UNIDAD DIDCTICA

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Comunicacin
Personal Social
Ciencia y Ambiente
 CUARTO Grado -- Unidad
PRIMER Grado Unidad01
didctica
- Sesin 33

Investigamos sobre nuestros derechos para

conocer nuestras responsabilidades
I. situacin significativa

En la unidad anterior, los estudiantes del cuarto

grado lograron descubrir sus caractersticas,
En la tercera unidad, los
cualidades y talentos, lo que les permiti
estudiantes investigarn
conocerse y valorarse ms. Sin embargo, muchos interactuando con una
de ellos exigen el cumplimiento de sus derechos, diversidad de textos, debatirn y
sin tomar conciencia de sus responsabilidades. argumentarn sobre la importancia
Se aprecia, por ejemplo, que en la hora de de hacer respetar sus derechos,
recreo algunos estudiantes se llaman por reflexionarn y tomarn conciencia
sobrenombres, tienden al consumo de alimentos que frente a un derecho hay una
poco nutritivos y prefieren comprar alimentos responsabilidad en cada uno de los
chatarra cuyos desperdicios son arrojados en mbitos donde se desenvuelve :
el aula u otros espacios de la escuela. Por otro aula, escuela, hogar y comunidad.
lado, algunos nios evidencian cansancio por las
horas de trabajo que deben asumir para ayudar
a sus padres y ante eso se preguntan: cules
son mis derechos?, qu responsabilidades me
corresponden como nio o nia?
En la presente unidad, se desarrollarn
actividades que permitan a los nios y nias
interactuar con diversos tipos de textos para investigar, debatir y argumentar sobre la
importancia de hacer respetar sus derechos. Asimismo, tomarn conciencia que frente
a un derecho hay una responsabilidad como, por ejemplo, el respeto a sus compaeros,
cuidado de s mismo y conservacin de su salud, y del ambiente donde se desenvuelven
(aula, escuela, comunidad) y comprometerse para asumirlo responsablemente.

II. PRODUCTOS
Textos informativos (afiches), argumentativos, instructivos.
Recetarios.
Manual de la buena salud.
Registros de informacin.
Modelos.
Mural de compromisos.

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 Cuarto Grado - Unidad Didctica 3
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
rea curricular de Comunicacin
COMPETENCIAS
Comprende textos orales.
Se expresa oralmente.
Comprende textos escritos.
Produce textos escritos.
CAPACIDADES INDICADORES
Reflexiona sobre la Opina dando razones acerca de las
forma, contenido ideas, hechos, acciones, personas o
y contexto de sus personajes del texto escuchado.
textos orales.
Expresa con Ordena sus ideas en torno a temas
claridad sus ideas. variados a partir de sus saberes previos
y de alguna fuente de informacin
escrita, visual u oral.
Interacta Interviene para formular y responder
colaborativamente preguntas o complementar con
manteniendo el hilo pertinencia.
temtico.
Organiza Construye organizadores y resmenes
informacin de para estructurar el contenido de textos
diversos textos con algunos elementos complejos en
escritos. su estructura.
Infiere el significado Deduce la causa de un hecho y la idea
de los textos de un texto con algunos elementos
escritos. complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
Deduce el tema central y las ideas
principales en textos con algunos
elementos complejos en su estructura
y con diversidad temtica.
Planifica la Propone, con ayuda, un plan de
produccin de escritura para organizar sus ideas
diversos textos de acuerdo con su propsito
escritos. comunicativo.
Reflexiona sobre la Revisa si se mantiene en el tema
forma, contenido cuidando de no presentar digresiones,
y contexto de sus repeticiones, contradicciones ni vacos
textos escritos. de informacin.
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rea curricular de Personal Social
COMPETENCIAS
Convive respetndose a s mismo
y a los dems.
Participa en asuntos pblicos
para promover el bien comn.
rea curricular de Ciencia y Ambiente
COMPETENCIAS
Indaga, mediante mtodos
cientficos, situaciones que
pueden ser investigadas por la
ciencia.
Explica el mundo fsico, basado
en conocimientos cientficos.
Construye una posicin crtica
sobre la ciencia y la tecnologa en
la sociedad.
Cuarto Grado - Unidad Didctica 3
CAPACIDADES INDICADORES
Interacta con Se reconoce como una persona con
cada persona derechos.
reconociendo que
todas son sujetos Reconoce que los nios tienen
de derecho y tienen responsabilidades y deberes en la escuela
deberes. y en la casa.
Reconoce que los derechos de los
nios no pueden ser afectados por los
parientes ni los docentes.
Propone iniciativas Seala que tiene derechos, como a vivir
y las gestiona para en un ambiente sano, a la integridad
lograr el bienestar personal entre otros.
de todos y para la Participa en acciones de promocin de los
promocin de los principales derechos establecidos en la
derechos humanos. Convencin sobre los Derechos del Nio.
CAPACIDADES INDICADORES
Genera y Registra datos o informacin en tablas, u
registra datos o otro organizador grfico.
informacin. Representa los datos en grficos de
barras simples.
Evala y comunica. Comunica sus conclusiones oralmente, a
travs de dibujos o grficos simples.
Relaciona el aporte nutricional de
diversos alimentos con la funcin que
cumplen en el organismo.
Elabora dietas alimenticias con productos
de su comunidad considerando los
grupos de alimentos y sus componentes
Comprende y aplica nutricionales que favorecen la salud.
conocimientos
y argumenta Describe las caractersticas, funciones y
cientficamente. cuidado de los rganos de los sistemas
digestivo, circulatorio, respiratorio y los
relaciona con la funcin de nutricin para
el cuidado de la salud.
Relaciona a los efectos de la actividad
fsica en el sistema respiratorio y el
cuidado de la salud.
Evala las Explica el impacto que el consumo de
implicancias comida chatarra tiene en la salud de las
del saber y del personas.
quehacer cientfico
y tecnolgico.
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IV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesin 1: Leemos un texto narrativo: La mquina de Sesin 2: Participamos en una asamblea para planificar
hacer los deberes nuestras actividades

