ETNOGRAFIA COMO MTODO DE PESQUISA EM CINCIAS DA EDUCAO

Vuldembergue Farias1
Zuleide Fernandes Queiroz2

Resumo

Este trabalho tem como objetivo conceituar, caracterizar e fundamentar Etnografia como um
mtodo de pesquisa e descrever as suas principais caractersticas como contextualista,
interatividade, combinao de observao e entrevistas, natureza mais exploratria do que
avaliativa, descoberta do ponto de vista nativo, linguagem se relaciona com sentidos e
significados, acionalista e construcionista, privilegia a linguagem, compreende compreenses,
trabalha interpretando etnomtodos, toma a teoria como inspirao, tem origem na descritiva
das realidades, cultiva o crculo hermenutico, alm de ser construda como uma composio
interpretativa, e, sua fundamentao levando em considerao a observao participante, que,
nos mtodos qualitativos pode se subdividir em observao participante perifrica e observao
participante ativa, enquanto que a entrevista semi ou no estruturada no tem apenas a funo
de coletora instrumental de dados, mas tem tambm, a finalidade de aprofundar as questes e
esclarecer os problemas, e, a anlise dos documentos disponveis como instrumentos de coleta
de informaes que facilitam a compreenso dos fenmenos, do ambiente, das prticas e dos
indivduos pesquisados, luz de autores de referncia, contribuindo, assim, para a confrontao
dos documentos com as realidades observadas e/ou verificadas atravs das entrevistas, uma vez
que se transforma num poderoso recurso para esse tipo de investigao, constituindo-se num
manancial constante e facilitando o servio do investigador. Justifica-se este trabalho pelo fato
de oferecer um entendimento queles que iniciam uma tarefa de pesquisa qualitativa na
perspectiva de contribuio para a difuso da etnografia como uma facilitadora na compreenso
das realidades submetidas anlise por parte do pesquisador. Como procedimentos
metodolgicos ressalta-se inicialmente o exame da bibliografia referenciada alm da utilizao
de conceitos originados na prtica da pesquisa realizada para a Dissertao de Mestrado da qual

1
Antonio Vuldembergue Carvalho Farias, doutorando em Cincia da Educao - Inovao Pedaggica, da
Universidade da Madeira. Mestre em Cincia da Educao - Inovao Pedaggica; Especialista em Planejamento
Educacional; em Gesto Educacional; e, em Mdias na Educao.
2
Zuleide Fernandes Queiroz, Doutora em Educao pela Universidade Federal do Cear; Ps-Doutorado pela
Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Professora da Universidade Regional do Cariri - URCA,
Faculdade de Medicina de Juazeiro do Norte - FMJ, Faculdade de Juazeiro do Norte - FJN. Professora do
Mestrado Profissional em Educao (MPEDU) e PROFHISTRIA - URCA e PRODER/UFCA.
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fui o pesquisador, concluindo assim, numa aluso da etnografia como capaz de descrever uma
situao ou uma comunidade com a finalidade de compreender essa mesma realidade
pesquisada.

Palavras-chave: Etnografia; pesquisa; instrumentos.

Introduo

Ponderando que a palavra Etnografia pode ser decomposta em ethnos, que quer
dizer grupo de pessoas, mais graphein, que significa escrever, ou seja, escrever sobre um
grupo de pessoas, pode-se deduzir que, apesar da Etnografia ter surgido como uma tcnica
antropolgica (SOUSA, 2011), uma pesquisa etnogrfica na rea da educao ou da escola, est
relacionada com a vivncia ou convivncia nesses ambientes.

De acordo com Andr (2010, p. 27), etimologicamente Etnografia significa

descrio cultural. Complementando o raciocnio que nos conduz compreenso do que seja
esse tipo de mtodo de pesquisa, Axpe Caballero (2003, p. 15) a descreve da seguinte maneira:
Etimolgicamente la palabra etnografia proviene del griego Ethnos, que significa pueblo y
Graphen, que significa describir. Segn el Diccionario de la Real Academia Espaola (2001),
etnografa es estudio descriptivo de las costumbres y tradiciones de los pueblos.

