PLANIFICACIN DE LA UNIDAD

Profesor: Profesor Banco

Nombre de la Unidad: Unidad 4: Interpretacin Musical

Profesor: Profesor Banco Nivel: Tercero Bsico

Asignatura: Msica Total de Actividades: 9 N de Clases: 9

Fecha de Inicio: 07/10/2013 Fecha de Trmino: 09/12/2013 N de Horas: 18

Objetivos de Aprendizaje
OA - Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la msica escuchada usando
diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
OA - Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: ? Tradicin escrita (docta) o msica inspirada
en races folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, Danzas Eslavas de A. Dvorak) o msica
descriptiva (por ejemplo, El Carnaval de los Animales de C. Saint- Saens, extractos de La Suite Gran Can de F. Gofr) ? Tradicin
oral (folclor, msica de pueblos originarios) o canciones, bailes, festividades, tradicione
OA - Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y meldicos (metalfono, flauta dulce u otros).
OA - Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito, utilizando las cualidades del sonido y elementos del
lenguaje musical.
OA - Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y responsabilidad.
OA - Reflexionar sobre sus fortalezas y las reas en que pueden mejorar su audicin, su interpretacin y su creacin.
Habilidades
15 - Percepcin auditiva
16 - Ejercitacin vocal e instrumental
17 - Apreciacin musical
18 - Capacidad de trabajo en equipo
19 - Desarrollo de creatividad

Evaluacin: (Diagnstica / Fromativa / Sumativa)

LISTADO DE CLASES
Nombre:Clase 1 Paseo musical Cdigo: 18858

Inicio:07/10/2013 15:38 Trmino:07/10/2013 15:38 Duracin: 2

Qu se espera lograr? Qu y con qu evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas
que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, Recursos:
corporal, musical, visual). Recursos Digitales
- Reflexionar sobre sus fortalezas y las reas en que pueden mejorar su audicin, su Msica tradicional
interpretacin y su creacin. brasilea
Habilidades Msica tradicional
- Percepcin auditiva china
- Apreciacin musical Msica tradicional
- Desarrollo de creatividad italiana
Msica tradicional
rusa

Otros Recursos:
-Msica tradicional de diferentes pases.

Mtodo de evaluacin:
Formativa:
-Relacionan lo escuchado con sensaciones,
emociones e ideas en forma clara y explcita.
-Se expresan en forma oral y escrita
(narracin, poema, cuento, entre otros) a
partir de la msica de inspiracin folclrica y
de tradicin escrita.
-Escuchan atentamente ejemplos musicales
relacionando con otras msicas escuchadas
 o interpretadas.
-Escuchan con atencin el trabajo propio y
de sus compaeros.
-Fundamentan apropiadamente sus
opiniones

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:
-El docente invita a los estudiantes a dar un paseo por el mundo a travs de msicas diferentes.
-Los estudiantes sientan cmodamente y escuchan msica o ven videos con msica tradicional de distintos pases.

Desarrollo:
-El docente a medida que se muestran las melodas, indica el nombre de la msica y el pas al que pertenece.
-Una vez realizado este viaje, los estudiantes eligen una de las obras y escriben lo que sintieron e imaginaron con ella, sin nombrar la msica o el
pas.

Cierre:
-El docente invita a los estudiantes a leer lo que escribieron y sus compaeros tratan de identificar a qu msica y pas se estn refiriendo.

Actitudes
-Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical.
-Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano
-Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin y creacin musical.
 Nombre:Clase 2 Sonidos de mi pas Cdigo: 18859

Inicio:14/10/2013 15:40 Trmino:14/10/2013 15:40 Duracin: 2

Qu se espera lograr? Qu y con qu evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito,
utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. Recursos:
Habilidades Recursos Digitales
- Capacidad de trabajo en equipo Imgenes paisajes
- Ejercitacin vocal e instrumental de Chile

Otros Recursos:
-seleccin de imgenes de paisajes de
Chile.

