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Objetivos de Pgina
aprendizaje especial Leccin 1 Leccin 2 Leccin 3 Leccin 4
Pgina
Leccin 5 Leccin 6 Leccin 7 especial Leccin 8 Leccin 9
Estrategia de lectura Interpretar lenguaje figurado en refranes (pginas 84 Tiempo estimado 2 horas pedaggicas
y 85)
Objetivos de 4. Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita.
Aprendizaje de la 5. Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.
leccin
Objetivos de Dimensin cognitiva
Aprendizaje 6. Identificar, procesar y sintetizar informacin de diversas fuentes; y organizar la informacin relevante
Transversales acerca de un tpico o problema.
Dimensin socio-cultural
14. Conocer y valorar la historia y sus actores, las tradiciones, los smbolos, el patrimonio territorial y
cultural de la nacin, en el contexto de un mundo crecientemente globalizado e interdependiente.
Proactividad y trabajo
23. Demostrar inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma y por la
valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa a travs de las diversas formas de
expresin oral y escrita.
Habilidades trabajadas Lectura
Decodificar
Extraer informacin explcita
Extraer informacin implcita
Opinar fundamentadamente
Actividades / Orientaciones Recursos
Inicio Libro digital
- Comience mencionando el tema de la clase y explorando conocimientos previos sobre el concepto de lenguaje Aula digital
figurado, preguntando, por ejemplo: qu diferencia hay entre un significado literal y figurado?, en qu tipo de
textos literarios predomina el lenguaje figurado?
Desarrollo
- Explique a sus estudiantes que en el lenguaje figurado la expresin adquiere un sentido diferente al habitual, que
este uso no solo se presenta en los textos poticos y publicitarios, sino que tambin en los refranes.
- Defina lo que es un refrn, destacando su valor cultural en la transmisin de la sabidura popular.
- Utilice el Paso 1 para mostrarles diferentes refranes. Explique el sentido literal del refrn trabajado en el texto. De
ser necesario, explique qu es un camarn y cul es su hbitat para que el significado denotativo se comprenda
correctamente. Posteriormente, seale su sentido figurado, relacionndolo con situaciones reales, y la enseanza
que deja para nuestras vidas.
- Pida a sus estudiantes que escojan un refrn del listado de ejemplos para trabajar individualmente los Pasos 2, 3
y 4. Durante este proceso, orintelos, resuelva dudas. Una vez que hayan comprendido el refrn pdales que lo
ilustren en una cartulina.
- Al revisar, elija un estudiante para cada ejemplo de refrn del listado.
- Pdales que peguen la cartulina con su ilustracin del refrn en la pizarra y que expongan al curso cul es el
significado literal, el sentido figurado y la enseanza que deja.
- Refuerce los significados si no han quedado totalmente claros, escribiendo al lado de la cartulina con flechas el
significado denotativo y connotativo del refrn.
Cierre
- Como actividad complementaria, realice un cuadro que contenga ejemplos de lenguaje figurado en textos
poticos, publicitarios y refranes, de modo que los estudiantes comprendan que en las tres situaciones se utiliza la
connotacin para entregar un mensaje metafrico, por ejemplo: Las perlas de tu boca, Te viste las patitas de
gallo?, No por mucho madrugar amanece ms temprano, respectivamente.
- Concluya la leccin enfatizando la importancia que tienen los refranes para la transmisin de la sabidura popular
y para la reflexin en situaciones cotidianas.
Instancias evaluativas sugeridas Indicadores de evaluacin sugeridos
- Durante el desarrollo de las actividades, evale la capacidad - Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no
de comprender el sentido literal del refrn, relacionndolo con comprenden o lo que quieren profundizar.
su conocimiento de mundo para interpretar el sentido figurado y - Identifican el significado literal del refrn.
determinar, finalmente, el consejo o enseanza que pretende - Interpretan el lenguaje figurado del refrn.
dejar. - Relacionan el significado literal con sus experiencias.
- Explican las consecuencias de las acciones expresadas en los
refranes.
Observaciones del docente
Planificacin 2
Leccin 5 Escucho una explicacin (pgina 99) Tiempo estimado 2 horas pedaggicas
Objetivos de 23. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas,
Aprendizaje de la testimonio, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo:
leccin estableciendo conexiones con sus propias experiencias; identificando el propsito; formulando
preguntas para obtener informacin adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensin;
respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita; formulando una opinin sobre lo
escuchado.
Objetivos de Dimensin socio-cultural
Aprendizaje 16. Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.
Transversales
Actitudes Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista y reconocer el dilogo como una
herramienta de enriquecimiento personal y social.
Habilidades trabajadas Comprensin oral
Decodificar
Extraer informacin explcita
Extraer informacin implcita
Opinar fundamentadamente
Actividades / Orientaciones Recursos
Inicio Libro digital
- Comience explorando conocimientos previos de los estudiantes a travs de las siguientes preguntas: qu es Aula digital
una explicacin?, para qu sirve una explicacin?, la persona que explica debe saber ms que la persona que
escucha?, por qu?
