Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera

Acadmica
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin interdisciplinar bsica comn
Formacin
Nombre del Estadstica Descriptiva
curso
Cdigo del curso 100105
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 2
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Aprendizaje colaborativo
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 24 de agosto de
mircoles, 7 de septiembre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
Contextualizacin de la problemtica a partir de la respuesta a las
preguntas generadoras.
Temticas a desarrollar:
Reconocimiento de la problemtica.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 1- Planeacin: Leer y Analizar el escenario del problema.
Fases a Desarrollar en el ABP y el Proceso de Evaluacin
Para Ortiz, et al, (s.f.)

La primera etapa (actuaciones preliminares) tiene como actividades:

1) Diseo del problema.
2) Determinacin de las pautas de trabajo.
3) Elaboracin de un cronograma.

La segunda etapa (Sesin virtual sincrnica), desarrolla actividades

como:
1) Presentacin del problema y formacin de grupos.
2) Elaboracin de hiptesis.
3) Control y orientacin del docente.

En la tercera etapa (Actuaciones posteriores), las actividades

corresponden a la evaluacin de los objetivos de aprendizaje
adquiridos.

Finalmente, el profesor puede corregir el supuesto problemtico

planteado ante el grupo y tambin puede evaluar la entrega individual
del asunto por parte de cada estudiante.

Actividades a desarrollar

Reconocimiento del aula a travs de los entornos

1.Explorar cada uno de los entornos.

2. Identificar el grupo al que pertenece. (Bloque lateral izquierdo)

parte superior.

3. Presentacin e interaccin con los participantes:

Abrir cuenta de Skype si no la tiene.

Enviar invitacin al tutor del grupo, indicando: Nombre del curso,
cdigo de curso, periodo y numero de grupo, presentarse, e
interactuar de forma sincrnica con el docente a cargo del grupo a
travs de Skype (ver en el perfil del docente el Id skype para la
invitacin).
Si la invitacin no cumple con lo anteriormente mencionado, no ser
aceptada.

4. Participacin en el foro Unidad 1- Paso 1- Planeacin.

Responder las preguntas generadoras relacionadas con la

problemtica objeto de estudio.
Dentro del entorno de aprendizaje colaborativo se ubica el foro:
Unidad 1- Paso 1- Planeacin.

All, deber debatir alrededor de la problemtica planteada:

Cmo ha evolucionado el Desempleo en Colombia y cules son

los principales factores que influyen en el mismo?

Responda las siguientes preguntas generadoras y a por lo menos dos

aportes de sus compaeros para que sea un verdadero debate.

Preguntas generadoras:

Cmo ha sido la evolucin histrica del desempleo en Colombia?

Cmo se mide el desempleo en Colombia?

Cules ciudades son las de mayor ndice de desempleo en Colombia?

Qu factores influyen en el desempleo en Colombia y cmo lo
impactan?
Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo. Foro Unidad 1-
para su Paso 1- Planeacin.
desarrollo
Individuales:

Participar en el foro paso 1. Planeacin, responder las

preguntas generadoras y a por lo menos dos aportes de
sus compaeros, con el propsito de generar un
verdadero debate.
Productos
a entregar No se deber entregar ningn archivo, en un espacio
por el diferente.
estudiante
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Documentarse a travs de diferentes medios,

Planeacin
Revistas, Peridicos, Internet, investigaciones,
de
entre otros; con la problemtica estudiada.
actividades
Responder las preguntas generadoras,
para el
sustentando sus respuestas con la
desarrollo
documentacin realizada.
del trabajo
Realimentar mnimo dos aportes de los
colaborativo
compaeros de grupo y/o tutor.
Roles a
desarrollar
Teniendo en cuenta que la actividad es de
por el
carcter individual, no requiere que el
estudiante
estudiante asuma un roll dentro del desarrollo
dentro del
del paso 1.
grupo
colaborativo
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
Roles y que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
responsabili que no se les incluir en el producto a entregar.
dades para
la Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
produccin normas de presentacin de trabajos exigidas por el
de docente.
entregables
por los Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
estudiantes criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los dems integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algn ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados.
 Generador de Alertas: Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las novedades en el trabajo
e informar al docente mediante el foro de trabajo y la
mensajera del curso, que se ha realizado el envo del
documento.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol
(Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA son el estilo de organizacin y

presentacin de informacin ms usado en el rea de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artculo
Uso de cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms
referencias relevantes de la sexta edicin del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y
presentacin de tablas y figuras, encabezados y
seriacin, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.com/

Tambin la podrs encontrar en el entorno de gestin

del estudiante.
Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est
definido por el diccionario de la Real Academia como
la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dndolas como propias". Por tanto el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual
Polticas de ajeno.
plagio
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso
de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos
ms adelante). Cuando hacemos una cita o una
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an,
si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El estudiante
particip en el foro
pero no responde
El estudiante todas las preguntas
particip en el foro generadoras o
Participacin y adems respondi El estudiante no
aunque responde
en el foro
las preguntas todas las preguntas, ingres al foro de
Paso1. 15
Planeacin.
generadoras con lo hace con la fase inicial.
claridad, coherencia mediana claridad,
y pertinencia. coherencia y
pertinencia.

(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudiante
presenta aportes
Interaccin individuales; sin El estudiante no
El estudiante
con los embargo, solo realimenta los
realimenta los
compaeros realimenta un aportes de dos o
aportes de dos o
y/ o Tutor aporte de los ms compaeros 10
en el foro
ms compaeros de
compaeros o la de forma
fase inicial ( forma pertinente. realimentacin pertinente.
Paso 1) realizada no es
pertinente.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 25