Es utilizado No lo utilizamos El Marco Simblico Es utilizado en Es utilizado en Otro.

el Marco por no resultar se utiliza en distintas actividades, todas las

Simblico en atractivo a los situaciones aisladas aunque an actividades y
las Castores. (como ser las mantenemos smbolos como
1
actividades ceremonias) smbolos que no se referencia e
de la Rama? desvinculado de los relacionan invitacin a
dems elementos directamente con el vivenciar los
del Programa de Marco Simblico valores de la Ley
Jvenes. (ejemplo: el nombre Scout.
de la Colonia).

Cmo es No lo utilizamos El uso es muy poco Utilizamos el Marco Utilizamos el Marco Otro.
utilizado el por no porque no podemos Simblico (tanto en Simblico (tanto en
Marco encontrarle una enmarcar las actividades como en actividades como
Simblico? funcionalidad actividades y hacer elementos visuales) en elementos
dentro de una transferencia pero falta la relacin visuales) y
nuestras que les permita a con ideas concretas promovemos una
2 actividades. los Castores ver la para los Castores. transferencia
relacin con la simblica que
realidad. Por eso permite a los
slo lo utilizamos Castores pasar del
con elementos Marco Simblico a
fsicos o visuales. una idea concreta
de su realidad.

Cmo se Los pequeos Los pequeos Los pequeos grupos Todas las Otro.
conforma la grupos son fijos, grupos son fijos, varan en cada actividades son
Colonia? organizados por organizados por los propuesta de talleres. desarrolladas en
los Educadores y Educadores y conjunto por la
utilizados en utilizados en todas Colonia, siendo que
3
todas las las actividades a lo la vida del pequeo
actividades a lo largo de una grupo es
largo de la planificacin considerada slo
planificacin mensual. para la
anual. organizacin de las
actividades que as
lo requieren.
 Qu Ninguna. Las La funcionalidad es La Colonia es un La Colonia es un Otro.
funcionalida decisiones de las casi nula porque espacio donde todos espacio donde
d tiene la actividades de la muy pocas veces los Castores todos los Castores
Colonia en la Colonia son los Educadores participan en participan en
4 toma de tomadas por los consultamos con la igualdad de igualdad de
decisiones? Educadores. Colonia. condiciones en condiciones en
cuestiones relativas a cuestiones relativas
la planificacin y a la planificacin y
evaluacin de las evaluacin de las
actividades. actividades, la
Progresin Personal
y la bienvenida y
despedida de los
integrantes.

Qu Ninguna. No les Les interesa para Les interesa para Les interesa la idea Otro.
motivacin interesa. obtener una insignia tener nuevos de crecer en lo que
tienen los que visibilice su aprendizajes. se propongan.
5
Castores crecimiento.
para trabajar
sobre su
Progresin
Personal?

Cmo Todos los Todos los Castores Todos los Castores Todos los Castores Otro.
determinan Castores que ingresan a la ingresan a la Colonia, ingresan a la
el inicio de ingresan a la Colonia, e inician viven un perodo Colonia, viven un
la Colonia inician su directamente su introductorio y perodo
Progresin Progresin Progresin en la continan su introductorio, y
6
Personal de Personal desde la etapa que se Progresin en la continan en la
un Castor etapa de corresponde a su etapa que se etapa que le
que recin Recolector. edad biolgica. corresponda con su corresponde segn
ingresa a la edad biolgica. la adquisicin de
Colonia? los objetivos
educativos de la
Rama.
 Cmo se Los Educadores Tenemos imgenes Se presentan los Los Educadores Otro.
presentan no realizamos que hablan al objetivos educativos presentamos los
los objetivos ninguna actividad respecto (como ser al principio de ao objetivos
educativos? para presentarlos afiches) pero no por medio de alguna educativos por
por no acordar realizamos alguna actividad para que se medio de distintas
con esta actividad en apropien de ellos, actividades para
7 propuesta de especial. pero despus no se le que se apropien de
trabajo. da continuidad al ellos y es reforzado
tema. a lo largo del ao a
medida que
trabajamos la
Progresin
Personal.

Tiene cada No tiene un No lo podemos S, cada Castor tiene Cada Castor tiene Otro.
Castor un Educador que lo hacer porque no un Educador que lo un Educador que lo
Educador acompae en su tenemos la cantidad acompaa en su motiva en su
8
que lo desarrollo suficiente de desarrollo, pero no desarrollo personal
acompae personal porque Educadores. en forma constante. en forma constante.
en su no nos
Progresin organizamos para
Personal? esto.

