Secuencia didctica

Escuela Primaria de Lujan N 28

Asignatura: Artes visuales
Curso: 4B
Docente a cargo: Muzzopappa
Docente de Practica: Lorena Brignolo
Practicantes: Alizandro David

Fundamentacin

En el segundo ciclo la enseanza de la plstica implica

comprender cuestiones relacionadas a la sensibilidad, la
emocin, el desarrollo de la inteligencia y creatividad. A travs de
esta los nios expresan y comunican sus sentimientos, dudas y
actitudes que no pueden lograr transmitir por parte de otros
medios. Teniendo en cuenta esto y que el alumno est en una
etapa de descubrimiento y entendimiento de conceptos y reglas
que lo integran a la sociedad, considero que los alumnos deben
reconocer en la produccin artstica una actividad atractiva que
puedan adoptar como tcnica o recurso, que puedan aplicar a
trabajos futuros para volverlos ms ricos y creativos.
En estas clases me propongo otorgarles a los nios herramientas
que sean tiles para expresarse y desarrollar su capacidad
creadora que les permitan reconocer elementos plstico-visuales
presentes en su vida cotidiana. Abarcare el contenido
tridimension, mediante la exploracin, observacin y apreciacin
de obras de arte, su entorno y el mundo que lo rodea.
Incentivare a los alumnos brindando la posibilidad de
experimentar con diferentes materiales para sus propsitos,
como el uso de materiales de desecho (reciclado), entre otros;
con la finalidad de que el alumno alcance un anlisis,
organizacin y reflexin crtica.
Objetivos generales:
-Que el alumno logre reconocer las caractersticas propias de la
tridimension y el color.
-Que el nio distinga las diferentes disciplinas del arte.
-Que el alumno combine distintas tcnicas de lenguaje en
funcin de un producto acabado.
-Que el chico aprenda a apreciar y respetar producciones
artsticas propias y ajenas.
-Que el nio logre explorar con diferentes materiales y
herramientas las caractersticas del color.
-Que el alumno logre usar los colores en diferentes soportes.
-Que el alumno explore y combine libremente materiales y
tcnicas, ampliando su campo perceptivo y sensorial.

Propsitos generales

-Formar alumnos crticos frente al abordaje de las

manifestaciones plstico visuales brindando los recursos
necesarios que permiten la experimentacin, el anlisis, la
reflexin en trabajos ulicos de produccin y recepcin.
-Ofrecer situaciones en donde sean posibles lecturas divergentes
frente a un mismo hecho esttico.
-Favorecer el los alumnos la asuncin de actitudes de
responsabilidad, solidaridad, respeto y cuidado por las
producciones propias y ajenas.

Contenidos

-Ncleo temtico: espacio plstico bi y tridimensional:

Tridimension

Ejes de lenguaje

-El espacio plstico:

-Proporciones entre la superficie bi y tridimensional y el espacio
externo. Diferentes formatos y Tamaos de superficie.
-El formato y sus dimensiones. Incidencia del tamao.

Ejes de produccin

-Diferentes modos de accin:

-Relevamiento, exploracin y construccin en el espacio bi y
tridimensional.

-Composicin y produccin:
-Rotacin, traslacin superposicin, yuxtaposicin de formas en
diferentes formatos de campo.

Ejes de recepcin
Percepcin global y parcial
-Percepcin y reconocimiento de las formas bi y tridimensionales
-Lectura de la organizacin compositiva y su significado en
relacin con la disposicin en el campo y el formato.
Diferenciacin de las posibilidades de percepcin en la bi y
tridimension:
-Reconocimiento y anlisis del entorno: la profundidad real del
espacio.

Ejes de contexto

Relacin entre el espacio contextual y plstico:

-Las situaciones espaciales presentes en el mbito cercano: la
escuela, la casa, la ciudad.
El espacio y los medios de comunicacin:
-La construccin del espacio y sus relaciones en los dibujos
animados, juegos de video, y otros medios utilizados por los
nios.