Mtodo de evaluacin:
Formativa:
-Participan en la preparacin de cuentos
musicales o ambientaciones musicales.
-Crean acompaamientos rtmicos.
-Improvisan grupalmente a partir de la
escucha cuidando la sonoridad de sus
instrumentos.
-Demuestran originalidad y seguridad en sus
propuestas sonoras y musicales.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:
-El docente realiza una seleccin de imgenes de paisajes de nuestro pas.
-El docente motiva a los estudiantes a dar a conocer sus opiniones de los paisajes vistos y que sensaciones le provocan.

Desarrollo:
-El docente propone a los estudiantes sonorizar las imgenes.
-Los estudiantes se dividen en grupos de mximo ocho integrantes. -El docente les pide que consideren animales, objetos, elementos de la
naturaleza (cascadas, ros, olas), etctera, y que la sonorizacin tenga un comienzo y un final.
-Los estudiantes tambin pueden agregar textos, melodas y expresin corporal.

Cierre:
-Los grupos presentan el trabajo a sus compaeros, los que deben cerrar los ojos e intentar reconocer el lugar sonorizado.

Actitudes
-Demostrar confianza en s mismos al presentar a otros o compartir su msica
-Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical.
-Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano
-Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin y creacin musical.
 Nombre:Clase 3 Isla de Pascua Cdigo: 18860

Inicio:21/10/2013 15:40 Trmino:21/10/2013 15:40 Duracin: 2

Qu se espera lograr? Qu y con qu evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y
meldicos (metalfono, flauta dulce u otros). Recursos:
- Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito, Recursos Digitales
utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. decimales 1
- Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis
en: ? Tradicin escrita (docta) o msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo Kia Kia (cancin)
(por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, Danzas Eslavas de A. Dvorak) o
msica descriptiva (por ejemplo, El Carnaval de los Animales de C. Saint- Saens,
extractos de La Suite Gran Can de F. Gofr) ? Tradicin oral (folclor, msica de Otros Recursos:
pueblos originarios) o canciones, bailes, festividades, tradicione -Partitura cancin Kia -Kia
Habilidades
Mtodo de evaluacin:
- Percepcin auditiva
Formativa:
- Ejercitacin vocal e instrumental
-Participan en una variedad de cantos,
- Desarrollo de creatividad
juegos y versos rtmicos de diversos
orgenes.
-Cantan a ms de una voz con mayor
seguridad (por ejemplo mantienen su voz al
escuchar la otra).
-Recitan rtmicamente a ms de una voz.
-Muestra mayor seguridad y cuidado en la
interpretacin.
-Cantan con naturalidad adoptando una
postura sin tensiones y cuidando la emisin
de la voz (respiracin, modulacin y uso de
resonadores).
-Crean acompaamientos rtmicos.
-Improvisan grupalmente a partir de la
escucha cuidando la sonoridad de sus
instrumentos.
 -Demuestran originalidad y seguridad en sus
propuestas sonoras y musicales.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:
-El docente inicia una conversacin con sus estudiantes sobre la Isla de Pascua. Pregunta a los estudiantes qu saben de la isla, de sus tradiciones,
msica y bailes.

Desarrollo:
-El docente entrega a los estudiantes una partitura de la cancin "Kia- Kia".
-Los estudiantes recitan y cantan la cancin identificando diferencias y similitudes entre ambos modos.
-Los estudiantes identifican el movimiento de escala descendente sobre el cual est construida la cancin y lo expresan por medio de movimientos o
en forma grfica.
-Incorporan expresin corporal a la cancin(puede ser inspirada en los movimientos propios de isla de pascua o en otros como por ejemplo en
rap)

Cierre:
-Para finalizar, el docente motiva a los estudiantes a crear su propio kai-kai;. esto se puede realizar en forma individual , de a dos o en grupos
grandes con una cuerda o lana.

