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Cuarto grado
Espaol
Segunda edicin, 2011 Tercera edicin revisada, 2014 (ciclo escolar 2014-2015)
El libro de texto que tienes en tus manos fue elaborado por la Secretara de Educacin
Pblica para ayudarte a estudiar y para que leyndolo conozcas ms de las personas
y del mundo que te rodea.
Adems del libro de texto hay otros materiales diseados para que los estudies y
los comprendas con tu familia, como los Libros del Rincn.
Ya viste que en tu escuela hay una biblioteca escolar? Todos esos libros estn ah
para que, como un explorador, visites sus pginas y descubras lugares y pocas que
quiz no imaginabas. Leer sirve para tomar decisiones, para disfrutar, pero sobre
todo sirve para aprender.
Conforme avancen las clases a lo largo del ciclo escolar, tus profesores profundizarn
en los temas que se explican en este libro con el apoyo de grabaciones de audio,
videos o pginas de internet, y te orientarn da a da para que aprendas por tu cuenta
sobre las cosas que ms te interesan.
En este libro encontrars ilustraciones, fotografas y pinturas que acompaan a los
textos y que, por s mismas, son fuentes de informacin. Al observarlas notars que
hay diferentes formas de crear imgenes. Tal vez te des cuenta de cul es tu favorita.
Las escuelas de Mxico y los materiales educativos estn transformndose. Invita
a tus paps a que revisen tus tareas! Platcales lo que haces en la escuela y pdeles
que hablen con tus profesores sobre ti. Por qu no pruebas leer con ellos tus libros?
Muchos padres de familia y maestros participaron en su creacin, trabajando con
editores, investigadores y especialistas en las diferentes asignaturas.
Como ves, la experiencia, el trabajo y el conocimiento de muchas personas hicieron
posible que este libro llegara a ti. Pero la verdadera vida de estas pginas comienza
apenas ahora, contigo. Los libros son los mejores compaeros de viaje que pueden
tenerse. Que tengas xito, explorador!
Conoce tu libro
Este libro busca proporcionarte muchas oportunidades para trabajar con nuestro
idioma y al utilizarlo comuniques conocimientos, ideas, opiniones, argumentos,
decisiones y sentimientos.
El libro tiene cinco bloques, con tres prcticas sociales del lenguaje cada uno,
excepto el ltimo, que consta de dos.
Asimismo, durante el desarrollo de las prcticas encontrars los apartados y
secciones que se muestran a continuacin:
133
actividad recordars lo
que sabes sobre la prctica
social del lenguaje.
42 BLOQUE II
63
Mi diccionario. En tu cuaderno escribirs las
palabras nuevas, extraas o poco comunes que
leas o escuches durante este ao. En ese cuaderno
ensayars diversas formas de definir, describir
y ejemplificar, y formars tu propio diccionario.
Al final del ciclo escolar, te sorprender darte
cuenta de cunto ampliaste tu vocabulario.
Mi diccionario
En grupo, elijan una manualidad de las que
comentaron al inicio del trabajo en el saln. En
el pizarrn o en una hoja de rotafolios, dibujen En los instructivos revisados,
paso a paso el esquema de la manualidad identifica las palabras que
elegida, para que otros compaeros los puedan desconoces, trata de definirlas
comprender. Posteriormente, redacten las a partir de su contexto y
instrucciones que la acompaarn. despus bscalas en un
Recuerden que un instructivo debe tener diccionario. Comenta tus
indicaciones breves pero comprensibles de los conclusiones con el grupo.
pasos que deben seguirse.
Despus de leer las instrucciones, analicen
lo que escribieron y modifquenlas si consideran
que no son claras y precisas.
Pasen en limpio el instructivo en una
cartulina u hoja de rotafolio. Este trabajo es un
modelo que debern seguir para elaborar los
instructivos de cada equipo.
45
129
Producto final
Llenen el siguiente formato integrando los
datos requeridos.
Datos
Nombre:
Direccin:
Escuela
Direccin:
Intereses lectores
a conocer esa versin terminada.
Qu tipos de libros prefieres?
Qu autor recomendarias?
Firma
ndice
3 Presentacin
4 Conoce tu libro
Bloque I
8 Exponer un tema de inters
20 Escribir trabalenguas y juegos
de palabras para su publicacin
28 Elaborar descripciones de trayectos
a partir del uso de croquis
37 Evaluacin del Bloque I
Bloque II
38 Elaborar un texto monogrfico sobre
pueblos originarios de Mxico
48 Escribir narraciones a partir de refranes
60 Escribir un instructivo para elaborar
manualidades
69 Evaluacin del Bloque II
Bloque III
70 Realizar una entrevista para ampliar informacin
84 Leer poemas en voz alta
90 Analizar la informacin de productos para favorecer
el consumo responsable
99 Evaluacin del Bloque III
Bloque IV
100 Escribir notas enciclopdicas para su consulta
108 Escribir un relato a partir de narraciones mexicanas
122 Explorar y llenar formularios
131 Evaluacin del Bloque IV
Bloque V
132 Conocer datos biogrficos de un autor
de la literatura infantil o juvenil
144 Escribir notas periodsticas para publicar
157 Evaluacin del Bloque V
158 Bibliografa
Lo que conozco
En equipos, comenten las experiencias que han
tenido al exponer un tema. Expliquen qu hicieron
para organizar y presentar la informacin.
Respondan estas preguntas:
La investigacin
Lean el siguiente texto que se utiliz para
realizar la investigacin sobre los animales
del mar.
La vida en el mar
La Tierra es un planeta cubierto por agua en un 70%. El nmero y variedad
de seres vivos que hay en el mar es impresionante. La mayora est cerca de la
superficie y las zonas costeras, pero existe vida hasta en lo ms hondo del ocano.
Grandes y pequeos
En el mundo, existen ms de 20000 especies de peces, desde el diminuto gobio
enano (ms pequeo que la yema de un dedo) hasta el tiburn ballena (ms
grande que un autobs). Todos respiran mediante branquias, que extraen el
oxgeno del agua.
Especies letales
Algunos de los animales ms venenosos viven en el mar. Las babosas de mar, por
ejemplo, usan el veneno para defenderse de los depredadores, mientras que
las medusas lo usan para cazar: inyectan a sus presas un veneno paralizante y las
devoran.
El titn sumergido
La ballena es el animal
ms grande del mundo.
Aunque parece un pez, en
realidad es un mamfero.
Se alimenta y se reproduce
bajo el agua, pero tiene
que salir a respirar a la
superficie. Como tiene los
orificios nasales en la parte
superior del crneo, puede
respirar sin sacar la cabeza
del agua.
Tortugas al poder
La tortuga es un reptil que vive en el mar desde hace 200 millones de aos.
Est perfectamente adaptada: utiliza las fuertes aletas delanteras como remos y
las traseras, ms pequeas, como timn. Tiene un caparazn ligero y estilizado
que le permite moverse con facilidad bajo el agua. Si est activa, una tortuga
tiene que salir a la superficie para respirar unos minutos, pero cuando descansa
puede pasar dos horas bajo el agua.
Los ocanos
La vida en el ocano es dura. Los peces pequeos suelen vivir en grupos llamados
bancos, para estar ms protegidos. Tambin hay otros que aprovechan la cercana de
los corales o del suelo marino para esconderse de los depredadores.
Rpido y mortal
Los tiburones que viven en alta mar son rapidsimos. Su poderosa cola, su cuerpo
alargado y su hocico puntiagudo son perfectos para navegar a toda mquina. Los ms
grandes, como el tiburn ocenico de puntas blancas, son ms lentos y robustos, pero
aun as son capaces de lanzarse hacia la presa a la velocidad del rayo.
Preguntas Respuestas
Mi diccionario
La revisin de borradores
Intercambien sus trabajos el guion para exponer
y los materiales de apoyo con otro equipo.
Revisen la ortografa de las palabras. El uso del
punto y seguido, y del punto y aparte, as como el
de las maysculas despus del punto y en nombres
propios.