Actividades generales
Contenido: Tridimension
Clase 1:
Se explican las diferencias entre imgenes bi y objetos
tridimensionales a travs de lminas y objetos propios del saln.
Luego procedern a realizar una escultura de una tortuga usando
como base un plato de plstico o una escultura de un cerdo o un
caballo utilizando una botella de plstico para el cuerpo s. Las
dems partes del cuerpo se realizaran con botellas de plstico
cortado, diario y cartones unidas con cinta o plasticola. Dichos
trabajos una vez finalizados se pintaran con temperas o fibras de
colores.

Clase 2:
Se les mostrara a los nios laminas y una escultura de una casa
hecha con cajas y tubos de cartn. Y se les explicara en el
pizarrn paso por paso como realizar un casa de estructura
simple utilizando una o ms cajas. Los alumnos realizaran dibujos
de temtica libre sobre todos las diferentes caras de las cajas que
eligieron utilizando fibras y lpices de color para luego comenzar
a recortar y pegar con cinta y plasticola estas cajas sobre una
plancha de cartn grueso mientras el docente los gua en cada
paso de la realizacin. Una vez finalizado esto las obras quedaran
en el colegio para que terminen de secarse y no se rompan
durante el viaje de los chicos.

Clase 3: Se les permitir a los nios colocarle a las casa

complementos adicionales con diarios, cinta papel, botellas de
plstico, entre otros materiales reciclables, para personalizar las
obras y as tambin darles tiempo de completar el trabajo a
aquellos nios que no pudieron terminar la clase anterior. Una
vez finalizaron esto procedern a cubrir los nuevos accesorios
que colocaron en sus obras con recortes de papeles pegados con
plasticola o pintarlos con temperas para que estas partes
armonicen pictricamente con el resto de la composicin.
Clase 4:
Se les mostrara a los nios imgenes de mscaras hechas con
cartn, papel, bolas, entre otros materiales reciclables, para que
ellos realicen un dibujo con lpices de color de cmo quieren q
sea el suyo. Despus entre dos chicos cubrirn todo el globo con
diario y plasticola a excepcin de la parte inferior con el nudo.
Clase 5:
Los alumnos reventaran el globo quedando la estructura de
diario solamente, recortaran esta por la mitad con una tijera y
cada alumno se quedara con una parte, perforaran el diario en
los sectores donde estaran los ojos y la boca, y la nariz y dems
detalles sern realizados con cartones o diarios pegados con cinta
papel. Una vez realizado esto cubrirn la mscara en su totalidad
con etiquetas de diferentes marcas de productos que traern los
nios, y los pegaran a la estructura con plasticola diluida dando
por finalizado el trabajo.

Estrategias didcticas generales

-Repaso de conceptos previamente aprendidos

-Demostraciones en el pizarrn
-Explicaciones comparativas y ejempladas a travs de lminas y
trabajos propios.
-Observacin y gua constante a los alumnos durante nuevos
procesos del trabajo.
Recursos materiales

Hojas n 5, lpices de colores, fibras, crayones, tijeras, plasticolas,

, diarios, revistas, temperas, pinceles, cinta papel, globos, cajas,
planchas y tubos de cartn, botellas y dems materiales de
desecho (reciclados).
Lminas de obras de arte, trabajos diversos de elaboracin
propia, material fotogrfico de revistas, tiza, pizarrn.

Evaluacin

-Se evaluara el comportamiento, la conducta, la participacin en

clases y el compaerismo.
-Se tendr en cuenta el uso correcto de materiales y
herramientas
-Se considerara que las producciones cumplan con las pautas y
objetivos de cada actividad.
-Se evaluara la predisposicin para realizar los trabajos y la
entrega en tiempo y forma de cada uno.

Bibliografa
Diseo Curricular de Educacin Primaria/ segundo ciclo/
Educacin Artstica. Lminas de diversos artistas.