UTP

PRIMER SEMESTRE: PROGRAMA DE ESTUDIO

4 AO EDUCACIN MEDIA
LENGUAJE Y COMUNICACIN
Unidad 1 Tradicin y cambio (25 horas pedaggicas) y Unidad 2 Realidad, deseo y libertad (25 horas pedaggicas)
Fecha de Inicio: 6 de Marzo 2017
Fecha de Cierre: 14 de julio 2017
 MARZO 2017
N DE SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4
SEMANA 6-10 13-17 20-24 27-31
Y FECHA
OBJETIVO UNIDAD 1 AE 01 Analizar e interpretar textos AE 01 Analizar e interpretar AE 01 Analizar e interpretar
DE AE 01 Analizar e interpretar textos literarios de carcter reflexivo- textos literarios de carcter textos literarios de carcter
APRENDIZAJ literarios de carcter reflexivo- argumentativo (ensayos, crnicas de reflexivo-argumentativo reflexivo-argumentativo
ES argumentativo (ensayos, crnicas opinin, columnas de opinin, (ensayos, crnicas de opinin, (ensayos, crnicas de opinin,
de opinin, columnas de opinin, etctera) de autores chilenos y columnas de opinin, etctera) columnas de opinin, etctera)
etctera) de autores chilenos y latinoamericanos de los siglos XIX y de autores chilenos y de autores chilenos y
latinoamericanos de los siglos XIX y XX. latinoamericanos de los siglos latinoamericanos de los siglos XIX
XX. XIX y XX. y XX.

CLASE N1 1.1 Caracterizan la propuesta
Hora 1 y 2 temtica y valrica de un
ensayo.
1.2 Analizan la relacin entre el
tema del ensayo y el contexto
histrico de produccin.
CLASE N2 1.1 Caracterizan la propuesta
Hora 3 temtica y valrica de un
ensayo.
1.2 Analizan la relacin entre el
tema del ensayo y el contexto
histrico de produccin.
PRUEBA N1
Diagnstico semestral, cantidad
de preguntas segn cantidad de
objetivos de aprendizajes del
semestre.
1.3 Elaboran un comentario
interpretativo que propone una
relacin de causalidad y/o
correspondencia entre una obra y
su contexto histrico de
produccin
Anlisis del Diagnostico
RETROALIMENTACIN
ZDA (Zona Desarrollo Actual,
Vigosky)
1.3 Elaboran un comentario
interpretativo que propone una
relacin de causalidad y/o
correspondencia entre una obra y
su contexto histrico de
produccin
1.4 Sintetizan el tema al que
se refiere una columna de
opinin.
1.5 Elaboran
contraargumentos en
relacin con los argumentos
expuestos por el autor de un
texto.
1.6 Analizan las tesis
defendidas por el autor en
diferentes ensayos.
.1.7 Critican los argumentos
usados por un autor para
fundamentar y respaldar su
tesis.
1.6 Analizan las tesis
defendidas por el autor en
diferentes ensayos.
.1.7 Critican los argumentos
usados por un autor para
fundamentar y respaldar su
tesis.
1.8 Comparan los argumentos
usados por el autor.
1.6 Analizan las tesis
defendidas por el autor en
diferentes ensayos.
.1.7 Critican los argumentos
usados por un autor para
fundamentar y respaldar su
tesis.
1.8 Comparan los argumentos
usados por el autor.

N DE SEMANA 5
SEMANA 3-7
Y FECHA
OBJETIVO AE 02 Identificar, definir y comparar
DE las configuraciones (estructuras)
APRENDIZAJ tpicas o ideales de los textos
expositivos argumentativos, en
ES
particular respecto de las secuencias
discursivas que incorporan: narrativa,
descriptiva, explicativa, dialgica y
argumentativa.
CLASE N1 2.1 Analizan diferentes tipos de
Hora 1 y 2 textualidad o textura (descriptiva,
narrativa, argumentativa, explicativa).