Verifiquen el empleo de palabras para
relacionar un prrafo con otro y para darle
continuidad al texto. Hagan las correcciones
que consideren que mejorarn sus textos.
Producto final
Preparen la versin final de su trabajo. Pasen en
limpio su ltimo borrador. Es momento de realizar
la exposicin. Recuerden alternar la informacin de
sus notas con el contenido de los carteles de apoyo.
Hablen fuerte y con claridad para que todos
escuchen y comprendan lo que digan. Al finalizar,
pregunten a sus compaeros si tienen alguna duda
respecto a lo presentado o si quieren hacer algn
comentario. De ser as, escuchen con atencin y
traten de responder las dudas que planteen.
Autoevaluacin
Es momento de revisar lo que aprendiste. Lee los enunciados y marca con una
palomita (P) la opcin con la que te identificas.
Lo hago Necesito
Lo hago a veces ayuda
muy bien y puedo para
mejorar hacerlo
Elaboro preguntas que me guan para obtener
informacin especfica sobre un tema.
Marca con una palomita (P) la opcin que corresponda a la manera en que
realizaste tu trabajo.
Me falta
Siempre A veces
hacerlo
Trabajo en equipo.
Me propongo mejorar en
Lo que conozco
Organcense en equipos pequeos y respondan
la siguiente pregunta: alguna vez se han
trabado cuando quieren decir una palabra y Consulta en
terminan diciendo otra? En esta prctica social
leern y escribirn trabalenguas, juegos de Para profundizar en el tema,
palabras y algunas adivinanzas. entra al portal Primaria tic:
Expliquen qu es un trabalenguas. Escriban <http://basica.primariatic.
la definicin en su cuaderno; disctanla en sep.gob.mx> y anota
grupo, hagan las correcciones necesarias y trabalenguas en el
lleguen a una definicin en comn. buscador.
Busca trabalenguas y aprndetelos para que
digas uno en clase.
En equipo, respondan qu similitudes
encontraron en los trabalenguas que dijeron
otros compaeros? Por qu algunos son ms
difciles?
Al volcn de Parangaricutirimcuaro
lo quieren desemparangaricutirimicuarizar;
el que lo desemparangaricutirimicuarizare
ser un buen desemparangaricutirimicuarizador.
La calavera
Estaba la calavera
sentadita en su butaca;
llega la muerte y le dice:
comadre, por qu tan flaca?
Con E!
Estebe le quelevere
sentedete en se beteque;
llegue le merte e le dece:
quemedre, per qu ten fleque?
Con I!
Istibi li quiliviri
sintiditi in si bitiqui;
lligui li mirti y li dici:
quimidri, pir qu tin fliqui?
Con O!
Ostobo lo colovoro En parte de las partes
sontodoto on so botoco; que t repartes,
llogo lo morto o lo dozo: vi que partes muy pronto
comodro, por c ton floco? para otras partes.
Yo quedo aparte,
Con U! pero si partes, me
Dilo t! partes de parte a parte.
Doa Panchvida
se cort un dvido
con el cuchvido
del zapatvido.
Y su marvido
se puso brvido
porque el cuchvido
estaba afilvido.
librero libro
comensal
comedero
comida
panadera
limonada
panadero pan
Adivina, adivinador
Las adivinanzas son otro tipo de juego de
palabras.
Lee las adivinanzas y, cuando sepas las
respuestas, comntalas respondiendo estas
preguntas: cmo encontraron las respuestas?
Qu pistas siguieron?
Chiquito, redondo,
barrilito sin fondo.
Se saben otras?
Producto final
Revisen su trabalenguas: se escucha bien? Es
difcil de pronunciar? Sugieran palabras para
mejorarlo; revisen la ortografa.
Corrjanlo y psenlo en limpio; ilstrenlo y
publquenlo en el peridico escolar.
Autoevaluacin
Es momento de revisar lo que aprendiste. Lee los enunciados y marca con una
palomita (P) la opcin con la que te identificas.
Lo hago Necesito
Lo hago a veces ayuda
muy bien y puedo para
mejorar hacerlo
Marca con una palomita (P) la opcin que corresponda a la manera en que
realizaste tu trabajo.
Me falta
Siempre A veces
hacerlo
Me propongo mejorar en
Lo que conozco
En equipos, observen la siguiente imagen.
Iglesia
Parada
Caf Florera
de camin
Tienda
Av. Sn. Miguel
La chiquis
Centro
comercial
Av. 1 de Mayo
la
Francisco Villa
Av. 5 de Mayo
Camino St a. Danie
Tortillera
SEP Gladis
Palacio Mpal.
Pte. Grande
Biblioteca
Vasconcelos
Saln de eventos
Av. Profr. Miguel Jeremas
Calz. del Hueso Colorado
abreviaturas?
Qu otros ejemplos se encuentran en los
ssa
croquis que revisaron?
unam
Responde las preguntas anteriores, elabora
un resumen en tu cuaderno e incluye ejemplos. imss
Si lo requieres, consulta algn diccionario.
Descripcin de un trayecto
En parejas, lean el siguiente ejemplo y tracen en
el croquis el trayecto que se propone seguir.
Internet
Iztacchuatl
Paletera
Escuela
Benito Jurez
os
Arc
Nevado de Toluca
Gasolinera
Av. 16 de Septiembre
Oficinas Lavandera
Quiosco
Ciclopista
Plaza
De la casa a la escuela
Guense con el ejemplo anterior y cada uno
elabore un croquis para mostrar el trayecto de
su casa a la escuela. Para ello consideren lo
siguiente:
Producto final
Si es necesario, pasen en limpio sus croquis y
las descripciones de los trayectos para tener la
versin final.
Posteriormente, sin marcar la ruta, muestren
al grupo sus descripciones y los croquis que las
acompaan. Soliciten a otros compaeros que
marquen los trayectos siguindolas.
Autoevaluacin
Es momento de revisar lo que aprendiste. Lee los enunciados y marca con una
palomita (P) la opcin con la que te identificas.
Lo hago Necesito
Lo hago a veces ayuda
muy bien y puedo para
mejorar hacerlo
Interpreto un croquis de modo que puedo identificar un
trayecto.
Conozco las abreviaturas, siglas y smbolos que se utilizan
en un croquis.
Empleo el vocabulario adecuado para dar indicaciones
sobre un trayecto.
Marca con una palomita (P) la opcin que corresponda a la manera en que
realizaste tu trabajo.
Me falta
Siempre A veces
hacerlo
Colaboro con mi grupo para efectuar las actividades
indicadas.
Aporto la informacin suficiente para que alguien localice
un lugar.
Me propongo mejorar en
Lo que conozco
En grupo, comenten lo que saben acerca de los textos
monogrficos. Pueden guiar su discusin con las siguientes
preguntas.
Los otomes
Introduccin
Los otomes han jugado un papel importante en los procesos culturales e histricos del
centro de Mxico, razn por la que sus variantes lingsticas tienen similitudes con otros
idiomas de Mesoamrica y el norte de Mxico. Estudios recientes han demostrado que
los otomes, lejos de estar dominados por los conquistadores, eran parte esencial del
panorama poltico, militar, econmico y social del centro de Mxico.
Panorama histrico
La regin del valle del Mezquital fue conquistada por los espaoles hacia 1520, por lo
que la poblacin otom sufri la injerencia constante de conquistadores y religiosos. A
pesar de ello, los otomes idearon estrategias que les permitieron preservar su cultura y
su lengua. La economa en el valle del Mezquital despus de la Conquista gir alrededor
de tres actividades: agricultura, ganadera y minera.
Lengua
La lengua otom pertenece a la gran familia lingstica otomangue. Dentro de esta
familia, existen varias agrupaciones lingsticas: mazateco, matlatzinca, chatino, mixteco,
cuicateco, zapoteco, triqui, otom, chinanteco, mazahua, amuzgo, tlapaneco, popoloca,
chocholteco, chichimeco jonaz, pame e ixcateco. A su vez, la agrupacin lingstica
otom tiene las siguientes variantes lingsticas:
Territorio
En la actualidad, el pueblo otom habita en la regin conocida como valle del Mezquital,
que se encuentra en la parte central del estado de Hidalgo. Esta regin se divide a la
mitad por la serrana de San Miguel, que se ramifica a su vez en diferentes desniveles:
al norte, el valle de Ixmiquilpan; al sur, el valle de Actopan; y, levemente ms bajo, al
noroeste, una llanura que comprende la parte septentrional del municipio de Ixmiquilpan
y el de El Cardonal.
