A CONTINUACIN ENCONTRARS UN TEST CON UN TOTAL DE 9 PREGUNTAS.

EN CADA UN
LAS OPCIONES, SE PRESENTA UN PUNTAJE POR FAVOR A CADA OPCIN ASIGNE UN PUNTA
OPCIONES DE LA MISMA PREGUNTA, COMPLETE EL TEST PARA VER LOS RESULTADOS.

ITEMS EXPERIENCIA CONCRECTA

1. Cuando debo resolver un problema y DICERNIMIENTO: Soy selectivo, distingo una

conozco como solucionarlo, yo cosa de otra 4
2. Al encontrarme con una situacin nueva, RECEPTIVAMENTE: Soy receptivo, me fijo en
cmo soy? la informacin que recibo 3
3. Frente a una situacin nueva, cmo
reacciono?
SINTIENDO: Me involucro emocionalmente 2
ACEPTANDO: Las apruebo, las doy como
4. Ante las nuevas ideas, cmo soy?
vlidas 2
INTUITIVAMENTE: Actuo intuitivamente,
5. Frente a situaciones confusas, yo:
vivenciando la situacin 1
6. Cuando me aproximo a un nuevo objeto ABSTRACTO: Separar lo esencial de las otras
de conocimiento, yo prefiero: cualidades 2
7. Los conocimientos que adquiero, los ORIENTADO HACIA EL PRESENTE, lo que
empleo aprendo me sirve ahora. 4
APRENDIENDO MS DE LA EXPERIENCIA:
8. Cuando aprendo, prefiero hacerlo
Viviendo las situaciones 3
9. En mis labores acadmicas prefiero los AFECTIVAMENTE: Tienen carga de
trabajos que: afectividad y estimulos. 2
TOTAL 1

TEST COMPLETO
OTAL DE 9 PREGUNTAS. EN CADA UNA DE ELLAS, SE PRESENTAN CUATRO OPCIONES, PARA CADA U
OR A CADA OPCIN ASIGNE UN PUNTAJE DE 1 A 4, SIN REPETIR LA MISMA CALIFICACIN EN LAS OTR
EST PARA VER LOS RESULTADOS.
OBSERVACIN REFLEXIVA
ENSAYANDO: Ensayo otras opciones
para mejor uso posterior
RELACIONADO: Me acomodo al objetivo
que tengo
OBSERVANDO: Examinando
atentamente.
TOMANDO RIESGOS: Me arriesgo, me
expongo a fallar
PRODUCTIVAMENTE: Hago
propuestas que produzcan resultados
OBSERVANDO: Examinar los detalles
REFLEXIVO: considerndolos
detenidamente
APRENDIENDO MS DE LA
OBSERVACIN: Observando
RESERVADO: Con Cautela y sin
manifestacin externa.
TOTAL
TEST COMPLETO
CONCEPTUALIZACIN ABSTRACTA
INVOLUCRNDOME: Me intereso y
1 comprometo (indagando al mximo) 3
ANALITICAMENTE: Soy analtico,
1 descompongo el todo en sus partes 2
PENSANDO: Examinando con cuidado para
4 hacerme una idea. 3
EVALUANDO: Soy cuidadoso, examino el
3 valor de los contenidos. 4
LOGICAMENTE: Deduzco lgicamente,
3 explico o describo de modo lgico. 2
CONCRETO: Dedicarme a lo importante y
3 esencial. 1
PROYECTADO HACIA EL FUTURO: lo
3 aprendido me servir despus 2
APRENDIENDO MS DE LA CONCEPCIN:
4 Definiendo las cosas 1
RACIONAL: Discerniendo con la razn
3 (Verdadero o Falso). 1
1 TOTAL 1
UATRO OPCIONES, PARA CADA UNA DE
ISMA CALIFICACIN EN LAS OTRAS