Refletindo sobre essas definies fica claro que fundamental a implicao do

pesquisador no trabalho de campo pois la implicacin del investigador en el trabajo de campo
de maneira que no slo participa sino que permite que tema y sentido de la investigacin sea
definido por los propios nativos (SABIRN-SIERRA, 2011, p.36), sendo que o investigador
no apenas participa mas, tambm, os integrantes do universo pesquisado em que o tema e o
sentido da pesquisa tenham efetiva participao dos nativos na sua elaborao pues
entendemos la emancipacin de la persona como la finalidad ltima de la ciencia: y aqu a
implicacin equivale a compromiso (SABIRN-SIERRA, 2011, p. 36).

Andr (2010, p. 17), explica que a pesquisa etnogrfica o estudo do fenmeno

em seu acontecer natural, enquanto que Lapassade (2005, p. 82) esclarece que a pesquisa
etnogrfica pode ser descrita como um encontro social, como, alis, feito na tradio
interacionista, em que se considera, precisamente, que o trabalho de campo pode ser ele mesmo
o objeto de uma sociologia.
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Por sua vez, Macedo (2012, p. 87) diz que fundadas na tradio das pesquisas ditas
qualitativas de base epistemolgica clnico-crtica, a etnopesquisa emerge como distino a
partir de um modo de pesquisar em que a perspectiva e a inspirao terica da etnometodologia
so realadas enquanto teoria do social e complementa afirmando que a etnopesquisa , em
suma, um modo intercrtico de se fazer pesquisa antropossocial e educacional (MACEDO,
2006 p. 10).

Por outro lado, Geertz (2008, p. 4) resume assim sua interpretao sobre
etnopesquisa: E justamente ao compreender o que a Etnografia, ou mais exatamente, o que
a prtica da Etnografia, que se pode comear a entender o que representa a anlise
antropolgica como forma de conhecimento, significando dizer que atravs do entendimento
do que seja Etnografia se consegue compreender a amplitude e suas perspectivas em relao ao
julgamento das relaes entre pesquisador e comunidade pesquisada.

Assim sendo, neste trabalho pretende-se caracterizar e fundamentar, luz de autores

reconhecidos, o conceito de Etnografia enquanto mtodo de pesquisa qualitativa, na perspectiva
de tornar mais claro ainda o entendimento da pesquisa etnogrfica com suas peculiaridades e
resultados no mensurveis, isto , compreendidos e interpretados. No entanto, apesar da vasta
abrangncia que caracteriza a Etnografia, este trabalho enumera algumas particularidades como
emergentes ou como fontes ilustrativas da importncia dessa metodologia de trabalho no mbito
da pesquisa social.

Etnografia: Caracterizao e fundamentao

Analisando mais adequadamente o processo etnogrfico, entende-se que h fatores

que o influenciam e determinam sua compreenso e principalmente facilitam sua aplicabilidade
no mbito da pesquisa social, de carter qualitativo. Trata-se das caractersticas que envolvem
esse processo, ou seja, caractersticas da Etnografia, considerando, que a etnografia aqui
entendida como uma prtica descritiva, cultural, sensvel e aprendente (MACEDO, 2012, p.
76).

Assim, a Etnografia possui algumas caractersticas dentre as quais se destaca o fato

de acontecer no ambiente que se estuda, ou seja, a Etnografia contextualista posto que dentro
de um contexto que os indivduos criam uma cultura. Para Buford Junker (1960), o trabalho
de campo significa observar pessoas in situ, isto , descobrir onde elas esto, permanecer com
elas [...] (MACEDO, 2006, p. 83).
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A pesquisa qualitativa ocorre em um cenrio natural. O pesquisador qualitativo

sempre vai ao local (casa, escritrio) onde est o participante para conduzir a pesquisa.
Isso permite ao pesquisador desenvolver um nvel de detalhes sobre a pessoa ou sobre
o local e estar altamente envolvido nas experincias reais dos participantes
(CRESWELL, 2007, p. 185).

Continuando com o mesmo raciocnio, Creswell (2014, p. 50) afirma que os

etnopesquisadores qualitativos geralmente coletam os dados no campo, [...]. Eles no trazem os
indivduos para um laboratrio [...] nem mandam instrumentos para os indivduos preencherem
como numa pesquisa estatstica.

