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Es importante recalcar algo que a la mayora de las personas le parece incongruente: la audicin es
ms responsable del aprendizaje de la lectura y la escritura que la visin. Si bien la lectura requiere de
una buena capacidad visual para que se adquiera normalmente, un nio que nace ciego puede aprender
a leer y a escribir, hecho que logra por medio del sistema Braille. Esto sucede gracias a que esos nios,
al tener una buena audicin, no tuvieron problemas para desarrollar su lenguaje oral, el cual es la base
para la adquisicin del sistema constituido por la lectura y la escritura. Por el contrario, un nio que nace
sordo y que por ello est imposibilitado para adquirir el lenguaje oral, a pesar de tener la mxima
agudeza en la visin e inteligencia normal, no puede aprender a leer. Al estar limitado su desarrollo
lingstico oral, derivado de su incapacidad auditiva, tiene impedimentos para establecer las bases para
la apropiacin de la lectura y la escritura. Es por eso que no debemos olvidar que leer es pensar y
escribir es pensar por escrito.
Es debido a lo anterior que los padres de familia, los pediatras, los otorrinolaringlogos y,
particularmente en estos casos, los directivos de instituciones educativas, deben enfrentar la
responsabilidad de no permitir que una falla auditiva no identificada o menospreciada se convierta en el
punto de partida de importantes limitaciones en el desarrollo normal de los nios en edad escolar. Para
ello deben acudir a instituciones que posean programas de evaluacin de la audicin que permitan
identificar rpidamente los problemas auditivos. En el Instituto Mexicano de la Audicin y el Lenguaje
(IMAL) se cuenta con programas para la evaluacin de la audicin y para la identificacin masiva,
econmica y rpida de problemas auditivos apropiados para aplicarse en instituciones educativas
pequeas, medianas o grandes. Tiene equipos audiomtricos computarizados que facilitan la realizacin
de estas pruebas, disminuyen el tiempo necesario para efectuarlas y permiten, a travs de los resultados
que se obtienen, la programacin especfica de las tcnicas teraputicas que en algunos casos pudieran
necesitarse.