Organizacin social
Las familias otomes por lo general son extensas (de siete a quince personas) y su
organizacin es patrilocal, es decir, los hijos casados, despus de vivir un tiempo con sus
padres, construyen su propia vivienda, la mayora de las veces en un terreno cedido por
stos. Sus casas estn compuestas de una o dos piezas que sirven de estancia, comedor y
dormitorio (hay casas donde la cocina es exterior, y otras donde se cocina en la misma
pieza).
Aspectos econmicos
El maguey forma parte de la economa bsica a nivel familiar. De sus hojas, se obtiene la
fibra de ixtle para elaborar estropajos, ayates y lazos, adems del pulque, para autoconsumo
y venta. Por otra parte, el maz sigue siendo una planta que no deja de sembrarse, ante todo
para el autoconsumo de la unidad domstica, y los excedentes se destinan al mercado. La
ganadera es escasa y su explotacin se da a nivel familiar. Se cran principalmente ovinos,
caprinos y aves de corral; en el mbito domstico, estos animales se utilizan para cubrir gasto.
Alimentacin
La alimentacin entre los otomes se basa
en el maz, el pulque, el nopal y el frijol. En
general, la dieta domstica se compone de
verduras cosechadas en el huerto familiar
y, si la situacin lo permite, de un poco de
carne. El maguey se utiliza ntegramente
como alimento, por ejemplo, el pulque y la
flor de maguey son dos de los productos que
se consumen de forma cotidiana.
Artesana
En esta regin, la elaboracin de artesanas es una actividad complementaria que se
comercializa en los mercados locales. Es comn utilizar el carrizo para elaborar canastos,
macetas, cavas, percheros, etctera, as como la fibra del maguey para producir estropajos
y ayates. Tambin se trabaja la vara de sauz para hacer chiquihuites, la palma para tejer
sombreros, adems de fabricar con sta las tradicionales sonajas en forma de palomas.
Algunas comunidades, como en el caso del municipio de Alfayucn, hacen cntaros de
barro para agua o pulque.
Fuentes de consulta:
inali,
Programa de Revitalizacin Fortalecimiento y Desarrollo de las Lenguas Indgenas Nacionales, 2008-2011, pinali, Mxico, 2009.
Moreno Alcntara, Beatriz, Otomes del Valle del Mezquital, Mxico, Comisin Nacional para el Desarrollo de los Pueblos
Indgenas, 2006 (Pueblos Indgenas del Mxico Contemporneo).
Otomes del Valle del Mezquital-H h, disponible en <http://www.cdi.gob.mx/index.php?option=com_content&task=vi
ew&id=633&Itemid=62> (Consulta: 17 de junio de 2012).
Otomes (nyh o hau), disponible en <http://www.medicinatradicionalmexicana.unam.mx/pueblos.php?l=2&t=otomi&
mo=&demanda=otomi_/_Poblacin&orden=1&v=p> (Consulta: 22 de octubre de 2013).
Questa Rebolledo, Alessandro, Otomes del Estado de Mxico y sur de Quertaro, Mxico, Comisin Nacional para el Desarrollo de los
Pueblos Indgenas, 2004 (Pueblos Indgenas del Mxico Contemporneo).
Wright Carr, David Charles, Los otomes, un pueblo olvidado, en Arqueologa Mexicana, nm. 73, disponible en
<http://www.arqueomex.com/S2N3nLosOtomies73.html> (Consulta: 22 de octubre de 2013).
La bsqueda de informacin
Cada equipo localice la informacin
relacionada con su subtema. Pueden resumirla
elaborando mapas conceptuales, los cuales
permiten identificar el tema principal y
los secundarios, adems de establecer las
relaciones entre ellos.
En tu cuaderno, elabora el mapa conceptual;
para ello, toma como ejemplo el siguiente
modelo hecho a partir del texto sobre los
otomes.
fibra de
carrizo vara de sauz palma barro
maguey
sombreros estropajos
canastos, chiquigites cntaros
y sonajas y ayates
macetas, cavas
y percheros
Artesana
La elaboracin de __________________ es una actividad __________________ que se
comercializa en los mercados __________________.
Aspectos econmicos
La ganadera es __________________ porque su __________________ se da a nivel
__________________.
Producto final
Lean su texto y pasen en limpio su trabajo.
Es momento de integrar la monografa y
compartirla. Pueden organizar una presentacin
para darla a conocer a la comunidad escolar.
Antes de ello, respondan en grupo las
siguientes preguntas:
Autoevaluacin
Es momento de revisar lo que aprendiste. Lee los enunciados y marca con una
palomita (P) la opcin con la que te identificas.
Lo hago Necesito
Lo hago a veces ayuda
muy bien y puedo para
mejorar hacerlo
Valoro la diversidad cultural de los pueblos indgenas
de Mxico.
Puedo localizar informacin especfica a partir de la
lectura de varios textos.
Identifico las caractersticas y la funcin de las
monografas.
Marca con una palomita (P) la opcin que corresponda a la manera en que
realizaste tu trabajo.
Me falta
Siempre A veces
hacerlo
Propicio llegar a acuerdos para tomar decisiones
en equipo.
Me propongo mejorar en
Lo que conozco
En grupo, conversen acerca de qu es un refrn.
De qu tratan?
Qu mensaje transmiten?
Contesten:
La presentacin de refranes
Recopilen distintos refranes; para ello, pueden
preguntar a familiares, conocidos o buscar en
libros. Escrbanlos en su cuaderno y llvenlos al
saln de clases.
Por turnos, compartan con el grupo uno de
los refranes que encontraron. Observen las
diferencias que puede tener un mismo refrn.
Aprovechen el momento para analizarlos e
identificar el tipo de recurso literario que se
utiliza en cada uno. Para hacerlo, revisen
previamente la informacin que se incluye a
continuacin y, de ser necesario, busquen ms
datos que la complementen.
Refranes y su significado
Ideas para escribir
Refrn Significado explcito Significado implcito el relato basado en
el refrn
Haba un nio
Cuando el mentiroso
que siempre deca
quiere decir algo que
En boca del mentiroso, No se puede creer mentiras. Un da tuvo
es verdad, nadie le
lo cierto se hace en lo que dice un un problema y nadie le
cree porque piensan
dudoso. mentiroso. quiso ayudar porque
que se trata de una
crean que otra vez
mentira ms.
estaba mintiendo.
Producto final
Intercambien los borradores de su narracin con
otro equipo y revisen que:
Autoevaluacin
Es momento de revisar lo que aprendiste. Lee los enunciados y marca con una
palomita (P) la opcin con la que te identificas.
Lo hago Necesito
Lo hago a veces ayuda
muy bien y puedo para
mejorar hacerlo
Marca con una palomita (P) la opcin que corresponda a la manera en que
realizaste tu trabajo.
Me falta
Siempre A veces
hacerlo
Me propongo mejorar en
Lo que conozco
Comenta qu manualidades has elaborado y cmo
las realizaste.
Hubieras podido elaborarlas sin que te dijeran
cmo hacerlo?
Recuerdas haber utilizado un instructivo? Qu
caractersticas tena?
En los grados anteriores realizaste recetarios,
recuerdas la manera de presentar indicaciones?
Contesta las preguntas en tu cuaderno y compara
las respuestas con el resto del grupo.
Revisa el siguiente instructivo para elaborar un
mvil de estrellas.
En equipos, ordenen la secuencia de imgenes
de acuerdo con la accin que describen.