2.2 Caracterizan fundamentando los
rasgos diferenciales de un
determinado tipo de texto y clasifican,
entre otros, los siguientes tipos:
narrativo, descriptivo, y
argumentativo.
2.2 Caracterizan fundamentando
CLASE N2 los rasgos diferenciales de un
determinado tipo de texto y
Hora 3
clasifican, entre otros, los
siguientes tipos: narrativo,
descriptivo, y argumentativo.
PRUEBA DE LECTURA N1
ABRIL 2017
SEMANA 6
10-14
AE 02 Identificar, definir y comparar
las configuraciones (estructuras)
tpicas o ideales de los textos
expositivos argumentativos, en
particular respecto de las secuencias
discursivas que incorporan: narrativa,
descriptiva, explicativa, dialgica y
argumentativa.
2.3 Contrastan en un texto dado, tipos
de secuencias discursivas: descriptiva,
narrativa, dialgica, explicativa y
argumentativa.
2.4 Relacionan las ideas centrales de
una secuencia de prrafos al interior de
un texto argumentativo breve.
2.5 Sintetizan, mediante una frase
nominal o una oracin, la idea central
de un prrafo.
Dialctica de la soledad
Tesis: los hombres estn solos
Extraer ideas por prrafos y su relacin
con tesis
2.6 Sintetizan las ideas centrales de
diferentes prrafos y construyen, a
partir de ellas, un mapa conceptual.
2.7 Organizan grficamente las
razones o argumentos que
fundamentan una tesis, dentro de un
texto argumentativo de tesis central.
SEMANA 7
17-21
AE 02 Identificar, definir y comparar las
configuraciones (estructuras) tpicas o ideales
de los textos expositivos argumentativos, en
particular respecto de las secuencias
discursivas que incorporan: narrativa,
descriptiva, explicativa, dialgica y
argumentativa.,
2.8 Parafrasean la tesis principal de un texto
argumentativo de tamao mediano.
2.9 Sintetizan, mediante frases nominales u
oraciones, los argumentos usados por el autor
para sostener la tesis principal de un texto
argumentativo de tamao mediano.
Secuencias textuales en dialctica 2.2
mismo texto
2,9
Pag. 37 a 39
2.10 Construyen un mapa conceptual que
muestra las relaciones entre la tesis central, los
argumentos que la sostienen y las
informaciones implicadas, respecto de un texto
argumentativo breve o mediano.
SEMANA 8
24-28
AE 03 Analizar, interpretar y comparar
novelas de anticipacin social distpica.
Trabajar 1984 de Orwell preg 1 a 9 y 12
para nota incorporando como mnimo tres
secuencias textuales sealndolas.
Disear comentario interpretativo de la
obra incluir tres secuencias.
3.1 Caracterizan a los personajes principales
de una novela de anticipacin social.
3.2 Sintetizan mediante frases nominales u
oraciones el tema central de una novela de
anticipacin social.
3.3 Caracterizan el mundo narrado de una
novela de anticipacin social distpica, como
Un mundo feliz, Orwell 1984, Nunca me
abandones, Fahrenheit 451, Flores para
Algernn y Los juegos del hambre, entre
otras.
3.4 Caracterizan los rasgos distpicos del
mundo narrado de una novela de
anticipacin en particular.
3.5. Establecen relaciones entre los rasgos
distpicos del mundo narrado y la conducta
de los personajes.
3.6 Establecen relaciones entre los rasgos
distpicos del mundo narrado y el desarrollo
de la trama.
3,7 Elaboran un comentario interpretativo
respecto de la funcin poltica e ideolgica de
una novela de anticipacin en particular.

