Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Paso 3 - Búsqueda Del Tesoro

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: ECSAH Unidad socio Humanistica

Curso: Cibercultura Cdigo: 403037
Gua de Actividades
Unidad 3 Redes Sociales, y nuevas prcticas. Paso 3 Bsqueda del Tesoro
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El Aprendizaje basado en tareas es una estratega educativa en la cual el estudiante se enfrenta a

una tarea especfica, que debe ser planteada, comprendida, valorada y resuelta a travs de un
proceso de revisin documental, observacin del entorno y discusin. Las tareas integran actividades
y ejercicios y persiguen la elaboracin de un producto social relevante (conocimiento en accin). Se
estructuran tareas, productos comunicativos a partir de los contenidos expuestos en el curso. Se
crean espacios de interaccin y socializacin de dudas y procesos, como el foro. La estrategia se
desarrollar en tres fases: inicial, intermedia y final respectivamente.
Temticas a desarrollar: Paso I Identificacin de conceptos
Nmero de semanas: 1 Fecha: 26 Momento de evaluacin: Entorno: Entorno de

a2 de Marzo Intermedia Conocimiento (lecturas de
a 4 de la unidad 3- paso 3, gua y
Mayo de rubrica de actividades),
2017 Entorno de aprendizaje
colaborativo (aqu se
consigna las dudas y su
participacin).
Fase de la estrategia de aprendizaje: Intermedia
Producto
s
acadmic
Productos acadmicos y Actividad os y
Actividad individual ponderacin de la actividad colaborativa ponderaci
individual * n de la
actividad
colaborat
iva
Entrar a la pgina de: Utilizando la aplicacin localiz.me (
http://localiz.me/ Ver vdeo tutorial en el Entorno Entre todos
de Aprendizaje Practico: Cmo crean un
Divertirse jugando con la inmensa crear un mapa del tesoro con nico mapa 100
posibilidad que brindan las TIC para Localiz.me) cada estudiante creara con Puntos
aprender a prender, utilizando una un mapa del tesoro donde ubica http://localiz.
herramienta digital que nos permite una de las siguientes opciones: me/ para que
aprender y recordar informacin en el tutor
tanto jugamos. Ciudad donde naci o vivi descubra el
un autor de ciencia ficcin tesoro oculto
que hable acerca del (lugar o sitio
transhumanismo o histrico. Se
Cibercultura evaluara la
pertinencia
Sitio histrico lugar donde se del objeto,
grab o filmo una pelcula personaje o
que tenga que ver con sitio
transhumanismo, seleccionado y
Cibercultura la relacin del
mismo con los
Para crear un buen mapa es conceptos
muy importante que la vistos o
pregunta que da la pista abordados en
principal est muy bien el curso
construida, as como el
contexto, no sean ambiguos,
Ejemplo de pregunta y
contexto: Ciudad dnde
naci el autor de veinte mil
leguas de viaje submarino? Ponderacin
(bien construida) individual
Este autor se catalog como de 100 puntos
ciencia ficcin, otras obras: Viaje al
centro de la tierra, los hijos del
capitn grant, cinco semanas en
globo.
Ejemplo de preguntas
ambiguas:
Ciudad francesa dnde naci autor
de ciencia ficcin y
transhumanismo? Autor de novelas
de ciencia ficcin y aventura.
No es clara la pista para ubicar
nuestro tesoro.
Lo anterior es tan solo un ejemplo,
los invitamos a crear preguntas y
contextos muy ricos. Creatividad
para crear preguntas y contextos
1. Cada estudiante publica en
el Foro: Unidad 3: Fase 3 -
Presentar Mapa del tesoro
Localiz.me (entorno de
aprendizaje Colaborativo)
La URL (enlace web) del mapa
creado en localiz.me, asegurndose
que abra de manera correcta (Con
dar click sobre el enlace debe
llevarnos al mapa) y sus
compaeros puedan ver la
actividad.
Debe ser NAVEGABLE.
2. Seleccione el mapa que uno

de su compaero pblico en
el foro y encuentre el tesoro
(ciudad o sitio histrico)
oculto o personaje
descubierto segn las pistas
colocadas por cada estudiante
en su localiz.me.
3. Copie un pantallazo del tesoro
hallado, haga un breve
comentario, y pguelo como
evidencia de su hallazgo en el
Foro
Producto: su presentacin
localiz.me con todas las
caractersticas solicitadas
Ponderacin individual 75
puntos
Recomendaciones por el docente:
Revise en la agenda que encuentra en el entorno de informacin inicial los cortes de evaluacin,
con el fin de que haga entrega de las actividades con anticipacin al cierre.
Realice la lectura completa del contenido de curso y enfatiza en aquellos elementos necesarios
para llevar acabo cada actividad.
Revise de forma permanente las referencias bibliogrficas.
Realice aportes al trabajo colaborativo, en aras de completar los recursos necesarios para el
desarrollo de la actividad final.
Analice la informacin de las unidades y reflexiona sobre los contenidos.
Localice la informacin necesaria para fortalecer la planificacin y desarrollo de su proyecto de

vida.
Seleccione y recopile la informacin que corresponda y que considere hace falta para culminar la
consolidacin de su proyecto de vida.
Colabore con los compaeros del equipo para complementar los recursos o actividades que
necesiten.
Debata en el foro de trabajo colaborativo los acuerdos sobre la construccin de la propuesta.

Avance en la configuracin de la versin final del producto de aprendizaje a socializar.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de

las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance
las formas en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms
relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y
presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario
de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como
propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo.
Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra
persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que
todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado
(estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o

parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la
cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: Cibercultura
RBRICA DE EVALUACIN INTERMEDIA
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Los estudiantes El estudiante El estudiante no Realiz el
crean el mapa presenta la URL del mapa ni grupal ni individual
Dominio de individual y grupal mapa individual y
la aplicacin con la herramienta grupal en el foro pero 75
tecnolgica localiz.me este no abre de
manera correcta al
El mapa abre de
dar click en la URL.
manera correcta

Aspectos
evaluados
con tan solo dar De tal manera, que
click en el enlace debe corregir el
enlace y volver a
presentarlo por
segunda vez para su
calificacin.
Presentan el mapa
individual pero no el
grupal
(Hasta 75
(Hasta 30 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Coherencia La pregunta que La pregunta que No presenta mapa de la
actividad. 100
y redaccin lleva a encontrar el invita a localizar el

Aspectos
evaluados
de la tesoro est bien tesoro es muy
pregunta construida, ambigua, no est bien
generadora permitiendo construida en su
y contexto adivinar el tesoro. coherencia, por lo que
es incierta y no se
Las pistas de
logra entender qu se
contexto que se
debe buscar.
dan, adems de la
pregunta aportan a Las pistas de contexto
encontrar no aportan a la
informacin para bsqueda pues son
encontrar el tesoro ambiguas y confusas.
(Hasta 100
(Hasta 50 puntos) (Hasta 0puntos)
puntos)

Aspectos
evaluados
TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL 175

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Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

El Aprendizaje basado en tareas es una estratega educativa en la cual el estudiante se enfrenta a

Temticas a desarrollar: Paso I Identificacin de conceptos

Nmero de semanas: 1 Fecha: 26 Momento de evaluacin: Entorno: Entorno de

2. Seleccione el mapa que uno

Revise de forma permanente las referencias bibliogrficas.

Analice la informacin de las unidades y reflexiona sobre los contenidos.

Localice la informacin necesaria para fortalecer la planificacin y desarrollo de su proyecto de

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Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o

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