CRONICA
Televisin escolar
Notas informativas
acerca de su naturaleza,
planteamiento y ejecucin
JESUS GARCIA JIMENEZ
Director de la Radio-Televisin Educativa
En el seno de la UER funciona una Comisin de
Programas, que, a su vez, se subdivide en grupos de
trabajo :
Grupo de Trabajo de Programas Agrcolas. Grupo
de Trabajo de Programas Informativos. Grupo de Tra-
bajo de Programas Infantiles. Grupo de Trabajo de
Radio-Televisin Educativa.
El Grupo de Radio-Televisin Educativa viene pro-
moviendo desde hace ya un6s aos toda una serie de
actividades encaminadas a la implantacin y maLue-
nimiento de una accin sistemtica de la Radio y Te-
levisin al servicio de la enseanza sistemtica o asis-
temtica.
Se ha creado ya el sistema. Se han organizado con-
gresos internacionales que tienen lugar cada tres
arios: 1961, en Roma; 1964, en Tokio; 1967, en Pars:
1970, el prximo, en Mjico.
La totalidad moral de los pases integrados en la
UER cuenta ya con la televisin escolar, que ha acre-
ditado una eficacia.
TVE ha venido concretando su accin cultural so-
bre la base de la cultura popular, por entender que
es ste el tipo ideal de cultura activa, base para el
desarrollo que viene caracterizando a la vida espaola.
Ultimamente, sin desechar estos objetivos, hemos
insistido ms en una accin sistemtica. Una prueba
ha sido la Campaa de Alfabetizacin: Imgenes
para saber. Haca falta dar el ltimo paso: la TV
escolar.
La televisin educativa constituye, de hecho, en to-
dos los pases un servicio especfico de televisin, de-
terminado por funciones especficas y procedimientos
caractersticos, que la diferencian en la prctica del
resto del quehacer televisivo.
La moderna sociologa francesa, con Georges Fried-
mann a la cabeza, vena hablando de la television-
ecote para lelie. En efecto; la televisin, ella en s mis-
ma, o independientemente de sus propsitos, constitu-
ye una verdadera escuela, que acta de modo paralelo
con las estructuras docentes tradicionales. Es incluso
posible adquirir en ella (la escuela audiovisual de los
mass-media) una verdadera cultura de hombres ile-
trados...
Sin embargo, es claro que toda la eficacia educativa
de la TV no debe plantearse sobre la base de una
disociacin o paralelismo con las estructuras y mto-
dos tradicionales. Para que la televisin sea autnti-
camente eficaz necesita aliarse con la escuela. Sera
una pretensin intolerable menospreciar al maestro o
tratar de suplirlo. Slo cabe un planteamiento:
SE TRATA DE AYUDAR AL MAESTRO EN SU TAREA EDUCATIVA.
EI. MAESTRO ES UNA PIEZA CLAVE E INSUSTITUIBLE
El mensaje audiovisual es impersonal. El mensaje
audiovisual es fro. El mensaje audiovisual es irrever-
sible. El mensaje audiovisual es riqusimo como do-
cumento.
La televisin puede suministrar al maestro unos
elementos valiossimos, a los que nunca tendra acce-
so, y enriquecer extraordinariamente su mensaje, ha-
cindolo ms humano y ms eficaz. Pero debe ser el
maestro el que aproveche y utilice adecuadamente esos
elementos.
Por eso la televisin escolar nace de una estrechsi-
ma alianza entre los responsables de la educacin (Mi-
nisterio de Educacin y Ciencia, en este caso Direc-
cin General de Enseanza Primaria) y Televisin Es-
paola.