N DE SEMANA 9
SEMANA 1-5
Y FECHA
OBJETIVO AE 04 Planificar y ejecutar
DE debates sobre temas polmicos
APRENDIZ de inters pblico, considerando:
AJES > Una adecuada delimitacin del
tema en trminos de que sea de
inters pblico. > Una
investigacin previa que permita
recolectar informacin y puntos
de vista pertinentes. > Una o ms
tesis especficas a exponer y
defender. > Recursos lingsticos
de carcter cognitivo y expresivo,
por ejemplo: metforas,
metonimias, analogas y
ejemplificaciones.
CLASE N1 4.1 Elaboran un proyecto breve
Hora 1 y 2 de debate, en el que sealan, al
menos: el tema, el enfoque que
los presentadores del tema
representarn y el tipo de
documento de motivacin (video,
lectura, dramatizacin, etctera).
MAYO 2017
SEMANA 10
8-12
AE 04 Planificar y ejecutar debates
sobre temas polmicos de inters
pblico, considerando: > Una
adecuada delimitacin del tema en
trminos de que sea de inters
pblico. > Una investigacin previa de aula.
que permita recolectar informacin y
puntos de vista pertinentes. > Una o
ms tesis especficas a exponer y
defender. > Recursos lingsticos de
carcter cognitivo y expresivo, por
ejemplo: metforas, metonimias,
analogas y ejemplificaciones.
INDICADORES DE LOGROS
4.4 Evalan el punto de vista
respecto del tema a plantear y
someter a debate, y producen un
listado preliminar de argumentos.
4.5 Elaboran fichas respecto del
tema, que contengan diversos tipos
de argumento (definiciones, datos,
ejemplos, analogas, autoridad,
etctera).
SEMANA 11
15-19
AE 05 Comprender y evaluar los
argumentos usados por otros
durante una presentacin oral, un
debate, un foro, una mesa
redonda o en discusiones usuales
5.1 Parafrasean la tesis y los
argumentos expresados por
alguien y evalan sus relaciones
lgicas.
5.2 Analizan el tipo de argumento
usado para sostener una tesis
(definiciones, datos, ejemplos,
analogas, autoridad, etctera) y
califican su grado de relacin con
el modelo ideal.
JUNIO 2017
SEMANA 12 SEMANA 13
22-26 29-2
AE 06 Escuchar y analizar un discurso UNIDAD 2
argumentativo dialctico pronunciado AE 07 Analizar, interpretar y
en una situacin pblica, considerando: comparar relatos de
> La relevancia personal y social de los perspectivas mltiples
temas. > Las tesis y los argumentos que (epistolares, collages, entre
lo sostienen. > Recursos lingsticos de otros).
carcter cognitivo y afectivo. > Recursos
kinsicos y proxmicos. > Eventuales
recursos y estrategias de
retroalimentacin y empata.
6.1 Comentan la relacin entre el 7.1 Comparan diferentes
contenido y el contexto histrico de versiones de un mismo
enunciacin, respecto del discurso de un hecho, dadas por dos o ms
personaje pblico, o su representacin personajes.
en la ficcin cinematogrfica. 7.2Producen un comentario
6.2 Analizan la lgica interna de los interpretativo de una novela
argumentos esgrimidos por quien emite epistolar.
el discurso, en trminos de establecer 7.3 Analizan algunos
relaciones inductivas o deductivas entre componentes principales del
ellos, y de ellos con la tesis principal. collage en una obra
6.3 Analizan las reacciones del auditorio especfica.
ante un discurso pblico.
CLASE N2 4.2 Justifican la seleccin del
Hora 3 tema mediante un breve texto
expositivo argumentativo.
4.3 Justifican la seleccin del
tema mediante un mapa
conceptual.
4.6 Realizan una prueba piloto del
debate, con un grupo limitado de
participantes.
PRUEBA DE LECTURA N2
5.3 Argumentan su juicio
evaluativo respecto de la opinin
expresada por alguien, por
ejemplo, en informaciones, datos
estadsticos o definiciones.
