El desarrollo de la educacin pblica y privada en el Per se encuentra divorciada

de las grandes necesidades del pas: econmico, poltico y social. Adems est desvinculada de
los grandes avances tecnolgicos y cientficos de este mundo postmoderno. Esta
problemtica se puede visualizar en nuestros estudios diarios en esta universidad y en toda la
sociedad. Los recientes estudios hechos por instituciones particulares, estatales y organismos
internacionales, confirman esta percepcin los cuales llegaron a declarar en emergencia la
educacin peruana.

Muchos centros de estudio persisten con el viejo modelo de educacin memorstica y terica,
alejada de la gran problemtica real; pretendiendo instruir y no educar. Sus objetivos estn
centrados en preparar alumnos para el corto plazo; es decir para el ingreso a la universidad, no
teniendo una visin integral de la formacin educativa del alumno. Estas instituciones asumen
una misin mercantilista (neoliberal) de la educacin, son los comerciantes de la educacin
que han creado asimismo sus propios estndares que vienen a ser formas de competir
completamente dismiles como: ganadores de concursos, desfiles, victorias en olimpiadas,
victorias en proyectos especiales, tasas de ingreso a las universidades y otros.

Basadre en su libro, La historia de la repblica del Per identificaba dos grandes problemas en
nuestro pas, los cuales explican en gran medida todos los problemas que vive nuestra
sociedad de hoy en da. El primero es la existencia de una brecha muy grande entre sus
habitantes, en los cuales se permite que un Gerente gane cincuenta veces o ms que un
obrero, y el segundo es la existencia de un gobierno emprico, improvisado, que no es capaz de
buscar polticas pblicas que generen igualdad y calidad de vida a todos sus habitantes, los
problemas del Per son del pasado y hasta que no se solucionen no podremos avanzar hacia
un mejor futuro.

Desde aquellos aos atrs, es que el Per carga con estos problemas e intermitentemente se
manifiestan en descontento de la poblacin, protestas y manifestaciones exigiendo muchas
veces peticiones justas, dignas que brinden a ellos y sus familias una mejor calidad de vida,
pero estamos acostumbrados a ver personas marchando, quemando llanatas en las pistas,
personas masacradas por la polica por exigir sus derechos, y es lamentable que nuestra
sociedad no se indigne, y le parezca algo comn del da a da.

La protesta de turno de esta ocasin es el Profesores y mdicos que se han convertido en un

monstruo de dos cabezas para el gobierno del presidente Pedro Pablo Kuczynski , que busca
dar solucin a estos dos conflictos que llegaron a tener ms de 90 das.

Las protestas de los maestros aceleran el paso a lo largo de diversas regiones del pas. El
dilogo, en tanto, se ha estancado. El gobierno no logra encontrar un interlocutor con quien
sentarse a conversar y solucionar este problema que, ahora s, empieza a poner en riesgo el
ao escolar y que afectara a miles de alumnos.

La dirigencia radical de los maestros en el norte y en el sur del pas ha ordenado radicalizar la
huelga, luego de que el mensaje del ltimo 28 de julio del presidente Kuczynski no definiera
una solucin sobre el tema.

Lo cierto es que los maestros estn divididos y eso ha impedido que el dilogo prospere, se
escuchan rumores de que estaran siendo alcanzados por grupos radicales, en vista de que no
pueden llegar a las direcciones nacionales.
Tambin es cierto que las manifestaciones de los maestros que se llevaron a cabo hace algunas
semanas en un intento fallido por llegar a palacio y la represin brutal por parte de la polica,
nos pone en manifiesto a nosotros, espectadores desde una lejana caja de imagen lo indgnate
de la situacin en la que se observa policas golpeando a profesores, mujeres, personas de la
tercera edad, que lo nico que exigen es que se respete y valore su profesin, para as mejorar
la calidad de vida de ellos, y de sus familias, un pedido ms que justo.

El estado apuesta por una estrategia de represin y castigo para calmar a los enrgicos
profesores, con medidas del descuento correspondiente en las planillas de los profesores en
huelga. Dicha accin de control ya se ha iniciado en Cusco, Arequipa, Junn, Apurmac y
Moquegua, y se extender a nivel nacional.

Mientras la huelga se acenta, el Ministerio de Educacin sigue sin encontrar una solucin al
problema y solo cuestiona la paralizacin. La ministra de Educacin, Maril Martens, calific de
ilegal la huelga y anunci que se despedirn a los profesores que no regresen a las aulas y se
contratarn reemplazos. "Las regiones deben descontar a los docentes y si es necesario,
contratar nuevo personal para asegurar clases. Tenemos casi el 28% de los docentes del pas
en huelga. Hay un 72% de profesores que sigue trabajando atendiendo a sus estudiantes y
seguro que ustedes tambin quieren mejorar" seal

El problema central ahora radica en una evaluacin de desempeo calificada por los
profesores de punitiva, y que no busca mejorar sus habilidades, sino por el contrario
convertirse en una herramienta de despidos arbitrarios. Lo cierto es que todos, alumnos,
universitarios, profesores, mdicos, y todos los dems profesionales, estamos sujetos a
evaluacin, a que se califique nuestro desempeo y en base a ello, se de valor a nuestro
trabajo. Es hasta un tanto irnico que siendo docentes que conocen el valor de una
evaluacin, se nieguen a rendir la suya.

Desde mi opinin los docentes deben, rendir la evaluacin, pero desde nuestra postura de
colectividad, debemos exigir que esta evaluacin sea justa, honesta, y busque mejorar la
capacidad de los docentes, y que no tenga objetivos polticos, desde nuestra tribuna es nuestra
labor hacer de fiscalizadores, y exigir que esto se manifieste de una forma justa.

Finalmente un halo de luz se manifiesta como solucin al final de un tnel oscuro de protestas
y golpizas innecesarias, y deja a un pueblo lleno de indignacin por lo ocurrido. Hace pocos
das se dispuso la suspensin de la huelga magisterial, exhortando a los maestros a volver a las
aulas y reencontrase con sus estudiantes que por mucho son los grandes perdedores de esta
historia.

Finalmente las heridas sanaran, los golpes dejaran de doler, pero por mas programas de
recuperacin que se intenten implementar nada podr devolver a nuestros estudiantes los
das perdidos, las lecciones olvidadas. Como sociedad solo nos queda mirar hacia adelante, e
intentar aprender de lo ocurrido, que dicho sea de paso se manifiesta de manera contina y
pareciera que no aprendemos la leccin.