________ el nuevo beb. hambriento.
c) An creo en el _________ d) Yo __________ vot por el partido
d) Me hicieron trabajar _________ tan temprano. gobernante.
18. que hacer / quehacer 23. en torno / entorno

a) Me preocupa el _________ del lingista. a) Se tejen tantas conjeturas __________ al
b) Hay, hermanos, mucho _________ asunto.
c) Se siente comprometido con el _________ b) El __________ es apropiado para nuevas
nacional. construcciones.
d) Hay _________ las peces para mantener la c) Hablaron __________ a ese espinoso tema.
armona. d) Debemos proteger el __________ natural.
19. medio da / medioda

d) til e) manual
OTRAS FORMAS 49. Seale la serie que contenga nicamente conceptos

46. Qu concepto supone a los dems? incluidos, en el de INFLACIN.
a) hilos b) actividad c) tramado a) recesin, moneda, alza de precios
d) tejido e) punto b) escasez de alimentos, pobreza, crisis
c) dolarizacin, medidas econmicas, ndices
47. d) reajuste, poder adquisitivo, dficit
I. El concepto SUSTANCIA est incluido en el de e) billete, emisin inorgnica, econmica
ALIMENTO.
II. El concepto ALIMENTO est necesariamente incluido 50. Qu conceptos estn incluidos en el de
en el de SER HUMANO. ORGANIZACIN?
III. El concepto METABOLISMO supone el de PROCESO 1. elementos 2. evaluacin
Son correctas : 3. orden 4. empleados
a) todas b) solo I c) solo I y III a) todos b) solo 1, 2 y 4 c) solo 2, 3 y 4
d) solo III e) solo II y III d) solo 1 y 3 e) solo 2 y 4
48. Qu concepto incluye al resto?

a) tinta b) lapicero c) escribir
c) Declarar la independencia de un pas
16. La intencin del texto anterior es principalmente: d) Mostrar los errores histricos del pas
a) Sealar la necesidad de la independencia del Per e) Exaltar a Don Jos de San Martn
b) Darle a la patria la libertad
III Bimestre
Secundaria
tu pareja slo por compromiso?
LECTURA N3
Juan Bieber: Yo he dado todo por ti. He estado a tu lado 17. Se podra decir que un punto de discrepancia
cuando te iban mal las cosas. Y ahora me dejas porque expresado en este dilogo es:
soy yo el que no puedo superar un problema todavia. No a) Los sentimientos que se profesan
es justo b) La idea de amor como sentimiento o como
Fabiana: No se trata de justicia. Es que me he compromiso
decepcionado de ti y eso ha mellado en los sentimientos c) La finitud del amor frente a su prescindiblidad
que te tenia. Ya no estoy segura de quererte lo suficiente d) La precariedad de los sentimientos versus la
corno para continuar la relacin trascendencia de las necesidades
Juan Bieber: Claro, ahora que t no tienes problemas y e) Si los problemas pueden hacer que se acabe el
ests muy bien, puedes deshacerte de mi y de mi amor o no
problemas!
18. Se podra decir que lo que reclama Juan es
Fabiana: Quieres que tate contigo slo para
a) Justicia b) Amor c) Agradecimiento
agradecerte lo que has hecho por mi? Quieres que siga
d) Reciprocidad e) Venganza
TEMA: 6 INCLUSION
INCLUSION EE IMPLICANCIA
IMPLICANCIA VERBAL
VERBAL
INCLUSIN:
Las relaciones de inclusin se producen cuando un trmino est comprendido significativamente dentro de otro; esto
ocurre porque hay palabras que poseen una mayor extensin significativa.
Las inclusin se vincula a la relacin significativa de Meronimia, donde se aprecia la relacin fundamental de
X es parte de Y.
La meronimia est generada por una totalidad y sus partes constituyentes. El nombre de la totalidad o la
entidad que es mayor es HOLNIMO y la de las partes constituyentes es MERNIMOS.
Por ejemplo la palabra cuerpo incluye la existencia de cabeza, tronco y extremidades, como tambin la
palabra casa tiene incluido a sala, dormitorio y cocina.
Tambin tenemos que los ejercicios verbales de inclusin se relacionan con los rasgos significativos que posee
cada palabra, de esa manera podemos decir que todos los semas que definen a una palabra estn incluidas dentro de
ella.
PRACTIQUEMOS
I. En los siguientes ejercicios, reconoce el trmino que incluye a las palabras de la premisa.
01. Sof, silla, banco 02. Sandalia, botas, zapato

