ASIGNATURA DE GRADO:

MORFOLOGA DE LA
LENGUA ESPAOLA Curso 2012/2013
(Cdigo:64012124)

1.PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA

En una concepcin estrecha de la Gramtica, la Morfologa y la Sintaxis son las dos partes o disciplinas que aquella
comprehende, si bien, por su ineludible interrelacin, tratadas a veces a nuestro juicio, con poco acierto como una nica,
la Morfosintaxis; en una concepcin ms ancha donde cabe situar autores como A. Alonso y P. Henrquez Urea (1939), S.
Fernndez Ramrez (1951), la RAE (Esbozo de una nueva gramtica de la lengua espaola, 1973), R. Seco (1967), M. Seco
(1973) o J. Alcina y J. M. Blecua (1975), muchos adscritos a la corriente tradicional, la Gramtica incluye adems el
componente fonolgico e, incluso, ortogrfico; es la orientacin seguida por distintos autores; la ltima gramtica extensa
del espaol anterior a la Nueva gramtica de la lengua espaola de la RAE (2009), la Gramtica descriptiva de la lengua
espaola (1999), coordinada por I. Bosque y V. Demonte, aunque se desentiende del nivel fnico (solo tratado
circunstancialmente en algunos captulos, como el fenmeno de alomorfia), da entrada a los componentes textual y
pragmtico. La Academia, en la Nueva gramtica, parece adoptar una concepcin ancha de la Gramtica al quedar articulada
en los tres componentes clsicos, la Fonologa / Fontica (3. vol.), la Morfologa (1. vol.) y la Sintaxis (1. y 2. vols.). La
visin estricta de la Gramtica es la seguida por A. Bello (1830) en su Gramtica de la lengua castellana, aunque en ella no
se establece una distincin de las dos partes, Morfologa y Sintaxis.

La Morfologa tiene por objeto de estudio, esencialmente, dos hechos o captulos de gramtica: las clases de
palabras o categoras gramaticales, conocidas tambin tradicionalmente como las partes de la oracin, y la
estructura interna de las palabras y los procesos de formacin de estas. En la primera vertiente, la Morfologa comparte con
la Sintaxis, aunque desde distinto ngulo, el objeto de estudio: la palabra, unidad bsica y esencial del anlisis sintctico y
unidad superior o marco del anlisis morfolgico; en la segunda vertiente, la Morfologa estudia dos tipos de fenmenos
distintos, los flexivos y los derivativos, y de ah que pueda hablarse de dos tipos de morfologa: morfologa flexiva, que
puede ser nominal y verbal, segn atienda a los constituyentes morfolgicos del nombre (morfemas de gnero y
nmero) o a los constituyentes morfolgicos del verbo (morfemas de tiempo, modo, persona, nmero), respectivamente,
y morfologa lxica o derivativa, que estudia fundamentalmente los morfemas lxicos y los procesos formativos (afijos,
derivacin, composicin, parasntesis). Aquella est ms ligada a la Sintaxis y esta, a la Lexicologa.

La Morfologa, como otras materias, puede estudiarse desde dos perspectivas: la sincrnica y la diacrnica.
Morfologa de la lengua espaola atiende a los hechos sincrnicos, en tanto que Morfosintaxis histrica de la lengua
espaola se preocupa de los aspectos histricos y evolutivos; si bien cabe advertir, como ya lo sentenciara Ferdinand de
Saussure en su Curso, que es realmente imposible una divisin tajante, sobre todo cuando se trata de determinar el proceso
de formacin que ha seguido una palabra compleja.

2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

Morfologa de la lengua espaola(MLE) es una asignatura obligatoria de 2. curso (1. cuatrimestre) del ttulo Graduado
en lengua y literatura espaolas, con 5 crditos ECTS, inscrita en la Materia 3 Niveles y componentes de anlisis
(35 crditos ECTS = 875 horas). Con Fontica y Fonologa de la lengua espaola, son las dos primeras asignaturas de dicha
materia que se imparten en el grado; MLE es la asignatura equivalente a Gramtica Espaola I de la licenciatura Filologa
Hispnica (plan 2000).

MLE establece vnculos naturales, ms o menos estrechos, con diversas disciplinas y materias lingsticas, de modo
especial con las de la misma Materia del grado: con Fontica y Fonologa de la lengua espaola (fenmenos de
naturaleza morfonolgica, haplologa, amalgama), con Sintaxis de la lengua espaola (sobre todo, con Sintaxis I,
centrada en la oracin simple: categoras sintcticas, morfologa flexiva y concordancia, preposiciones y prefijos, afijacin y
nominalizacin, clases de nombres y adjetivos segn sus constituyentes sufijales, etc.), con Semntica de la lengua
 espaola y, sobre todo, con la Lexicologa (temas cultos, races prefijas y sufijas, unidades de la morfologa lxica,
fenmenos de sinonimia, antonimia, homonimia y polisemia en los afijos, compuestos, locuciones, significado composicional
y no composicional), con Pragmtica y comunicacin intercultural (nfasis y superlacin, afijos de aminoracin,
ponderacin y peyorativos, diminutivo y aumentativo), con Aspectos discursivos y textuales de la comunicacin
lingstica en espaol (marcadores discursivos, constituyentes fricos y decticos).

