Lenguaje y comunicacin

Profesora. Elizabeth Arriagada Rubilar

RED DE CONTENIDOS 2014

3 BASICO 4BASICO
CONTENIDOS POR POR
SEMESTRE SEMESTRE

COMUNICACIN ORAL 1 2 1 2
LECTURAS
Lectura independiente
Lectura en forma silenciosa, organizada y, en lo posible, diaria, de textos
literarios y no literarios seleccionados por los propios alumnos.
Lectura en voz alta de variados textos, con propsitos claros y definidos, en situaciones comunicativas que la
justifiquen.

Reconocimiento de diversos textos a partir de su estructura.

Identificacin de la funcin de la acentuacin en las palabras y su efecto en el significado.
Interpretacin de los signos de puntuacin para marcar las pausas y entonacin requeridas por el texto.
Lectura y comprensin literal e inferencial de textos literarios de mediana
extensin y dificultad.como:cuentos,fbulas, leyendas, mitos, cuentos, poemas
Lectura y comprensin literal e inferencial de textos no literarios de mediana extensin y dificultad, como:
noticias, cartas, recetas de cocina, textos
informativos, instrucciones y fichas.
Comprensin del sentido de los textos literarios, reconociendo:
los temas los personajes los dilogos las secuencias cronolgicas las intervenciones del narrador o
hablante y las de los personajes la
caracterizacin de los personajes y la descripcin de ambientes.

Comprensin del sentido de los textos no literarios, reconociendo: la ordenacin temtica las ideas
principales y los detalles que las sustentan el significado de abreviaturas, smbolos, siglas, grficos,
ilustraciones, conos.

Expresin de la comprensin del significado de lo ledo, utilizando

alternadamente recursos tales como: parfrasis, resmenes, organizadores
grficos, esquemas, comentarios, expresiones artsticas, lecturas dramatizadas, cmics y otras formas literarias,
seleccin de nuevas lecturas.

Reforzamiento de los aspectos caligrficos en relacin con la forma, proporcin y tamao de cada una de
las letras; alineacin e inclinacin regular de letras y palabras; espaciado regular entre letras y
palabras(dictados)
Escritura progresivamente ms legible y fluida de palabras, incluyendo las que tienen agrupaciones de tres o
ms consonantes, cuatro o ms slabas y combinaciones poco usuales de letras.
Creacin espontnea, individual o colectiva de cuentos y poemas. Creacin o reproduccin de textos breves, tales
como: ancdotas, chistes, vivencias y
recuerdos, adivinanzas, juegos de palabras, dichos y refranes, acrsticos, cmics, avisos o carteles.
Composicin o produccin de textos escritos, en forma espontnea o guiada, progresivamente ms correcta, tales
como: cartas familiares y formales,
noticias, informes de trabajo realizados a nivel individual o grupal,
instrucciones para juegos, recetas, elaboracin de objetos, guas de observacin, itinerarios o rutas, descripciones de
objetos y lugares, con propsitos claros.
Planificacin de la escritura del texto, considerando los siguientes elementos de la situacin comunicativa:
destinatario y nivel de lenguaje que le corresponde, tema, propsito y tipo de texto.
Utilizacin de diferentes modalidades de escritura para distintos propsitos
Elaboracin de resmenes de textos ledos, vistos o escuchados, dando cuenta
de ideas, hechos importantes y detalles significativos.

Reescritura manuscrita o digital de textos destinados a ser ledos por otros, con el objetivo de:
reorganizar y articular lgicamente las ideas para hacer comprensible el texto usar nexos o conectores
cuando corresponda mejorar aspectos ortogrficos y sintcticos mejorar su presentacin.

Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma

Reconocimiento de palabras no familiares en textos literarios y no literarios a partir del contexto.
Utilizacin de un vocabulario preciso para referirse a personas, objetos e ideas, que reemplace palabras y
expresiones genricas (por ejemplo: cosas, cuestin) por otras ms especficas y matizadas.
Reconocimiento y utilizacin de: sinnimos y antnimos, familias de palabras semnticas.
Manejo de diccionarios para encontrar y seleccionar definiciones que correspondan a un determinado contexto.

