1.1 El Currculo Dominicano.

El diseo curricular de los niveles Inicial, Primario y Secundario es producto del

proceso de revisin y actualizacin desarrollado por mandato del Consejo
Nacional de Educacin.

1.2 El currculo del Nivel Bsico.

Se pretende que en este nivel los nios y las nias aprendan a utilizar los
diferentes lenguajes verbales, simblicos y gestuales de manera tal que les
posibilite expresarse a travs de mltiples formas de comunicacin.

1.3 Competencias previstas en el currculo.

Competencia para ensear a pensar y aprender

Competencia social y ciudadana
Competencia audiovisual y tecnologas de la informacin
Competencia cultural y artstica
Competencia matemtica
Competencia de comunicacin lingstica
Competencia en iniciativa personal y autonoma

1.4 La transversalidad de la lengua en el currculo.

La inclusin del Eje Transversal Lenguaje en el diseo obedece a su importancia

para la vida y la formacin integral del individuo como ser social ubicado en un
contexto cultural determinado. Asimismo, obedece a un contexto educativo donde
se observan deficiencias alarmantes en el uso del lenguaje. As lo reflejan los
resultados de los egresados de educacin bsica quienes no poseen las destrezas
necesarias para la correcta utilizacin y la compresin del lenguaje oral y escrito,
lo que amerita una atencin de esta problemtica desde las distintas reas
acadmicas del currculo.

EJE TRANSVERSAL LENGUAJE

DIMENSIONES ALCANCES INDICADORES

Comunicacin Respete las normas y valores Comunicacin y cambio

inherentes al intercambio comunicativo social. Comunicacin,
en la familia la escuela y la convivencia, solidaridad,
comunidad.Aprecie los usos responsabilidad.
lingsticos caractersticos de la Comunicacin y autoestima.
comunidad a la que pertenece como comunicacin e identidad
expresin de su identidad.Valore la nacional.
importancia comunicativa del lenguaje
Aprecie la literatura como un valor Comunicacin e identidad
esttico que representa un saber y un
 pensar social. regional.

Valore la importancia de los roles de Comunicacin e identidad

escritor y lector en la interaccin personal.
comunicativa escrita.
Comunicacin y lenguaje.

Produccin Exprese inters por la produccin de Valoracin de los procesos

(hablar y escribir) textos orales y escritos hablar y escribir.Produccin
coherentemente organizados.Valore la textual y
importancia de los roles de hablante en creatividad.Produccin
la interaccin comunicativa oral.Tome lingstica y capacidad crtica
conciencia de sus capacidades crticas y reflexiva.
al opinar sobre problemas de su Produccin lingstica y
entorno. coherencia.
Evale su actuacin y la de otras
personas en situaciones Produccin lingstica y
comunicativas. contexto socio-cultural.

Valore sus capacidades personales Produccin lingstica y

para crear textos orales y escritos. gestualidad.

Valore la importancia de la gestualidad

en la comunicacin oral.

Comprensin Aprecie la lectura como instrumento Valoracin del proceso or-

(escuchar y leer) para obtener informacin y como comprender-
medio para ampliar el conocimiento del responder.Valoracin del
mundo que lo rodea.Disfrute la lectura proceso leer-
como medio de recreacin.Valore la comprender.Lectura y
importancia de prestar atencin al autodesarrollo.
contenido del mensaje oral. Lectura e imaginacin.
Aprecie la importancia del seguimiento
de las normas e instrucciones al Lectura, informacin e
compartir actividades ldicas o investigacin.
laborales.

Lectura, contexto escolar y

Aprecie la importancia de la lectura de contexto familiar.
materiales propios del lenguaje no
verbal: mapas, grficos, imgenes,
ilustraciones, seales de trnsito. Lectura y lenguaje no verbal.

Tome conciencia de los procesos de la

composicin escrita.

1.5.Caractersticas de la planificacin planteadas en el currculo.

Todo proceso de planificacin se caracteriza por los siguientes rasgos:

 Es un proceso integral, ya que abarca estructuralmente a todos los niveles,
elementos curriculares y sujetos que en ella intervienen.
Es participativa, porqu en su diseo y desarrollo intervienen los profesores y
autoridades de una determinada institucin educativa.
Es permanente, porque no es un proceso ocasional, esttico, sino continuo. .
Es flexible, porque se considera que el plan curricular no es algo rgido sino que debe
posibilitar los cambios.
Es un proceso con objetivos, tareas concretas segn el nivel, modalidad y
especialidad educativa de acuerdo a las necesidades de la institucin.
Tiene en cuenta las caractersticas de la realidad educativa en la cual se desarrollar
el proceso educativo.
Tiene como finalidad: organizar de manera racional y coherente el proceso educativo.

1.6 Relacin entre Currculo-Planificacin y Gestin ulica.

Relacin Existente Entre Currculo-Planificacin y Gestin ulica

Organiza las actividades que realiza
PLANIFICACIN- CURRICULUM en el aula, con los nios/as, los
docentes.
Gua al accionar educativo y permite
dar seguimiento al proceso de
aprendizaje que va desarrollando
cada nio y nia.
Plasman los propsitos, contenidos y
GESTIN ULICA los temas de que se trataran y
hablarn con los alumnos.
La planificacin depende de la gestin
ulica, si se planifica dejando fuera
Relacin los aspectos que se verifican en la
gestin ulica, esta est hecha en
vano. La gestin ulica va de la mano
con la planificacin, tomando cada
una de ellas sus aspectos ms
resalidos para el empoderamiento de
ambas.

1.7. Necesidad e importancia de planificar la gestin pedaggica.

La importancia de planificar radica en la necesidad de organizar de manera
coherente lo que se quiere lograr con los estudiantes en el aula. Esto implica
tomar decisiones previas a la prctica sobre qu es lo que se aprender, para qu
se har y cmo se puede lograr de la mejor manera.
Desde este punto de vista, es relevante determinar los contenidos conceptuales,
procedimentales y de actitudes que se abordarn, en qu cantidad y con qu
profundidad.
Tambin hay que pensar en la finalidad de lo que estamos haciendo, ya que para
los alumnos y alumnas resulta fundamental reconocer algn tipo de motivacin o
estmulo frente al nuevo aprendizaje.
Finalmente, se debe considerar tambin la forma ms adecuada para trabajar con
los estudiantes, pensando en actividades que podran convertir el conocimiento en
algo cercano e interesante para un grupo, dentro de un determinado contexto.

ACTIVIDADES A REALIZAR

a) Realiza una visita exploratoria al portal de Internet Educando, para

conocer la propuesta curricular vigente. Visita el siguiente link:

http://www.educando.edu.do/

b) Elaboracin de un reporte de lectura con los subtemas 1.2, 1.3 1.4 y 1.5 de
la unidad I.

Subir a la plataforma de la UAPA.

c) Elaboracin de un diario de doble entradadonde se establezca la relacin
existente entre currculo-planificacin y gestin ulica. Subir a la plataforma
de la UAPA.