Consideran No lo No lo consideramos Consideramos Los Educadores Otro.

los consideramos por no tener un aquellos objetivos promovemos que el
Educadores porque los conocimiento de las que detectamos de la Castor acredite
aquellos Educadores actividades que el actividad que realiza objetivos
objetivos entendemos que Castor realiza por el Castor fuera del desarrollados por
educativos la Progresin fuera del Movimiento Scout. fuera del
9
que el Personal se basa Movimiento. Movimiento Scout
Castor slo en despus de
puede contenidos que se mantener un
alcanzar por pueden abordar dilogo personal.
fuera de la en nuestras
actividad del actividades.
Movimiento
Scout?

Qu Ninguna. La Ninguna. Los Los Educadores Se promueve una Otro.

intervencin evaluacin es el Educadores somos realizamos la auto evaluacin de
10
tiene el resultado de la quienes realizamos evaluacin junto con la Progresin
Castor en la aprobacin de la evaluacin. No es el Castor, pero suele Personal,
evaluacin contenidos fijados necesario que el quedar limitada por complementando
de su por parte de los con la evaluacin
 Progresin? Educadores. Castor la realice. la opinin del adulto. de los Educadores y
quienes rodean al
Castor por fuera del
Movimiento.

Cmo Los Castores Los Castores pasan Los Educadores Los Educadores Otro.
saben los pasan de etapa al de etapa en etapa sabemos que deben evaluamos junto
Educadores cumplir con los segn la edad desarrollar un con el Castor el
cuando un contenidos fijados biolgica. porcentaje de los desarrollo de los
11 Castor debe por los objetivos que se objetivos y
pasar de una Educadores propuso el Castor, decidimos en
etapa a previamente. pero no tenemos conjunto el pase a
otra? elementos objetivos la siguiente etapa.
para medirlo.

Cmo se La mayora de las Las actividades son Las actividades son La mayora de las Otro.
trabaja el actividades no organizadas por los organizadas a partir actividades son
aprendizaje llevan a un Educadores, del diagnstico que promovidas por los
dentro de la aprendizaje teniendo los realizan los Educadores en base
Colonia? concreto, sino que Castores una Educadores respecto a temas de inters
slo buscan la participacin pasiva de la Colonia. de los Castores,
12 diversin. (son observadores) buscando darles
por ser intervencin a ellos
exposiciones en la toma de
tericas de los decisiones de las
Educadores. actividades a
desarrollar.

Los No utilizamos la No utilizamos la Si, realizamos una Si, realizamos una Otro.
Educadores planificacin planificacin anual planificacin anual planificacin anual
realizan una anual por no por no considerarla que considera las que considera las
planificacin conocer la til y necesaria. propuestas y propuestas y
anual? herramienta. necesidades de necesidades de
13 cambio no cambio no
detectadas por los detectadas por los
Castores pero no se Castores y es
le da seguimiento a considerada en
lo largo del ao. cada planificacin
semanal.
 Cmo se No utilizamos la La propuesta de La propuesta de La propuesta de Otro.
trabaja la propuesta de talleres es talleres es planificada talleres tiene una
propuesta talleres para planificada por los por los Educadores actividad central
de talleres? planificar. Educadores sin consultando algunas planteada por los
consulta a los veces a los Castores. Educadores en base
Castores. a un diagnstico.
14
Los Castores toman
sus propias
elecciones en la
participacin de las
actividades en
cuanto a sus
propios intereses
personales.

Cmo No realizamos un No realizamos un El diagnstico es El diagnstico es Otro.

surge el diagnstico de la diagnstico de la realizado por los realizado por los
diagnstico Colonia por no Colonia por no Educadores sin Educadores
15
de la saber cmo considerarlo observar actividades observando las
Colonia? hacerlo. necesario y til. previas. distintas
actividades
realizadas por los
Castores.

Cmo Los Educadores Los Educadores no En cada planificacin En cada Otro.

trabajan los no generamos un generamos un lema mensual utilizamos planificacin
lemas en las lema por no saber por no entender su un lema, pero no mensual elegimos
planificacion lo que es. funcionalidad. logra motivar a los un lema
16
es Castores para pensar relacionado al
mensuales? posibles actividades. Marco Simblico,
que permite a los
Castores pensar en
posibles
actividades.

Se No conocemos la No encontramos En nuestras Se busca un Otro.

planifican diferencia entre sentido a la planificaciones hay equilibrio entre las
actividades actividades fijas y planificacin de un desequilibrio actividades fijas y
17
fijas y variables. actividades fijas y entre ambas variables segn el
variables variables. actividades. momento de la
dentro de la planificacin
planificacin mensual.
mensual?
 Se No se planifican No, porque los Por la cantidad de Se planifican Otro.
planifican actividades para Educadores fijamos Castores y la actividades que
actividades desarrollar los aquello que deben diversidad de permitan a los
que objetivos desarrollar los intereses y Castores desarrollar
permitan a educativos Castores. necesidades que sus objetivos
los Castores porque ellos no se presentan, nos personales,
18
desarrollar plantean resulta muy complejo considerando
los objetivos objetivos. considerarlo en las aquellos contenidos
educativos actividades. sugeridos en los
que se documentos
propusieron especficos.
en su
Progresin
Personal?

