PLANIFICACIN POR UNIDAD 2017

ESCUELA RURAL VIVANCO

DOCENTE : CAROLINA RIVERA QUIONES

UNIDAD:2 ASIGNATURA: ARTES VISUALES

CURSO: SEGUNDO BSICO
TIEMPO: ___ HORAS

UNIDAD N 2

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
1.- Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del entorno natural: figura humana y paisajes chilenos, entorno cultural: personas y patrimonio cultural de Chile, entorno artstico: obras de arte local, chileno,
latinoamericano y del resto del mundo.
2.- Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentacin con materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales, herramientas
para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otras), procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital, entre otros.
3.- Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
4.- Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.

CLASE Objetivos de Actividades Indicador de

Aprendizajes de la Clase Evaluacin

N 01 Desarrollar ideas para sus
trabajos personales basados
en la observacin de
imgenes, obras de arte,
Desarrollo de la clase Desarrollan ideas para sus
Inicio (10 minutos): trabajos personales
Escuchan el objetivo de la clase y lo relacionan con los conocimientos previos. basados en la observacin
Escriben el objetivo en sus cuadernos.
de imgenes, obras de
experiencias personales e Desarrollo (70 minutos): Desarrollan actividades como: arte, experiencias
imaginacin. 1) Observan pinturas de escenas familiares de Louis Le Nain, Francisco de Goya, Edgar Degas, Claude Monet, Vincent Van Gogh, Henri Matisse, Pablo personales e imaginacin.
Picasso o Fernando Botero, entre otros.
a) Luego las comentan y responden a las siguientes preguntas:
- En qu se diferencian las escenas que observamos? Identifican caractersticas
- Notan diferencias en relacin con el vestuario, los ambientes y las personas presentes en las obras? cules? personales y aspectos de
- Si un artista quisiera hacer un retrato de las familias de ustedes, a quines incluiran? por qu? su propia identidad y las
- Qu les gustara estar haciendo cuando el artista los retratara?
- Segn los artistas que acabamos de ver, quin les gustara que los retratara? por qu? expresan en pinturas y
esculturas.

2) Traen una fotografa de su familia y la comentan a sus

compaeros.
a) En grupos de mximo cuatro integrantes, representan posibles
retratos de sus familias por medio de la expresin corporal
(por ejemplo: tomados de las manos, abrazados, unos de pie y
otros agachados, entre otros).
b) Luego los dibujan y pintan con lpices de cera o pastel graso y
realizan las terminaciones de sus retratos familiares con
materiales a su eleccin.

Louis Le Nain Francisco de Goya Edgar Degas

Cierre (10 minutos): Revisin de actividades.

Responden preguntas como: Qu aprendieron durante la clase?
N 02 Describir observaciones de
imgenes y de obras de arte Inicio (10 minutos):
con temas patrimoniales, y
de figura humana.
Pablo Picasso
N 03 Experimentar y usar Desarrollo de la clase
diferentes materiales y
herramientas para realizar
Desarrollo de la clase Describen observaciones
de imgenes y de obras
Escuchan el objetivo de la clase y lo relacionan con los conocimientos previos.
de arte con temas
Escriben el objetivo en sus cuadernos.
patrimoniales, y de figura
humana.
Desarrollo (70 minutos): Desarrollan actividades como:
1) Observan retratos cubistas de Pablo Picasso, Georges Braque, Juan Gris u otros.
a) Comentan y responden las siguientes preguntas: Seleccionan entre
- Qu elementos novedosos tienen estos retratos? materiales dados por el
- Son retratos reales? por qu? profesor para desarrollar
- Qu colores y lneas usan los pintores?
2) Realizan un retrato con estilo cubista, con collage. Para esto: sus trabajos de arte.
- Dibujan un valo con forma de rostro.
- Lo rellenan con papeles recortados de diferentes colores encontrados en revistas. Expresan emociones e
- Recortan ojos, bocas, narices, pelos y otros rasgos faciales y componen un rostro sobre el valo. ideas en pinturas y
- En grupos de mximo cuatro integrantes, cada uno debe presentar su trabajo y narrar la historia de su personaje.
collages con el tema del
retrato (persona, familiar
y colectivo).
Georges Braque Juan Gris
Crean pinturas, esculturas
y collages con el tema de:
- retrato y autorretrato
- patrimonio cultural de
Chile
Cierre (10 minutos): Revisin de actividades.
Responden pregunta como: Qu aprendieron durante la clase?
Experimentan y usan
Inicio (10 minutos): diferentes materiales y
Escuchan el objetivo de la clase y lo relacionan con los conocimientos previos.
Escriben el objetivo en sus cuadernos.
herramientas para realizar
pinturas, collages y
 pinturas, collages y Desarrollo (70 minutos): Desarrollan actividades como: esculturas (pasteles
esculturas. 1) Experimentan con tmpera y tcnicas de impresin sobre papel o cartulina. Para esto: grasos, tintas, tmpera,
a) Seleccionan objetos naturales como hojas, ptalos, flores, ramitas, verduras u otros (tambin pueden usar corchos, tuercas, trozos de plumavit u otros).
b) Pintan una superficie de los objetos seleccionados con tmpera. elementos naturales,
c) Presionan la superficie sobre el papel o cartulina. material de reciclaje,
d) Comentan los resultados de sus impresiones, respondiendo preguntas como: globos, entre otros).
- Cmo encuentran que les qued el trabajo? qu pueden mejorar?
- Cules trabajos estn mejor hechos? por qu?
- Cules son los ms originales? por qu?
- Cmo podran mejorar sus trabajos?