Fuera de la Materia 3, MLE entabla fuertes vnculos con Morfosintaxis histrica de la lengua espaola, optativa
de 3. o 4., Materia 4: Perspectiva diacrnica, y con Latn para hispanistas, obligatoria de 2., 4. semestre, Materia
1: Bases instrumentales de la lengua (origen etimolgico de las palabras, devenir de las palabras, fenmenos de
alomorfia afijal, temas cultos, suplecin, dobletes culto y vulgar, formaciones idiosincrsicas justificables histricamente:
indemne, inslito, breva).

MLE tiene lazos de relacin tambin con otras asignaturas y materias, como Variacin y variedad de la lengua
espaola, El espaol de Amrica y Sociolingstica de la lengua espaola, adscritas a la Materia 5: Variacin y
variedad (vitalidad de los afijos y preferencias en la eleccin de alomorfos en las distintas variedades del espaol o en
razn del sexo, la edad o el estatus sociocultural).

Los estudios de lingstica contrastiva demuestran, asimismo, la relacin que puede establecer MLE con la morfologa
de otras lenguas naturales, en especial con las emparentadas con el espaol cataln, gallego, francs, italiano (Lenguas
modernas I y II, bsica de 1. y obligatoria de 2., respectivamente, de la Materia 1: Bases instrumentales de la
lengua).

Con respecto a los estudios contrastivos, cabe relacionar MLE con otras asignaturas de gramtica del Graduado de
Estudios ingleses: lengua, literatura y cultura. Precisamente, muchos modelos tericos de morfologa (como la teora
lexicista o minimalista) han sido elaborados y propuestos en crculos ingleses y americanos; la armazn terica y diversos
postulados y presupuestos son aplicables a la morfologa del espaol.

Finalmente, MLE, como otras asignaturas y disciplinas, guarda relaciones conComunicacin oral y escrita del
espaol (1. curso), de la Materia 1: Bases instrumentales de la lengua (por ejemplo, la comunicacin se basa en la
palabra y, precisamente, la palabra es la unidad bsica del anlisis morfolgico).

3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

Aun siendo la primera vez que MLE se cursa en el grado, es conveniente que el alumno acceda a la asignatura con
una base de formacin gramatical slida y consistente. El planteamiento metodolgico de la asignatura (la enseanza
se basa esencialmente en la prctica) demanda un continuo recurso a los conceptos elementales del anlisis morfolgico y
la identificacin correcta de las distintas clases de palabras.

Son requisitos recomendables:

a) Llevar a cabo un test de autoevaluacin para determinar el nivel de formacin y el grado de control de los conocimientos
tericos elementales y de las destrezas suficientes para el anlisis gramatical.

b) Realizar ejercicios prcticos a modo de pruebas de evaluacin de manera autodidacta. Cuestiones de morfologa espaola
es un material recomendable para esta actividad: en la medida en que ofrece las soluciones, ampliamente comentadas,
ayuda al alumno a familiarizarse con el tipo de preguntas objeto de examen, a desarrollar la capacidad argumentativa, a
adquirir habilidades en los ejercicios prcticos, a forjarse un hbito de estudio, y a adoptar una metodologa de estudio
adecuada a los objetivos.

c) Estudiar concienzudamente los conceptos bsicos y la terminologa especfica (morfo cero, interfijo, parasntesis,
sincretismo, etc.), para saber reconocerlos y discriminar unos de otros (el Glosario de Cuestiones cumple esta finalidad).

d) Tener un conocimiento directo de la bibliografa bsica recomendada y hacer consultas peridicas.

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Los logros concretos que el alumno deber conseguir al cursar con aprovechamiento la asignatura MLE pueden distribuirse
en las tres siguientes capacidades, de orden terico, prctico y actitudinal:

A. Conocimientos

Entre las competencias especficas de MLE en relacin con los conocimientos disciplinares, cabe sealar los
siguientes objetivos que han de cumplirse al final de curso:

1. Saber definir el mbito de estudio de la Morfologa. Para ello, deben conocerse las relaciones de la Morfologa con
otras disciplinas y debe saber resolver los problemas de lmites.

2. Saber determinar y clasificar las unidades propias de la Morfologa.

3. Saber identificar los distintos mecanismos estructurales de formacin de palabra.

4. Saber explicar el proceso de formacin lxica seguido en cada palabra.

5. Conocer las compatibilidades e incompatibilidades (restricciones) entre los afijos y las bases.

6. Relacionar la Gramtica con la Fraseologa, como posible rama de la Lexicologa, atendiendo a sus unidades y
clases de categoras.

7. Secundariamente, conocer los principales modelos tericos para el estudio de la morfologa.

B. Destrezas

1. Poner en prctica los conocimientos tericos de la resolucin de problemas de gramtica y el anlisis morfolgico
de las palabras.

2. Adiestrar en un mtodo eficaz del anlisis gramatical.

3. Ensear a explicar las cuestiones de gramtica relacionando hechos y a argumentar las soluciones esgrimiendo
pruebas a favor o en contra.