Mvil de estrellas
Materiales
Hojas de 18 18 cm (pueden ser recortes
de revistas o papel para envolver)
Tijeras de punta roma
2 palos de madera
Hilo
Instrucciones
1. Dobla la hoja por la mitad 4. Con las puntas juntas a ma-
y marca el doblez. Extin- nera de tringulo, realiza
dela nuevamente, realiza pequeos cortes en la parte
la misma operacin pero externa.
volteando la hoja para que 5. Al separar nuevamente las
quede marcada una cruz. puntas, debe quedar una
Despus, realiza la misma estrella similar al papel
operacin pero formando picado.
un tringulo; extiende la 6. Elabora en total cuatro
hoja y contina del otro estrellas.
lado. Al extender la hoja, 7. Ata los palos de madera con
deber quedar un asterisco el hilo para que queden en
marcado en el centro. forma de cruz. De los ex-
2. Junta las lneas diagonales tremos de los palos, amarra
hacia el centro para formar hilos de distinta longitud.
una estrella de cuatro puntas. 8. Cuelga las estrellas de los
3. Junta cada una de las hilos, ya est: un lindo y
puntas para que quede un econmico mvil.
tringulo.
Mi diccionario
En grupo, elijan una manualidad de las que
comentaron al inicio del trabajo en el saln. En
el pizarrn o en una hoja de rotafolios, dibujen En los instructivos revisados,
paso a paso el esquema de la manualidad identifica las palabras que
elegida, para que otros compaeros los puedan desconoces, trata de definirlas
comprender. Posteriormente, redacten las a partir de su contexto y
instrucciones que la acompaarn. despus bscalas en un
Recuerden que un instructivo debe tener diccionario. Comenta tus
indicaciones breves pero comprensibles de los conclusiones con el grupo.
pasos que deben seguirse.
Despus de leer las instrucciones, analicen
lo que escribieron y modifquenlas si consideran
que no son claras y precisas.
Pasen en limpio el instructivo en una
cartulina u hoja de rotafolio. Este trabajo es un
modelo que debern seguir para elaborar los
instructivos de cada equipo.
Instrucciones:
1. Enjuagar y limpiar los residuos de los cascarones.
2. Cortar con cuidado los cascarones por la mitad.
3. Pintar los cascarones por fuera y por dentro.
4. Hacer moos pequeos con el listn rojo.
5. Pegar los moos en la parte superior de la
campana hecha de cascarn.
2.
3.
4.
5.
Portarretratos
de masa de sal
Materiales
Instrucciones
1.
2.
3.
4.
Elaboren su instructivo
Divdanse en equipos, seleccionen alguna manualidad para
elaborar su instructivo y sigan los siguientes pasos:
Producto final
Revisen los instructivos que redactaron, Consulta en
cuidando que quede clara la presentacin de los
materiales y las instrucciones que describen el Para profundizar en el tema,
procedimiento. entra al portal Primaria tic:
Efecten las correcciones que requieren. <http://basica.
Despus, pasen en limpio sus trabajos. primariatic.sep.gob.mx>
Decidan en grupo cmo incorporarn sus y anota instructivo y
instructivos a la biblioteca del saln, de manera manualidades en el
que estn disponibles, por ejemplo, para quien buscador.
necesite hacer un regalo y desee elaborarlo.
Autoevaluacin
Es momento de revisar lo que aprendiste. Lee los enunciados y marca con una
palomita (P) la opcin con la que te identificas.
Lo hago Necesito
Lo hago a veces ayuda
muy bien y puedo para
mejorar hacerlo
Marca con una palomita (P) la opcin que corresponda a la manera en que
realizaste tu trabajo.
Me falta
Siempre A veces
hacerlo
Me propongo mejorar en
Lo que conozco
Has visto, escuchado o ledo alguna
entrevista?
Recuerdas alguna que puedas comentar con
tus compaeros de clase?
Cuntas personas dialogaban?
A quin se entrevistaba?
Qu comentario del entrevistado fue el que
ms llam tu atencin?
Conoces cmo se elabora una entrevista?
Sabes qu es un guion de entrevista?
Alguna vez has sido entrevistado o has
participado como entrevistador?
Entrevistador: Buenos das, doctor, gracias por Dr. Ancona: Lo primero es la higiene, una costum-
conceder esta entrevista, cuyo tema es el cuidado bre que se forma a lo largo de nuestra vida y que se-
de la salud. guimos todos los das para conservar la salud y evitar
Dr. Ancona: Buenos das, con gusto contestar tus enfermedades. Algunos de estos hbitos son baarse
preguntas. diariamente, lavarse las manos antes de comer y
Entrevistador: Para comenzar, qu es la salud? despus de ir al bao, hervir el agua y comer slo
Dr. Ancona: Es el estado de equilibrio del cuer- alimentos preparados en casa. Tambin son hbitos
po con el ambiente y con su medio interno. Para de higiene cubrirse la nariz o la boca con un pauelo
lograrlo, hay que establecer hbitos. o con el antebrazo al estornudar o toser, aunque no
Entrevistador: Hbitos? Como cules? ests enfermo para no contagiar a los dems.
Entrevistador: Cules son las enfermedades ms Dr. Ancona: Claro que s. Es importante conservar
comunes en los nios? las manos siempre limpias; lavrselas antes y despus
Dr. Ancona: Las enfermedades de las vas respirato- de ir al bao, despus de jugar y antes de comer; no
rias superiores, como la gripe y la faringitis; tambin compartir ropa ni ingerir lquidos del mismo envase
las llamadas gastrointestinales, causadas por la mala de otros compaeros.
alimentacin y otros factores. Es muy importante Entrevistador: Para terminar esta entrevista, qu
adquirir el hbito de comer correctamente, con las sugiere a los nios para tener una vida sana?
manos limpias, alimentos preparados con higiene, Dr. Ancona: Practicar siempre sus hbitos de
considerando una buena variedad de alimentos, higiene, dormir bien, hacer ejercicio y que el mdico
sin abusar de ninguno. Para esto se ha diseado el revise peridicamente su salud, por lo menos una
Plato del Bien Comer; es una gua prctica para saber vez al ao.
combinar los alimentos. Se deben disminuir grasas, Entrevistador: Muchas gracias por su tiempo,
carbohidratos, azcar y propiciar el consumo de doctor, esta informacin es muy til. Fue un gusto
verduras y frutas. Adems de prevenir cualquier enfer- conversar con usted.
medad, es de suma importancia evitar la obesidad, ya Dr. Ancona: El gusto es mo. Hasta luego.
que da origen a otras enfermedades que pueden ser
mortales, como la hipertensin arterial y la diabetes. Entrevista realizada por un alumno
Es mejor seguir una correcta alimentacin. de 4 grado de la Escuela Primaria
Entrevistador: Qu podemos hacer para prevenir Adolfo Lpez Mateos.
estas enfermedades?
Dr. Ancona: Tener hbitos higinicos y seguir una
correcta alimentacin.
Entrevistador: En la escuela tambin podemos
seguir estos hbitos?
Qu signos se utilizaron?
Qu utilidad tienen en el dilogo?
Pregunta 1
Subtema 1
Pregunta 2
Tema Pregunta 3
Subtema 2
Pregunta 4
Subtema 3 Pregunta 5
Invitemos a un experto
Investiguen si en su localidad existe
alguien que pudiera proporcionarles
informacin sobre el tema que
investigaron.
Obtengan sus datos con el fin
de enviarle una invitacin para ser
entrevistado. Revisen el ejemplo.
Atentamente,
Alumnos de 4o grado
Escuela primaria Adolfo Lpez Mateos
La entrevista
Una vez revisado y corregido el cuestionario,
organicen equipos. Cada uno se propondr
para realizar una de estas tareas:
Escribir la invitacin.
Revisarla y verificar
la informacin que
contiene: datos, fechas,
horarios, redaccin y
ortografa. Pasarla en
limpio y entregarla al
entrevistado.
Recibir al invitado,
conducirlo al sitio de
la entrevista y hacer
una semblanza para
presentarlo al resto
del grupo.