Cierre (10 minutos): Revisin y monitoreo de las actividades.

Responden preguntas como: Qu aprendieron durante la clase?

N 04 Proponer formas Desarrollo de la clase Proponen formas

innovadoras para aplicar Inicio (10 minutos): innovadoras para aplicar
Escuchan el objetivo de la clase y lo relacionan con los conocimientos previos.
diferentes procedimientos Escriben el objetivo en sus cuadernos.
diferentes procedimientos
tcnicos. tcnicos.
 Desarrollo (70 minutos): Desarrollan actividades como:
1) En parejas, construyen una escultura de un personaje inventado, usando como base algn tipo de envase (botella, lata, caja u otros). Para construir la Expresan emociones,
estructura, deben:
a) Pegar sus materiales con scotch o huincha embaladora, dndole forma a su escultura. ideas y su propia
b) Cubrir la estructura con papel de diario con cola fra. imaginacin en pinturas,
c) Una vez que sta se seca, pintar con tmpera. collages y esculturas.
d) Realizan terminaciones con materiales a su eleccin.
2) Basados en el trabajo de la actividad, hablan acerca de su personaje en grupos de seis a ocho alumnos y explican cmo usaron los elementos de lenguaje
visual en sus trabajos, respondiendo preguntas como:
- Cmo se llama y qu hace mi personaje? por qu lo eleg?
- Por qu usaron esos colores en el trabajo de arte?
- Por qu usaron esas formas en el trabajo de arte?

Cierre (10 minutos): Revisin y monitoreo de las actividades.

Responden preguntas como: Qu aprendieron durante la clase?

N 05 Comunicar oralmente, por Desarrollo de la clase Comunican oralmente,

escrito o usando la Inicio (10 minutos): por escrito o usando la
Escuchan el objetivo de la clase y lo relacionan con los conocimientos previos.
expresin corporal, lo que Escriben el objetivo en sus cuadernos.
expresin corporal, lo que
sienten (sentimientos y
 sienten y piensan de las Desarrollo (70 minutos): Desarrollan actividades como: emociones) y piensan de
obras de arte. 1) Observan autorretratos de Jan Vermeer, El Greco, Diego Velsquez, Vincent van Gogh, Pablo Picasso o Andy Warhol, entre otros. las obras de arte.
a) por medio de la expresin corporal, imitan y representan las obras y comunican sus apreciaciones en forma oral.
b) responden las siguientes preguntas:
- Por qu se les llama autorretratos a estas pinturas? Explican sus impresiones
- Cules de las posiciones, ropas o gestos que observan en los autorretratos les llaman ms la atencin? de las obras de arte
- En qu se diferencian los autorretratos que estn observando? oralmente o usando la
- Cules de las posiciones, ropas o gestos usaran para hacerse un autorretrato?
expresin corporal.

Autorretrato de Pablo Picasso

Rembrandt
Autorretrato de Vincent Van Gogh

2) Se observan a s mismos por medio de un espejo.

a) Se dibujan en una de las posiciones (de frente, de perfil, de espaldas, de medio cuerpo o cuerpo entero realizando alguna actividad, otros).
b) Pintan sus autorretratos con tmperas, lpices de cera, pasteles grasos o tcnicas mixtas.
c) Explican cmo usaron los elementos de lenguaje visual en sus trabajos de arte, respondiendo preguntas como:
- Por qu usaron esos colores?
- Por qu usaron esas formas?
 Cierre (10 minutos): Revisin de actividades.
Responden preguntas como: Qu han aprendido durante la clase?