Manejo, en los textos que producen, de la concordancia de: sustantivos con artculos y adjeti Uso adecuado
de las palabras que sirven para precisar acciones (adverbios) y para establecer nexos dentro de las oraciones y
entre las mismas (preposiciones y conjunciones).vos pronombres con los nombres que reemplazan verbos
con su sujeto.

Uso adecuado de distintos tipos de pronombres, tales como los indefinidos (alguien, algo, nadie) los
interrogativos (qu, quin, cul) y los demostrativos, especialmente en los dilogos.
Reconocimiento y uso adecuado de palabras y series de palabras que sirven para nombrar y reemplazar
nombres (sustantivos y pronombres personales); indicar cualidades y cantidades (adjetivos); indicar
acciones (verbos).
Reconocimiento del sujeto y del predicado en oraciones simples, en funcin de la mejor comprensin de los textos
ledos, a travs de preguntas tales como quin y qu.
Ortografa

Dominio de la ortografa puntual en los textos que producen, a travs del uso de: punto seguido,
suspensivos, aparte y final coma en enumeraciones signos de exclamacin e interrogacin parntesis y
comillas diresis o cremillas dos puntos en enumeraciones, inicio de cartas y citas textuale guiones en
los dilogos.

Dominio progresivo de la ortografa literal en los textos que producen, a travs de: los usos ms frecuentes
de las letras b, v; c, s, z; g (ge, gi), j; h, i, y, ll; r, rr; x y combinaciones como cc, sc, xc correcta divisin
de las palabras al final de la lneas.

Dominio progresivo de la ortografa acentual en los textos que producen, a travs de uso de tilde en palabras
agudas, graves y esdrjulas de uso frecuente, con conocimiento de las normas que lo rigen.
Utilizacin del diccionario o de los correctores de ortografa digitales para comprobar la correcta ortografa de las
palabras empleadas.

Lenguaje y comunicacin

Profesora. Elizabeth Arriagada Rubilar

RED DE CONTENIDOS 2014

 3 BASICO 4BASICO
CONTENIDOS DE TERCERO Y SEGUNDO AO DE ENSEANZA BSICA POR POR
SEMESTRE SEMESTRE
COMUNICACIN ORAL 1 2 1 2
LECTURAS

Lectura independiente
-Lectura en forma silenciosa, organizada y, en lo posible, diaria, de textos X X X X
literarios y no literarios seleccionados por los propios alumnos.
X X X X
-Lectura en voz alta de variados textos, con propsitos claros y definidos, en situaciones
comunicativas que la justifiquen.

-Reconocimiento de diversos textos a partir de su estructura. X X X X

-Identificacin de la funcin de la acentuacin en las palabras y su efecto en el significado. X X X X

-Interpretacin de los signos de puntuacin para marcar las pausas y entonacin requeridas por el
X X X
texto.
-Lectura y comprensin literal e inferencial de textos literarios de mediana
extensin y dificultad.como:cuentos,fbulas, leyendas, mitos, cuentos, poemas. X X

-Lectura y comprensin literal e inferencial de textos no literarios de mediana extensin y dificultad, X X

como: noticias, cartas, recetas de cocina, textos informativos, instrucciones y fichas.

-Comprensin del sentido de los textos literarios, reconociendo:

los temas los personajes los dilogos las secuencias cronolgicas las intervenciones del narrador
o hablante y las de los personajes la caracterizacin de los personajes y la descripcin de ambientes. X X X X

-Comprensin del sentido de los textos no literarios, reconociendo: la ordenacin temtica las ideas
principales y los detalles que las sustentan el significado de abreviaturas, smbolos, siglas, grficos, X X X
ilustraciones, conos.

Expresin de la comprensin del significado de lo ledo, utilizando

alternadamente recursos tales como: parfrasis, resmenes, organizadores
grficos, esquemas, comentarios, expresiones artsticas, lecturas dramatizadas, cmics y otras formas
literarias, seleccin de nuevas lecturas. X X

Escritura

-Reforzamiento de los aspectos caligrficos en relacin con la forma, proporcin y tamao de cada
una de las letras; alineacin e inclinacin regular de letras y palabras; espaciado regular entre letras y X X X X
palabras(dictados).