EXPERIMENTACIN ACTIVA INDICADORES FALTANTES

PRCTICANDO: Pongo en prctica lo

aprendido 2 1 1

IMPARCIALMENTE: Soy imparcial, evito

hacer prejuicios 4 1 1

HACIENDO: Realizando Actividades, Me

pongo en accin 1 1 1

CON CAUTELA: Evalo si las ideas son

ciertas o correctas 1 1 1

CUESTIONANDO: Soy inquisitivo, le

pregunto a quien sabe ms 4 1 1

ACTIVO: Realizando, Trabajando,

Manipular el objeto 4 1 1

PRAGMTICO: Buscando efectosusos

prcticos 1 1 1

DISEANDO FORMAS DE PROBAR

LAS IDEAS: travs de experimentos 2 1 1

ABIERTO: Impliquen respuestas

concretas 4 1 1

TOTAL 1 4 9
Pregunta A B C D
ESTILO DE APRENDIZ SEGUN KOLB
20

18

16

14
1 - 1- 2
12
ACOMODADOR DIVERGENTE
10
2 3 -- 2 -
8

3 2 4 6 3 1
4
4 2 - 4 -
2
5 1 - 0 2-
-20 -18 -16 -14 -12 -10 -8 -6 -4 -2 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
6 - 3 - 17; -2-2 4
-4
7 4 3 - -6
1

8 3 4 -8 1 2
CONVERGENTE ASIMILADOR
-10
9 - 3 1 4
-12

TOTAL 15 18 -1413 14
-16
EC OR CA EA
-18

-20
CA - EC -2 EA-OR -4
-4 -2

-20 25
-19 25
-18 25
-17 25
-16 25
-15 25
-14 25
-13 25
-12 25
-11 25
-10 25
-9 25
-8 25
-7 25
-6 25
-5 25
-4 -2
-3 25
-2 25
-1 25
0 25
1 25
2 25
3 25
4 25
 5 25
6 25
7 25
8 25
9 25
10 25
11 25
12 25
13 25
14 25
15 25
16 25
17 25
18 25
19 25
20 25
 ESTILO DE APRENDIZAJE CONVERGENTE.

Su punto ms fuerte reside en la aplicacin prctica de las ideas. Esta persona se desempea mejor
en las pruebas que requieren una sola respuesta o solucin concreta para una pregunta o problema. Organiza
sus conocimientos de manera que se pueda concretar en resolver problemas usando razonamiento hipottico
deductivo. Estas personas se orientan ms a las cosas que a las personas. Tienden a tener menos intereses
por la materia fsica y se orientan a la especializacin cientfica.

CARACTERSTICAS DEL CONVERGENTE ESTRATEGIAS METODOLGICAS QUE PREFIERE

Prctico. Actividades manuales.

Transfiere lo aprendido. Proyectos prcticos.

Se involucra en experiencias nuevas. Hacer grficos y mapas.

Entra fcilmente en materia. Clasificar informacin.

Hbil para captar. Ejercicios de memorizacin.

Va a la solucin de problemas. Resolucin de problemas prcticos.
Es eficiente en la aplicacin de la teora. Demostraciones prcticas.
. .
. .
. .
ESTILO DE APRENDIZAJE CONVERGENTE. ESTILO DE APRENDIZAJE DIVERGENTE.

Su punto ms fuerte reside en la aplicacin prctica de las ideas. Esta persona
se desempea mejor en las pruebas que requieren una sola respuesta o solucin
concreta para una pregunta o problema. Organiza sus conocimientos de manera que se
pueda concretar en resolver problemas usando razonamiento hipottico deductivo. Estas
personas se orientan ms a las cosas que a las personas. Tienden a tener menos
intereses por la materia fsica y se orientan a la especializacin cientfica.
Se desempea mejor en cosas concretas (EC) y la
observacin reflexiva (OR). Su punto ms fuerte es la capacidad
imaginativa. Se destaca porque tiende a considerar situaciones
concretas desde muchas perspectivas. Se califica este estilo como
divergente porque es una persona que funciona bien en situaciones
que exigen produccin de ideas (como en la lluvia de ideas).

ESTRATEGIAS METODOLGICAS QUE CARACTERSTICAS DEL

CARACTERSTICAS DEL CONVERGENTE PREFIERE DIVERGENTE
Kinestsico, aprende con el
Prctico. Actividades manuales. movimiento.

Transfiere lo aprendido. Proyectos prcticos. Experimental, reproduce lo aprendido.

Flexible, se acomoda hasta lograr
Se involucra en experiencias nuevas. Hacer grficos y mapas. aprender

Entra fcilmente en materia. Clasificar informacin. Creativo, tiene propuestas originales.