Organismos que colaboran en el planteamiento y
puesta en marcha de la televisin escolar:
Direccin General de Enseanza Primaria. Centro
de Orientacin Didctica de Enseanza Primaria. Se-
cretara General de la Direccin General de Ensean
za Primaria. Inspeccin Central de Enseanza Prima-
ria. Secretara General Tcnica del Ministerio de Edu-
cacin y Ciencia: Servicio de Medios Auditivos y
Televisin. Delegacin Nacional de Juventudes. Dele-
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gacin Nacional de Seccin Femenina. Delegacin Na-
cional de Educacin Fsica y Deportes. Delegacin Na-
cional de Cultura y Formacin. Comisin Episcopal de
Catequesis.
* torio de cancin ligera, pero es muy escaso el nmero
La tcnica de la televisin escolar y, en general, de
la televisin educativa implica diversas tcnicas:
1. Tcnicas de contenido: Seleccin de materias
susceptibles de un tratamiento audiovisual. Metodolo-
ga y didctica de cada materia. Exigencias de la di-
dctica de los medios audiovisuales al servicio de la
enseanza.
2. Tcnicas de presentacin: Espectacularidad. Co-
nocimiento de la naturaleza expresiva del medio-tele-
visin. Conocimiento de los medios de produccin y
explotacin de las emisiones de televisin. Conocimien-
to de la aportacin de los restantes medios audiovisua-
les al quehacer de la televisin.
De ah que el guin de la televisin escolar pasa
siempre por una doble fase:
Guin didctico: elaborado siempre por personas es-
pecializada en la didctica de cada materia.
Guin tcnico: elaborado a partir del didctico por
profesionales de TV.
Una vez elaborado el guin tcnico es revisado de
nuevo por el autor del didctico y pasa ya a la fase
de produccin.
Los programas de TV escolar darn comienzo dia-
riamente a las once de la maana, todos los das lec-
tivos: de lunes a sbados, ambos inclusive, de acuerdo
con el esquema siguiente:
LUNES
Educacin cvica y social (20 minutos).No se trata
en esta asignatura de difundir conocimientos tericos,
sino de habituar a los nios a normas de conducta en
la vida. La televisin es un instrumento poderossimo
para crear actitudes sociales.
Fontica inglesa (10 minutos).E1 ingls es obliga-
torio en la escuela espaola durante los cursos sptimo
y octavo (nios de trece y catorce aos). Prcticamen-
te slo la televisin poda resolver este problema mien-
tras los maestros nacionales, en su gran mayora, no
estn en condiciones de enseriar ellos mismos esta ma-
teria. Dada la dificultad especial del ingls para los
nios, se difundirn 20 minutos los jueves a las once
de la maana y otros diez minutos de fontica los lu-
nes a segunda hora.
Mundo curioso (20 minutos).Es quiz ste el ele-
mento ms espectacular y sugestivo de la televisin
al servicio de la escuela. Semanalmente los nios via-
jarn en alas de su imaginacin y de la telecmara
para visitar los pases ms lejanos y observar sus cos-
tumbres, tradiciones y modos de vida. Esta leccin
servir para ensanchar el espritu de los nios ms
all de las fronteras que limitan su vida de cada da.
MARTES
Actividades manuales (20 minutos).La destreza ma-
nual tiene gran importancia para los nios en edad
escolar y para su desarrollo fsico y psicolgico. Se ex-
pitear recorte, plegado, modelado y otras actividades
que contribuirn a la formacin del buen gusto de los
nios.
Canciones escolares (10 minutos).Los nios cantan
poco en las escuelas. Existe cada da un mayor reper-
de las canciones destinadas especficamente a los nios.
La televisin escolar se propone colaborar con la es-
cuela para la creacin de un repertorio de canciones
adecuadas a esta edad y para que los nios canten
ms y mejor.
Unidades didcticas globalizadas (20 minutos).E1
nio, durante los primeros arios de su vida escolar, no
est en condicin todava de discriminar los conoci-
mientos. Entiende la realidad de un modo global con
imperativos de su propia evolucin psicolgica. La te-
levisin espaola difundir conocimientos para los ni-
os de seis y siete arios sobre esta misma base, ense-
ndoles a comprender y aceptar el mundo que les
rodea.