4. Adquirir un mtodo de trabajo regido por el orden, la claridad y la precisin.

5. Promover el empirismo cientfico, mediante la comprobacin y verificacin.

6. Comentar lecturas especializadas de distinto grado de dificultad.

7. Analizar datos lingsticos de diversa ndole.

8. Establecer diseos de autocorreccin de errores en la resolucin de problemas de gramtica.

C. Actitudes

1. Impulsar la lectura de referencias bibliogrficas de inters para la tarea requerida o para forjarse una opinin
slidamente fundamentada.

2. Inculcar el espritu crtico, ingrediente esencial en el mbito de la investigacin, al que podr acceder aos ms
tarde: enjuiciamiento de teoras, postulados y presupuestos clsicos, opiniones de autores sobre hechos lingsticos
concretos, recurso a fuentes, autoridades o ejemplos como tcnicas de argumentacin, etc.

3. Capacitar al alumno, tal vez futuro docente, a planificar las actividades: acopio y seleccin de lecturas, preparacin
de esquemas para el estudio o la exposicin pblica, elaboracin de material didctico, confeccin de listas de
ejercicios y soluciones, ejemplarios, etc.

4. Estimular el ejercicio autnomo y autodidacto.

5. Estimular el trabajo en equipo.

5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

Con relacin a los objetivos y logros, los contenidos de MLE pueden articularse en 8 bloques o temas que definen el
programa de la asignatura (en la Gua docente y en el curso virtual podrn especificarse ms detalladamente). Los
contenidos estn enfocados, como se indic anteriormente, a la prctica:

1. mbito de la Morfologa. Perspectivas sincrnica y diacrnica. Relaciones de la Morfologa con otras disciplinas: Fonologa,
Sintaxis, Lexicologa y Semntica. Morfologa flexiva y morfologa derivativa: sus unidades. Principales diferencias.

2. Gramtica, Morfologa y Fraseologa. Clases de palabras, clases de locuciones. Fijacin y Morfologa. Variantes
morfolgicas flexivas y derivativas. Estructuras morfolgicas en las locuciones. Las palabras idiomticas. Locuciones y
compuestos. Verbos soporte. Colocaciones lxicas.

3. La palabra. Teoras y definiciones. Clasificaciones de las palabras. Palabra simple y palabra compleja. Estructura de la
palabra: sus constituyentes. Elementos constitutivos y facultativos. Fundamentos del anlisis morfolgico. Recursividad.

4. Morfologa flexiva. Palabras variables e invariables. Morfologa nominal. Las categoras de gnero y nmero en el
sustantivo, el adjetivo, el pronombre y el artculo. El neutro. El caso.

5. Morfologa flexiva verbal. Morfemas de tiempo y modo, persona y nmero. Sincretismos. La vocal temtica. Clases de
verbos. Conjugacin regular, irregular y defectiva. Verbos voclicos. Las formas no personales. La perfrasis verbal: tipos y
estructura. Verbos y participios parasintticos.

6. Morfologa lxica. mbito y unidades de estudio. Los afijos: sus clases en espaol. Derivacin y parasntesis. La
prefijacin: propiedades y restricciones. Prefijacin intensiva, prefijacin negativa, prefijacin verbal. Preposicin y prefijo.
Adverbio y prefijo. Prefijacin y composicin. Cadenas de prefijos.

7. Morfologa lxica. La sufijacin: propiedades y restricciones. Sufijacin apreciativa y superlativa. Comparativo y

superlativo latino. Derivados y compuestos: el adverbio en -mente. Sufijacin e interfijacin. Cadenas de sufijos. Cadenas
de interfijos.

8. La composicin. Clases de compuestos. Compuesto y locucin. Vocal de enlace: la i como marca de composicin.
Composicin y parasntesis. Temas grecolatinos. Procedimientos de formacin afines: acronimia, siglacin, acortamiento.

6.EQUIPO DOCENTE

MARIO GARCIA-PAGE SANCHEZ

M ELENA AZOFRA SIERRA

7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

En la modalidad de enseanza a distancia, propia de la UNED, las actividades formativas de MLE (5 crditos ECTS) se
distribuyen en el tiempo de acuerdo con el siguiente esquema:

a) Trabajo con contenido terico: 25% = 1,25 crditos ECTS (= 31,25 h):

- Lectura y anlisis crtico de materiales, tanto impresos como multimedia.

b) Realizacin de actividades prcticas bajo la supervisin del tutor: 15% = 0,75 crditos ECTS (= 18,75 h):

- Acopio de materiales y seleccin crtica de los textos recomendados

- Realizacin de actividades prcticas (en la modalidad que se determine, presencial o en lnea, individual
o grupal)
 - Resolucin de dudas sobre las actividades prcticas

- Exposicin y resolucin de problemas de morfologa

- Anlisis de los datos lingsticos

- Revisin de las prcticas con los tutores

- Comentario crtico de textos

c) Trabajo autnomo: 60% = 3 crditos ETCS (= 75 h)

- Estudio de los contenidos tericos

- Interaccin en los foros de debate

- Realizacin de actividades prcticas (resmenes, esquemas y cuadros sinpticos, pruebas de evaluacin,

resolucin de problemas de morfologa, comentario crtico de textos, etc.)

- Anlisis de los datos lingsticos

- Autoevaluacin de los conocimientos tericos y de las prcticas

- Preparacin de las pruebas presenciales

- Realizacin de las pruebas presenciales

8.EVALUACIN

8.1. Tipos de evaluacin

La evaluacin de MLE, de acuerdo con la normativa vigente, atiende a dos parmetros: la evaluacin continua o formativa
(20% de la calificacin) y la evaluacin final o sumativa (80% de la calificacin).