6.4 Opinan del modo en que el emisor
del discurso aprovecha las reacciones
del pblico.
6.5 Interpretan uno o ms de los
recursos lingsticos de carcter 7.5 Analizan las texturas de
cognitivo usados por el emisor como,
por ejemplo, una metfora o una
analoga.
7.4 Argumentan la funcin
comunicativa de los
componentes del collage en
una obra especfica.
algunos componentes
relevantes del collage.
7.6 Contrastan dentro de un
relato epistolar, dos cartas
referidas a un mismo asunto
o a los mismos personajes,
pero escritas por diferentes
emisores ficticios.

N DE SEMANA 14
SEMANA 5-9
Y FECHA
OBJETIVO DE AE 07 Analizar, interpretar
APRENDIZAJES y comparar relatos de
perspectivas mltiples omnisciente con focalizacin
(epistolares, collages,
entre otros).
CLASE N1 7.7 Elaboran un 8.1 Elaboran un mapa conceptual
Hora 1 y 2 comentario descriptivo y
explicativo de la novela
Boquitas pintadas de
Manuel Puig,
concentrndose en la del narrador en un personaje, en un
funcionalidad de su
tcnica narrativa. 8.3 Comparan un relato de narrador
7.8 Formulan opiniones en
un comentario descriptivo
e interpretativo de un
cuento de textura
fragmentaria.
JUNIO 2017
SEMANA 15
12-16
AE 08 Analizar, interpretar y
comparar relatos de narrador
aborden el tema del amor y el
interna en uno o ms personajes, o
bien, de focalizacin cero.
con narradores, focalizaciones y
ejemplos.
8.2 Argumentan la inclusin de un
determinado tipo de focalizacin
relato especfico.
omnisciente con focalizacin
interna en uno o ms personajes, de
uno de narracin omnisciente y
focalizacin cero.
PRUEBA DE LECTURA N2
SEMANA 16
19-23
AE 09 Analizar e interpretar
obras lricas del siglo XX que
deseo.
INDICADORES DE LOGROS
9.1 Producen un comentario
interpretativo de obras lricas del
siglo XX de Gabriela Mistral,
Federico Garca Lorca, Luis
Cernuda, Pedro Salinas o de
Pablo Neruda.
9.2 Argumentan el motivo lrico
de un poema dentro de una obra
lrica especfica.
9.3 Establecen las relaciones
temticas entre poemas de una
misma obra lrica.
9.4 Interpretan el sentido de una
determinada figura literaria
dentro de un poema.
PRUEBA DE LECTURA N3
SEMANA 17
26-30
AE 10 Escribir textos
multimediales que: > Informen
sobre un tema de actualidad
previamente investigado. >
Supongan el empleo adecuado de
programas informticos
(procesador de textos, planilla de
clculo, elaborador de grficos,
edicin de imgenes visuales). >
Integren, al menos, informacin
visual y verbal. > Tengan una
estructura no lineal coherente y
fcil de seguir.
10.1 Crean una presentacin de
diapositivas respecto de un tema
previamente investigado.
10.2 Disean grficos sobre la
base de datos vertidos en una
planilla de clculo.
10.3 Usan las herramientas de
citas y bibliografa de un
programa de procesamiento de
textos.
JULIO 2016
SEMANA 18 SEMANA
3-7 19
10-14
AE 10 Escribir textos Pruebas
multimediales que: > pendientes
Informen sobre un tema de /revisin
actualidad previamente
investigado. > Supongan el
empleo adecuado de
programas informticos
(procesador de textos, planilla
de clculo, elaborador de
grficos, edicin de imgenes
visuales). > Integren, al
menos, informacin visual y
verbal. > Tengan una
estructura no lineal coherente
y fcil de seguir.
10.4 Elaboran un mapa
conceptual mediante un
programa de procesamiento
de textos o un programa
especfico para mapas
conceptuales.