Actitudes
-Demostrar confianza en s mismos al presentar a otros o compartir su msica
-Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical.
-Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano
-Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin y creacin musical.
 Nombre:Clase 4 Una leyenda Cdigo: 18862

Inicio:28/10/2013 15:41 Trmino:28/10/2013 15:41 Duracin: 2

Qu se espera lograr? Qu y con qu evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas
que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, Recursos:
corporal, musical, visual). Recursos Digitales
- Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito, Tren tren y cai cai
utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. vil
Habilidades representacin
- Percepcin auditiva decimales
- Ejercitacin vocal e instrumental
- Capacidad de trabajo en equipo Otros Recursos:
- Desarrollo de creatividad -Mito de Treg-Treg (Ten-Ten) y Cai Cai Vil.
-Ejemplo patrn rtmico.

Mtodo de evaluacin:
Formativa:
-Participan en una variedad de cantos,
juegos y versos rtmicos de diversos
orgenes.
-Cantan a ms de una voz con mayor
seguridad (por ejemplo mantienen su voz al
escuchar la otra).
-Recitan rtmicamente a ms de una voz.
-Muestra mayor seguridad y cuidado en la
interpretacin.
-Cantan con naturalidad adoptando una
postura sin tensiones y cuidando la emisin
de la voz (respiracin, modulacin y uso de
resonadores).
-Crean acompaamientos rtmicos.
-Improvisan grupalmente a partir de la
escucha cuidando la sonoridad de sus
 instrumentos.
-Demuestran originalidad y seguridad en sus
propuestas sonoras y musicales.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:
-El docente lee junto a los estudiantes el mito de Treg-Treg (Ten-Ten) y Cai Cai Vil.

Desarrollo:
-El docente invita a comentar cmo se relaciona esta leyenda con caractersticas geogrficas (montaas, mar, terremotos).
-El curso acuerda una frase o patrn rtmico para Treg-Treg y otra para Cai-Cai (se incluye un ejemplo)cuidando que se logre una polirritmia simple
inspirada en ritmos de msica mapuche.
-El curso se separa en dos, cada uno elige una frase y cantan ambas frases simultneamente

Cierre:
-Para finalizar, el docente comenta con los estudiantes la experiencia realizada, pregunta por los resultados del patrn creado,los cambios que
pueden hacer y lo ms fcil y difcil de hacer en la actividad.

Actitudes
-Demostrar confianza en s mismos al presentar a otros o compartir su msica
-Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical.
-Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano
-Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin y creacin musical.
 Nombre:Clase 5 Msica y costumbres Cdigo: 18863

Inicio:04/11/2013 15:42 Trmino:04/11/2013 15:42 Duracin: 2

Qu se espera lograr? Qu y con qu evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas
que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, Recursos:
corporal, musical, visual). Recursos Digitales
- Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis Msica y baile de
en: ? Tradicin escrita (docta) o msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo diferentes pases
(por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, Danzas Eslavas de A. Dvorak) o
msica descriptiva (por ejemplo, El Carnaval de los Animales de C. Saint- Saens, Otros Recursos:
extractos de La Suite Gran Can de F. Gofr) ? Tradicin oral (folclor, msica de -Msica y bailes de diferentes culturas.
pueblos originarios) o canciones, bailes, festividades, tradicione
Habilidades Mtodo de evaluacin:
- Percepcin auditiva Formativa:
- Apreciacin musical -Se expresan corporalmente a partir de
- Desarrollo de creatividad msica de inspiracin folclrica y de tradicin
escrita.
-Relacionan lo escuchado con sensaciones,
emociones e ideas en forma clara y explcita.
-Escuchan atentamente ejemplos musicales
relacionando con otras msicas escuchadas
o interpretadas.
-Aplican lo escuchado en sus
interpretaciones.
-Escuchan atentamente expresando sus
impresiones por diferentes medios (verbales,
corporales, visuales, musicales).
-Escuchan atentamente relacionando con
otras audiciones.
-Escuchan atentamente ejemplos musicales
y relacionan con otras msicas escuchadas o
interpretadas.
Como ensear y con qu aprender?
Inicio:
-El docente inicia la clase preguntando a los estudiantes cmo se imaginan la msica y bailes de otros pases, qu diferencias pueden tener con
nuestros bailes y msica.