Discurso directo
Discurso indirecto
Entrevista al doctor
Pe d r o A n c o n a
El pasado 17 de febrero de este ao, contamos con la presencia del mdico Pedro
Ancona, a quien entrevistamos sobre un tema de gran importancia para todos: cmo
preservar la salud.
El doctor Ancona explic que la salud es el estado de equilibrio del cuerpo con el
ambiente y con su medio interno.
Asimismo, agreg que los hbitos higinicos deben practicarse toda la vida
para conservar la salud, y mencion como ejemplo de hbitos lavarse las manos,
as como consumir alimentos preparados con limpieza.
Al preguntarle acerca de las enfermedades entre los nios, mencion que las ms
comunes son las enfermedades del estmago, gastrointestinales; y las enfermeda-
des de las vas respiratorias superiores, como gripe y faringitis.
Afirm que para prevenir dichas enfermedades es importante llevar una buena
alimentacin y seguir los hbitos higinicos. Al respecto, seal que en la escuela
es necesario lavarse las manos, llevar comida hecha en casa y no compartir envases
para tomar lquidos.
Para concluir, propuso practicar los hbitos de higiene, dormir bien, hacer ejerci-
cio y visitar al mdico con regularidad.
Finalmente, le agradecimos su visita y el tiempo que dedic a esta entrevista.
Es responsabilidad de todos practicar hbitos de higiene para evitar enfermedades
y mantener una buena calidad de vida.
El reporte
Ahora efectuarn en equipo un informe
o reporte de la entrevista utilizando el
discurso indirecto. Para ello, realicen
las siguientes actividades:
Autoevaluacin
Es momento de revisar lo que aprendiste. Lee los enunciados y marca con una
palomita (P) la opcin con la que te identificas.
Lo hago Necesito
Lo hago a veces ayuda
muy bien y puedo para
mejorar hacerlo
Elaboro preguntas para obtener informacin relevante.
Puedo obtener informacin a partir de entrevistas.
Reconozco las caractersticas y la funcin de las
entrevistas.
Uso adecuadamente los signos de puntuacin.
Marca con una palomita (P) la opcin que corresponda a la manera en que
realizaste tu trabajo.
Me falta
Siempre A veces
hacerlo
Me propongo mejorar en
Lo que conozco
En equipo, respondan: qu saben acerca de la
declamacin?
Las rimas son un elemento presente en
algunos poemas. Recuerdan en qu consisten?
Pueden identificarlas?
Los temas de los poemas son variados, entre
otros, estn la naturaleza y el amor. Algunos
expresan alegra, tristeza, enojo o buen humor.
Lean el siguiente poema.
Admirose un portugus
de ver que en su tierna infancia
todos los nios en Francia,
supiesen hablar francs.
Arte diablica es
dijo, torciendo el mostacho
que para hablar el gabacho
un fidalgo en Portugal
llega a viejo y lo habla mal;
y aqu lo parla un muchacho.
La flecha de oro
(Miguel Antonio Caro)
Producto final
Todo el grupo declamar sus poemas frente a
sus compaeros.
Autoevaluacin
Es momento de revisar lo que aprendiste. Lee los enunciados y marca con una
palomita (P) la opcin con la que te identificas.
Lo hago Necesito
Lo hago a veces ayuda
muy bien y puedo para
mejorar hacerlo
Identifico los sentimientos que evocan los poemas.
Reconozco el contenido de un poema cuando lo leo
con detenimiento.
Marca con una palomita (P) la opcin que corresponda a la manera en que
realizaste tu trabajo.
Me falta
Siempre A veces
hacerlo
Me propongo mejorar en
Lo que conozco
Algunas personas usan productos que eligieron slo por su
publicidad, sin tomar en cuenta la calidad, la seguridad, el
costo y otros factores importantes.
Consumidores inteligentes
1
Todos somos consumidores, pues necesitamos productos y
Consumo consciente.
servicios, pero hay que saber elegir.
El consumidor sabe lo que necesita y
La Procuradura Federal del Consumidor (Profeco) reco-
conoce sus derechos y obligaciones.
mienda verificar siete aspectos para un consumo inteligente.
2 3 4
Consumo informado. El Consumo crtico. El con- Consumo sustentable. El
consumidor compara cali- sumidor es crtico ante la consumidor cuida el am-
dad y precio, piensa antes publicidad y la moda, se biente al elegir productos
de gastar. Antes de decidir la valora y valora a los dems ecolgicos; ahorra energa
compra, valora si el produc- por lo que son y no por lo y agua, separa la basura,
to o servicio cubre necesi- que tienen. Elige y conserva camina en vez de usar el
dades reales y los beneficios lo que necesita y le gusta. auto y no desperdicia.
que traern a su vida, a su
familia y a su comunidad.
6 7
Consumo solidario. El con- Consumo activo. El consu-
5
Consumo saludable. El sumidor prefiere productos midor se organiza con otros
consumidor lleva una ali- artesanales o de proveedo- consumidores e institucio-
mentacin balanceada, hace res que traten a sus emplea- nes, como la Profeco, para
ejercicio, duerme bien, no se dos de manera justa y que defender sus derechos y
automedica y evita fumar. cuiden el ambiente. exigir calidad.
http://www. profeco.gob.mx
Consulta en
Para profundizar en el tema, Ya sabes qu es el consumo inteligente,
entra al portal Primaria tic: ahora debes revisar anuncios impresos para
<http://basica.primariatic. entender por qu resultan tan atractivos
sep.gob.mx> y en Familia y provocan que las personas consuman
selecciona Revista del un producto, aunque no sea necesario ni
Consumidor Estudio Ao conveniente.
2013, Saber consumir. Los anuncios publicitarios estn compuestos
por dos elementos: la imagen y el texto. Pero
qu caractersticas tienen estos mensajes segn
los productos que ofrecen? Qu elemento
predomina, el texto o la imagen? Qu
caractersticas tienen las imgenes y los textos?
Los anuncios
Con tu equipo, consigan varias revistas, identifiquen algunos
anuncios publicitarios y seleccionen uno que ofrezca
alimentos, otro de productos para la higiene y el cuidado
personal (por ejemplo, cremas, jabones, desodorantes,
maquillajes) y uno ms que presente productos para limpieza
del hogar (detergentes o limpiadores lquidos, entre otros).
Revisen los siguientes elementos en cada anuncio. Anoten en
su cuaderno sus observaciones.
Frase
Personas que Colores que Pblico o
principal Otro texto
aparecen predominan destinatario
o eslogan
Anuncio de alimentos
Anuncio de productos
para la higiene y el
cuidado personal
Anuncios de productos
para limpieza del hogar
Un dato
interesante
Producto final
Por qu las personas prefieren artculos de
cierta marca? Elegir los ms convenientes
puede resultar difcil; para que esto no suceda,
es importante leer las etiquetas y comparar los
precios de productos similares.
Autoevaluacin
Es momento de revisar lo que aprendiste. Lee los enunciados y marca con una
palomita (P) la opcin con la que te identificas.
Lo hago Necesito
Lo hago a veces ayuda
muy bien y puedo para
mejorar hacerlo
Identifico la informacin de las etiquetas en los productos
que utilizo.
Analizo el contenido de los anuncios publicitarios para
saber qu es lo que ms conviene.
Identifico los recursos que se utilizan en un anuncio.
Comparo la informacin de las etiquetas de distintos
productos.
Marca con una palomita (P) la opcin que corresponda a la manera en que
realizaste tu trabajo.
Me falta
Siempre A veces
hacerlo
Me propongo mejorar en
El atleta dijo sentirse muy contento por los triunfos obtenidos, adems afirm que seguir
entrenando para continuar brindando buenos resultados. Al preguntarle sobre un mensaje
que le gustara dar a los jvenes, dijo: Que hagan ejercicio y lleven una vida saludable.