10.5 Elaboran una carta Gantt
mediante un programa de
procesamiento de textos.
10.6 Usan recursos
multimediales de un
programa para la elaboracin
de diapositivas en trminos
de utilizar: - la entrada y
salida de textos; - imgenes
visuales (fotografas, mapas,
smbolos, etctera); -
diferentes tipografas y
tamaos de letra; - sonidos
incidentales; - videos.
CLASE N2 7.8 Formulan opiniones en 8.4 Evalan las marcas discursivas
Hora 3 un comentario descriptivo que connotan una determinada
e interpretativo de un focalizacin.
cuento de textura 8.5 Producen un comentario breve
fragmentaria. que justifica, interpretativamente,
el uso de un determinado tipo de
focalizacin respecto de un
personaje.
9.5 Caracterizan figuras literarias
de uso frecuente dentro de una
determinada obra.
9.6 Formulan hiptesis acerca de
la relacin causal o de
correspondencia entre el
contenido de una obra lrica del
siglo XX y el contexto histrico de
produccin.
10.4 Elaboran un mapa
conceptual mediante un
programa de procesamiento de
textos o un programa especfico
para mapas conceptuales.
10.5 Elaboran una carta Gantt
mediante un programa de
procesamiento de textos.
10.6 Usan recursos
multimediales de un
programa para la elaboracin
de diapositivas en trminos
de utilizar: - la entrada y
salida de textos; - imgenes
visuales (fotografas, mapas,
smbolos, etctera); -
diferentes tipografas y
tamaos de letra; - sonidos
incidentales; - videos.
 SEGUNDO SEMESTRE: PROGRAMA DE ESTUDIO
PROFESOR(A)
4 AO
LENGUAJE Y COMUNICACIN
EDUCACIN MEDIA
Unidad 3 Individuo y sociedad ( 24 horas pedaggicas) - Unidad 4 Globalizacin y diversidad cultural (24
horas pedaggicas)

Fecha de Inicio: 31 de julio 2017

Fecha de Cierre: 14 de diciembre 2017

N DE SEMANA 20
SEMANA 31 JULIO-4
Y FECHA
OBJETIVO DE UNIDAD III
APRENDIZAJES AE 12 Analizar e interpretar obras
literarias que tematicen la vida
social y poltica, problematizando su
relacin con el contexto histrico de
produccin, o bien con el de
recepcin.
CLASE N1 PRUEBA N1
Hora 1 y 2 Diagnstico semestral, cantidad de
preguntas segn cantidad de
objetivos de aprendizajes del
semestre.
12.1 Contrastan los temas sociales y
polticos abordados en novelas y
cuentos, tales como la lucha por la
libertad y por la independencia, los
conflictos sociales y las
discriminaciones de cualquier tipo
(raza, gnero, clase social, edad,
etc.), entre otros.
12.2 Argumentan acerca de tipos
sociales en las obras literarias, tales
como el joven pcaro, la celestina, el
aristcrata, el maestro, el ermitao,
el misntropo, el arribista y el
simulador, entre otros.
CLASE N2 12.3 Analizan corrientes ideolgicas
Hora 3 y hechos sociales relevantes en el
momento de creacin de la obra.
12.4 Formulan hiptesis que
relacionan corrientes ideolgicas y
hechos sociales del tiempo de la
SEMANA 21
7-11
AE 12 Analizar e interpretar
obras literarias que tematicen la
vida social y poltica,
problematizando su relacin
con el contexto histrico de
produccin, o bien con el de
recepcin.
12.3 Analizan corrientes
ideolgicas y hechos sociales
relevantes en el momento de
creacin de la obra.
12.4 Formulan hiptesis que
relacionan corrientes
ideolgicas y hechos sociales del
tiempo de la escritura con uno o
ms temas presentes en la obra.