La evaluacin final consiste en una prueba presencial escrita, de dos horas de duracin, que se realiza en el centro
asociado a la UNED; la prueba consta de una serie de preguntas de carcter prctico (sobre problemas de morfologa,
anlisis morfolgico, etc.), del estilo de los ejercicios que contiene el manual bsico recomendado o de los propuestos en
exmenes de cursos pasados o en las PEC.

El examen puede incluir entre sus preguntas alguna (posiblemente, objetiva o de test)selectiva o con funcin de filtro
que fije el nivel mnimo de contenido exigible en 2. de carrera (grado) en el mbito de la Morfologa, conforme a los
aspectos "contextualizacin" y "requisitos previos", de modo que aquel alumno que no pase el filtro (es decir, no conteste
bien a la pregunta), no aprobar el examen. Adems, en la pregunta prctica sobre segmentacin y procesos de formacin
de palabras ser preciso obtener, al menos, la mitad de puntuacin de la pregunta (es decir, dos puntos sobre cuatro). Estos
criterios sern recordados y precisados, si es necesario, a travs de los foros. La puntuacin de cada pregunta aparecer
especificada en la hoja de examen. Como se indica en el epgrafe de "Requisitos previos", el alumno que accede a 2. debe
ser conocedor de una serie de rudimentos gramaticales adquiridos en cursos anteriores, de primero o bachillerato: debe
saber reconocer los morfemas de gnero y nmero en el nombre o los morfemas del verbo; saber diferenciar un pronombre
de un adverbio o una preposicin de un adverbio; saber que, por ejemplo, una conjuncin es una palabra invariable (frente
al verbo o sustantivo); distinguir un "se" reflexivo de uno recproco o de un simple morfema de impersonalidad; etc.

La evaluacin continua se realizar de acuerdo con los resultados de la prueba o pruebas (PEC) propuestas por el
equipo docente y corregidas por los tutores responsables del grupo de tutora asignado. Se entregarn a travs de la
herramienta Tareas del curso virtual, dentro de los plazos establecidos. Los resultados de la PEC podrn tener incidencia
positiva en la calificacin final (hasta un 20%) siempre y cuando la nota obtenida en la prueba presencial sea igual o superior
a 5,1.

Tanto la evaluacin continua, que ser corregida por el tutor del grupo de tutora asignado, como la final tendrn muy
en cuenta, adems del contenido, la "forma" o expresin (ortografa, construccin gramatical, propiedad lxica, marcacin
 adecuada del metalenguaje, etc.), aparte de las mximas "gricenianas" que se comentan en la 2. parte de la gua y en las
Orientaciones: claridad expositiva, precisin, juicio crtico, capacidad de sntesis y de argumentacin, adecuacin de la
respuesta a la pregunta, etc. Todas las faltas de expresin (puntuacin, tildacin, grafas, metalengua, agramaticalidad...)
restan puntuacin segn el nmero de las mismas y su mayor o menor gravedad.

8.2. Calificaciones

Los resultados de la evaluacin, que el alumno puede conocer en la pgina de la UNED al acceder con su contrasea, se
exponen con la notacin numrica en la escala de 0 a 10, con expresin de un decimal, a la que puede aadirse la
correspondiente calificacin cualitativa:

0-4.9 = Suspenso (SS)

5,0-6,9 = Aprobado (AP)

7,0-8,9 = Notable (NT)

9,0-10 = Sobresaliente (SB)

La mencin de Matricula de Honor (MH) solo se podr conceder cuando se haya obtenido la calificacin igual o superior
a 9,0 en el examen final, y siempre que las restricciones legales lo permitan.

8.3. Reclamaciones

El alumno disconforme con la nota obtenida puede solicitar una revisin de su examen al equipo docente. De acuerdo con la
normativa vigente, el periodo de reclamaciones es de 7 das naturales a partir de su publicacin informtica en el SIRA y la
peticin ha de ser motivada, esto es, debidamente justificada y argumentada. Para que el alumno pueda cotejar los
resultados y para evitar reclamaciones intiles, el equipo docente cuelga en la plataforma una plantilla de soluciones de las
preguntas pocos das despus de la celebracin de los exmenes y siempre antes de la correccin y publicacin de notas.

La solicitud puede formularse por alguna de estas vas (escritas, impresas o virtuales): foro del equipo docente de la
asignatura, correo postal urgente u ordinario o fax del Departamento de Lengua Espaola y Lingstica General
(913986696). Por otro lado, la solicitud deber contener los datos que el equipo solicite expresamente al hacer pblico el
procedimiento detallado de revisin. Es muy importante que el alumno cumplimente los datos en la hoja de examen
(direccin postal, direccin electrnica y telfono).

No sern atendidas bajo ningn concepto aquellas reclamaciones que no se ajusten a ninguno de estos
cuatro criterios bsicos sealados: plazo, motivacin, consignacin de datos y cauce de envo de peticiones.