Outra caracterstica importante da etnopesquisa se relaciona com a interatividade,

haja vista que exatamente atravs de entrevistas e participaes, da interao que esse mtodo
de coleta de informaes se realiza, tendo em Vigostky (1984) o fundamento da interao
simblica, em Wallon (1994) o indicador de que o ser humano geneticamente social em que
somos a base da cultura, criando-se laos afetivos e em Husserl (1990) a certeza de que o
indivduo e sociedade so inseparveis, podendo-se afirmar que a interatividade uma das
principais caractersticas da Etnografia, seno a principal.

De outro modo, a etnopesquisa pode ser desenvolvida por meio da combinao de

tcnicas de coleta de informaes destacando-se, neste trabalho, a observao, as entrevistas
semi ou no estruturadas e a anlise documental. Por outro lado, a natureza mais exploratria
do que avaliativa se constitui como mais uma caracterstica da Etnografia uma vez que o
pesquisador percebe os fenmenos sociais de maneira holstica, ou seja, global em que surgem
apreciaes amplas em substituio a minsculas anlises, tornando-a mais subjetiva ou
qualitativa do que quantitativa.

De acordo com Creswell (2014, p. 50),

Os prprios pesquisadores qualitativos coletam dados por meio de exame de

documentos, observao do comportamento e entrevistas com os participantes. Eles
podem usar um instrumento, mas criado pelo pesquisador, utilizando perguntas
abertas. Eles no tendem a usar ou se basear em questionrios ou instrumentos
desenvolvidos por outros pesquisadores.

Ainda como caracterstica, encontra-se o fato de que a etnopesquisa se interessa por

descobrir o ponto de vista nativo dos integrantes do ambiente pesquisado e por isso ela
interpretativa, entendendo que o pesquisador interpreta os significados de pessoas, situaes,
cenrios ou outros fenmenos que por ventura encontre. Nesse contexto, como mais uma
caracterstica, a linguagem aqui um forte fator de mediao para a apreenso da realidade e
no se restringe apenas noo de verbalizao (MACEDO, 2006, p. 103).
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Listando alm das caractersticas como contextualista, interatividade,

combinao de observao e entrevistas, natureza mais exploratria do que avaliativa,
descoberta do ponto de vista nativo, linguagem pode-se acrescentar as seguintes sem
classificao quanto suas importncias no contexto da pesquisa etnogrfica:

A Etnografia se relaciona com sentidos e significados, acionalista e

construcionista, privilegia a linguagem, compreende compreenses, trabalha interpretando
etnomtodos, toma a teoria como inspirao, tem origem na descritiva das realidades, cultiva o
crculo hermenutico, alm de ser construda como uma composio interpretativa.

Resumindo, a Etnografia se caracteriza por ser conduzida em um ambiente natural

(o campo), uma fonte de dados para uma estreita interao (CRESWELL, 2014, P. 51). Alm
disso, fundamenta-se no trabalho do pesquisador como muito importante na coleta de
informaes; utiliza diversos mtodos e raciocnio complexo; focaliza os pontos de vista dos
participantes, com seus respectivos significados e situaes subjetivas; relaciona-se com um
projeto no pr-configurado, ou seja, no h um projeto pronto, acabado, mas evidencia
situaes globais bastante complexas (CRESWELL, 2014). Relacionando a realidade da vida
com as atividades do dia a dia das pessoas, Garfinkel (2006, p. 1) afirma que en el quehacer
sociolgico, tanto profesional como lego, toda referencia al mundo real, incluso a eventos
fsicos o biolgicos, es una referencia a las actividades organizadas de la vida cotidiana.

A observao, a entrevista e a anlise documental

Considerando que para a etnopesquisa a experincia direta , sem dvida, o melhor

teste de verificao da ocorrncia de um determinado fenmeno antropossocial (MACEDO,
2006, p. 91), apresenta-se o caminho da observao, da entrevista e da anlise documental como
algumas das tcnicas de obteno de informaes.

Woods (1993, p. 49) considera que: el mtodo ms importante de la etnografa es

el de la observacin participante, que en la prctica tiende a ser una combinacin de mtodos,
o ms bien un estilo de investigacin. E complementa afirmando o seguinte: La idea central
de la participacin es la penetracin de las experiencias de los otros en un grupo o instrucin
(WOODS, 1993, p. 49).