- Comente el tema de la leccin y prepare un ambiente de silencio para reproducir el audio y que los estudiantes
puedan escuchan la explicacin con atencin. Pdales que saquen cuaderno y lpiz para anotar la informacin
ms importante.
Desarrollo
- Durante la reproduccin del audio, preocpese de que todos los estudiantes guardan silencio, presten atencin y
tomen nota.
- Cuando el audio haya concluido, pregnteles si les gust la informacin que escucharon y si la conocan.
- Luego, formule algunas preguntas orientadas a la comprensin global del texto, por ejemplo, de qu tema se est
hablando y qu se dice de l. Si es necesario, vuelva a reproducir el audio para que los estudiantes esclarezcan
dudas.
- Pdales que desarrollen las Actividades 1, 2, 3 y 4 individualmente. Durante este proceso dgales que deben
utilizar sus apuntes para responder. Orintelos en la resolucin, resolviendo sus dudas.
Cierre
- Revise las actividades, corrija y retroalimente.
- Estimule una discusin en torno a la importancia de reciclar papel para contribuir al cuidado del medio ambiente,
mediante la lectura de la cpsula S comprometerme. Invtelos a generar un compromiso con relacin al reciclaje
de papel.
- Como actividad complementaria, sugirale al curso que organicen comisiones encargadas de recolectar la
basura de la sala, clasificndola en basureros destinados a desechos orgnicos e inorgnicos.
Instancias evaluativas sugeridas Indicadores de evaluacin sugeridos
- Durante la reproduccin del audio, evale el comportamiento - Escuchan atentamente el audio.
y la actitud de los estudiantes. - Anotan informacin que les llama la atencin mientras escuchan
- Utilice las respuestas de las actividades para verificar el nivel el audio.
de retencin de la informacin y comprensin del texto oral. - Distinguen la informacin principal de la secundaria.
- Aproveche el tema que aborda el texto para determinar el - Hacen una recapitulacin, oralmente o por escrito, del audio.
inters por el cuidado del medio ambiente y la capacidad de - Escriben preguntas sobre el audio escuchado.
organizarse para clasificar la basura. - Expresan una opinin sobre la informacin oda y explican por
qu.
Observaciones del docente
Planificacin 7
Leccin 7 Concordancia entre sujeto y verbo (pgina 101) Tiempo estimado 2 horas pedaggicas
Objetivos de 20. Comprender la funcin de los verbos en textos orales y escritos y usarlos manteniendo la
Aprendizaje de la concordancia con el sujeto.
leccin
Objetivos de Dimensin socio-cultural
Aprendizaje 16. Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.
Transversales Dimensin cognitiva
6. Identificar, procesar y sintetizar informacin de diversas fuentes; y organizar la informacin relevante
acerca de un tpico o problema.
9. Resolver problemas de manera reflexiva en el mbito escolar, familiar y social utilizando tanto
modelos y rutinas como aplicando de manera creativa conceptos y criterios.
Actitudes Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma y por la
valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella.
Habilidades trabajadas Lectura
Decodificar
Extraer informacin explcita
Opinar fundamentadamente
Escritura
Comprender recursos de la lengua
Actividades / Orientaciones Recursos
Inicio Libro digital
- Comience la leccin, mencionando el tema y pidiendo a sus estudiantes que lean atentamente el texto y Aula digital
respondan las preguntas relacionadas con l. De esta manera, reactivar los conocimientos previos de los
estudiantes y har ms comprensible el contenido que vern.
Desarrollo
- Explqueles que en una oracin el verbo del predicado y el sujeto deben concordar en nmero y persona. Para
esto vuelva al texto inicial y ejemplifique a travs de oraciones extradas de l.
- Luego, pdales que realicen individualmente la Actividad 2. Revise y corrija si es necesario.
- Como actividad complementaria, entregue un listado de oraciones que debern completar con el verbo adecuado
y otras en las que debern identificar el error en la concordancia del verbo con el sujeto o el predicado.
Cierre
- Aproveche el desarrollo de la actividad complementaria para sistematizar el contenido visto en la leccin,
destacando la importancia de expresarse correctamente para no conducir a equvocos que puedan dificultar la
comprensin del texto.
- Pida a sus estudiantes que realicen la Ficha complementaria de esta unidad.
-Motive una discusin en torno al contenido de la noticia para que los estudiantes entreguen su opinin sobre el
cuidado del medio ambiente y los factores que inciden en la extincin de las especies, de manera que tomen
conciencia de la importancia del equilibrio ecolgico tanto de la flora como de la fauna.
Instancias evaluativas sugeridas Indicadores de evaluacin sugeridos
- Aproveche las preguntas iniciales para determinar su - Establecen el destinatario y el propsito del texto ledo.
capacidad de recordar y relacionar sus conocimientos previos - Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al
con el contenido de la leccin. comentar o escribir.