a) Mueble a) Protector
b) Asiento b) Calzado
c) Sala c) Vestido
d) Descanso d) Cuero
e) Objeto e) Pie
03. Avispa, hormiga, zancudo 04. Naranja, mandarina, lima
a) Animal a) Fruta
b) Mortal b) Vegetal
c) Comestible c) Cereal
d) Cuadrpedo d) Ctrico
e) Insecto e) Jugo
05. Mecnico, albail, gasfitero 06.Biologa, matemtica, fsica
a) Sindicato a) Nmero
b) Vulgo b) Estudio
c) Plebeyo c) Disciplina
d) Trabajador d) Ciencia
e) Operario e) Cientfico
07. Dulce, salado, agrio 08.Gasolina, kerosene, benceno

a) Gusto a) Fuego
b) Sabor b) Peligro
c) Degustacin c) Combustible
d) Odo d) Petrleo
Razonamiento Verbal
e) Paladar e) Aceite
09. Corvina, tollo, cojinova 10. Generosidad, lealtad, honestidad
a) Agua a) Elegancia
b) Mar b) Virtud
c) Pez c) Pasin
d) Anfibio d) Inters
e) Marisco e) Amistad
II. Indica el concepto que est incluido en la premisa.

1. DESTIERRO 2. TIRANO 3. CORO 4. MORTFERO
a) Hogar a) Dolor a) Conjunto a) Dolencia
b) Sacrificio b) Injusticia b) Musical b) Agresivo
c) Expulsin c) Tolerancia c) Artstico c) Salud
d) Acceso d) Expropiacin d) Actor d) muerte
e) Tiempo e) Lapso e) Danza e) Fantasma
5. NODRIZA 6. AMAMNTAR 7. DINERO 8. SALVAJE

a) Atencin a) Mamar a) Bienestar a) Primitivo
b) Cortesa b) Mimar b) Valor b) Gnesis
c) Cuidado c) Sostener c) Mercanca c) Ferocidad
d) Alimentacin d) Proteger d) Felicidad d) Aborigen
e) Crianza e) Leche e) Negocio e) Inculto
9. PERSPICAZ 10. MATRIMONIO 11.VOCACIN 12. MAESTRO

a) Honestidad a) Unin a) Inclinacin a) Enseanza
b) Persistente b) Sacramento b) Albedro b) Orden
c) Agudo c) Felicidad c) Decisin c) Ttulo
d) Rpido d) Goce d) Religiosidad d) Desenvuelto
e) Fluido e) Hijo e) Firmeza e) Oficio
COMPRENSIN DE LECTURA
Los dientes torcidos en los nios son generalmente una consecuencia hereditaria, ya que dientes y huesos
estn determinados, tanto en forma como en tamao, por los genes. Los hijos de padres con dientes chuecos o
maxilares en mala posicin tienen alta probabilidad de presentar las mismas deformaciones.
Existen, adems factores funcionales, como defectos en la masticacin e inadecuada deglucin, que dan como
resultado cambios en la posicin de las piezas dentarias y/o de los maxilares. Tambin deben dar considerados los
factores psquicos, pues la ansiedad crea hbitos como el chuparse el dedo o el labio, interponer la lengua entre los
dientes o morderse las uas, causando problemas dentarios. Todos estos factores estn ligados entre s de tal manera
que si no hay equilibrio entre ellos, se producen las deformaciones. Tampoco hay que olvidar que tratamientos
odontolgicos inadecuados, como los que ocasionan prdidas prematuras en dientes primarios o de leche, pueden
producir alteraciones en el brote y desarrollo de los dientes permanentes, adems de problemas en la masticacin.
1. La idea que mejor resume el texto tiene que ver con:

a) El tratamiento psquico en los nios con problemas 3. Se infiere del texto que la extraccin de los dientes
dentarios. de leche en los nios es :
b) El origen de dientes torcidos por un mal tratamiento a) Fundamental para la salud
mdico. b) Lo ms aceptable
c) Los factores causales de los dientes torcidos en los c) Una decisin acertada
nios. d) Lo menos recomendable
d) La malformacin de los dientes por factores e) Una prctica comn
funcionales.
e) El origen y las consecuencias de la herencia gentica. 4. Se deduce del texto que, para conservar una buena
dentadura, es necesario.
2. Genticamente, una de las causas del crecimiento a) Tener muy en cuenta el tipo de alimentacin que
torcido de los dientes se vincula: predomina en casa.
a) A un tratamiento deficiente b) Evitar ir al odontlogo frecuentemente para evitar
b) Al hbito de chuparse el dedo tratamientos inadecuados.
c) Al tamao de los maxilares c) Conocer exhaustivamente tanto la forma como el
d) A la forma de respirar tamao de los huesos.
e) A la ansiedad excesiva
III Bimestre
Secundaria
d) Un examen minucioso para reconocer los dientes de e) Prevenir los factores funcionales as como controlar
los padres. nuestra ansiedad
IMPLICANCIA:
Nuestro sistema lxico se organiza de forma jerrquica; es decir, existen unos principios de orden semntico
que pueden ir de arriba hacia abajo o de abajo hacia arriba
La implicancia significativa se vincula a las relaciones de hiperonimia, donde se aprecia la relacin fundamental
de x es una clase de y
En la relacin de hiperonimia encontramos a los HIPERNIMOS que son las palabras cuyo significado tienen
mayor amplitud o extensin que otros. Los HIPNIMOS, por el contrario, son las palabras cuyo significado tienen menor
amplitud o extensin que otros.
H MAMFEROS
Por ejemplo: I
P H
E I
R CAMLIDO
P