Dada sua importncia, a observao nos mtodos qualitativos pode se subdividir

em observao participante perifrica que aquela em que os observadores consideram
necessrio um certo grau de implicao na actividade do grupo que estudam, de modo a
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compreenderem essa actividade, mas sem serem, no entanto, admitidos no centro dessa
actividade (FINO, 2003, p. 4). Nesse tipo de observao, os pesquisadores procuram no
assumir nenhum papel importante na situao estudada (MACEDO, 2006, p. 100).

Relativamente observao participante ativa, outro tipo de observao em que

o pesquisador encontra uma maneira de participar efetivamente do grupo, mas mantendo uma
certa distncia, Fino (2003, p. 5). Para Macedo (2006, p. 100), o pesquisador se esfora em
desempenhar um papel e em adquirir um status no interior do grupo [...] o que lhe permite
participar ativamente das atividades como membro aceito.

Alm da observao h tambm a entrevista, que ultrapassa a simples funo de

coleta instrumental de dados no sentido positivista do termo (MACEDO, 2006, p. 102) com
a finalidade de aprofundar as questes e esclarecer os problemas observados (ANDR, 2010,
p. 28).

Conforme salienta Lapassade (2005, p. 19) [...] as pessoas so produtoras de suas

prprias aes e significaes. Elas vivem num ambiente material, mas os objetivos desse
mundo tm um sentido particular para cada uma, conforme os momentos.

Assim, a pesquisa de carter etnogrfico vivencia a realidade e transforma-se em

objeto de estudo e a interao entre pesquisador e participantes produz o prprio resultado
qualitativo em que fundamental o saber ouvir, a escuta fina, uma vez que alm de se tornar
gratificante, o ouvir proporciona o enriquecimento da vida e se transforma em uma satisfao
especial (ROGERS, 1987).

Creio que sei por que me gratificante ouvir algum. Quando consigo realmente ouvir
algum, isso me coloca em contato com ele, isso enriquece a minha vida. Foi ouvindo
pessoas que aprendi tudo o que sei sobre as pessoas, sobre a personalidade, sobre as
relaes interpessoais. Ouvir verdadeiramente algum resulta numa outra satisfao
especial (ROGERS, 1987, p. 7).

Reforando essa ideia, Macedo (2007, p. 3) aponta que a necessidade de ouvir

sensivelmente no ato de pesquisar , ao mesmo tempo, um recurso fundamental para os
etnopesquisadores, [...], na perspectiva de uma possvel transformao social, haja vista que
a verdadeira investigao a que conduz quebra de paradigma (FINO, 2011, p. 102), ainda
que se reconhea no se tratar de uma pesquisa-ao.

O prprio Macedo (2007, p. 5) adverte que no saber escutar sensivelmente um

decreto de morte para um estudo que se quer etnopesquisa, e que tem na ao comunicativa
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(Habermas) um dos subsdios insubstituveis, da mesma forma que o saber olhar e o saber
escrever se convertem em aes basilares.

Em relao anlise documental, esta tem por objetivo a confrontao dos

documentos com as realidades observadas e/ou verificadas atravs das entrevistas, posto que
constitui-se um recurso precioso para esse tipo de investigao, seja revelando novos aspectos
de uma questo, seja aprofundando-a (MACEDO, 2006, p. 107). importante observar que a
documentao tem a vantagem de ser uma fonte estvel, facilitando o trabalho do pesquisador
(MACEDO, 2006).

Concluso

Apresentando caractersticas e fundamentos tericos sobre Etnografia como

mtodo de pesquisa em cincias da educao e expondo tcnicas de coleta de informaes como
a observao, a entrevista e a anlise documental pode-se observar o quanto largo o espectro
ligado aos processos etnogrficos, uma vez que a pesquisa etnogrfica se d no ambiente
pesquisado e o envolvimento obrigatrio de pessoas nesse tipo de trabalho in situ se revela
desafiador, justamente por causa dos valores e referncias que cada um possui, o que dificulta
a compreenso das situaes por parte do etnopesquisador.

Dessa forma, ainda que as dificuldades se apresentem intransponveis, posto que

uma descrio etnogrfica deva ser densa (GEERTZ, 2008), torna-se imperativa a necessidade
de se descrever para se compreender (MACEDO, 2006), nascendo assim a necessidade de
compreender, tambm, as caractersticas e os mtodos de coleta de informaes da Etnografia.

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