9.BIBLIOGRAFA BSICA

Buscarlo en libreria virtual UNED

ISBN(13): 9788480048743
Ttulo: CUESTIONES DE MORFOLOGA ESPAOLA (2008) Buscarlo en bibliotecas UNED
Autor/es: Garca-Page Snchez, D. Mario ;
Editorial: Editorial Centro de Estudios Ramn Areces, S.A. Buscarlo en el MCU

Comentarios y anexos:

Comentarios y anexos:

La bibliografa bsica que recomienda el equipo docente, dado el cariz eminentemente prctico del mtodo de
enseanza y de las propias pruebas finales de MLE, es:

M. Garca-Page (2008, 2. ed.): Cuestiones de morfologa espaola. Madrid: CEURA.

 Este manual de texto comprende dos partes: una terica, consistente en un Glosario comentado y ampliamente
ilustrado de nociones bsicas de morfologa, y otra prctica, ms extensa, compuesta por doce modelos de exmenes de
diferentes cursos lectivos de la asignatura de morfologa del plan 2000 de Filologa Hispnica, Gramtica Espaola I.

El equipo docente estima que estos modelos, que contienen en torno a un centenar de ejercicios de diversa
naturaleza y alcance (categoras sintcticas, estructura de las palabras, anlisis morfolgicos de palabras de estructura
compleja, etc.), son tremendamente tiles de ah que se recomiende Cuestiones para preparar la asignatura a travs de la
prctica. Los comentarios, a veces prolijos, las explicaciones argumentadas y los ejemplos aportados en cada pregunta
constituyen la principal fuente de informacin terica de morfologa. De la 2. edicin, han aparecido distintas impresiones;
la ltima, de 2011, es la ms recomendable pues subsana algunas erratas e incluye nuevos comentarios o completa algunos
anlisis.

Para aquellos temas que con ms dificultad puedan ser cubiertos por este manual bsico (Cuestiones...), conviene
consultar la Bibliografa complementaria, especialmente para el tema 2, que es ms especfico, sobre categoras y locuciones
(Garca-Page 2008: Introduccin a la fraseologa. Estudios de las locuciones ). La Nueva Gramtica de la Lengua
Espaola, muy torico, debe considerarse un material de consulta obligado; pueden usar la versin manual.

Adems, junto a la Gua de estudio, el equipo docente anunciar, a travs del curso virtual, las referencias
bibliogrficas de inters para el aprendizaje de la materia que aparezcan en el mercado editorial.

10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Comentarios y anexos:

Comentarios y anexos:

La bibliografa sobre morfologa es extensa, prcticamente inabarcable. El equipo docente cree que lo ms til para
el alumno es la indicacin de una bibliografa selecta, representativa, por cada tema; de acuerdo con esa presuncin, se
exponen a continuacin los textos complementarios ms recomendables, si bien se sealan primero aquellos manuales
elementales sobre morfologa que debe conocer el alumno:

- RAE (2009): Nueva gramtica de la lengua espaola. Madrid: Espasa, vol. I, caps. 1-11. Puede utilizarse el Manual, ms
asequible.

- I. Bosque (1983): La morfologa, en Introduccin a la lingstica (F. Abad y A. Garca-Berrio, coords.), Madrid: Alhambra,
115-153.

- S. Varela (1990): Fundamentos de morfologa. Madrid: Sntesis.

Son muy tiles, como material de consulta:

- Gramtica descriptiva de la lengua espaola (I. Bosque y V. Demonte, coords. 1999). Madrid: Espasa, vol. III, caps. 66-78.

- R. Almela Prez (1990): Materiales para el estudio del espaol (Morfmica). Barcelona: PPU.

- P. Pharies (2002): Diccionario etimolgico de los sufijos espaoles. Madrid: Gredos.

- J. Alemany y Bolufer (1920): Tratado de la formacin de palabras en la lengua castellana. La derivacin y la composicin.
Estudio de los sufijos y prefijos usados en una y otra. Madrid: Librera General Victoriano Surez.

Se recomienda como material bsico para iniciarse:

- Ejercicios de gramtica y expresin. Con nociones tericas(varios autores). Madrid: CEURA, 2007, 2. ed.
- Curso bsico de lengua espaola (varios autores). Madrid: CEURA, 2010.

- Materiales especficos disponibles en el curso virtual en distintos formatos (Word, pdf, Power point).

Tema 1

- Gramtica descriptiva de la lengua espaola (I. Bosque y V. Demonte, coords. 1999). Madrid: Espasa, vol. III, caps. 67 y
68.

- I. Bosque (1983): La morfologa , en Introduccin a la lingstica (F. Abad y A. Garca-Berrio, coords.), Madrid: Alhambra,
115-153.

- S. Varela (1990): Fundamentos de morfologa. Madrid: Sntesis, caps. 1 y 6-7.

Con carcter ms especfico:

- J. Pena (2003): Los estudios de morfologa del espaol en Espaa durante los ltimos 25 aos (1979-2003). Lingstica
espaola actual 25/1-2: 7-38.

- S. Varela (2000): 25 aos de morfologa espaola: la formacin de palabras (1970-2005), en 25 aos en investigacin en
la lengua espaola (M. Bargall y C. Garrriga, eds.), Tarragona: Universitat Roviri et Virgili, 83-112.

- F. Rainer (1993): Setenta aos (1921-1990) de investigacin en la formacin de palabras del espaol moderno:
bibliografa crtica selectiva, en La formacin de palabras (S. Varela, ed.), Madrid: Taurus, 30-70.