PRUEBA DE LECTURA N3
12.5 Comparan diferentes
enfoques respecto de un mismo
tema social en dos o ms obras
(por ejemplo, concepcin
valrica del amor juvenil en La
Celestina, por un lado, y en
Romeo y Julieta, por otro).
AGOSTO 2017
SEMANA 22
14-18
AE 13 Analizar e interpretar
una entrevista de
periodismo escrito con
rasgos de reportaje de
opinin. de charla (talk shows), entrevistas,
INDICADORES DE LOGROS
13.1 Interpretan el sentido
de las preguntas realizadas
por un periodista a un
entrevistado del mbito
poltico.
13.2 Establecen las
relaciones temticas entre sobre un programa especfico.
las preguntas planteadas
por un periodista.
13.3 Sintetizan una o ms
ideas implcitas en una
pregunta.
13.4 Determinan las
relaciones temticas entre
las respuestas dadas por el
entrevistado.
13.5 Evalan el punto de dice o responde.
vista de un entrevistado a
SEMANA 23
21-25
AE 14 Analizar, interpretar y evaluar
programas radiales y televisivos que
se centren en el dilogo y la
interaccin, tales como programas
programas de discusin poltica y
programas de telerrealidad (reality
shows).
14.1 Describen sintticamente el
desarrollo de un programa de
televisin de consumo popular.
14.2 Caracterizan la idea de reality
show.
14.3 Elaboran un comentario crtico
14.4 Analizan estereotipos sociales
en programas de televisin.
14.5 Evalan uno o ms prejuicios
de un participante a partir de lo que
SEMANA 24
28-1 SEPTIEMBRE
AE 14 Analizar, interpretar y evaluar
programas radiales y televisivos que se
centren en el dilogo y la interaccin,
tales como programas de charla (talk
shows), entrevistas, programas de
discusin poltica y programas de
telerrealidad (reality shows).
14.7 Contrastan programas de
conversacin respecto de los
programas de entrevistas individuales.
14.8 Argumentan el concepto de
opinin en una entrevista, en cuanto
razonamiento personal fundado y
ejemplifican.
14.9 Evalan el punto de vista de los
participantes de un programa de
discusin poltica.
14.10 Elaboran una tabla
comparativa con los diversos
puntos de vista manifestados en un
programa de discusin poltica.
14.11 Elaboran un comentario
crtico en el que problematizan el
escritura con uno o ms temas partir de sus respuestas en 14.6 Caracterizan el punto de vista concepto de libertad de expresin
presentes en la obra. una entrevista. de los participantes de un talk show en relacin con programas de
de temtica general. discusin poltica.

N DE SEMANA SEMANA 25
Y FECHA 4-8
OBJETIVO DE AE 15 Comprender, analizar e
APRENDIZAJES interpretar textos
argumentativos de carcter
pblico.
CLASE N1 15.1 Realizan una tabla
Hora 1 y 2 comparativa respecto de las
propuestas y opiniones de
polticos participantes en una
discusin respecto de un
proyecto de ley.
15.2 Analizan las opiniones,
las propuestas concretas
respecto de la ley y las
referencias a la realidad
hechas por uno o ms
polticos durante la discusin.
PRUEBA DE LECTURA N
4 respuestas para el desarrollo
CLASE N2 15.3 Clasifican las opiniones,
Hora 3 las propuestas concretas
respecto de la ley y las
referencias a la realidad
hechas por uno o ms
diputados o senadores
durante la discusin.
15.4 Elaboran un listado con
los temas tratados en un
discurso de contenido poltico.
SEPTIEMBRE 2017
SEMANA 26
11-15
AE 15 Comprender, analizar e
interpretar textos
argumentativos de carcter
pblico.
AE 16 Comprender, analizar e
interpretar obras
cinematogrficas que supongan
un aporte relevante a la cultura.
INDICADORES DE LOGROS
15.5 Disean una propuesta y un
posible propsito comunicativo
pragmtico para un discurso de
contenido poltico.
