Institucin

rea Educativa
de Gestin
N 0169gica
SAN CARLOS

SESIN DE COMUNICACIN
BUSCO MI IDENTIDAD QUIN SOY?
DOCENTE: LUIS ENRIQUE LOZA DAZ
AO Y SECCIN: 4 C
FECHA: 28 de marzo del 2017.
TEMA: BUSCO MI IDENTIDAD QUIN SOY?

PROPOSITO DE LA SESIN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Valorar su identidad abordando diversas Comprende textos Escucha activamente Practica modos y normas culturales de
situaciones comunicativas buscando orales diversos textos orales. convivencia de su comunidad, que
conocer cmo se construye una identidad; permiten la comunicacin oral.
y cmo puede esta resultar daada por
conflictos generados por discriminacin Se expresa oralmente Adecua sus textos Adapta el contenido y registro de su
racial, social, econmica, fsica u otras orales a la situacin texto oral al oyente, con el propsito de
situaciones de violencia comunicativa. sealar, en el tiempo previsto, sus
caractersticas personales.
MOMENTOS ACTIVIDAD TIEMPO RECURSOS
Los estudiantes reciben una tarjeta con frases de bienvenida. Se les da la indicacin de formar
una frase de tres palabras, la misma que ser:
HOY ENCONTRAREMOS UN TESORO
El docente, con el fin de despertar el entusiasmo, pregunta: Quieren encontrar el tesoro? A
continuacin, organiza la dinmica Bsqueda del tesoro (anexo 1), para lo cual se formarn
grupos de cuatro integrantes. Cada grupo recibir la ficha y se le indicar lo siguiente:
Deben leer cada enunciado y relacionarlo con el nombre de un compaero del aula que se
identifique con la caracterstica all sealada. Si hay ms de un compaero con esa cualidad,
se pueden escribir varios nombres. Tienen cinco minutos para identificar a todos sus
compaeros y completar la ficha. Se evitar repetir nombres.
Los estudiantes construyen previamente tres normas de convivencia para el desarrollo de la
sesin, las mismas que sern escritas por el docente y colocadas en un lugar visible.
Los estudiantes interactan, socializan con sus compaeros y completan la ficha. Luego, bajo
la conduccin del docente, comparten los nombres que han colocado de manera aleatoria pero Copias de
ordenada y explican las razones de dicha eleccin. El docente felicita a los estudiantes la
INICIO

sealados. 30 dinmica
El docente socializa con los estudiantes la dinmica realizada: la destaca como una oportunidad Tarjetas de
para conocerse y subraya la importancia de reconocer sus cualidades como un tesoro
sumamente valioso, pues son parte de su identidad. Luego enfatiza: colores
La dinmica trabajada nos permite reflexionar no solo acerca de nuestras cualidades,
sino tambin sobre diversas caractersticas, condiciones, gustos y percepciones que
tienen los dems sobre nosotros, aspectos que muchas veces desconocemos o a los
que no damos suficiente relevancia. Durante el desarrollo de esta primera unidad,
ustedes tendrn la oportunidad de valorar su identidad. Para ello, abordarn diversas
situaciones comunicativas que les permitirn reflexionar acerca de cmo se construye
una identidad y cmo puede esta resultar daada por conflictos generados por
discriminacin racial, social, econmica, fsica u otras situaciones de violencia.
Avanzarn en el proceso de construccin de su identidad y reflexionarn sobre la imagen
que tienen de s mismos, a travs de la lectura y produccin de diversos textos que los
harn preguntarse: Quin soy yo?

Los estudiantes reciben la indicacin de colocar sus carpetas en media luna, de manera que
todos puedan observarse.
Los estudiantes reciben, de manera individual, una ficha en la que explicarn cmo se
reconocen como personas, con sus gustos y caractersticas fsicas y emocionales (anexo 2).
Se les indica que tendrn diez minutos para completarla.
El docente acompaa la actividad y verifica que no existan dificultades para el llenado de la
ficha. (Estimado docente, anime a sus estudiantes con enunciados alentadores como: estn
haciendo un gran trabajo, son mucho mejores de lo que imaginan, no tengan miedo de
escribir cmo se ven o reconocen, etc.).
Los estudiantes, despus del tiempo asignado, organizan la presentacin ante sus
compaeros de lo que han registrado en sus fichas.
 El docente anuncia que debern exponer lo consignado en las fichas y que para
lograr una buena exposicin debern emplear recursos paraverbales (fluidez,
entonacin, volumen, vocalizacin) y no verbales (mirada, gesticulacin,
desplazamiento). (El docente, escribe el concepto de cada uno de esos trminos
en la pizarra y ejemplifquelos. Luego, indique que son recursos que siempre se
evaluarn al momento de expresarse oralmente.) Estimado docente, debe
recordarles emplear un tono adecuado de voz y hacer uso de recursos no verbales
Silueta de
para enfatizar su presentacin. Participan de manera voluntaria o aleatoria, de
acuerdo a lo sealado por el docente. imagen o
cono
Desarrollo

El docente recuerda las normas acordadas y la importancia de respetar y prestar

atencin a las exposiciones de sus compaeros. Luego indica que, al finalizar cada Plumn
intervencin, los compaeros debern dar sugerencias al expositor sobre el uso de para
los recursos no verbales y paraverbales. 80
pizarra
El docente conduce y socializa las intervenciones, dando nfasis al logro del Papelote
propsito de la sesin y haciendo respetar las normas acordadas. Luego, los Cuaderno
estudiantes responden a las preguntas: consideras que la ficha te permiti
recoger ideas bsicas sobre quin eres?, crees que las apreciaciones de tus
compaeros sobre ti describen parte de tu personalidad?

Reflexionan a partir de las siguientes preguntas: Las actividades desarrolladas

te permitieron desarrollar tu identidad, reconociendo quin y cmo eres?, es
importante reconocer tus aspectos positivos y negativos para construir tu
Cierre

identidad?, por qu son importantes los recursos no verbales y paraverbales

25 Hojas bond
cuando nos expresamos frente a los dems?, por qu es importante participar
ordenadamente y definir acuerdos sobre cmo participar? Los estudiantes
elaboran en un papelote las normas de convivencia que tendrn en cuenta durante
el curso.
Elaboro un esquema radial con las caractersticas que me gustara que mis
compaeros y dems personas reconozcan en mi:

Despus de YO QUIERO QUE

la Hora de
IDENTIFIQUEN QUE
Tutora
SOY