Ciclones tropicales
Los ciclones tropicales son las tormentas ms violentas que puede expe-
rimentar un marino; en aguas de las Antillas se denominan huracanes;
al este de la India y en aguas del Japn, se conocen con el nombre de
tifones, en el ocano ndico (baha de Bengala), ciclones; cerca de las cos-
tas australianas, willy-willies, y por las de Filipinas, baguios. Tcnicamente,
son todos ciclones tropicales; en Amrica, es normal referirse a ellos
con el nombre de huracanes (que es la etapa ms intensa de un cicln) o
ciclones tropicales.
La palabra huracn se deriva de Huraken, dios de las tormentas,
adorado por los indios ribereos del mar Caribe y aplicado a los vientos
tropicales de violencia catastrfica. Esta palabra fue adoptada por los
espaoles y portugueses; los anglosajones la interpretaron como hurri-
cane y los franceses como orugan.
Los ciclones del hemisferio norte se generan en los ocanos Atlntico
y Pacfico, entre los 5 y 15 de latitud, y se desplazan hacia el oeste. Se
presentan durante la poca clida, cuando las temperaturas del mar son
del orden de 26C.
Ciclones tropicales, disponible en <http://atl.cenapred.
unam.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=
53<emid=176> (Consulta: 7 de noviembre de 2013).
Un dato
interesante
El vocabulario cientfico
generalmente integra palabras
latinas y griegas.
A veces, los investigadores
le dan su nombre a sus
descubrimientos. Por ejemplo,
el proceso de eliminacin de
bacterias en la leche se le
denomina pasteurizacin, en
honor de Luis Pasteur.
En el interior de
los cumulonimbos,
partculas de agua
y hielo se desplazan
en corrientes de
Los cirros se encuentran a mucha
aire ascendentes
altura y estn formados por diminu- y descendentes.
tos cristales de hielo. Su existencia
suele indicar proximidad de lluvia. Como el agua y
el hielo se frotan
entre s, se produce
electricidad esttica.
La electricidad se
Los cumulocirros constituyen una
acumula hasta que
seal de tiempo inestable. se produce una
chispa gigantesca.
Esto se ve como
un relmpago.
Producto final
Discutan con todo el grupo qu elementos o
recursos grficos enriquecen un tema y ayudan
a que se entienda mejor.
Respondan: para qu sirven las grficas, las
ilustraciones y los esquemas en un texto?
Cmo es la informacin que contienen? En
ocasiones, es tan importante como el texto o
ms?
Armen el texto con los ttulos y subttulos
elegidos. Acomoden las piezas para que ste
sea claro. Pguenlo en una cartulina.
Intercambien con otro equipo su trabajo,
opinen y den sugerencias en cuanto a la
organizacin del texto.
Incorporen las recomendaciones de sus
compaeros para mejorar su trabajo y
presntenlo por medio de una breve exposicin
al resto del grupo.
Expliquen cmo realizaron este trabajo,
exponiendo las razones que les permitieron
encontrar la informacin, comprenderla y usarla
para la construccin del texto.
Organicen sus trabajos por temas
y publquenlos en el peridico escolar.
Autoevaluacin
Es momento de revisar lo que aprendiste. Lee los enunciados y marca con una
palomita (P) la opcin con la que te identificas.
Lo hago Necesito
Lo hago a veces ayuda
muy bien y puedo para
mejorar hacerlo
Identifico la informacin ms importante en los textos
expositivos.
Marca con una palomita (P) la opcin que corresponda a la manera en que
realizaste tu trabajo.
Me falta
Siempre A veces
hacerlo
Me propongo mejorar en
Lo que conozco
Conversa con tus compaeros acerca de las
fbulas, las leyendas y los cuentos mexicanos
que conozcas, ya sea que te los hayan contado
o que los hayas ledo.
Si recuerdas alguna narracin que te haya
gustado, cuntasela a tus compaeros y escucha
las que ellos cuenten.
En tu cuaderno, registra la siguiente
informacin. Usa una tabla como la que se
muestra.
Tipo de personajes
Planteamiento
Desarrollo
Descenlace
La lectura de narraciones
Lee en silencio el siguiente texto.
Ladegotita
En las montaas del sur, viva un pobre
campesino; su riqueza nica era su casa
y un pequeo campo de labranza.
agua
Este campesino era muy trabajador
y cariosamente cuidaba su milpa
sembrada de maz y frijol.
Un da de radiante sol y gran sequa,
encontrbase triste porque no llova y,
marchitas sus plantas, amenazaban con secarse.
Desde lo alto, lo vieron unas gotas de agua que
formaban parte de unas nubes pasajeras. Una de las gotas le dijo a otra:
Mira, ese pobre campesino se ve triste porque su siembra muere de sed.
Tengo ganas de ayudarle.
Muy bueno dijo la gota vecina, pero pienso que t sola no
conseguirs humedecer siquiera una raz.
Bueno replic la primera gota, aunque pequea, intentar hacerle
algn bien a la milpa. Adis!
Al instante, se desprendi de la nube, y an no llegaba a la tierra cuando
su vecina dijo:
Bueno, yo tambin te acompao.
Y yo! Y yo! gritaron otras.
Al poco rato, cientos y luego miles de gotas caan
sobre el sembrado, produciendo un fenomenal
aguacero.
Las plantitas, ya vigorosas, se irguieron
saludando con agradecimiento a la lluvia.
El campesino, gozoso, recogi una abundante
cosecha y dio gracias tambin a las benficas
lluvias.
Una sola gotita decidida logr provocar un
bien; esto confirma que la unin hace la fuerza.
De qu trata?
Quines son los personajes?
En dnde sucede la historia?
Cul es el conflicto?
Cmo se resuelve?
La historia se narra en presente, pasado o futuro?
En qu tiempo verbal hablan los personajes?
El Callejn
del Beso
Se cuenta que doa Carmen era hija nica de un hombre intransigente
y violento, pero como suele suceder siempre triunfa el amor, por
infortunado que ste sea. Doa Carmen era cortejada por un galn, don
Luis, en un templo cercano al hogar de la doncella. Al ser descubierta,
sobrevinieron el encierro, la amenaza de enviarla a un convento, y lo peor
de todo, casarla en Espaa con un viejo y rico noble, con lo que adems
acrecentara el padre su mermada hacienda.
La bella y sumisa criatura y su dama de compaa, doa Brgida,
lloraron e imploraron juntas. As, antes de someterse al sacrificio,
resolvieron que doa Brgida llevara una carta a don Luis con la infausta
noticia. Mil conjeturas se hizo el joven enamorado, pero, de ellas, hubo
una que le pareci ms acertada. Una ventana de la casa de doa Carmen
daba hacia un angosto callejn, tan estrecho que era posible, asomado a
la ventana, tocar con la mano la pared de enfrente. Si lograba entrar a la
casa frontera, podra hablar con su amada y, entre los dos, encontrar una
solucin al problema.
Doa Carmen
Don Luis
Doa Brgida
Causas Efectos
Doa Carmen tiene un padre intransigente. Doa Carmen le oculta sus sentimientos.
Las
manchas
de la
Luna
Cuentan nuestros antepasados que el conejo fue muy
travieso; una vez, se encontr con el tigrillo. El co-
nejo estaba tomando agua y, como al fondo se vea el
reflejo de la luna, dijo el conejo que abajo haba queso,
y el pobre tigrillo tom agua hasta que revent.
Luego, el conejo corri y se coloc detrs de una pea. Volvi
a encontrar el tigrillo al conejo y le dijo: Te voy a comer por-
que me engaaste!. No, seor tigrillo, aqu estoy levantando al
mundo! Estoy sin comer. Aydeme!!!.
Y el pobre tigrillo, compadecido, se coloc debajo de la pea, y el ti-
grillo se qued esperando y luego que vio que no regresaba el conejo,
lo sigui y lo alcanz. Le dijo:
Conejo, ahora s te voy a comer!
No, seor tigrillo!... Djame medir mi tambor, y luego me comes!
Y as, el conejo ya no sali de la luna. Y hasta la fecha, el conejo est
en la luna.