- A travs de la revisin de las actividades, constate el nivel de - Reconocen la falta de concordancia entre sujeto y verbo en los
compresin del texto y la capacidad de establecer la ejercicios complementarios.
concordancia entre el verbo y el sujeto de las oraciones. - Fundamentan su opinin al expresarse sobre un tema.
-La actividad complementaria le permitir evaluar la pertinencia
de sus opiniones y la capacidad de fundamentarlas.
- Utilice la Ficha complementaria de la unidad como una
instancia de evaluacin ms extensa y personal.
Observaciones del docente
Planificacin 9
Estrategias de manejo Pasos para hacer un trabajo de investigacin Tiempo estimado 2 a 4 horas
de la informacin (pginas 102 y 103) pedaggicas
Objetivos de 9. Buscar y clasificar informacin sobre un tema en internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas,
Aprendizaje de la etc., para llevar a cabo una investigacin.
leccin 17. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso: organizan las ideas en prrafos separados con punto aparte; utilizan conectores
apropiados; emplean un vocabulario preciso y variado; adecuar el registro al propsito del texto y al
destinatario; mejorar la redaccin del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente; corrigen la
ortografa y la presentacin.
Objetivos de Dimensin socio-cultural
Aprendizaje 16. Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.
Transversales Tecnologa de informacin y comunicacin
28. Buscar, acceder y evaluar la calidad y pertinencia de la informacin de diversas fuentes virtuales.
Actitudes Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera
adecuada a los propsitos de la asignatura.
Habilidades trabajadas Lectura
Decodificar
Extraer informacin explcita
Escritura
Producir textos adecuados
Planificar
Actividades / Orientaciones Recursos
Inicio Libro digital
- Para comenzar esta leccin, recuerde a sus estudiantes el texto El proceso productivo del papel que Aula digital
escucharon en la leccin 5 (pgina 99). Formule las siguientes preguntas: qu imaginan que tuvo que hacer el
autor para exponernos este tema?, habr inventado el tema?, de dnde obtuvo la informacin?, qu
procedimientos habr llevado a cabo para obtenerla?
Desarrollo
- Explique en qu consiste una investigacin, indicando el propsito, las diferentes fuentes de informacin y la
manera en que se debe llevar a cabo.
- Detngase en cada uno de los pasos para complementar con ejemplos los diversos procedimientos, destacando
que toda investigacin es producto de una planificacin.
- Solicteles que elijan un tema de su inters relacionado con el cuidado del medio ambiente para iniciar una
investigacin.
- Una vez que hayan escogido el tema, pdales que programen su investigacin en un calendario, estableciendo
las diferentes etapas de la investigacin y el tiempo asignado para ellas. Orintelos y aconsjelos.
- Ya escogido el tema y el procedimiento, lleve a sus estudiantes al CRA y guelos en la etapa de bsqueda de la
informacin.
Cierre
- Elija dos estudiantes para que compartan con el resto del curso el tema que investigarn, las fechas de las
etapas que establecieron, las fuentes y los avances en la seleccin de informacin y la manera en que la
abordarn.
- Concluya la leccin, destacando la importancia que tiene la planificacin en el desarrollo de diferentes tareas
acadmicas.
Instancias evaluativas sugeridas Indicadores de evaluacin sugeridos
- Aproveche el momento que sus estudiantes planifican su - Eligen un tema interesante sobre el cual escribir.
investigacin para verificar que el tema que escogieron sea - Buscan informacin sobre el tema, consultando diversas fuentes
acotado y abordable. y subrayando aquella que les parece ms importante.
- Organizan el tema en introduccin, desarrollo y conclusin.
- Separan las ideas en prrafos.
- Editan y mejoran los textos, incorporando material visual y
corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual.
Observaciones del docente
Planificacin 10
5 Extraer Identifican el propsito Por lograr: Identifican incorrectamente el propsito comunicativo del
informacin comunicativo del afiche. afiche.
implcita Logrado: Identifican correctamente el propsito comunicativo del afiche.
8 Emplear Aplican afijos adecuados Por lograr: Aplican incorrectamente los afijos en ambas palabras.
recursos de al morfema.
la lengua Medianamente logrado: Aplican correctamente un afijo en una palabra.
9 Comprender Distinguen sujeto y Por lograr: Distinguen incorrectamente sujeto y predicado en ambas
recursos de predicado y sus oraciones.
la lengua respectivos ncleos. Medianamente logrado: Distinguen correctamente sujeto y predicado en
ambas oraciones, pero no marca sus respectivos ncleos.
Logrado: Distinguen correctamente sujeto y predicado y sus respectivos
ncleos.
10 Emplear Aplican la regla Por lograr: Aplican incorrectamente la regla ortogrfica en ambos casos.
recursos de ortogrfica b o v en cada
la lengua caso. Medianamente logrado: Aplican correctamente la regla ortogrfica solo
en un caso.
Logrado: Aplican correctamente la regla ortogrfica en ambos casos.