15.6 Evalan las consecuencias
prcticas, efectivas o potenciales,
de un determinado discurso de
contenido poltico.
16.1 Argumentan los temas
abordados en una pelcula de
temtica pertinente.
16.2 Relacionan los recursos
cinematogrficos aplicados
(montaje, enfoque y tipos de
toma, entre otros) con el
contenido y el punto de vista del
director.
16.3 Analizan ideologas
presentes en la obra.
SEMANA 27
18-22
AE 16 Comprender, analizar e
interpretar obras
cinematogrficas que supongan
un aporte relevante a la cultura.
16.1 Argumentan los temas
abordados en una pelcula de
temtica pertinente.
16.2 Relacionan los recursos
cinematogrficos aplicados
(montaje, enfoque y tipos de
toma, entre otros) con el
contenido y el punto de vista del
director.
16.3 Analizan ideologas
presentes en la obra.
PRUEBA DE LECTURA N5
16.4 Formulan hiptesis acerca
del tema y su relacin con la
ideologa en la pelcula.
16.5 Evalan la forma en que las
cmaras y la fotografa se usan 17.3 Usan la proxmica y los
para caracterizar una situacin o
un personaje.
16.6 Argumentan el modo en que
el montaje de una escena incide
en su sentido o en la
SEMANA 28
25-29
AE 17 Producir un discurso en
situacin de comunicacin
pblica fuera del aula, teniendo
en cuenta: > La relevancia
personal y social de los temas. >
Las tesis y los argumentos que las
sostienen. > Recursos lingsticos
de carcter cognitivo y afectivo. >
Recursos kinsicos y proxmicos.
> Recursos y estrategias de
retroalimentacin y empata.
17.1 Exponen brevemente sobre
un tema sin leer su discurso (por
ejemplo, contando un chiste o
narrando una ancdota).
17.2 Elaboran un discurso formal
de despedida de curso como
forma de preparacin para su
ceremonia de graduacin.
17.3 Usan la proxmica y los
movimientos del cuerpo en
funcin del discurso que emiten.
17.4 Formulan preguntas al
pblico y aprovechan las
temtico del discurso.
17.2 Elaboran un discurso formal
de despedida de curso como
forma de preparacin para su
ceremonia de graduacin.
movimientos del cuerpo en
funcin del discurso que emiten.
17.4 Formulan preguntas al
pblico y aprovechan las
respuestas para el desarrollo
temtico del discurso.
interpretacin que podamos
darle.

N DE SEMANA 29
SEMANA 2-6
Y FECHA
OBJETIVO DE AE 17 Producir un discurso en
APRENDIZAJES situacin de comunicacin pblica
fuera del aula, teniendo en cuenta: >
La relevancia personal y social de los
temas. > Las tesis y los argumentos
que las sostienen. > Recursos
lingsticos de carcter cognitivo y
afectivo. > Recursos kinsicos y
proxmicos. > Recursos y estrategias
de retroalimentacin y empata.
OCTUBRE 2017
SEMANA 30
9-13
IV UNIDAD
AE 18 Analizar, interpretar y
comparar obras dramticas
modernas y contemporneas que
aborden el tema de la mujer y su
situacin dentro de la sociedad.
SEMANA 31
16-20
AE 18 Analizar, interpretar y
comparar obras dramticas interpretar obras dramticas
modernas y contemporneas
que aborden el tema de la
mujer y su situacin dentro de
la sociedad.
SEMANA 32
23-27
AE 19 Comprender, analizar e
comparando y contrastando,
modernas y contemporneas (teatro
de los siglos XIX y XX, de postguerra,
surrealista, pico, teatro del
absurdo, etctera).
NOVIEMBRE
SEMANA 33
30-3
AE 20 Analizar e interpretar,
dos obras literarias de
cualquier poca y del mismo o
de diferente gnero, respecto
de, por ejemplo, sus temas,
personajes, ambientes,
registro, uso de figuras
literarias y formas de
representar la realidad.

