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La Educacin Prohibida es una pelcula documental la cual nos muestra una serie de
argumentaciones por parte de varios especialistas, profesionales, autores, madres y padres
y all se hacen unas series de reflexiones profundas con respecto a la educacin tradicional.
Vemos de manera contundente que sus apreciaciones coinciden en manifestar que la
educacin tradicional es esttica, sin movimiento, no busca otro desarrollo que el desarrollo
curricular, est centrado en los propios contenidos, es una educacin donde el maestro es la
figura central en el proceso de aprendizaje y la distribucin del conocimiento es concebido
de tal manera que se reproduce, copia, repite y en estas condiciones no permiten ningn
proceso de bsqueda, y hace del individuo un hombre objeto incapaz de tomar posturas
crticas, reflexivas y transformadoras frente a su realidad
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N Mensaje
En el aula no debe haber jerarquas. Los padres y maestros no son superiores ni tienen
derecho a dar rdenes, son compaeros, facilitadores, guas que fomentan la democracia, la
1 autonoma, la diversidad. Estos deben dar a los nios lo que necesitan en el momento que lo
necesitan para facilitar el aprendizaje y no provocarlo.
El maestro debe respetar al nio. Esto implica adaptarse a las capacidades y aptitudes del
alumno, y no al revs. Los programas educativos deben ser flexibles y adaptables al
2 crecimiento e inters del nio. El nio es el protagonista del proceso educativo y est
predispuesto de nacimiento al aprendizaje, solo necesitamos escucharlo conscientemente.
La escuela debe ser abierta a la comunidad, permitir eventos barriales, con la familia,
vecinos, organizaciones amigas. El nio puede traer temticas de la comunidad a la escuela.
4 La escuela acta como centro comunitario donde se plasman y comienzan a encarar todos
los conflictos y problemas de la comunidad. Este vnculo permite genera una transicin
imprescindible a los prximos procesos de aprendizaje.
El inters del maestro debe ser satisfacer a su alumno para fomentar su crecimiento, no
9 controlarlo. El maestro debe confiar en que el nio crecer y acepta no tener que adaptarlo
a su concepto de normal.
El maestro tambin colabora en el crecimiento emocional y espiritual del nio. Sin generarle
10 creencias, ni intervenir en la crianza de los padres, debe darle las tcnicas para controlar sus
estados de nimo, sus pensamientos, acciones, ideas, proyectos.
Es importante considerar que la educacin se centre en las necesidades de los alumnos, guiando el
aprendizaje de tal forma que se pueda aplicar en la vida cotidiana