Se A los Castores no Los Castores Se fomenta la Se fomenta la Otro.

promueve la les interesan estas participan slo de participacin en participacin de los
participaci actividades. las actividades actividades solidarias Castores en
no Prefieren solidarias de impacto en la actividades
realizacin desarrollar organizadas por la comunidad local, solidarias de
19 de actividades Entidad pero les cuesta su impacto en la
actividades ldicas dentro del Patrocinante, por concrecin por comunidad local y
solidarias en Grupo Scout. los Educadores u motivos propios al valoran los
la otra organizacin. funcionamiento de la resultados de su
comunidad Colonia. trabajo.
local?

Se Las actividades Las actividades que Las actividades Las actividades Otro.
promueve la que planteamos realizamos rozan los promueven los promueven los
vivencia de los Educadores valores propuestos valores propuestos valores propuestos
los valores slo tienen como de manera de una manera de una manera
de la Ley y fin la diversin de indirecta, sin mayor explcita desde la explcita desde la
Promesa los Castores. planificacin o planificacin, aunque planificacin hasta
20 Scout en las recupero de la en el recupero de la el recupero de la
actividades experiencia. experiencia notamos experiencia. En el
que se que resultan muy recupero buscamos
realizan abstractos para los trasladar su
dentro de la Castores. vivencia del juego,
Colonia? a su entorno ms
cercano.
 Cmo No se realizan Sirven para que les Sirven para volver Sirven para trabajar Otro.
aprovechan actividades al aire resulten ms atractiva la las actividades
las libre atractivas las planificacin anual, propuestas dentro
actividades actividades en aunque las de la planificacin
21
al aire libre general. actividades all anual de una forma
(salidas, realizadas no ms atractiva o
campamento guarden relacin con diferente para los
s, etc.)? otras (es decir, no Castores.
hay un hilo
conductor).

Cmo se No trabajamos la La Misin se En la mayora de las En la mayora de las Otro.

trabaja Misin del concreta de forma actividades la Misin actividades la
dentro de la Movimiento Scout indirecta por la es considerada desde Misin es
Colonia para por no conocerla. propia dinmica de el momento de la considerada desde
22
alcanzar la la Colonia. planificacin, aunque el momento de la
Misin del muchas veces queda planificacin,
Movimiento tapada por centrar la buscando que stas
Scout? mirada en lo ldico y sean educativas y
no en lo educativo de divertidas a la vez.
las actividades.

Realizan los No realizamos Slo evaluamos si Realizamos Se promueven Otro.

Educadores evaluaciones por se divirtieron o no. evaluaciones evaluaciones para
evaluaciones no saber cmo parciales, aunque nos medir el alcance de
sobre los hacerlo. falta tener criterios los objetivos
23 objetivos ms claros para propuestos con
propuestos? medir el alcance de indicadores
los objetivos previamente
propuestos. acordados.

De acuerdo No. el Grupo S, pero por motivos S, pero por motivos Si, en la mayora de Otro.
a la cantidad Scout est en externos al internos al las actividades
de Castores medio de una Movimiento muchas Movimiento muchas contamos con la
dentro de la estrategia de veces somos menos veces somos menos cantidad de
Colonia captacin. de la cantidad de la cantidad Educadores acorde
24 tiene el requerida (ej. requerida (ej. a la cantidad de
Equipo de estudios, trabajo, desarrollo de otras Castores.
Educadores compromisos funciones, realizacin
la cantidad familiares). de experiencias de
acorde a lo formacin).
establecido
en el
 reglamento?
(1 adulto
cada 6
beneficiarios
)?

Cunto Menos de 1 ao Menos de 1 ao por La mayora de los La mayora de los Otro.

tiempo por ser un Grupo haber una alta Educadores tienen Educadores tienen
dentro de la Scout o una rotacin de experiencia dentro experiencia dentro
25
Colonia Colonia nueva. Educadores entre de la Colonia de al de la Colonia que
tiene la las unidades del menos 1 ao. supera los 2 aos.
mayora de Grupo Scout.
los
Educadores?

Qu nivel La mayora de los Menos de la mitad Ms de la mitad son Todos los Otro.
de Educadores no son miembros miembros activos. Educadores tienen
formacin tienen ningn activos. el nivel de
tiene la nivel de formacin
mayora de formacin por ser requerido
26 los nuevos dentro del (Animador de las
Educadores? Movimiento Scout actividades Scouts).
o por no poder
realizarla (ya sea
por tiempo o
inters).

