Sei sulla pagina 1di 5

Grado: segundo

rea: Ciencia, Tecnologa


y Ambiente

UNIDAD DIDCTICA N

TTULO DE LA UNIDAD
Los sismos Estamos preparados para afrontarlo?

SITUACIN SIGNIFICATIVA
La I.E Antonio Simos Vela(Santa Catalina) de Moyobamba, ubicada en la margen izquierda del rio
mayo, cuenta con aulas de tapial, varias de ellas construidas hace muchos aos y declarada en
emergencia por Defensa Civil, poniendo en riesgo la vida de todos los miembros de la comunidad
educativa sabiendo an que esta zona es altamente ssmica. Ante esta situacin se plantea las
siguientes interrogantes:
Cmo se produce un sismo? Cuntas clases de sismos conoces?
Qu podemos hacer para concientizar a la comunidad educativa sobre lo importante
que es la prevencin?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo fsico, Comprende y Describe como se producen los sismos
basado en conocimientos aplica Contrasta imgenes y conceptos
cientficos. conocimientos relacionados al tema en relacin con las
cientficos. clases de sismos.
1.1 Establece relaciones la conveccin
atmosfrica y conveccin ocenica
Describe tipos de radiacin emitidas por el
sol
Argumenta Justifica que los fenmenos
cientficamente. meteorolgicos son el
resultado de la conveccin atmosfrica y
ocenica causados por la diferentes
tipos de radiacin de que emite el sol y
calientan la tierra
Da razones de la importancia que tiene la
prevencin de un sismo para evitar
peligros.
Indaga, mediante mtodos Problematiza Plantea preguntas referidas al problema
cientficos, situaciones que situaciones. que puedan ser indagadas, utilizando leyes
pueden ser investigadas por la y principios cientficos.
ciencia.
Formula hiptesis considerando la relacin
entre las variables independiente y
dependiente que responden al problema
seleccionado por el estudiante.
Genera y registra Obtiene informacin considerando la
datos e informacin. repeticin de observaciones para obtener
mayor precisin en sus resultados.

Analiza datos e Complementa su conclusin con las


informacin conclusiones de sus pares.

Evala y comunica. Sustenta sus conclusiones de manera


grfica o con modelos, evidenciando el uso
de conocimientos cientficos.
Construye una posicin crtica Evala las Explica con argumentos la importancia de
sobre la ciencia y la tecnologa en implicancias del cuidar nuestro ambiente para minimizar
sociedad. saber y del riesgos de desastre
quehacer cientfico
y tecnolgico.
Toma posicin Da razones para defender su posicin
crtica frente a respecto a que la prevencin es lo mejor
situaciones para la cuidar nuestra vida.
sociocientficas.

CAMPOS TEMTICOS
La contaminacin ambiental y cambio climtico:
Los fenmenos naturales: sismos (clases, conveccin atmosfrica y ocenica; tipos de
radiaciones solares)
Equilibrio ecolgico
Movimiento de placas tectnicas.

PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
Cuaderno de experimentacin
Trpticos
SECUENCIA DE LAS SESIONES (sntesis que presenta la secuencia articulada de las sesiones)
Sesin 1 (3 horas) Sesin 2 (2 horas)
Ttulo: Las clulas, son todas iguales? Ttulo: Comprensin del funcionamiento celular
Indicador: Indicador:
Justifica que la clula es la unidad bsica y Justifica que la clula es la unidad bsica y
fundamental de todo ser vivo. fundamental de todo ser vivo.
Presenta argumentos para defender su Establece relaciones entre los organelos
posicin respecto a la validez de las pruebas celulares y los procesos vitales, como
citolgicas en el descubrimiento de hallazgos. respiracin, nutricin, fotosntesis,
Campo temtico: intercambio y reproduccin en un ser vivo.
Teora celular. Campo temtico:
Actividad: La clula y su estructura.
Construyendo significados acerca de la clula. Actividad:
Estructura y funcin de la clula.
Sesin 3 (2 horas) Sesin 4 (3 horas)
Ttulo: Conociendo sobre los organismos Ttulo: Conociendo sobre el tejido animal,
aprendo a valorarlo