Desarrollo:
-Los estudiantes escuchan y observan msica y bailes caractersticos de otros pases, cuyas culturas sean muy diferentes a las chilenas, como
bailes africanos, indios, tailandeses, entre otros.
-Los estudiantes guiados por el docente comparan con otros bailes y msicas que han escuchado, poniendo atencin en el vestuario, los pasos de
baile, los instrumentos utilizados, etctera.

Cierre:
-El docente propone a los estudiantes que a partir de lo escuchado y visto, recreen la msica y los bailes.

Actitudes
-Demostrar confianza en s mismos al presentar a otros o compartir su msica
-Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical.
-Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano
-Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin y creacin musical.
 Nombre:Clase 6 Msica Mapuche Cdigo: 18864

Inicio:11/11/2013 15:43 Trmino:11/11/2013 15:43 Duracin: 2

Qu se espera lograr? Qu y con qu evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin, sensaciones, emociones e ideas
que les sugiere la msica escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, Recursos:
corporal, musical, visual). Recursos Digitales
- Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis Msica y poemas
en: ? Tradicin escrita (docta) o msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo mapuches
(por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, Danzas Eslavas de A. Dvorak) o
msica descriptiva (por ejemplo, El Carnaval de los Animales de C. Saint- Saens, Otros Recursos:
extractos de La Suite Gran Can de F. Gofr) ? Tradicin oral (folclor, msica de -Canciones mapuches.
pueblos originarios) o canciones, bailes, festividades, tradicione
- Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito, Mtodo de evaluacin:
utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. Formativa:
Habilidades -Se expresan corporalmente a partir de
- Percepcin auditiva msica de inspiracin folclrica y de tradicin
- Desarrollo de creatividad escrita.
- Apreciacin musical -Relacionan lo escuchado con sensaciones,
emociones e ideas en forma clara y explcita.
-Escuchan atentamente ejemplos musicales
relacionando con otras msicas escuchadas
o interpretadas.
-Aplican lo escuchado en sus
interpretaciones.
-Escuchan atentamente expresando sus
impresiones por diferentes medios (verbales,
corporales, visuales, musicales).
-Escuchan atentamente relacionando con
otras audiciones.
-Escuchan atentamente ejemplos musicales
y relacionan con otras msicas escuchadas o
interpretadas.
Como ensear y con qu aprender?
Inicio:
-El docente conversa con los estudiantes sobre la cultura Mapuche, pregunta a los estudiantes sus conocimientos sobre sta y les propone escuchar
diversas canciones de esta cultura.

Desarrollo:
-El docente invita a los estudiantes a escuchar diferentes canciones del repertorio mapuche.
-Los estudiantes describen las sensaciones que les produce e identifican instrumentos musicales.
-Los estudiantes seleccionan alguna cancin que conozcan bien y la comparan con la msica que acaban de escuchar, poniendo atencin en los
instrumentos utilizados, en las ideas que les sugiere cada msica, elementos del lenguaje musical (patrones, pulsos o forma), etctera.
-El docente propone a los estudiantes que con instrumentos de percusin traten de imitar la msica mapuche.
-Los estudiantes trabajan en grupos de 4 o 6.

Cierre:
-El docente invita a los estudiantes a mostrar sus creaciones grupales y compartirlas con el resto de sus compaeros.