Desarrollan estrategias de comprensin lectora. Participan de una asamblea para planificar las
actividades que realizarn en la unidad para conocer
Deducen la causa de un hecho.
sus deberes y derechos.
Reflexionan sobre la necesidad de conocer sus
derechos y sus responsabilidades.
Sesin 3: Investigamos sobre nuestros derechos Sesin 4: Conoces los derechos de los nios?

Desarrollan estrategias de comprensin lectora. Analiza informacin y se reconocen como personas con
derechos.
Identifican ideas principales del texto.
Acuerdan cmo promover los derechos del nio.
Identifican el tema central del texto ledo.
Sesin 5: Leemos un texto informativo: Sujetos Sesin 6: Exponemos sobre nuestros derechos
plenos de derechos
Organizan la informacin sobre el tema a
Desarrollan estrategias de comprensin lectora.
Intervienen para formular y responder preguntas.
Deducen la causa de un hecho.
Reflexionan y comentan sobre su participacin.
Reflexionan sobre la importancia de conocer sus
derechos y asumir sus responsabilidades.
Sesin 7: Tenemos derechos, pero tambin Sesin 8: Leemos un texto narrativo relacionado con la
responsabilidades responsabilidad

Evalan el cumplimiento de sus normas de Desarrollan estrategias de comprensin lectora.

convivencia.
Deducen las causas e ideas de un hecho.
Relacionan sus derechos con sus responsabilidades
en la escuela y familia.
Sesin 9: Tenemos derecho a un nombre y a la Sesin 10: Leemos noticias sobre nuestros derechos
identidad
Leen una noticia sobre el trabajo infantil.
Analizan un caso.
Deducen el tema de la noticia.
Reflexionan y asumen un compromiso a nivel de
Reflexionan sobre la importancia de respetar los
aula con relacin al derecho al nombre.
derechos de los nios.
Sesin 11: Debatimos sobre los derechos y las Sesin 12: El trabajo infantil atenta contra nuestros
responsabilidades que como nios y nias derechos?
nos toca asumir
Analizan casos de explotacin infantil.
Organizan sus ideas para participar en un debate.
Identifican los derechos que son perjudicados en estos
Opinan dando razones acerca de las ideas o del casos.
tema del texto escuchado.
Reflexionan y establecen acuerdos.