MIRCOLES
Matemticas (20 minutos).La televisin puede ser-
vir al maestro una serie de elementos audiovisuales
capaces de iniciar y capaces de amenizar y hacer ms
eficaces las explicaciones de las matemticas moder-
nas. La televisin escolar comenzar por una inicia-
cin al estudio de los conjuntos, para pasar despus al
estudio de los nmeros.
Recuerda en imgenes (10 minutos).E1 mundo del
cine suministra una ayuda inestimable para la com-
prensin de nuestro mundo. La televisin escolar apro-
vecha esta ayuda del cine mediante documentales de
divulgacin, que sern emitidos los mircoles a segun-
da hora.
Msica y canto (20 minutos).Persigue esta asigna-
tura no slo el aprendizaje musical, sino, sobre todo,
la educacin musical de los nios y la comprensin
del papel que en la vida desempean los fenmenos
sonoros y la msica.
JUEVES
Ingls (20 minutos).
Recreo (10 minutos).Inicialmente la televisin es-
colar difundir unos conocimientos tericos y unos
ejemplos prcticos de los deportes ms usuales. Des-
pus se iniciar a los nios en las actividades de tiem-
po libre y extraescolar para tratar de adiestrarlos en
la aplicacin de las nociones a su vida real.
Flix, el amigo de los animales (20 minutos).Es in-
teresante que los nios adquieran una visin integra-
dora de la naturaleza y sepan ver en ella que su propia
vida se relaciona, depende, se enriquece y se glorifica
mediante un uso adecuado de todos los elementos que
forman el mundo. Esta asignatura pretende llevar al
nimo de los nios el amor a los animales, la com-
prensin de sus costumbres y sus modos de vida al ser-
vicio del hombre.
VIERNES
Religin (20 minutos). Es particularmente impor-
tante en este momento del posconcilio imbuir en el
nio actitudes religiosas fundamentadas en la since-
ridad y la conviccin. La televisin puede contribuir
en esta tarea nobilsima.

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Lecturas para todos (10 minutos).E1 nio estable-
cer contacto a travs de la pequea pantalla con el
mundo de la creacin literaria en sus mejores pginas.
Dibujo y pintura (20 minutos).Antes de saber cap-
tar y transformar la realidad debemos observarla. En
la asignatura dibujo y pintura se pretende iniciar al
nio en la observacin de la naturaleza para ir adies-
trndole en las tcnicas auxiliares del dibujo y pintura
y, sobre todo, para ir descubriendo en l su propia ca-
pacidad creadora.
SBADO
Naturaleza y vida social (20 minutos).Siguiendo el
mismo mtodo de globalizacin que anteriormente apli-
cbamos a los nios de seis arios, se intenta ahora en-
riquecer esta visin panormica del mundo en el que
el nio vive (nios de ocho a nueve arios) para que
acepte la realidad, aprenda a interpretarla y se inscri-
ba en ella libre, consciente y proporcionalmente.
Nuevas noticias (10 minutos).Se intenta llevar a
conocimiento del nio descubrimientos importantes en
la vida humana e iniciarle en ese gran descubrimiento
diario que constituye la actualidad misma, proporcio-
nndole elementos de juicio para aprender a interpre-
tarla adecuadamente.
Educacin fsica y deportes (20 minutos).E1 des-
arrollo armnico de las facultades psquicas y menta-
les del nio debe encontrar el desarrollo paralelo de
sus facultades fsioas. La televisin escolar pretende
colaborar con los maestros para el logro de una juven-
tud ms sana y ms fuerte, que sepa hacer frente con
entereza a los problemas de la vida.
***
Quiz una de las peculiaridades ms claras de la
TV escolar radica en este punto : sus emisiones estn
pensadas para una explotacin ulterior.
PENSADAS PARA UNA EXPLOTACIN ULTERIOR
La explotacin misma constituye una tcnica que
debe conocerse. El maestro debe iniciarse en la forma
de preparar la emisin, en el modo de presenciarla con
los alumnos y en el modo de aprovecharla para sus
objetivos especficos.