Actitudes
-Demostrar confianza en s mismos al presentar a otros o compartir su msica
-Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical.
-Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano
-Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin y creacin musical.
 Nombre:Clase 7 Sonorizando cuentos Cdigo: 18865

Inicio:18/11/2013 15:44 Trmino:18/11/2013 15:44 Duracin: 2

Qu se espera lograr? Qu y con qu evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Improvisar y crear ideas musicales con diversos medios sonoros con un propsito,
utilizando las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical. Recursos:
Habilidades Recursos Digitales
- Percepcin auditiva Fbula El ratn de
- Ejercitacin vocal e instrumental campo y el ratn de
- Capacidad de trabajo en equipo ciudad
- Desarrollo de creatividad
Otros Recursos:
-Fbula El ratn de campo y el ratn de
ciudad.

Mtodo de evaluacin:
Formativa:
-Relacionan lo escuchado con sensaciones,
emociones e ideas en forma clara y explcita.
-Se expresan en forma oral y escrita
(narracin, poema, cuento, entre otros) a
partir de la msica de inspiracin folclrica y
de tradicin escrita.
-Participan en la preparacin de cuentos
musicales o ambientaciones musicales.
-Crean acompaamientos rtmicos.
-Improvisan grupalmente a partir de la
escucha cuidando la sonoridad de sus
instrumentos.
-Demuestran originalidad y seguridad en sus
propuestas sonoras y musicales.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:
-El docente lee el cuento Ratn de campo y ratn de ciudad (de Esopo o La Fontaine).
- El docente sita al ratn de campo en algn lugar rural de Chile y al de ciudad en algn lugar muy poblado.

Desarrollo:
-Luego de leda la fbula, el docente invita a los estudiantes a los estudiantes a imaginar y reproducir cmo hablara cada ratn, qu sonidos
ambientales los envolveran y qu msica cantaran o escucharan.
-El docente propone a los estudiantes crear una cancin para cada ratn y la interpretan. La cancin se puede acompaar con sonidos ambientales
pertinentes as como con instrumentos musicales.

Cierre:
-El docente invita a los estudiantes a mostrar sus canciones al resto del curso.

Actitudes
-Demostrar confianza en s mismos al presentar a otros o compartir su msica
-Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical.
-Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano
-Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin y creacin musical.
 Nombre:Clase 8 Villancicos Cdigo: 18867

Inicio:02/12/2013 15:45 Trmino:02/12/2013 15:45 Duracin: 2

Qu se espera lograr? Qu y con qu evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Reflexionar sobre sus fortalezas y las reas en que pueden mejorar su audicin, su
interpretacin y su creacin. Recursos:
- Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis Recursos Digitales
en: ? Tradicin escrita (docta) o msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo Hrt Ihr Hirten
(por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, Danzas Eslavas de A. Dvorak) o (Villancico alemn)
msica descriptiva (por ejemplo, El Carnaval de los Animales de C. Saint- Saens, Los gallos (Villancico
extractos de La Suite Gran Can de F. Gofr) ? Tradicin oral (folclor, msica de folclor chileno, Margot
pueblos originarios) o canciones, bailes, festividades, tradicione Loyola)
- Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y The first Nowell
meldicos (metalfono, flauta dulce u otros). (Villancico ingls)
Habilidades
- Percepcin auditiva Otros Recursos:
- Ejercitacin vocal e instrumental -Villancico folclor chileno -Villancico ingls.
- Apreciacin musical -Villancico alemn.
- Capacidad de trabajo en equipo
- Desarrollo de creatividad Mtodo de evaluacin:
Formativa:
-Se expresan corporalmente a partir de
msica de inspiracin folclrica y de tradicin
escrita.
-Relacionan lo escuchado con sensaciones,
emociones e ideas en forma clara y explcita.
-Se expresan en forma oral y escrita
(narracin, poema, cuento, entre otros) a
partir de la msica de inspiracin folclrica y
de tradicin escrita.
-Escuchan atentamente ejemplos musicales
relacionando con otras msicas escuchadas
o interpretadas.
-Escuchan atentamente ejemplos musicales
 y relacionan con otras msicas escuchadas o
interpretadas.
-Identifican elementos del lenguaje musical
presentes en audiciones, interpretaciones y
creaciones.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:
-El docente conversa con los estudiantes sobre la msica que se escucha en temporada de Navidad. El docente pregunta a los estudiantes qu
villancicos conocen y de qu temas tratan sus letras.