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Sesin 13: Leemos un texto informativo: Loncheras Sesin 14: Qu alimentos necesita nuestro cuerpo?
nutritivas
Identifican los nutrientes bsicos que necesitamos
Desarrollan estrategias de comprensin lectora. y qu alimentos los contienen a travs de consultar
fuentes y/o experimento.
Elaboran un resumen del texto ledo.
Registran datos o informacin en tablas u otros
Reflexionan sobre la importancia de consumir
organizadores grficos.
alimentos nutritivos.
Sesin 15: Todo lo que nos gusta comer es Sesin 16: Leemos una receta
saludable?
Desarrollan estrategias de comprensin lectora.
Comparan el aporte nutricional que contienen
Deducen la causa de un hecho.
algunos productos alimenticios que consumen a
partir de consulta de fuentes.
Reflexionan sobre el impacto del consumo de la
comida chatarra en la salud.
Sesin 17: Escribimos recetas Sesin 18: Revisamos y compartimos recetas

Planifican la escritura de la receta de su plato Revisan y corrigen sus recetas.

favorito.
Escriben su primer borrador.
Sesin 19: Una dieta alimenticia sana es parte de
una buena nutricin!
Consultan informacin y elaboran dietas alimenticias
con productos de su comunidad.
Sesin 21: Derecho a la alimentacin?
Analizan casos con relacin al derecho a la
alimentacin.
Elaboran la manta de los compromisos para
comprometerlos al consumo de alimentos
nutritivos.
Sesin 23: Conocemos nuestro sistema circulatorio
para cuidarlo mejor
Comparten con sus compaeros sus recetas.
Sesin 20: Derecho a la salud?
Explican qu implica el derecho a la salud y a vivir en
un ambiente sano.
Establecen acuerdos con relacin al derecho a la salud.
Sesin 22: Conocemos nuestro sistema digestivo para
mantenerlo saludable
Describen el proceso de transformacin de los
alimentos en el sistema digestivo a partir de la consulta
de fuentes y modelos.
Reflexionan sobre medidas o acciones para su cuidado.
Sesin 24: Conocemos nuestro sistema respiratorio para
mantenerlo saludable

Identifican los componentes del sistema circulatorio
en modelos y grficos.
Describen la funcin del corazn y vasos sanguneos
a partir de consulta de fuentes y experiencias.
Reflexionan y asumen compromisos sobre su
cuidado.
Identifican los componentes del sistema respiratorio
en modelos y grficos.
Explican la importancia de la funcin del sistema
respiratorio y su relacin con la salud.

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Sesin 25: Respirar es esencial para mantenernos
saludables
Experimenta y describe los movimientos que
hacemos al respirar.
Relaciona los efectos de la actividad fsica en la
frecuencia respiratoria.
Reflexiona y asume compromisos sobre su cuidado.
Sesin 27: Elaboramos el manual de hbitos
saludables
Planifican el manual (revisan informacin, disean y
organizan secciones)
Elaboran el manual.
Exponen las acciones y hbitos saludables del
manual a modo consultorio de la salud.
Sesin 29: Escribimos afiches para difundir nuestros
derechos y responsabilidades
Sesin 26: Leemos afiches sobre nuestros derechos
Desarrollan estrategias de comprensin lectora.
Identifican caractersticas del afiche.
Reflexionan sobre la funcin de los afiches en nuestra
vida cotidiana.
Sesin 28: Leemos y dialogamos sobre las actividades
que nos ayudaron a conocer ms sobre
nuestros derechos y responsabilidades
Revisan informacin sobre situaciones que atentan
contra el derecho a la salud.
Dialogan sobre las actividades que les ayudaron a
conocer ms sobre sus derechos y deberes.
Reflexionan sobre los aprendizajes logrados en esta
unidad.
Sesin 30: Elaboramos el mural de los derechos y
responsabilidades

Planifican la escritura de un afiche para difundir sus Planifican el mural.

derechos y deberes.
Elaboran un mural de derechos y responsabilidades.
Revisan y corrigen sus afiches.
Difunden sus afiches con sus compaeros del aula y
personas de la comunidad.
Sesin 31: Compartimos el mural de los derechos y
responsabilidades.

Organizan el espacio para presentar sus murales.

Presentan sus murales.
Evalan su trabajo.