N
I LLAMA ALPACA N
M I
O M
S O
S
COHIPNIMOS
Las palabras hipernimas e hipnimas son importantes en el razonamiento verbal porque nos permiten englobar
mentalmente los objetos desde las clases ms amplias y abstractas a las menos extensas. Gracias a ellas son posibles las
clasificaciones y definiciones de los seres. As podemos decir que gato es un felino que pertenece al reino animal.
PRACTIQUEMOS
1. Escribe el hipernimo de los siguiente grupos de palabras:
a) llama, vicua, alpaca auqunido
b) revista, peridico, fascculo ___________
c) huayco, marinera, vals ___________
d) hepatitis, asma, neumona ____________
e) garbanzo, frejol, lenteja ____________
f) mesa, silla, cama ____________
g) rojo, marrn, amarillo ____________
h) lpiz , tajador, borrador ____________
i) taza, plato , vaso ____________
j) televisor , radio licuadora ____________
Luego de leer las siguientes oraciones, escribe el hipernimo que engloba a la serie de hipnimos que van
subrayados.
1. Los meterelogos hicieron un estudio sobre 3. En el ejrcito se aprende a manejar

las lluvias, aluviones y tormentas en la revlveres, fusiles y metralletas.
serrana. () ()
2. El profesor nos relat la historia de nuestro 4. El doctor le diagnostic lesiones en la rtula,

escudo, himno nacional y bandera. la tibia y el peron.( )
() 5. Se realizar una interesante conferencia
sobre inteligencia, imaginacin y
pensamiento ( )

Razonamiento Verbal
6. Nuestro colegio incentiva la solidaridad, la
justicia y la responsabilidad. () 9. En la academia aprend Marinera y Huaylas.
()
7. En la fiesta sirvieron gaseosas, ccteles y
vinos.() 10. Las minas del Per tienen plata y cobre.
8. An no se decide por estudiar Fsica o ()
Biologa. ()
1. Escribe el hipernimo correspondiente a la 2. Escribe un hipnimo para cada hipernimo que se

palabra hipnima que se presenta. muestra.
1. Silln :mueble. 1. Cereal : trigo...
2. Corazn :.. 2. Gaseosas:..
3. tomate :. 3. Insecto :.
4. Chompa :.. 4. Comidas :..
5. Celeste :. 5. Profesin :.
6. Alpaca :.. 6. Oficios :..
7. Trucha :.. 7. Deporte :..
8. Alicate :.. 8. Pases :..
9. Olfato :.. 9. Metal :..
10. cisne :.. 10. Islas :..
11. Perseverancia:. 11. Condimento:.
12: Lentejas:... 12: Menestras:...
13. Dulce :.. 13. Golosina:..
14. Azucena:... 14. Lcteos :...
15. Pasaporte:. 15. Ciencia :.
16. Aritmtica:.. 16. rboles: ..
17. spero :.. 17. Ctrico :..
18. Rana : 18. Peces :
19. Anillos :.. 19. Idioma :..
20. sartn :... 20. Oceno :...
TEMA: 7REFERENTES Y USO DE DETERMINANTES