Narracin 1
Narracin 2 Narracin 3 Narracin 4
Aspecto Las manchas de
Ttulo: Ttulo: Ttulo:
la Luna
Personaje El conejo y el
principal tigrillo
Personajes
secundarios
Lugar en el El campo y la
que sucede luna
Encuentro entre
Cmo inicia el conejo y el
tigrillo
El tigrillo quiere
Aparicin comerse al
del conflicto conejo, pero el
conejo lo engaa
El tigrillo se
queda esperando
Resolucin mientras el
del conflicto conejo se sube
a la luna, donde
an se encuentra
La planificacin de un relato
En equipo, comenten la informacin que regis-
traron en la tabla. Las siguientes preguntas los
pueden orientar.
Un ttulo.
Un narrador.
Los personajes principales y
secundarios.
La descripcin de escenarios.
Un planteamiento.
Un conflicto o problema por
resolver.
Un desenlace o final.
Un orden en los sucesos, para
que sea comprensible.
Devuelvan los textos a su autor. Realicen las
correcciones que consideren necesarias a partir
de las observaciones que les hicieron. Escribe un
segundo borrador de tu relato.
Producto final
Pasen en limpio la versin final de su relato.
Organicen la lectura en voz alta de sus
escritos. Elaboren una lista con el orden en que
lo harn.
Lean sus relatos al grupo cuidando que la
entonacin y el volumen sean adecuados; y
escuchen con atencin y respeto los textos de sus
compaeros.
Al trmino, comenten qu les pareci: si les
gust, si les result interesante, etctera.
Autoevaluacin
Es momento de revisar lo que aprendiste. Lee los enunciados y marca con una
palomita (P) la opcin con la que te identificas.
Lo hago Necesito
Lo hago a veces ayuda
muy bien y puedo para
mejorar hacerlo
Identifico aspectos relevantes de los personajes
y los escenarios en narraciones.
Reconozco los elementos comunes de la estructura
de las narraciones.
Me falta
Siempre A veces
hacerlo
Me propongo mejorar en
Lo que conozco
Qu formatos has llenado?
Cules datos te han solicitado?
De dnde los obtienes?
Qu datos proporcionas cuando
te solicitan tu domicilio?
Para qu son tiles los formatos?
De visita a la biblioteca
Para el prstamo de libros en las bibliotecas se
llena un formato que permite identificar tanto el
libro que se requiere como a la persona que lo
solicita. Revisa con un compaero el siguiente
formato para que conozcan sus caractersticas.
io
oad omicil
de p rstam
l i o t e c a Ficha
Bib
o
o electrnic
del
Corre
lec r
t o
Datos
ro
Datos
del lib
FECHA DE NACIMIENTO:
COLOR DE OJOS:
TIPO DE SANGRE:
Adhiere con cinta transparente
varios cabellos con raz para la
identificacin del ADN
Formato
Cartilla de Acta de
Datos
vacunacin nacimiento
Nombre
Domicilio
CURP
Fecha
Grado escolar
Costos
Otros datos
Alrgico: S ( ) No ( ) A qu:______________________________________?
Domicilio particular
Colonia:__________________________________________________________
C. P.:_______________ Delegacin:_____________________________________
Domicilio particular:_________________________________________________
Domicilio particular:_________________________________________________
La tecnologa al alcance
Antes de que existiera el correo, haba personas
que llevaban mensajes escritos de un lugar a otro.
Cuando se organiz el correo postal, las cartas
se comenzaron a enviar por ese medio; tambin
haba telegramas, que llegaban ms rpido que
las cartas y que deban ser muy breves.
Ahora, en muchos lugares, es ms frecuente
el uso del telfono, el correo electrnico y los
mensajes escritos de celular, pues llegan con
mayor rapidez a su destinatario.
Producto final
Llenen el siguiente formato integrando los
datos requeridos.
Datos
Nombre:
Direccin:
Escuela
Nombre:
Direccin:
Intereses lectores
Qu autor recomendarias?
Firma
Autoevaluacin
Es momento de revisar lo que aprendiste. Lee los enunciados y marca con una
palomita (P) la opcin con la que te identificas.
Lo hago Necesito
Lo hago a veces ayuda
muy bien y puedo para
mejorar hacerlo
Identifico la informacin que usualmente se solicita en los
formatos.
Marca con una palomita (P) la opcin que corresponda a la manera en que
realizaste tu trabajo.
Me falta
Siempre A veces
hacerlo
Me propongo mejorar en
El enano saltarn
(Rumpelstiltskin)
Cuentan que en un tiempo muy lejano el rey decidi pasear por sus dominios,
que incluan una pequea aldea en la que viva un molinero junto con su bella
hija. Al interesarse el rey por ella, el molinero minti para darse importancia:
Adems de bonita, es capaz de convertir la paja en oro hilndola con una
rueca. El rey, francamente contento con dicha cualidad de la muchacha, no
lo dud un instante y la llev con l a palacio.
Una vez en el castillo, el rey orden que condujesen a la hija del molinero
a una habitacin repleta de paja, donde haba tambin una rueca: Tienes
hasta el alba para demostrarme que tu padre deca la verdad y convertir esta
paja en oro. De lo contrario, sers desterrada.
La pobre nia llor desconsolada, pero he aqu que apareci un estrafalario
enano que le ofreci hilar la paja en oro a cambio de su collar. La hija del
molinero le entreg la joya y... zis-zas, zis-zas, el enano hilaba la paja que se
iba convirtiendo en oro en las canillas, hasta que no qued ni una brizna de
paja y la habitacin refulga por el oro.
Cuando el rey vio la proeza, guiado por la avaricia, espet: Veremos si
puedes hacer lo mismo en esta habitacin. Y le seal una estancia ms
grande y ms repleta de paja que la del da anterior.
La muchacha estaba desesperada, pues crea imposible cumplir la tarea
pero, como el da anterior, apareci el enano saltarn: Qu me das si hilo la
paja para convertirla en oro?, pregunt, al hacerse visible. Slo tengo esta
sortija, dijo la doncella tendindole el anillo. Empecemos pues, respondi
el enano. Y zis-zas, zis-zas, toda la paja se convirti en oro hilado. Pero la
codicia del rey no tena fin, y cuando comprob que se haban cumplido sus
rdenes, anunci: Repetirs la hazaa una vez ms, si lo consigues, te har
mi esposa. Pues pensaba que, a pesar de ser hija de un molinero, nunca
encontrara mujer con dote mejor. Una noche ms llor la muchacha, y de
nuevo apareci el grotesco enano: Qu me dars a cambio de solucionar tu
problema?, pregunt, saltando, a la chica. No tengo ms joyas que ofrecerte,
y pensando que esta vez estaba perdida, gimi desconsolada. Bien, en ese
caso, me dars tu primer hijo, demand el enanillo. Acept la muchacha:
Quin sabe cmo irn las cosas en el futuro, dijo para sus adentros. Y como
ya haba ocurrido antes, la paja se iba convirtiendo en oro a medida que el
extrao ser la hilaba. Cuando el rey entr en la habitacin, sus ojos brillaron
ms aun que el oro que estaba contemplando, y convoc a sus sbditos para
la celebracin de los esponsales.
Vivieron ambos felices y, al cabo de un ao, tuvieron un precioso retoo.
La ahora reina haba olvidado el incidente con la rueca, la paja, el oro y el
enano, y por eso se asust enormemente cuando una noche apareci el duende
saltarn reclamando su recompensa.
Por favor, enano, por favor, ahora poseo riqueza, te dar todo lo que quieras.
Cmo puedes comparar el valor de una vida con algo material?. Quiero a
tu hijo, exigi el desaliado enano. Pero tanto rog y suplic la mujer que
conmovi al enano: Tienes tres das para averiguar cul es mi nombre, si lo
aciertas, dejar que te quedes con el nio. Por ms que pens y se devan
los sesos la molinerita para buscar el nombre del enano, nunca acertaba la
respuesta correcta.