Con qu No nos reunimos Nos reunimos muy Nos reunimos pero Nos reunimos con Otro.
frecuencia por no tener pocas veces por no no llegamos a mucha frecuencia
se rene el disponibilidad tener abordar todos los para planificar y
Equipo de horaria. disponibilidad, temas con el tiempo evaluar la marcha
27 Educadores aunque buscamos o profundidad de la Colonia.
a planificar y otros medios para necesaria.
evaluar? mantenernos
comunicados y
organizados.
 Analiza el No realizamos Al reunirnos pocas Si bien nos reunimos A medida que Otro.
Equipo de este anlisis por veces y con poco con tiempo, vamos planificando
Educadores no poder tiempo disponible reconocemos no y evaluando las
la forma en reunirnos. nos abocamos slo tener una mirada actividades
28
que lleva a la planificacin de crtica para hacer reflexionamos
adelante el actividades. este anlisis. sobre la forma en
Programa de que estamos
Jvenes? implementando el
Programa de la
Rama.

Qu No tenemos Slo mantenemos Mantenemos una Tenemos una Otro.

relacin relacin por no un dilogo puntual relacin fluida a nivel relacin fluida con
tiene el conocerlos. con los padres, en general con todos los quienes rodean a
Equipo de aquellos casos que padres, pero no los Castores y a
Educadores vemos que un tenemos reuniones menudo hablamos
29
con quienes Castor necesita un particulares. con ellos sobre sus
rodean a los apoyo particular. avances y su
Castores realidad.
(familia,
escuela,
amigos,
etc.)?

Qu apoyo En los Consejos Los Equipos de Son llevadas al Frecuentemente, Otro.

recibe el de Grupo slo se unidad no suelen Consejo de Grupo dentro del Consejo
Equipo de abordan temas compartir temas slo las evaluaciones de Grupo se
Educadores que hacen a todo sobre el desarrollo de las actividades, o plantean distintos
de parte del el Grupo en del Programa de su aquellas cuestiones temas relacionados
Consejo de general, pero no Rama. que exceden a la con el Programa de
Grupo? tratamos organizacin propia Jvenes para
30 cuestiones de la unidad. trabajar la
relativas a la coherencia en la
implementacin propuesta
del Programa en educativa.
las unidades
(aunque no habra
problema en que
se plantee).
 Qu tipo de No tenemos El Grupo Scout no El Grupo Scout slo El Equipo de Otro.
apoyo recibe Entidad tiene ninguna recibe apoyo de la Educadores recibe
la Colonia de Patrocinante. relacin con la Entidad Patrocinante apoyo de la Entidad
parte de la Entidad facilitando las Patrocinante para
Entidad Patrocinante. instalaciones. desarrollar distintas
31
Patrocinante actividades (ej.
para el charlas, momentos
desarrollo de reflexin,
del ceremonias,
Programa? actividades
solidarias o
comunitarias).

Qu No hay ninguna No hay ninguna Todos los Todos los No hay otra Colonia
relacin hay relacin por haber relacin por no Educadores, como Educadores, como en el Distrito. Por lo
entre el conflictos entre haber intenciones Equipo Distrital, slo Equipo Distrital, se que no hay Equipo
Equipo de los Educadores de de conformar un se rene para rene para trabajar Distrital de Rama.
Educadores los distintos Equipo Distrital de organizar actividades segn los
y el Equipo Grupos Scouts. Rama. tradicionales dentro emergentes que
32 Distrital de del Distrito (es decir, surgen anualmente
Rama? que cada ao se y de all se plantean
plantean las mismas distintas
actividades con muy actividades tanto
pocas variantes). para los Castores
como para los
adultos.

Qu tipo de No recibimos Solo recibimos Slo recibimos visitas Recibimos visitas Otro.
apoyo apoyo porque no acompaamiento en peridicas de parte peridicas y el
reciben de hay Educadores actividades del Equipo Distrital apoyo necesario
parte del designados en puntuales. de Programa de por parte del
33
Distrito para funciones Jvenes. Equipo Distrital de
la Distritales. Programa de
implementac Jvenes.
in del
Programa de
Jvenes?
 Qu opinan No utilizamos Consideramos que Consideramos que Consideramos que Otro.
sobre los estos documentos son redundantes falta contenido con son tiles para
documentos por no acordar y/o de difcil ideas concretas para entender la
especficos con la propuesta comprensin. llevar a cabo en el implementacin de
34
de Programa educativa. patio del Grupo la propuesta de
para la Rama Scout. Programa de
Castores Jvenes.
editados por
Scouts de
Argentina?