Desarrollo:
-El docente muestra a los estudiantes villancicos de diferentes lugares del mundo.
-Los estudiantes describen lo que les sugiere la msica y las diferencias y similitudes que puedan existir entre ellas.
-El docente propone a los estudiantes hacer una tarjeta de navidad inspirada en uno de los villancicos.

Cierre:
-Para finalizar, el docente puede volver a poner el villancico del folclor chileno par que los estudiantes lo interpreten.

Actitudes
-Demostrar confianza en s mismos al presentar a otros o compartir su msica
-Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical.
-Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano
-Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin y creacin musical.
 Nombre:Clase 9 Navidad Cdigo: 18868

Inicio:09/12/2013 15:46 Trmino:09/12/2013 15:46 Duracin: 2

Qu se espera lograr? Qu y con qu evaluar?

Objetivos de Aprendizaje
- Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis
en: ? Tradicin escrita (docta) o msica inspirada en races folclricas de Chile y el mundo Recursos:
(por ejemplo, Chile en cuatro cuerdas de G. Soublette, Danzas Eslavas de A. Dvorak) o Recursos Digitales
msica descriptiva (por ejemplo, El Carnaval de los Animales de C. Saint- Saens, El Tamborilero
extractos de La Suite Gran Can de F. Gofr) ? Tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios) o canciones, bailes, festividades, tradicione
- Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y tocar instrumentos de percusin y Otros Recursos:
meldicos (metalfono, flauta dulce u otros). -Grabacin Villancico el Tamborilero.
- Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con
compromiso y responsabilidad. Mtodo de evaluacin:
- Reflexionar sobre sus fortalezas y las reas en que pueden mejorar su audicin, su Formativa/Sumativa:
interpretacin y su creacin. -Cantan con naturalidad adoptando una
postura sin tensiones y cuidando la emisin
Habilidades
de la voz (respiracin, modulacin y uso de
- Ejercitacin vocal e instrumental
resonadores).
- Apreciacin musical
-Cantan y tocan repertorio aprendido
- Desarrollo de creatividad
incorporando las indicaciones del director
- Capacidad de trabajo en equipo
(comienzo, final, tempo, dinmica).
-Respetan la participacin de todos al
presentar su trabajo musical.
-Incorporan las indicaciones del profesor en
sus presentaciones (indicaciones de sonido,
dinmicas (intensidades) tempo, silencios,
etctera.
-Participan con responsabilidad en sus
presentaciones (traen el material, ensayan
sus partes, estn concentrados, estn listos
en el momento indicado).
-Reconoce aspectos positivos de sus
interpretaciones.
 -Aplican conocimientos adquiridos a sus
comentarios.

Como ensear y con qu aprender?

Inicio:
-El docente motiva a los estudiantes a prender un villancico para luego interpretarlo a otro grupo de compaeros del colegio.
-El docente selecciona un Villancico , por ejemplo El Tamborilero" y lleva una grabacin a la clase para que los estudiantes aprendan la letra y
ensayen.

Desarrollo:
-El docente realiza ejercicios de respiracin y vocalizacin para prepararse para el canto.
-El docente ensaya junto a los estudiantes el villancico.

Cierre:
-El docente organiza una presentacin para otro curso del Villancico.
-Los estudiantes guiados por el docente evalan su desempeo y los avances realizados durante el ao.

Actitudes
-Demostrar confianza en s mismos al presentar a otros o compartir su msica
-Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin musical.
-Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano
-Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin y creacin musical.

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