REFERENTES Y USO DE DETERMINANTES
I. INTRODUCCIN
Un texto se concibe como un mecanismo o engranaje, en el cual los prrafos son las piezas estructurales; a su vez, estos
requieren elementos para enlazar las ideas: los conectores lgicos y las referencias.
LA REFERENCIA
Referir es designar una realidad. La referencia textual consiste en que una unidad lingstica refiere a otra o a
una realidad.
La referencia es definida como la relacin biunvoca que se establece entre ciertas unidades o expresiones
lingsticas y una entidad del mundo o del universo creado en el discurso. El referente, o entidad designada por la
referencia, puede ser tanto real ([toro]) como imaginario ([centauro]), un objeto material ([libro]) o abstracto ([justicia]),
una entidad de la realidad extralingstica ([el cielo]) o de la realidad lingstica o textual (en el enunciado [te dejo mi
ordenador; cudalo, es mi herramienta de trabajo], la palabra [ordenador] es referente de [lo] y [herramienta de
trabajo]). (Centro Virtual Cervantes 2009)
La referencia es descrita como uno de los mecanismos que garantizan la cohesin textual, junto con la progresin
temtica y la conexin. La teora de la enunciacin distingue distintos tipos de referencia segn aludan a elementos del
enunciado (intratextuales) o a elementos del acto de la enunciacin (extratextuales):
a) La referencia exofrica remite a la relacin de un elemento del texto con entidades de su entorno inmediato (tiempo,
lugar, participantes) o compartido por los interlocutores, esto es, el contexto discursivo. Ejemplo: Usted, por favor,
sintese aqu. (Usted refiere a alguien en particular, lo mismo que aqu alude a un espacio).
b) La referencia endofrica establece la relacin de un elemento del texto con otro mencionado en el propio texto, es
decir, en el contexto lingstico o cotexto. Dentro de este tipo de referencia se distingue entre la remisin a elementos
III Bimestre
Secundaria
anteriores en el texto o referencia anafrica, la referencia a elementos posteriores o referencia catafrica y la elipsis u
omisin cuando se eliminan palabras porque estn sobrentendidas.
La referencia anafrica o anfora es un mecanismo mediante el cual un elemento del texto remite a otro que
ha aparecido anteriormente, denominado antecedente. Ejemplo: La maca constituye una de las primeras races que
consumi el antiguo hombre peruano. Actualmente sus centros de produccin estn en Junn y Pasco.
La referencia catafrica o catfora es un mecanismo, simtrico a la referencia anafrica, por el que una unidad
del texto remite a otra que aparece posteriormente. Se establece, pues, una relacin interpretativa entre dos elementos
por la que el primer elemento adquiere sentido por su relacin con el que viene despus. Ejemplo: Te dar un consejo:
no te fes de los desconocidos ni de los codiciosos.
La elipsis u omisin: Es producida cuando se eliminan palabras porque estn sobrentendidas, es decir, dentro
del texto hay un elemento presente y un elemento ausente en el discurso, siendo que este ltimo es entendido por el
receptor. Ejemplo: Tus amigos han venido. __ Me han dicho que __ volvern pronto.
La referencia, adems de sustituir, omitir una palabra o frase para vincularlas (y as posibilitar su coherencia),
cumple las funciones de:
a. Evitar la repeticin: como consecuencia de su funcin natural.
Antonio es alumno de la Universidad Cruz Saco. Antonio est muy interesado en la investigacin.
Antonio es alumno de la Universidad Cruz Saco. Antonio est muy interesado en la investigacin.
Sus compaeros de clase admiran a Antonio por su desempeo; por ello, no es extrao que sus
Sus compaeros de clase admiran a Antonio por su desempeo; por ello, no es extrao que sus
compaeros de clase siempre consulten a Antonio sobre los diversos temas de la especialidad.
compaeros de clase siempre consulten a Antonio sobre los diversos temas de la especialidad.
Se sustituyen las palabras repetidas para evitar la monotona:
Antonio es alumno de la Universidad Cruz Saco. l est muy interesado en la investigacin. Sus
Antonio es alumno de la Universidad Cruz Saco. l est muy interesado en la investigacin. Sus
compaeros de clase lo admiran por su desempeo; por ello, no es extrao que ellos siempre le
compaeros de clase lo admiran por su desempeo; por ello, no es extrao que ellos siempre le
consulten sobre los diversos temas de la especialidad.
consulten sobre los diversos temas de la especialidad.
ELEMENTOS DE LA REFERENCIA
Son los recursos lingsticos que posibilitan la referencia. Entre estos recursos tenemos:
1. Pronombres: son los elementos de referencia por excelencia. Pueden ser personales, relativos, numerales,
indefinidos.
Mira! All van Juan y Jos. Ellos se dirigen a la Universidad Cruz Saco de Los Olivos. (Pronombre personal)
Algunos piensan que la vida es un juego de azar. (Pronombre indefinido)
2. Adjetivos posesivos: dado que siempre indican un poseedor, tambin posibilitan la referencia.
No has sentido en la noche...
No sentiste en tu odo de virgen

las silentes y trgicas notas
que mis dedos de muerto arrancaban a la lira rota?
No viste entre sueos

por el aire vagar una sombra,
ni sintieron tus labios un beso
que estall misterioso en la alcoba?
(Gustavo Adolfo Bcquer)
3. Adverbios: tanto los de tiempo como los de lugar.
Aqu hace sed de irse, sed de all,

pero all es el lugar donde jams podr estar,
donde yo soy imposible. Vaya donde vaya, all donde yo llegu ser aqu. (Juan Vicente Piqueras)
4. Sinnimos: para reemplazar a sustantivos, adjetivos o verbos repetidos.

