INSTITUCIN EDUCATIVA N 169 SAN CARLOS

UGEL N 05 SJL.

INFORME TCNICO PEDAGGICO 2016

1. DATOS GENERALES DEL DOCENTE:

Apellidos y PARRA GUILLERMO, Hayde Marlene

nombres
rea (s) PFRH, FCC, HGE

Denominacin
del ttulo Licenciada en Ciencias Sociales y Comunicacin
pedaggico (s)
Fecha de 08 FEBRERO 2010 Resolucin 0518
nombramiento Nombr. N
en la carrera Escala II nivel
magisterial
Celular 990471423 Telfono fijo 4583695 e-mail hpgjenny@hotmail.com
Direccin Jr. Las Grosellas N2054 San Hilarin San Juan de Lurigancho
Referencia Alt. Paradero 14 las Flores de Primavera

2. AVANCE DE PROGRAMACIN ANUAL

REAS % CAPACIDADES LOGRADAS SEGN MAPA DE PROGRESO

AFIRMA SU IDENTIDAD
Utiliza estrategias para la autorregulacin y manejo de la impulsividad en
PFRH 2 98 el afrontamiento de diversos retos, en diversas situaciones, mejorando las
relaciones con los otros. Define sus caractersticas personales, acepta sus
cambios y afirma sus permanencias valorndose a s mismo y asumiendo
su capacidad de solucionar y aceptar retos, respetando la diversidad
personal, familiar, escolar y cultural.
SE DESENVUELVE TICAMENTE
Examina los fundamentos y las consecuencias de las decisiones y acciones
propias y ajenas, identificando dilemas morales que enfrentan
95 sentimientos y razones individuales con normas y convenciones sociales.
Explica cmo la satisfaccin y la indignacin individual ante las acciones
cotidianas movilizan la propia accin y la de otros. Elabora principios
ticos y argumenta su pertinencia a partir de las nociones de los valores
de una tica mnima, explorando los diversos argumentos que existen
en la sociedad sobre temas que ponen en juego dilemas. Expresa la
necesidad de articular y jerarquizar los propios principios ticos desde la
autoevaluacin de las motivaciones, resultados, fines y medios de sus
acciones, identificando su responsabilidad como miembro de la sociedad
peruana.
PFRH 3 99 AFIRMA SU IDENTIDAD
Utiliza diversas estrategias para regular sus emociones, evaluando sus
caractersticas personales en diversos contextos y situaciones. Expresa
satisfaccin, orgullo y agrado de sus logros y esfuerzos al participar en
situaciones con diversos grupos: familiares, escolares, etc.
 SE DESENVUELVE TICAMENTE
98 Argumenta su posicin tica que relacione los horizontes colectivos con
los personales, defendiendo y rebatiendo posiciones diversas a partir de
la interpretacin de fuentes y considerando referentes filosficos y
culturales. Identifica la dificultad de elaborar una posicin tica en
situaciones que confrontan principios que estn en conflicto en la
sociedad y que articulen al mismo tiempo los horizontes colectivos y
personales. Valida su posicin tica frente a situaciones de conflicto moral
desde la autoevaluacin de sus decisiones y acciones, e identificando su
responsabilidad como ciudadano del mundo
FCC CONVIVE RESPETNDOSE A S MISMO Y A LOS DEMS
Interacta con cada persona reconociendo que todas son sujetos de
derecho y tienen deberes, construye y asume normas y leyes utilizando
99 conocimientos y principios democrticos. Se relaciona interculturalmente
con otros desde su identidad y enriquecindose mutuamente. Maneja
conflictos de manera constructiva a travs de pautas, estrategias y
canales apropiados. Cuida los espacios pblicos y el ambiente desde la
perspectiva del desarrollo sostenible
PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN
Problematiza asuntos pblicos a partir del anlisis crtico. Aplica
principios, conceptos e informacin vinculada a la institucionalidad y a la
98 ciudadana. Asume una posicin sobre un asunto pblico, que le permita
construir consensos. Propone y gestiona iniciativas para lograr el
bienestar de todos y la promocin de los derechos humanos.
HGE CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS
Construye explicaciones sobre problemas histricos del Per,
Latinoamrica y el mundo, en las que jerarquiza mltiples causas y
95 consecuencias y explica los grandes cambios y permanencias a lo largo de
la historia. Establece relaciones entre esos procesos y situaciones o
procesos actuales. Para ello, contrasta diversas interpretaciones del
pasado, a partir de distintas fuentes evaluadas en su contexto y
perspectiva, reconociendo la validez de tales fuentes para comprender
variados puntos de vista. Ejemplifica cmo acciones humanas,
individuales o grupales van configurando el pasado y el presente y
pueden configurar el futuro. Emplea conceptos sociales, polticos y
econmicos abstractos y complejos.
ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
Explica las diferentes configuraciones del espacio geogrfico como
resultado de las decisiones de diversos actores sociales. Toma posicin
98 respecto de problemticas ambientales y territoriales, considerando las
mltiples perspectivas y el enfoque del desarrollo sostenible. Evala
situaciones de riesgo en la ejecucin del Plan de Gestin del Riesgo de
Desastre (PGRD) y propone alternativas para mejorar su l cumplimiento.
Representa e interpreta el espacio geogrfico utilizando fuentes de
informacin geogrfica y herramientas digitales
 ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS
Gestiona recursos financieros y econmicos considerando sus objetivos y
98 posibles restricciones, riesgos, oportunidades y derechos del consumidor
para lograr el bienestar. Analiza las interrelaciones (globalizacin,
comercio exterior y polticas fiscales y monetarias) entre los agentes
(individuos, familia, empresa, Estado, bancos, sector externo) del sistema
econmico y financiero nacional y global (integracin, comercio).
Reflexiona crticamente respecto a algunos conceptos macroeconmicos
(los ciclos econmicos, modelos, indicadores, el crecimiento, el desarrollo
y la sostenibilidad econmica), al origen y desarrollo de crisis y recesiones
econmicas, y a otros sistemas de administracin de recursos. Expresa
que al participar de actividades econmicas ilcitas, asumir ciertas
prcticas de consumo, incumplir con las obligaciones tributarias y tomar
decisiones financieras sin considerar el carcter previsional, se afecta a la
sociedad y a la estabilidad econmica del pas