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V. EVALUACIN

Situacin de Competencias Capacidades Indicadores

evaluacin/Instrumento
Indaga, mediante Genera y registra Registra informacin a travs
mtodos datos o informacin. de imgenes, fichas y/o cartillas
cientficos, informativas.
Sesin 27 situaciones que Evala y comunica. Comunica sus conclusiones por escrito
pueden ser y oralmente, a partir del manual de
CIENCIA Y AMBIENTE investigadas por hbitos saludables elaborado.
Elaboramos el manual de la ciencia.
hbitos saludables. Explica el mundo Comprende y aplica Describe las caractersticas, funciones
Instrumento: fsico, basado en conocimientos y el cuidado de los rganos de los
conocimientos y argumenta sistemas digestivo, circulatorio y
Lista de cotejo. cientficos. cientficamente. respiratorio. Los relaciona con la
funcin de nutricin para el cuidado
de la salud.

Comprende Infiere el significado Deduce la causa de un hecho y la idea

Sesin 28: textos escritos. de los textos de un texto con algunos elementos
COMUNICACIN escritos. complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
Leemos y dialogamos
sobre las actividades
que nos ayudaron a . Se expresa Expresa con claridad Ordena sus ideas en torno a temas
conocer ms sobre oralmente. sus ideas. variados a partir de sus saberes
nuestros derechos y previos y de alguna fuente de
responsabilidades. informacin escrita, visual u oral.
. Comprende . Reflexiona sobre la . Opina dando razones acerca de las
textos orales. forma, contenido ideas, hechos, acciones, personas o
y contexto de sus personajes del texto escuchado.
textos orales.
Sesin 29:
COMUNICACIN . Produce textos . Planifica la . Propone, con ayuda, un plan de
escritos. produccin de escritura para organizar sus ideas
Escribimos afiches diversos textos de acuerdo con su propsito
para difundir escritos. comunicativo.
nuestros derechos y
responsabilidades. Reflexiona sobre la . Revisa si se mantiene en el tema
forma, contenido cuidando de no presentar digresiones,
Lista de cotejo y contexto de sus repeticiones, contradicciones ni vacos
textos escritos. de informacin.

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Sesin 31 Convive Interacta con Reconoce que los nios tienen

respetndose a cada persona responsabilidades y deberes en la
Presentamos el mural s mismo y a los reconociendo que escuela y en la casa.
de nuestros derechos dems. todas son sujetos
y responsabilidades y de derecho y tienen
dialogamos sobre las deberes.
actividades que hicimos
Participa en Propone iniciativas Participa en acciones de promocin de
para elaborar el mural.
asuntos pblicos y las gestiona para los principales derechos establecidos
(Evaluamos lo aprendido) para promover el lograr el bienestar en la Convencin sobre los Derechos
bien comn. de todos y para la del Nio.
Instrumento: Lista de
promocin de los Seala que tiene derechos, como
cotejo.
derechos humanos. a vivir en un ambiente sano, a la
integridad personal, entre otros.

VI. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Libro de Comunicacin 4 Grado de Primaria Ministerio de Educacin.

Libro de Personal Social 4 Grado de Primaria- Ministerio de Educacin.
Libro de Texto Ciencia y Ambiente 4 Grado de Educacin Primaria -Ministerio de Educacin.
Set del torso humano y set Tablero metlico.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Ministerio de Educacin (2013) Convencin sobre los Derecho del Nio.
Ministerio de Educacin 2015) Rutas de Aprendizaje. Versin 2015. Qu y cmo aprenden
nuestros estudiantes? IV Ciclo rea Curricular Comunicacin. 3 y 4 de Educacin Primaria.
Ministerio de Educacin (2015) Rutas de Aprendizaje. Versin 2015. Qu y cmo aprenden
nuestros estudiantes? IV Ciclo rea Curricular Ciencia y Ambiente 3 y 4 de Educacin
Primaria.
Ministerio de Educacin (2006) Propuesta Pedaggica para el desarrollo de las capacidades
comunicativas. Un Per que lee un pas que cambia-EBR
UMC (2013) Informe de resultados de IE para el director y docente, Cmo mejorar la
comprensin lectora de nuestros estudiantes? 4 de Primaria-EIB.
Jordi Mart. Editorial GRAO. Barcelona. Aprender ciencias en la educacin primaria (2012).
Pgina web consultada http://es.slideshare.net/tango67/manual-para-el-facilitador-1-de-
primaria
Fecha de consulta (10 de noviembre 2014)
Ministerio de Educacin (2014) Rutas del aprendizaje Ejerce plenamente su ciudadana IV
ciclo.
Referencias de pginas web en las que puedes encontrar ms informacin y actividades:
http://www.enredate.org/cas/publicaciones/comemos_todos_comemos_bien_tema_glosario

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