El ruiseor
Dios santo, y qu hermoso es el ruiseor! -exclamaba; pero luego tena que atender a sus redes y olvidarse del pjaro,
hasta la noche siguiente, en que, al llegar de nuevo al lugar, repeta: - Dios santo, y qu hermosa ave!

Razonamiento Verbal
5. Repeticiones necesarias: en ocasiones, es preciso reiterar un trmino para evitar confusiones o

ambigedades; otras veces, para enfatizar o mantener la ilacin.
Amor encuentra en su sabrosa boca,

y en sus ojos de amor, amor respira,
afn de amores en su frente loca
latir contempla si a su hermosa mira;
furor ardiente que al amor provoca,

l en su aliento abrasador aspira,
y ella a su furia y su pasin demente
Doblar su amor al estrecharla siente.
(Espronceda, el diablo mundo).
6. Perfrasis: es el recurso que permite el ejercicio de la imaginacin, creatividad y capacidad relacional del
redactor, pues consiste en aludir a travs de una caracterstica, aspecto o cualidad.
Era del ao la estacin florida (Gngora)
El siguiente cuadro muestra los pronombres, adjetivos y adverbios que son recursos empleados en la referencia.
yo t l ella ello nosotros

Pronombres personales me te se ellos nos ustedes
m ti s lo la le
Pronombres relativos
que quien el cual cual cuyo cuanto
(une proposiciones compuestas
como cuando el que que donde adonde
subordinadas)
este ese aquel
Pronombres demostrativos
esto eso aquello
Pronombres numerales uno dos el primero ambos los ltimos
Pronombres indefinidos algo nadie alguien algo otro
Pronombres posesivos mo tuyo suyo
Adjetivos posesivos mi tu su nuestro
Adverbio de lugar aqu all all
Adverbio de tiempo antes luego despus entonces
1. Escriba los referentes de los elementos subrayados:

La operacin pareca transcurrir como haba previsto la Casa Blanca. Temerosos de que cayera sobre ellos la
acusacin de prejuicio racial, los senadores demcratas encabezados por Edward Kennedy cuestionaron con tibieza a
Thomas en las audiencias pblicas, mientras, entre bambalinas, urdan toda clase de intrigas para desprestigiarlo. As
aparece Anita Hill, abogada, ex colaboradora de Thomas en dos de los puestos que confi a este el presidente Reagan y
negra como aquel, a la que activistas del partido demcrata detectaron en el remoto campus de la Universidad de
Norman, Oklahoma, apartada ya de la burocracia y dedicada a la pedagoga jurdica. All fueron a buscarla y all la
persuadieron de que impugnara a su ex jefe, con una acusacin muy irritante para la sensibilidad contempornea: la de
acoso sexual.
a) ellos .. f) all
b) lo g) la ...
c) este h) ex jefe
d) aquel i) una acusacin ...
e) la que
2. Utilizando los elementos de referencia adecuados, redacte una versin corregida del texto siguiente:
Para una computadora es fcil traducir palabras sueltas y frases breves; sin embargo, traducir documentos completos
no es tan fcil. Traducir es mucho ms que sustituir una palabra por otra palabra. La mayora de las lenguas estn llenas
de ambigedades y de palabras que solo pueden comprenderse por el contexto de las palabras. Los trminos
coloquiales y tcnicos dificultan todava ms el trabajo de traduccin de la computadora.
III Bimestre
Secundaria
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
3. Escoja la alternativa que contenga los conectores que completen mejor las oraciones.
A. La computadora no remplaza al ser humano _____ aquella no es capaz de jerarquizar rigurosamente la informacin;
_____, el cerebro humano s analiza y sistematiza el conocimiento que recibe y asimila.
a) y a pesar de que b) empero aun cuando c) debido a que luego
d) pues en consecuencia e) porque en cambio
B. El anlisis de las funciones de cualquier rasgo de una sociedad debe incluir ________ su contribucin al orden social
en su totalidad, ________ sus consecuencias para los grupos particulares.
a) tambin como b) ya sea ya que c) a veces y
d) tanto como e) no solo sino tambin
2. En las siguientes oraciones, subraye el conector e identifique a qu tipo pertenece.