- F. Lzaro Carreter (1971): Transformaciones nominales y diccionario, Revista de la Sociedad Espaola de Lingstica 1:
371-379.

- J. M. Gonzlez Calvo (2006): La Morfologa en relacin con la Lexicologa, en La morfologa a debate (E. Felu Urquiola,
ed.), Jan: Universidad de Jan, 121-130.

Tema 2

- M. Garca-Page (2008): Introduccin a la fraseologa espaola. Estudio de las locuciones. Barcelona: Anthropos,
especialmente caps. 2.3.-2.5., 3 y 6.1.

- I. Bosque (1989): Las categoras gramaticales: relaciones y diferencias. Madrid: Sntesis.

Con carcter ms especfico:

- K. Koike (2001): Colocaciones lxicas en el espaol actual: estudio formal y lxico -semntico. Alcal de Henares/Tokio:
Universidad de Alcal de Henares/Universidad de Tokushoku.

- J. M. Gonzlez Calvo (1998): Variaciones en torno a la Gramtica Espaola.Cceres: Universidad de Extremadura.

- J. J. Gmez Asencio (1981): Gramtica y categoras gramaticales en la tradicin espaola 1771 -1847). Salamanca:
Universidad de Salamanca.

Tema 3

- Gramtica descriptiva de la lengua espaola (I. Bosque y V. Demonte, coords. 1999). Madrid: Espasa, vol. III, cap. 66.
- P. H. Matthews (1974): Morfologa. Introduccin a la teora de la palabra. Madrid: Paraninfo, 1980.

- I. Bosque (1983): La morfologa , en Introduccin a la lingstica (F. Abad y A. Garca-Berrio, coords.), Madrid: Alhambra,
115-153.

- S. Varela (1990): Fundamentos de morfologa. Madrid: Sntesis, caps. 1 y 3-4.

Con carcter ms especfico:

- M. F. Lang (1990): Morfologa derivativa. Morfologa derivativa productiva en el lxico moderno. Madrid: Ctedra, 1992,
cap. 2.

- Th. Ambadiang y B. Camus (2001): Sobre modelos de formacin de palabras: observaciones a partir de producciones de
hablantes nativos de espaol , en Lengua espaola y estructuras gramaticales (A. Veiga y M. R. Prez, eds.), Santiago de
Compostela: Universidad de Santiago de Compostela, Anexo 40 de Verba. Anuario Galego de Filoloxa, 7-20.

- A. Fbregas (2006): Historia de un problema: la morfologa desde 1985 hasta hoy, en La morfologa a debate (E. Felu
Urquiola, ed.), Jan: Universidad de Jan, 63-92.

- J. M. Gonzlez Calvo (1988): Estudios de morfologa espaola. Cceres: Universidad de Extremadura.

Tema 4

- Gramtica descriptiva de la lengua espaola (I. Bosque y V. Demonte, coords. 1999). Madrid: Espasa, vol. III, cap. 74.

Este captulo resume y actualiza la primera parte de Th. Ambadiang (1993): La morfologa flexiva. Madrid: Taurus.

- RAE (2009): Nueva gramtica de la lengua espaola. Madrid: Espasa, vol. I, caps. 2-3.

Sigue siendo til: RAE (1973): Esbozo de una nueva gramtica de la lengua espaola. Madrid: Espasa-Calpe.

Con carcter ms especfico:

- Gramtica descriptiva de la lengua espaola (I. Bosque y V. Demonte, coords. 1999). Madrid: Espasa, vol. I, cap. 1.

- S. Varela (1990): Fundamentos de morfologa. Madrid: Sntesis, cap. 4.

- J. M. Gonzlez Calvo (2000): Morfologa nominal, en Introduccin a la lingstica espaola (M. Alvar, ed.),Barcelona:
Ariel, 177-193.

Tema 5

- RAE (2009): Nueva gramtica de la lengua espaola. Madrid: Espasa, vol. I, cap. 4.

Sigue siendo til: RAE (1973): Esbozo de una nueva gramtica de la lengua espaola. Madrid: Espasa-Calpe.

Con carcter ms especfico:

- Gramtica descriptiva de la lengua espaola (I. Bosque y V. Demonte, coords. 1999). Madrid: Espasa, vol. III, cap. 75.

- Th. Ambadiang (1993): La morfologa flexiva. Madrid: Taurus, 2. parte.

- J. Alcina y J. M. Blecua (1975): Gramtica espaola. Barcelona: Ariel.

Tema 6

Principales manuales sobre formacin de palabras:

- J. Alemany y Bolufer (1920): Tratado de la formacin de palabras en la lengua castellana. La derivacin y la composicin.
Estudio de los sufijos y prefijos usados en una y otra. Madrid: Librera General Victoriano Surez.

- R. Almela (1999): Los procedimientos de formacin de palabras. Barcelona: Ariel.

- M. F. Lang (1990): Morfologa derivativa. Morfologa derivativa productiva en el lxico moderno. Madrid: Ctedra, 1992.

- S. Varela (ed.) (1993): La formacin de palabras. Madrid: Taurus.

Captulos esenciales para el Tema 6:

- RAE (2009): Nueva gramtica de la lengua espaola. Madrid: Espasa, vol. I, caps. 8 y 10.