Nada queda en la televisin escolar encomendado
a la pura improvisacin. La trascendencia del come-
tido que asume en este caso la televisin exige una
atencin especial y un cultivo de las tcnicas educa-
tivas.
Las normas de explotacin llegarn a todos los
maestros por medio de las publicaciones especializadas,
aprovechando las existentes, en especial Vida Escolar,
que tiene una tirada de 100.000 ejemplares mensuales
y llega a todas las escuelas. Vida Escolar es un rgano
del Centro de Orientacin Didctica de Enseanza Pri-
maria.
Es necesario saber el efecto que las emisiones pro-
ducen de hecho en el pblico escolar; si se integran
o no en la marcha normal de aprendizaje de los alum-
nos, si tienen deficiencias tcnicas o de contenido...:
en una palabra: si son o no lo eficaces que deben ser.
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COLABORACIN CON EL INSTITUTO
DE LA OPININ PUBLICA
Se difundir una ficha de control para todos los
maestros. La Inspeccin Central de Enseanza Prima-
ria, en colaboracin con el Instituto de la Opinin P-
blica, evaluar los resultados de las emisiones a partir
de los datos que se reciban y computen con posterio-
ridad a las series de lecciones que se evalen.
Esto nos permitir tener al alcance de la mano cons-
tantes elementos de contraste y de opinin para ir
elevando la calidad y el efecto de nuestras emisiones.
L.% TELEVISIN ESCOLAR FORMA PARTE INTEGRANTE
DE LA ESCUELA ESPAOLA
La televisin escolar llevar dos tipos de material de
acompaamiento:
1. La programacin documentada, a base de res-
menes de las lecciones, informacin sobre la naturale-
za y funcionamiento de su sistema, etc..., destinada
al gran pblico y a todos los rganos informativos.
Cada ario la televisin escolar publicar el Libro de
la televisin escolar, de utilidad para todos.
Ya han sido varios los diarios que se han ofrecido
generosamente a colaborar con nosotros en la difusin
de los programas, dndonos incluso hasta una pgina
semanal. Ellos encontrarn en el Libro de la televisin
escolar un auxiliar inestimable.
2. Publicaciones especficas destinadas a los maes-
tros y a los alumnos.
Incluirn estudios didcticos, normas concretas para
ejemplificar el modo de preparar, seguir y aprovechar
las emisiones en estricto rgimen de tarea escolar, etc.
Como ya hemos dicho, aparecern encartes de 12
14 pginas en todos los nmeros de Vida Escolar, que
servirn para mantener un contacto permanente con
los educadores y beneficiarios directos de la TV es-
colar.
Se pretende crear un fondo editorial que vaya lan-
zando textos de las diversas materias, pensados ya con
criterios de explotacin audiovisual y que sirvan para
reforzar la accin de las series televisadas.
Es deseo de todos cuantos estamos llevando adelan-
te este proyecto ambicioso y necesario al mismo tiempo:
Ensanchar el espritu de nuestros nios sobre una
visin amplia y generosa de la realidad del hombre y
del mundo.
Proporcionar al maestro elementos de extraordina-
rio valor documental para un mejor cumplimiento de
su misin.
Acometer prcticamente una accin sistemtica que
ponga de relieve la gran utilidad de los medios audio-
visuales, procurando un entendimiento y adiestramien-
to en su manejo.
Enriquecer y facilitar el empalme de la escuela con
la vida.
Sentirnos un poco ms satisfechos al comprobar que
la tarea cultural de la televisin ha encontrado el cau-
ce ideal que puede hacerla eficaz.
Adquirir una experiencia que puedan aprovechar los
paises de habla hispnica, muchos de los cuales estn
utilizando ya en gran escala la radio y la televisin
para redimir a su pueblo de uno de sus males ms
graves y endmicos.