a. El tabaco causa daos irreparables en los pulmones de los fumadores; adems afecta a los no fumadores. (
)
b. Es una chica muy atractiva, proviene de una familia muy pudiente; sin embargo, no le agrada estudiar, pues
cree que el dinero lo es todo en la vida. ( )
c. Las zonas urbanas gozan de mltiples comodidades; por el contrario, las zonas rurales se encuentran en total
estado de abandono. ( )
d. Un terremoto es el movimiento brusco producido en el globo terrqueo. A pesar de que etimolgicamente
terremoto significa movimiento de tierra, el trmino es asociado con los movimientos ssmicos de dimensin
considerable. ( )
3. Utilice los conectores lgicos apropiados para completar los siguientes enunciados:
a. Propuso un plan bueno, pero irrealizable desde el punto de vista de las condiciones
existentes, ............................. formul un proyecto utpico.
b. El pensamiento lgico ha sido ensalzado por Aristteles como la ms respetable manera de emplear la cabeza,
................., no siempre ha de ser as, ............................... a lo largo de la historia muchos hombres han cobrado
justificada fama por usar otro tipo de pensamiento.
c. Dijo que le dola la cabeza, y estaba plida; ................................. se senta mal.
d. Tena que seguir la dieta rigurosa del mdico, .......................... aquel da comi ms de la cuenta.
4. Identifique y corrija los conectores mal empleados en las siguientes oraciones.

a. Era un tpico muchacho costeo que desentonaba en las calles de Bogot, por consiguiente, vesta a la cubana,
con camisas y corbatas estridentes.
TIPO DE ADVERBIO SIGNIFICADO
b. Los tomos que forman los cuerpos son electrnicamente neutros; no EJEMPLOS obstante, tienen igual nmero de
corpsculos
De lugar elctricos positivos y negativos.
Expresan circunstancias especiales aqu, ah, all, ac, all, cerca, lejos, enfrente,
c. El hombre empez a conocer las cosas, aunque empez a observar delante,
el mundodetrs, dentro, adentro, fuera,
que lo rodea.
arriba, encima.
d. Los seres vivos adecan su organismo y sus funciones biolgicas a las caractersticas del medio ambiente; sin
De tiempose adaptan a las Expresan
embargo, exigenciascircunstancias
externas. temporales hoy, ayer, maana, tarde, temprano, pronto,
ahora, antes, despus, anoche, luego,
siempre.
De modo Indican cualidades, modales o matizan bien, mal, as, despacio, aprisa, adrede, an
TEMA:CATEGORAS
8 las del adjetivo GRAMATICALES INVARIABLES:
CATEGORAS GRAMATICALES INVARIABLES:
y adverbios acabados en mente.
ADVERBIO
ADVERBIO -- PREPOSICIN
PREPOSICIN
De cantidad Expresan modificaciones cuantitativas mucho, poco, muy, harto, demasiado,
EL ADVERBIO medio, bastante, ms, menos, casi, tan,
El adverbio es una parte invariable (no posee reflexin de gnero ni de nmero)
tanto. de la oracin que puede modificar el
significado del verbo, de un adjetivo o de un adverbio. Tambin puede modificar a un nombre con funcin adjetiva y a
De
todaafirmacin
una oracin. Se utilizan para afirmar s, ciertamente, claro.
De negacin
CLASES DE ADVERBIO: Se utilizan para negar no, nunca, jams, tampoco.
De duda Sirven para expresar duda o Acaso, quiz, posiblemente.

www.cruzsaco.edu.pe incertidumbre -26- Formamos Talentos
Razonamiento Verbal
LOCUCIONES ADVERBIALES: Frase de estructura fija que se comportan como adverbios.
a diestro y siniestro a hurtadillas poco a poco

al revs a veces a menudo
EJERCICIOS PARA EL AULA
1.- Subraya los adverbios de las siguientes oraciones. Seala con una flecha las palabras a las que modifican:
1) Claudia ha salido muy temprano
2) No vendr hasta nuevo aviso
3) Aqu te conoc dos aos atrs
4) Maana ir a pasear a Ripley
5) Me lo hizo saber muy sutilmente
6) Ya te he dicho que no me molestes
7) Todos tus ejercicios de lgebra estn bien
8) La prueba estuvo demasiado difcil
9) Muy lentamente llegamos al lugar de los hechos
10) Estos ejercicios son tan fciles que ya los termin
2.- Correlacione:
1) As a. tiempo 5) Todava e. negacin
2) Tambin b. cantidad 6) Quiz f. lugar
3) Tanto c. duda 7) Tampoco g. Afirmacin
4) All d. modo
3.- Subraye los adverbios en el siguiente texto.