- Gramtica descriptiva de la lengua espaola (I. Bosque y V. Demonte, coords. 1999). Madrid: Espasa, vol. III, caps. 71 y
76.

- R. Almela (1999): Los procedimientos de formacin de palabras. Barcelona: Ariel, cap. 2.

- M. F. Lang (1990): Morfologa derivativa. Morfologa derivativa productiva en el lxico moderno. Madrid: Ctedra, 1992,
cap. 8.

- E. Felu Arquiola (2009): Palabras con estructura externa, en Panorama de la lexicologa (E. de Miguel, ed.). Barcelona:
Ariel, cap. 2.

Con carcter ms especfico:

- M. L. Montero Curiel (1999): La prefijacin negativa en espaol . Cceres: Universidad de Extremadura, Anejo 23 de
Anuario de Estudios Filolgicos.

- M. L. Montero Curiel (2001): Prefijos aminorativos en espaol. Cceres: Universidad de Extremadura.

- M. I. Rodrguez Ponce (2002): La prefijacin apreciativa en espaol. Cceres: Universidad de Extremadura.

Tema 7

- RAE (2009): Nueva gramtica de la lengua espaola. Madrid: Espasa, vol. I, caps. 5-9.

- Gramtica descriptiva de la lengua espaola (I. Bosque y V. Demonte, coords. 1999). Madrid: Espasa, vol. III, caps. 69-72
y 77.

- R. Almela (1999): Los procedimientos de formacin de palabras. Barcelona: Ariel, caps. 3 y 5.

- M. F. Lang (1990): Morfologa derivativa. Morfologa derivativa productiva en el lxico moderno. Madrid: Ctedra, 1992,
caps. 4-7.

- S. Varela (1990): Fundamentos de morfologa. Madrid: Sntesis, cap. 4.

- E. Felu Arquiola (2009): Palabras con estructura externa, en Panorama de la lexicologa (E. de Miguel, ed.). Barcelona:
Ariel, cap. 2.

Con carcter ms especfico:

- J. C. Martn Camacho (2003): El problema lingstico de los interfijos espaoles. Cceres: Universidad de Extremadura.

- E. Bajo Prez (1997): La derivacin nominal en espaol. Madrid: Arco/Libros.

Tema 8

- RAE (2009): Nueva gramtica de la lengua espaola. Madrid: Espasa, vol. I, cap. 11.

- Gramtica descriptiva de la lengua espaola (I. Bosque y V. Demonte, coords. 1999). Madrid: Espasa, vol. III, caps. 73 y
78.

- R. Almela (1999): Los procedimientos de formacin de palabras. Barcelona: Ariel, caps. 4 y 6.

- M. F. Lang (1990): Morfologa derivativa. Morfologa derivativa productiva en el lxico moderno. Madrid: Ctedra, 1992,
caps. 3 y 9.

- S. Varela (1990): Fundamentos de morfologa. Madrid: Sntesis, cap. 5.

- E. Felu Arquiola (2009): Palabras con estructura externa, en Panorama de la lexicologa (E. de Miguel, ed.). Barcelona:
Ariel, cap. 2.

- C. Buenafuentes de la Mata (2010): La composicin sintagmtica en espaol. San Milln de la Cogolla: Cilengua.

Anexo:

Se citan a continuacin algunas obras de morfologa de carcter prctico, o que combinan la prctica con la teora,
como complemento a Cuestiones de morfologa espaola:

- S. Varela (2005): Morfologa lxica: la formacin de palabras. Madrid. Gredos.

- M. V. Crego (2008): Ejercicios sobre las clases de palabras en espaol. Lugo: Axac.

- M. T. Daz Hormigo (2003): Morfologa. Textos bsicos universitarios. Cdiz: Universidad de Cdiz.-

J. Martn Garca (2001): Gramtica y lxico del espaol (niveles avanzado y superior). Madrid: Anaya.

- W. Prez Cino (2002): Manual prctico de formacin de palabras en espaol I. Madrid: Verbum.

- R. Almela Prez (2000): Cuestiones de morfologa: revisin. Murcia: Diego Marn.

11.RECURSOS DE APOYO

MLE se imparte con la metodologa de la enseanza a distancia propia de la UNED, conjugando el sistema, los procedimientos
y las estructuras que dan soporte a la enseanza. Los principales recursos de apoyo son los siguientes:

1. Curso virtual. Esta asignatura est virtualizada en la plataforma de la UNED, y cuenta con los instrumentos telemticos de
las nuevas tecnologas que ofrece la plataforma:

- Foros de discusin, con atencin directa del equipo docente para resolver dudas o hacer comentarios sobre la
materia. El Tabln de noticias es un lugar ideal para exponer el profesor la informacin pertinente sobre el desarrollo de la
asignatura, la evolucin del aprendizaje, los resultados parciales o totales, sugerencias y orientaciones, etc.

- Materiales diversos (archivos, enlaces, pginas), con propuestas para la planificacin del estudio, bateras de
ejercicios, lecturas y bibliografa recomendada, etc. Corresponden a los Documentos o Contenidos de otras plataformas,
y se presentarn desplegados verticalmente en la pgina de acceso o inicio del curso virtual.