Al tercer da, envi a sus exploradores a buscar nombres diferentes por
todos los confines del mundo. De vuelta, uno de ellos cont la ancdota de un
duende al que haba visto saltar a la puerta de una pequea cabaa cantando:
El rey Enrique
rana oel frreo
En aquellos remotos tiempos en que bastaba desear una cosa para
tenerla, viva un rey que tena unas hijas lindsimas, especialmente la
menor, la cual era tan hermosa que hasta el sol, que tantas cosas haba
visto, se maravillaba cada vez que sus rayos se posaban en el rostro de
la muchacha. Junto al palacio real extendase un bosque grande y oscuro,
y en l, bajo un viejo tilo, flua un manantial. En las horas de ms calor,
la princesita sola ir al bosque y sentarse a la orilla de la fuente. Cuando
se aburra, ponase a jugar con una pelota de oro, arrojndola al aire y
recogindola, con la mano, al caer; era su juguete favorito.
Ocurri una vez que la pelota, en lugar de caer en la manita que la
nia tena levantada, hzolo en el suelo y, rodando, fue a parar dentro del
agua. La princesita la sigui con la mirada, pero la pelota desapareci,
pues el manantial era tan profundo, tan profundo, que no se poda ver
su fondo. La nia se ech a llorar; y lo haca cada vez ms fuerte, sin
poder consolarse, cuando, en medio de sus lamentaciones, oy una voz
que deca: Qu te ocurre, princesita? Lloras como para ablandar las
piedras!. La nia mir en torno suyo, buscando la procedencia de aquella
voz, y descubri una rana que asomaba su gruesa y fea cabezota por
la superficie del agua. Ah!, eres t, viejo chapoteador? dijo, pues
Princesita, la ms nia,
breme!
No sabes lo que
ayer me dijiste
junto a la fresca fuente?
Princesita, la ms nia,
breme!.
La hija de un molinero
es obligada a hilar paja
Rey, molinero, y convertirla en hilo de La reina
El enano saltarn
Los hermanos hija del molinero oro, por lo que recibe la descubre el
(Rumpelstiltskin)
Grimm (reina), enano ayuda de un enano, que nombre del
(Rumpelstiltskin) en la tercera ocasin enano.
le pide a cambio a su
primer hijo.
La princesa pierde su
Los hermanos Rey, princesa, pelota de oro mientras
La rana se
El rey rana o rana (joven juega en el manantial, y
Grimm convierte en un
Enrique el frreo prncipe), Enrique una rana se la devuelve a
joven prncipe.
(criado del joven) cambio de convertirla en
su amiga de juegos.
El texto biogrfico
En grupo y en voz alta, lean el siguiente texto:
Producto final
Pasen en limpio su texto
y publquenlo en el
peridico mural.
Autoevaluacin
Es momento de revisar lo que aprendiste. Lee los enunciados y marca con una
palomita (P) la opcin con la que te identificas.
Lo hago Necesito
Lo hago a veces ayuda
muy bien y puedo para
mejorar hacerlo
Marca con una palomita (P) la opcin que corresponda a la manera en que
realizaste tu trabajo.
Me falta
Siempre A veces
hacerlo
Me propongo mejorar en
Lo que conozco
Responde las siguintes preguntas en grupo.
Las noticias
En la actualidad, una diversidad de medios
de comunicacin difunden noticias locales,
nacionales e internacionales. Mantener
informada a la gente es uno de sus propsitos.
Busca algunas noticias recientes transmitidas
a travs de notas periodsticas. Llvalas al saln.
En grupo, compartan el encabezado de las
notas que llevaron. Elijan las dos que ms
les interesen. Lanlas en voz alta y pongan
atencin en cmo se presenta la informacin.
Respondan en grupo.
Qu noticia transmiten?
Cmo se organiza la informacin?
Qu?
Cundo?
Quin? Cmo?
Dnde
y cundo En San Luis Potos, en julio de 2013.
ocurri?
Ttulo
Oracin breve y precisa que se refiere
al contenido de la nota
Entrada
Datos ms importantes de la noticia
Cuerpo de la noticia
Datos del acontecimiento que
completan la idea principal
Complemento
Datos
secundarios
TTULO
(Oracin breve y precisa)
ENTRADA
(Datos ms importantes de la noticia)
Washington. El transbordador espacial Endeavour parti este mircoles en su viaje final, atravesando Estados
Unidos de este a oeste (de Florida a California), transportado sobre el fuselaje de un Boeing 747. El despegue
se realiz sin inconvenientes, unos pocos minutos despus del horario de salida previsto. El traslado del
transbordador haba sido pospuesto ya dos veces debido a malas condiciones del tiempo. El Endeavour, que
vol ms de 185 millones de kilmetros en sus dos dcadas de servicio, complet su misin final el ao
pasado.
CUERPO
(Datos del acontecimiento que complementan la idea principal)
El 747 que lleva al Endeavour adosado a su fuselaje realizar varios sobrevuelos antes de
emprender su rumbo final hacia el oeste. El avin tiene previsto sobrevolar el Stennis Space Center
en Mississippi y una fbrica en Luisiana, donde se construyeron varias piezas del transbordador.
En su agenda de vuelo, tiene previsto pasar la noche en el Johnson Space Center, en Houston,
antes de dirigirse hacia California en la maana del jueves.
El jet y el transbordador realizarn un sobrevuelo sobre California el viernes antes de aterrizar
en Los ngeles.
Tras pasar algunas semanas en un hangar de United Airlines en Los ngeles, el
transbordador ser transferido al California Space Center, donde permanecer en exhibicin
hasta el 30 de octubre.
COMPLEMENTO
(Datos secundarios)
Despus de que la agencia espacial estadounidense nasa pusiera fin a las tres
dcadas del programa de transbordadores el ao pasado, varias grandes ciudades
estadounidenses se disputaron el derecho de albergar algunas de esas aeronaves
espaciales. El Enterprise, un prototipo que nunca viaj al espacio, se encuentra
en exhibicin permanente en la cubierta de vuelo del portaviones Intrepid, en
Nueva York.
El Kennedy Space Center conservar al Atlantis, y el Discovery est en
exhibicin en un museo en las afueras de Washington.
Otros dos transbordadores resultaron destruidos durante sus misiones. El
Challenger se desintegr poco despus de despegar en 1986 y el Columbia
se accident al reingresar a la Tierra en 2003. Ambos siniestros cobraron
la vida de todos sus tripulantes.
Fuente: <http://endeavour-vuelo-final-hacia-un-museo>.
Producto final
Una vez terminado el borrador de la nota, elijan un ttulo o
encabezado que represente la idea general.
Intercambien sus notas con otra pareja, y propongan
correcciones a partir de lo siguiente:
Autoevaluacin
Es momento de revisar lo que aprendiste. Lee los enunciados y marca con una
palomita (P) la opcin con la que te identificas.
Lo hago Necesito
Lo hago a veces ayuda
muy bien y puedo para
mejorar hacerlo
Identifico la informacin que aportan las notas
periodsticas.
Marca con una palomita (P) la opcin que corresponda a la manera en que
realizaste tu trabajo.
Me falta
Siempre A veces
hacerlo
Me propongo mejorar en
Bibliografa
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Madrid, Aguilar, 1978. Coleccin Mlaga, 1968.
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Crditos iconogrficos
p. 12: Ballena jorobada, Michael S. Nolan/ fotografa de Gabriel Romero Escobarete/
Photo Stock; p. 40: familia del Valle del Mezquital, Secretara de Educacin del Gobierno de San
Hidalgo, fotografa de Mardonio Coello; p. 146: Luis Potos; p. 147: Arnulfo Castorena, medalla
Christian Adrin Hernndez Torres, primer lugar de plata en los Juegos Paralmpicos de Londres
en la Olimpiadas del Conocimiento Infantil, 2012, fotografa cortesa de conade.
6. Adems de los libros de texto que son tuyos, hay otros libros en tu aula?
S No
7. Tienes en tu casa libros que no sean los de texto gratuito?
S No
8. Acostumbras leer los Libros de Texto Gratuitos con los adultos de tu casa?
S No
9. Consultas los Libros del Rincn de la biblioteca de tu escuela?
S No
Por qu?:
0. Si tienes alguna sugerencia para mejorar este libro, o sobre los materiales educativos,
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