-Escritura progresivamente ms legible y fluida de palabras, incluyendo las que tienen agrupaciones
de tres o ms consonantes, cuatro o ms slabas y combinaciones poco usuales de letras. X X X X

-Creacin espontnea, individual o colectiva de cuentos y poemas. Creacin o reproduccin de textos

breves, tales como: ancdotas, chistes, vivencias y recuerdos, adivinanzas, juegos de palabras, dichos X X X X
y refranes, acrsticos, cmics, avisos o carteles.

-Composicin o produccin de textos escritos, en forma espontnea o guiada, progresivamente ms

correcta, tales como: cartas familiares y formales, noticias, informes de trabajo realizados a nivel
individual o grupal, instrucciones para juegos, recetas, elaboracin de objetos, guas de observacin,
itinerarios o rutas, descripciones de objetos y lugares, con propsitos claros. X X X X

-Planificacin de la escritura del texto, considerando los siguientes elementos de la situacin X X

comunicativa: destinatario y nivel de lenguaje que le corresponde, tema, propsito y tipo de texto.

-Utilizacin de diferentes modalidades de escritura para distintos propsitos. X X X X

-Elaboracin de resmenes de textos ledos, vistos o escuchados, dando cuenta X X X X

de ideas, hechos importantes y detalles significativos.

-Reescritura manuscrita o digital de textos destinados a ser ledos por otros, con el objetivo de:
reorganizar y articular lgicamente las ideas para hacer comprensible el texto usar nexos o X X X X
conectores cuando corresponda mejorar aspectos ortogrficos y sintcticos mejorar su presentacin.

-Reconocimiento de palabras no familiares en textos literarios y no literarios a partir del contexto. X X X X

-Utilizacin de un vocabulario preciso para referirse a personas, objetos e ideas, que reemplace X X X
palabras y expresiones genricas (por ejemplo: cosas, cuestin) por otras ms especficas y matizadas.

-Reconocimiento y utilizacin de: sinnimos y antnimos, familias de palabras semnticas. X X

- Manejo de diccionarios para encontrar y seleccionar definiciones que correspondan a un X X X X

determinado contexto.

-Manejo, en los textos que producen, de la concordancia de: sustantivos con artculos y adjetivos.
X X
-Uso adecuado de las palabras que sirven para precisar acciones (adverbios) y para establecer nexos dentro
de las oraciones y entre las mismas (preposiciones y conjunciones).vos pronombres con los X X
nombres que reemplazan verbos con su sujeto.

-Uso adecuado de distintos tipos de pronombres, tales como los indefinidos (alguien, algo, nadie) X X
los interrogativos (qu, quin, cul) y los demostrativos, especialmente en los dilogos.

-Reconocimiento y uso adecuado de palabras y series de palabras que sirven para nombrar y
reemplazar nombres (sustantivos y pronombres personales); indicar cualidades y cantidades X X X
(adjetivos); indicar acciones (verbos).

-Reconocimiento del sujeto y del predicado en oraciones simples, en funcin de la mejor X

comprensin de los textos ledos, a travs de preguntas tales como quin y qu.
Ortografa

-Dominio de la ortografa puntual en los textos que producen, a travs del uso de: punto seguido,
suspensivos, aparte y final coma en enumeraciones signos de exclamacin e interrogacin X X X
parntesis y comillas diresis o cremillas dos puntos en enumeraciones, inicio de cartas y citas
textuales guiones en los dilogos.

-Dominio progresivo de la ortografa literal en los textos que producen, a travs de: los usos ms X X
frecuentes de las letras b, v; c, s, z; g (ge, gi), j; h, i, y, ll; r, rr; x y combinaciones como cc, sc, xc
correcta divisin de las palabras al final de la lneas.

-Dominio progresivo de la ortografa acentual en los textos que producen, a travs de uso de tilde en
palabras agudas, graves y esdrjulas de uso frecuente, con conocimiento de las normas que lo rigen. X X X X

-Utilizacin del diccionario o de los correctores de ortografa digitales para comprobar la correcta X X X
ortografa de las palabras empleadas.

MANEJO DE LA LENGUA Y CONOCIMIENTOSELEMENTALES SOBRE LA MISMA