N 06 Observar y describir obras Desarrollo de la clase Observan y describen en

de arte. Inicio (10 minutos): las obras de arte:
Escuchan el objetivo de la clase y lo relacionan con los conocimientos previos.
Escriben el objetivo en sus cuadernos.
- los elementos (forma y
colores) y objetos que
contienen
Desarrollo (70 minutos): Desarrollan actividades como:
1) Observan retratos y escenas con nios de escultores de diferentes pocas, como escultura colonial americana, Jos Miguel Blanco, Lily Garafulic, Jos - las escenas, personajes y
Perotti, Edgar Degas o Joan Mir, entre otros. Comentan las diferencias y semejanzas entre las esculturas. temas
a) responden a las siguientes preguntas: - sus aspectos originales y
- Cules son las diferencias entre las diversas representaciones de los nios (colores y formas)? posibles significados
- Si tuviera que representar nios en una escultura, cmo lo hara? qu material usara?

Edgar Degas

2) Modelan una escultura de greda o arcilla de un nio/a. Luego la pintan con tmpera y realizan terminaciones con materiales a su eleccin.

Cierre (10 minutos): Revisin de actividades. Explican las estrategias aplicadas, usando un lenguaje adecuado.
Responden preguntas como: Qu han aprendido durante la clase?
N 07 Describir sus trabajos de Desarrollo de la clase Describen sus trabajos de
arte en relacin con las Inicio (10 minutos): arte en relacin con las
Escuchan el objetivo de la clase y lo relacionan con los conocimientos previos.
emociones y sensaciones emociones y sensaciones
Escriben el objetivo en sus cuadernos.
que les transmiten. que les transmiten.
Desarrollo (70 minutos): Desarrollan actividades como:
1) A partir de la tcnica de impresin, realizan una pintura con el tema de personas haciendo deporte.
a) Para esto, con un pincel y acuarelas o tmpera aguada, pintan un fondo y sobre ste imprimen los detalles, usando los timbres.
b) a partir de la actividad, comentan los resultados de sus trabajos de arte, respondiendo preguntas como:
- Los trabajos se ven diferentes o parecidos? por qu?
- Cules son los trabajos ms originales? por qu?
- Cules son los mejores trabajos? Explique su decisin.

Cierre (10 minutos): Revisin de actividades.

Responden preguntas como: Qu aprendieron durante la clase?

N 08 Describir verbalmente o Desarrollo de la clase Explican lo que trataron

por escrito el uso de Inicio (10 minutos): de transmitir con sus
elementos de lenguaje Escuchan el objetivo de la clase y lo relacionan con los conocimientos previos. trabajos de arte.
Escriben el objetivo de la clase.
 visual en sus trabajos de Desarrollo (70 minutos): Desarrollan actividades como: Explican verbalmente o
arte y el de sus compaeros. 1) Mediante manchas de tintas y diferentes lneas, realizan un trabajo de arte que exprese ideas personales. Para esto: por escrito sus
a) Humedecen un papel y dejan caer gotas de tinta china de diferentes colores sobre l.
b) Cuando se han secado las manchas, le agregan lneas con plumones, transformndolas en figuras y dibujos. preferencias frente al
c) Completan sus trabajos, dibujando y pintando el fondo con tintas o plumones trabajo propio y el de sus
pares.
2) A partir de la actividad, explican por escrito lo que trataron de transmitir en su trabajo.
3) Luego, describen oralmente los posibles significados de los trabajos de los otros, respondiendo preguntas como:
- Qu trataron de representar mis compaeros con sus trabajos de arte?
- Cmo trabajaron las manchas?
- Por qu habrn pintado de esa manera?

Cierre (10 minutos): Revisin de actividades.

Responden preguntas como: Qu aprendieron durante la clase?

N 09 Establecer el logro de los Desarrollo de la clase: -Evaluacin

Objetivos de Aprendizajes Inicio (10 minutos):
Escuchan instrucciones sobre el proceso de evaluacin y que el objetivo de la clase es saber de cada uno Cunto han aprendido hasta la fecha?

Desarrollo (70 minutos):

Aplicacin del instrumento de evaluacin.

Cierre(10minutos):
Comentarios sobre la prueba