3. INFORME ESTADSTICO

Grado
Aproba Desapro Retira Traslada Total
y rea % % % %
seccin dos bados dos dos Matricul.
1A FCC 33 97.1 1 2.9 0 0 0 0 34
1B FCC 35 94.6 1 2.7 0 0 1 2.7 37
1C FCC 36 94.7 0 0 0 0 2 5.3 38
2A PFRH 31 91.2 3 8.8 0 0 0 0 34
2B PFRH 29 87.8 2 6.1 0 0 2 6.1 33
2C PFRH 32 94.1 2 5.9 0 0 0 0 34
3A PFRH 28 84.8 3 9.1 0 0 2 6.1 33
3B PFRH 28 87.5 3 9.4 0 0 1 3.1 32
3B HGE 30 93.8 1 3.1 0 0 1 3.1 32
3C PFRH 28 84.8 3 9.1 0 0 2 6.1 33

4. CONSOLIDADO POR LOGRO

Grado y
seccin
rea 0 a 10 11 a 13 14 a 17 18 a 20 Total
1A FCC 01 07 24 02 33
1B FCC 01 08 25 01 35
1C FCC 00 05 27 04 36
2A PFRH 03 09 18 04 34
2B PFRH 02 12 14 03 31
2C PFRH 02 09 23 00 34
3A PFRH 03 17 10 01 31
3B PFRH 03 05 20 03 31
3B HGE 01 12 16 02 31
3C PFRH 03 07 17 04 31

5. ESTUDIANTES REGISTRADOS EN SU CUADERNO DE Incidencias

Grado y
APELLIDOS Y NOMBRES INCIDENCIA
seccin
Chico Snchez, Mariel 1B Fomenta el desorden, no respeta las normas de convivencia
Galarza Pari Alejandro 1B Fomenta mucho desorden, se muestra agresivo ante sus
 compaeros, no obedece las llamadas de atencin
Carhuaricra Solano, Steven 2C Fomenta mucho desorden, no respeta las normas de
convivencia
Gonzales Romero, Carlos 2C Fomenta mucho desorden, no respeta las normas de
Miguel convivencia

6. INFORME COMISIN PLAN ANUAL DE TRABAJO 2016

COMISIONES LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS

COMISIN 1 Se hizo dos escuelas de Ambientes reducidos y Se mejorar la
TUTORA padres con buena pocas sillas coordinacin con el
afluencia de los mismos personal de servicio
para movilizar sillas
COMISIN 2 Se ha logrado el techado La demora del pago de Se sugiere cobrar una
INFRAESTRUCTURA de las tres aulas del 2do alquiler por parte de mora por no estar al
pabelln concesionario. da con los pagos de
alquiler de las
canchas de futbol.

7. CAPACITACIONES 2016

INSTITUCIN AVANCE (proceso,

DENOMINACIN MODALIDAD
ENCARGADA concluido)
Uso del Texto del Med UGEL 05 Presencial Concluido
en las reas de CCSS

UGEL 05 Presencial Concluido

Situaciones de Bullyng
En las I.E (Tutora)

8. BALOTARIO DE TEMAS POR REAS y GRADOS (en hoja adicional)

 BALOTARIO DE TEMAS PARA RECUPERACIN

FORMACIN CIUDADAN Y CVICA 1 A, B, C

1.- Peruanidad y Diversidad Cultural

2.- Valores cvicos democrticos

3.- Convivencia social

4.- Defensa Civil

5.- Cultura tributaria

BALOTARIO DE TEMAS PARA RECUPERACIN

PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 2 A, B, C

1.- Imagen corporal en la adolescencia

2.- La sexualidad

3.- Estereotipos de gnero

4.- Violencia familiar

5.- Estilos de vida saludable

 BALOTARIO DE TEMAS PARA RECUPERACIN

PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 3 A, B, C

1.- Autoconcepto y autoestima

2.- Normas sociales y dilemas morales

3.- Violencia familiar

4.- Inteligencias mltiples

5.- Adversidad y resiliencia

BALOTARIO DE TEMAS PARA RECUPERACIN

HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA

1.- Independencia de los EEUU

2.- Las Ecorregiones del Per

3.- El Sistema financiero peruano

3.- El imperio Napolenico

4.- Revoluciones indgenas

5.- San Martn y la Independencia del Per

 LISTA DE ALUMNOS QUE DEBEN LIBROS POR GRADO Y SECCIN

CURSO H.G.E. 3 B

ESPINO MAGARIO, Randy Miguel

CURSO PFRH 2 B

QUISPE FLORES, Luz Clarita

CURSO PFRH 3 A

CRISPIN PAMPA, Cesar

ANTON BENITES, Victor

VEGA PUJAY, Eder

VILCA GORBALAN, Anabel