- Correo, que da la opcin de responder de forma privada y personalizada. Es conveniente que consulten la
correspondencia de su cuenta institucional (la que tiene la extensin @alumno.uned.es) y que habiliten una redireccin a su
cuenta personal si lo estiman oportuno. MUY IMPORTANTE: en la cuenta de correo-Uned recibirn de forma automtica todas
las comunicaciones que el equipo docente publique en el Tabln de noticias.

2. Tutoras presenciales, que se imparten en los Centros Asociados a la UNED, cuando la asignatura dispone de tutor.

3. Grupos de tutoras, formados por uno solo o varios centros, de los que es responsable un tutor. Tienen su propio foro, que
canaliza la comunicacin del tutor responsable con los alumnos que le han sido asignados.

3. Otros mecanismos de apoyo: correo electrnico, telfono, fax y correo postal.

12.TUTORIZACIN

En el modelo educativo de la UNED, el profesor tutor tiene encomendada una serie de funciones acadmicas
fundamentales, definidas en los Estatutos de la UNED; entre ellas, cabe destacar:

- Orientar a los alumnos en sus estudios, siguiendo para ello los criterios marcados por los correspondientes departamentos
y equipos docentes.

- Atender las consultas y resolver las dudas que se pueden plantear a los alumnos en el estudio.

- Organizar y controlar el desarrollo de las actividades prcticas exigidas en las asignaturas.

- Participar en la evaluacin continua de los estudiantes, informando al profesorado de los equipos docentes de su nivel de
preparacin.

Es esperable que, para MLE, dados su carcter obligatorio y el curso en que se imparte (2.), haya un tutor en la
mayora de los centros asociados.

Aun as, el equipo docente de MLE est a disposicin de los estudiantes, sea cual sea su centro y la disponibilidad de
 tutor, y pueden comunicarse con l a travs de cualquier canal establecido (telfono, foro de debate, correo electrnico,
etc.). El equipo docente se conecta con frecuencia a Internet consultando correos y foros. El horario de atencin del profesor
Garca-Page es mircoles 10.00-18.00; el de la profesora Azofra, martes y mircoles de 10 a 14.

La atencin personalizada puede llevarse a cabo tambin en las dependencias del departamento en la UNED. Si algn
alumno quiere tener una entrevista personal, debe concertarla con el profesor con antelacin.

Asimismo, como otro mecanismo de atencin, puede cursarse una convivencia si el centro asociado lo cree oportuno.

Direcciones electrnicas: morfo@flog.uned.es (Mario Garca-Page) y eazofra@flog.uned.es (Elena

Azofra).

12.Perfil del profesorado

Mario Garca-Page es catedrtico de universidad en el rea de Lengua Espaola. Imparte desde su creacin la
asignatura Gramtica espaola I (= Morfologa) en la licenciatura de Filologa Hispnica (plan 2000), las materias
Fundamentos del anlisis morfolgico y sintctico y Gramtica y Fraseologa pertenecientes al posgrado Anlisis gramatical y
estilstico del espaol, la asignatura La locucin: problemas de lmites en el Programa de Doctorado de la Facultad de
Filologa, y Lengua castellana en el Curso de Acceso a la Universidad para Mayores de 25 Aos.

Es autor de los materiales didcticos sobre gramtica Cuestiones de morfologa espaola (Madrid: CEURA, 2006 y
2008), Ejercicios de gramtica y expresin. Con nociones tericas (Madrid: CEURA, 2007), Introduccin a la lengua espaola
(Madrid: CEURA, 2004) y Curso bsico de lengua espaola (Madrid: CEURA, 2010), estos tres ltimos en colaboracin.
Asimismo, es autor de Introduccin a la fraseologa espaola. Estudio de las locuciones (Barcelona: Anthropos, 2008), de
inters para varios temas de esta asignatura.

Las principales lneas en que el profesor desarrolla su investigacin son: gramtica espaola sincrnica, fraseologa
y lexicologa del espaol, lengua literaria y retrica.

M. Elena Azofra es Profesora Habilitada Titular de Lengua espaola. Imparte docencia en otras asignaturas de
grado / licenciatura y de diferentes msteres: Historia de la Lengua (Mdulo bsico) e Historia de la lengua, filologa y
diccionario histrico (Mdulo de especialidad) en el Mster en elaboracin de diccionarios y control de calidad del lxico
espaol; Fundamentos de la evolucin gramatical, en el Mster de Anlisis gramatical y estilstico del espaol; y las
asignaturas de Gramtica I e Historia de la lengua en la Licenciatura de Filologa hispnica.

Es autora del libro Morfosintaxis histrica del espaol: de la teora a la prctica (Madrid: UNED, 2009) y de diversos
materiales didcticos de libre acceso en red: el curso de Lengua espaola (Humanidades) en OpenCourseWare
(http://ocw.uc3m.es/humanidades/lengua-espanola) y el blog especializado MorFlog, alojado en la plataforma de
blogs acadmicos y cientficos Hypotheses.org (www.morflog.com). Es autora tambin de diversos materiales creados
especficamente para la asignatura, que estarn a disposicin de los alumnos en el curso virtual.

Sus lneas de investigacin se centran en la Morfosintaxis histrica y en la Historia del lxico espaol. Participa en el
proyecto Sintaxis histrica del espaol que se desarrolla en la UNAM de Mxico.