Indicador: Indicador:
Contrasta situaciones cotidianas planteadas Contrasta imgenes y conceptos relacionados
sobre los tejidos con los conocimientos al tema en relacin con la estructura de
cientficos e identifica posibles variables del diferentes organismos.
problema Da razones por las que considera la
Dan razones por las que considera la importancia de la presencia de los tejidos en
importancia de la presencia de los tejidos en los organismos.
los organismos Campo temtico:
Campo temtico: Tejidos animales.
Los tejidos. Actividad:
Actividad: Valorando la funcin de los tejidos animales.
Comprensin de tejidos vegetales.

Sesin 5 (2 horas)
Ttulo: Observando las clulas
Indicador:
Elabora un procedimiento que permita
manipular la variable para dar respuesta a su
pregunta.
Obtiene informacin considerando la
repeticin de observaciones para obtener
mayor precisin en sus resultados.
Sustenta sus conclusiones de manera grfica o
con modelos, evidenciando el uso de
conocimientos cientficos.
Campo temtico:
Las clulas.
Actividad:
Observacin de la clula a travs del
microscopio.

EVALUACIN
Situacin de Competencias Capacidades Indicadores
evaluacin
Construccin Explica el Comprende y aplica Relaciona la estructura y funcin de
de significados mundo fsico, conocimientos la clula con el proceso de obtencin
acerca de la basado en cientficos. de nutrientes.
clula conocimientos Argumenta Justifica que la energa de un ser
cientficos. cientficamente. vivo depende de sus clulas, que
obtienen energa a partir del
metabolismo de los nutrientes para
producir sustancias complejas.
Justifica la relacin de las funciones
de las biomolculas orgnicas e
inorgnicas con el mantenimiento de
una buena salud.
Indaga, a Problematiza Formula preguntas estableciendo
partir del situaciones. relaciones causales entre las
mtodo variables.
cientfico, Formula una hiptesis considerando
sobre la relacin entre variables
situaciones Disea estrategias para Elabora un procedimiento que
que pueden hacer una indagacin. permita manipular variables para
ser dar respuesta a su pregunta.
investigadas Genera y registra Obtiene informacin considerando la
por la ciencia. datos e informacin. repeticin de observaciones para
obtener mayor precisin en sus
Observacin de resultados.
la clula a
travs del Evala y comunica. Sustenta sus conclusiones de
microscopio manera grfica o con modelos,
evidenciando el uso de
conocimientos cientficos.
Construye una Evala las implicancias Explica con argumentos los usos del
posicin del saber y del microscopio y su importancia en el
crtica sobre la quehacer cientfico y estudio de microorganismos, como
ciencia y la tecnolgico. producto del desarrollo cientfico y
tecnolgico.
Argumentacin tecnologa en Toma posicin crtica Presenta argumentos para defender
y debate sociedad. frente a situaciones su posicin respecto a la validez de
sociocientficas. las pruebas citolgicas para el
descubrimiento de enfermedades.
Presenta argumentos para defender
su posicin respecto a la validez de
las pruebas citolgicas en el
descubrimiento de hallazgos.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


Ministerio de Educacin. Manual para el docente de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 2.
grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. Ministerio de Educacin.
Manual y gua del kit de microscopa. 2007. Lima. Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin. Peguntas PISA de ciclos anteriores. Unidad de Medicin de la calidad.
Kit de microscopa. Ministerio de Educacin.
Gua de actividades del kit de microscopa del Ministerio de Educacin.
Videos:

https://www.youtube.com/watch?v=5YYOStm_SPU
https://www.youtube.com/watch?v=48qJtlLa6Jc
https://www.youtube.com/watch?v=QIC_K8LslLg

Potrebbero piacerti anche