Poco despus de la siete regres Vctor. La noticia tena ya carcter oficial: el cicln llegara tarde o temprano. Slo
poda esperarse que no resultara demasiado duro. Un chubasco repentino cay, luego hubo una tregua, ms
calurosa, ms cargada de silencio que la primera noche. Y la segunda lluvia fue ms agresiva an , con rfagas muy
irregulares. Las casas se estremecan ntegramente. Vctor y Carlos bajaron rpido al almacn . All ya haba
empezado la inundacin. Esas mercancas tan valiosas pasaba flotando rtmicamente. Afuera , el huracn arrasaba
todo a su paso.
4.- Identifique los adverbios en las siguientes oraciones e indique a qu clase pertenecen
III Bimestre
Secundaria
1) Ese dolor nunca fue tan fuerte ..........................................................
2) Slo unas pocas cuadras ms y llegar a mi casa ..........................................................
3) No, no quera morir as, slo. ..........................................................
4) Por lo general t eres muy altanero y poco juicioso ..........................................................
5) En ese momento, mi corazn lati fuertemente cuando lo vi ..........................................
6) Jams en mi vida he tenido tanto dinero y tal vez nunca lo tendr ................................
7) Hablaba muy bien el ingls ..........................................................
8) En primer lugar , no lo conozco bien, lo he visto un par de veces solamente y me parece una persona muy seria
..........................................................
9) De vez en cuando me escuchaba atentamente ..........................................................
10) Y siempre hablaba de ella as, como si no estuviera presente .........................................
11) Aprovecha ahora, luego no tendrs tiempo ni oportunidad ...........................................
12) Esta ensalada est bastante menos fresca que la tuya ....................................................
13) En un santiamn nos entreg los papeles ..........................................................
5.- Clasifica las siguientes frases adverbiales segn el tipo de idea que expresan, colocando la inicial correspondiente.
L Lugar .... al instante

.... en un dos por tres
T Tiempo .... por montones
.... al pie de la letra
M Modo .... a ciegas
.... en un santiamn
C Cantidad .... por supuesto
.... de ninguna manera
A Afirmacin .... de inmediato
.... poco a poco
D Duda .... tal vez
.... de vez en cuando
N Negacin ....de aqu para all
6.- Resuelve el crucigrama:

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
1. En No hay una tienda cerca Cul es el adverbio de lugar?
2. Categora gramatical que modifica a un verbo, a un adjetivo y a otro adverbio
3. Desde el punto de vista morfolgico, se dice que el adverbio es una categora ...
4. Los pronombres....... son aquellos que se adhieren al verbo y forman con l una sola palabra.
5. En Tal vez podamos convencer al profesor para que no nos tome el examen. Las palabras
subrayadas constituyen una frase adverbial de...........
6. Desde el punto de vista ... el adverbio expresa circunstancias de lugar, tiempo, modo, etc.
7. En Llegaste demasiado tarde ayer, qu adverbio modifica a otro adverbio?
8. Mucho, poco, bastantes son adverbios de...............
9. En Estudia como puedas qu tipo de adverbio es?

Razonamiento Verbal
10. Adverbio de negacin
11. Roto, apurado, comido, son............
12. Venga, estudiaras, trabajes; son formas verbales en modo...........
13. Categora gramatical que al agregar el sufijo mente se convierte en adverbio
14. La frase adverbial a lo lejos, expresa una idea de...........
LA PREPOSICIN
Definicin:
Morfolgicamente. Palabra invariable.
Sintcticamente. Es un nexo subordinante
Semnticamente. Su significado depende del contexto
Clases:
1. Segn su complejidad estructural
A Simples. Formadas por una sola palabra
a con en por so
ante contra entre para sobre
bajo de hacia segn tras
cabe desde hasta sin
Ejemplos:
Andrs avanzaba sin miedo.
Ir a tu casa nueva
Vernica vino de Tarma
B. Locuciones prepositivas. Formadas por ms de una preposicin.
acerca de cerca de junto a a travs de

debajo de a fuerza de de acuerdo con frente a
alrededor de delante de etc.
Ejemplos:
Hablaron acerca de su viaje
Estuvo de acuerdo con el contrato
Sali de entre los arbustos.
Lo encontr junto a tu retrato.
2. Clasificacin Semntica. Puesto que el significado de las preposiciones depende del contexto, veremos los usos ms
apropiados a manera de ejercicios.
A. Completar las oracin con la preposicin adecuada y escribir el significado que adopta segn el contexto.
Estuvo _____________ el juez. .............................................................................................
Descansa ____________ la hamaca. .............................................................................................
Viajar _____________ Tacna. .......................................................................................
Partir ____________ Chimbote. .............................................................................................
Estudia _____________ Conciencia .............................................................................................
Hizo el trabajo ____________ medias .............................................................................................
Llegu __________ madrugada .............................................................................................
Naci ____________1980 .............................................................................................
Ir _________ tu pedido .............................................................................................
No te creo __________ mentiroso .............................................................................................
Tiemblo ________miedo .............................................................................................
III Bimestre
Secundaria
Viajar _________ avi .............................................................................................
Regresar __________ pie .............................................................................................
Vend mi casa __________ s/. 70 000 ............................................................................................
Habla _______________ su vida. .............................................................................................
Comentar __________ tu caso .............................................................................................
B. Ahora debes identificar la preposicin que corresponde a la idea.
aptitud
Miguel es apto _______________ el ftbol
finalidad
Estudia ________ triunfar
compaa
vive ____________ su tos
posicin
colocaron ___________ la pared
procedencia
vino _________________ Ayacucho
situacin
intermedia Estar _______________ los arbustos
agente Est _________________ los mejores del saln
Fue felicitado ______________ sus tos

privacin
Camina ____________ zapatos
l acta ____________ mesura
orden
___________ la tempestad vino la calma