Informal, rompe las normas
Hbil para captar. Ejercicios de memorizacin. tradicionales.

Va a la solucin de problemas. Resolucin de problemas prcticos. .

Es eficiente en la aplicacin de la teora. Demostraciones prcticas. .

. . .

. . .

. . .
RENDIZAJE DIVERGENTE.
a mejor en cosas concretas (EC) y la
OR). Su punto ms fuerte es la capacidad
a porque tiende a considerar situaciones
as perspectivas. Se califica este estilo como
una persona que funciona bien en situaciones
de ideas (como en la lluvia de ideas).
ESTILO DE APRENDIZAJE ASIMILADOR.
Predomina en esta persona la conceptualizacin
abstracta (CA) y la observacin reflexiva (OR). Su punto ms
fuerte lo tiene en la capacidad de crear modelos tericos. Se
caracteriza por un razonamiento inductivo y poder juntar
observaciones dispares en una explicacin integral. Se interesa
menos por las personas que por los conceptos abstractos, y
dentro de stos prefiere lo terico a la aplicacin prctica. Suele
ser un cientfico o un investigador.
ESTILO DE APRENDIZAJE
Se desempea ACOMODADOR.
mejor en la experiencia concreta (EC) y la
experimentacin activa (EA). Su punto ms fuerte reside en hacer cosas e
involucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesgarse ms que las
personas de los otros tres estilos de aprendizaje. Se lo llama
acomodador porque se destaca en situaciones donde hay que adaptarse
a circunstancias inmediatas especficas. Es pragmtico, en el sentido de
descartar una teora sobre lo que hay que hacer, si sta no se aviene con
los hechos. El acomodador se siente cmodo con las personas, aunque
a veces se impacienta y es atropellador. Este tipo suele encontrarse
dedicado a la poltica, a la docencia, a actividades tcnicas o prcticas,
como los negocios.

ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS
METODOLGICAS QUE CARACTERSTICAS DEL METODOLGICAS CARACTERSTICAS DEL
PREFIERE ASIMILADOR PREFERIDAS ACOMODADOR

Lluvia de ideas. Reflexivo, razona lo aprendido. Utilizar informes escritos. Intuitivo, anticipa soluciones.
Analtico (descompone el mensaje Investigaciones sobre la
Ejercicios de simulacin. en sus elementos constituyentes. materia. Observador, atento a los detalles.
Proponer nuevos enfoques a Organizado, metdico y Relacionador, enlaza los diversos
un problema sistemtico. Hacerlo tomar apuntes. contenidos.
Estudioso, se concentra en el
Predecir resultados. aprender. Participar en debates. Imaginativo, grafica mentalmente.
Lgico, riguroso en el Dramtico, vivencia los
Emplear analogas. razonamiento. Asistir a conferencias. contenidos.
Racional, slo considera verdad lo Encomendarle lectura de Emocional, el entorno es
Realizar experimentos. que su razn puede explicar. textos. determinante.
Construir mapas Secuencial, tiende al razonamiento Ordenar datos de una
conceptuales. deductivo. investigacin. .

Resolver puzzles. . . .

Ensamblar rompecabezas. . . .

Adivinar acertijos. . . .
APRENDIZAJE ACOMODADOR.
pea mejor en la experiencia concreta (EC) y la
activa (EA). Su punto ms fuerte reside en hacer cosas e
periencias nuevas. Suele arriesgarse ms que las
tros tres estilos de aprendizaje. Se lo llama
que se destaca en situaciones donde hay que adaptarse
nmediatas especficas. Es pragmtico, en el sentido de
a sobre lo que hay que hacer, si sta no se aviene con
comodador se siente cmodo con las personas, aunque
enta y es atropellador. Este tipo suele encontrarse
ica, a la docencia, a actividades tcnicas o prcticas,
s.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
QUE PREFIERE

Trabajos grupales.

Ejercicios de imaginera.

Trabajo de expresin artstica.

Lectura de trozos cortos.

Discusin socializada.
Composiciones sobre temas
puntuales.
Grficos ilustrativos sobre los
contenidos.
Actividades de periodismo,
entrevistas.

Elaborar metforas sobre contenidos.

Hacerle utilizar el ensayo y error.