Razonamiento Verbal - 4to Año - III Bimestre - 2014

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Razonamiento Verbal - 4to Año - III Bimestre - 2014

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I.E.P CRUZ SACO GUA COMPLEMENTARIA

PAUTAS GENERALES DE RESOLUCIN

LA EROSIN POR EFECTOS DEL AGUA:

1. WILIAM FAULKNER 2. LA PRENSA

www.cruzsaco.edu.pe -2- Formamos Talentos

6. El texto aborda bsicamente d) Los principios que rigen la produccin de una

www.cruzsaco.edu.pe -4- Formamos Talentos

1. Cmo han evolucionado las aves?

www.cruzsaco.edu.pe -6- Formamos Talentos

www.cruzsaco.edu.pe -8- Formamos Talentos

www.cruzsaco.edu.pe -10- Formamos Talentos

Regla de repeticin: algunos elementos deben reiterarse a lo largo del texto.

Marca la opcin correcta:

1. La excesiva..y la pista..fueron factores que 5. Habiendo..mi error en la compaa poltica,

www.cruzsaco.edu.pe -12- Formamos Talentos

1. Los campeones de la simulacin son los color, .......................... tambin en el

2. ........................... nos retiramos para siempre, 9. Somos hombres; ........................ podemos

8. ............... te alegras, me alegro; ................ 15. Dicen ........................ puedes obrar

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I. INCORRECCIONES EN LA CONSTRUCCIN DE ENUNCIADOS

Si la expresin que ... se reemplaza por eso, no lleva preposicin de.

Si la expresin de que ... no se reemplaza por eso, lleva preposicin de.

2. Que ... su en lugar de cuyo

3. Mal uso del adverbio medio

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II. CASOS ESPECIALES DE SEPARACIN DE PALABRAS

afn parecido Tiene un carcter afn al

aparte : adverbio: separadamente, lejos porque : conjuncin causal: ya que

haber : infinitivo del verbo haber quienquiera : pronombre indefinido: cualquiera

conque : conjuncin ilativa: por lo tanto sinfn : sustantivo: montn

4. porque / por que / porqu / por qu 10. tan bien / tambin

www.cruzsaco.edu.pe -18- Formamos Talentos

18. que hacer / quehacer 23. en torno / entorno

19. medio da / medioda

OTRAS FORMAS 49. Seale la serie que contenga nicamente conceptos

48. Qu concepto incluye al resto?

01. Sof, silla, banco 02. Sandalia, botas, zapato

07. Dulce, salado, agrio 08.Gasolina, kerosene, benceno

II. Indica el concepto que est incluido en la premisa.

5. NODRIZA 6. AMAMNTAR 7. DINERO 8. SALVAJE

9. PERSPICAZ 10. MATRIMONIO 11.VOCACIN 12. MAESTRO

1. La idea que mejor resume el texto tiene que ver con:

1. Los meterelogos hicieron un estudio sobre 3. En el ejrcito se aprende a manejar

2. El profesor nos relat la historia de nuestro 4. El doctor le diagnostic lesiones en la rtula,

www.cruzsaco.edu.pe -22- Formamos Talentos

1. Escribe el hipernimo correspondiente a la 2. Escribe un hipnimo para cada hipernimo que se

TEMA: 7REFERENTES Y USO DE DETERMINANTES

Se sustituyen las palabras repetidas para evitar la monotona:

No sentiste en tu odo de virgen

No viste entre sueos

3. Adverbios: tanto los de tiempo como los de lugar.

Aqu hace sed de irse, sed de all,

4. Sinnimos: para reemplazar a sustantivos, adjetivos o verbos repetidos.

www.cruzsaco.edu.pe -24- Formamos Talentos

5. Repeticiones necesarias: en ocasiones, es preciso reiterar un trmino para evitar confusiones o

Amor encuentra en su sabrosa boca,

furor ardiente que al amor provoca,

yo t l ella ello nosotros

1. Escriba los referentes de los elementos subrayados:

2. En las siguientes oraciones, subraye el conector e identifique a qu tipo pertenece.

4. Identifique y corrija los conectores mal empleados en las siguientes oraciones.

De duda Sirven para expresar duda o Acaso, quiz, posiblemente.

LOCUCIONES ADVERBIALES: Frase de estructura fija que se comportan como adverbios.