CLASE N1 17.3 Usan la proxmica y los
Hora 1 y 2 movimientos del cuerpo en funcin
del discurso que emiten. 17.4
Formulan preguntas al pblico y
aprovechan las respuestas para el
desarrollo temtico del discurso.
CLASE N2 17.5 Usan recursos lingsticos de
Hora 3 carcter cognitivo y afectivo, tales
como metforas, comparaciones o
INDICADORES DE LOGROS
PRUEBA N3
Cantidad de preguntas segn
cantidad de objetivos de
aprendizajes del semestre.
18.1 Comparan la caracterizacin
de los personajes y el ambiente en
dos obras dramticas como Casa
de Muecas y Pigmalin.
18.2Caracterizan el concepto de
mujer en una obra especfica.
18.3 Caracterizan la idea de
hombre en una obra especfica.
18. 4Contrastan las ideas de
hombre y de mujer dentro de una
misma obra.
18.7 Formulan hiptesis acerca de
la oposicin y/o
complementariedad entre los
18.7 Formulan hiptesis acerca
de la oposicin y/o
complementariedad entre los
gneros femenino y masculino
dentro de una obra.
18.8 Determinan relaciones
entre la sociedad implicada en
la obra y los rasgos
caractersticos de los
personajes femeninos.
18.9 Comentan crticamente la
concepcin de hombre o de
mujer dentro de una
determinada obra.
19.5 Establecen relaciones
entre el vestuario de los
personajes, sus rasgos
psicolgicos y sociales, y sus
19.1 Analizan los aspectos comunes
entre dos o ms obras de teatro del
absurdo.
19.2 Elaboran un comentario en el
que comparan la construccin de los
personajes en dos o ms obras.
19.3 Caracterizan las obras de
teatro del absurdo.
19.4 Contrastan dos o ms formas
de caracterizacin de un personaje
mediante la actuacin.
20.3 Formulan hiptesis acerca de la
relacin temtica entre obras de
diferentes gneros (un poema y una
20.1 Analizar e interpretar,
comparando y contrastando,
dos obras literarias de
cualquier poca y del mismo o
de diferente gnero, respecto
de, por ejemplo, sus temas,
personajes, ambientes,
registro, uso de figuras
literarias y formas de
representar la realidad.
20.2 Argumentan los valores
implcitos en una determinada
novela.
20.3 Contrastan los valores
implcitos en dos o ms
novelas referidas a un mismo
tema (como el amor o la
guerra), o a un mismo dominio
de la realidad (por ejemplo, la
vida de los aristcratas o las
luchas revolucionarias).
metonimias, para explicar un tema o
el desarrollo especfico de este.
17.6 Retroalimentan el tema tratado
respondiendo con claridad y empata
las consultas que realiza el pblico
gneros femenino y masculino acciones. 19.6 Comparan novela, una obra dramtica y un
dentro de una obra. rasgos esenciales de las obras poema, etctera).
18.8 Determinan relaciones entre teatrales modernas y
la sociedad implicada en la obra y contemporneas.
los rasgos caractersticos de los
personajes femeninos.
18.9 Comentan crticamente la
concepcin de hombre o de mujer
dentro de una determinada obra.

N DE SEMANA 34
SEMANA 6-10
Y FECHA
OBJETIVO DE AE 20 Analizar e
APRENDIZAJES interpretar, comparando y
contrastando, dos obras
literarias de cualquier
poca y del mismo o de
diferente gnero, respecto
de, por ejemplo, sus
temas, personajes,
ambientes, registro, uso
de figuras literarias y
formas de representar la
realidad.
CLASE N1 20.4 Construyen una tabla
Hora 1 y 2 comparativa respecto de
dos novelas, en la que
consideran, entre diversos
aspectos, los siguientes: -
Los personajes y su
caracterizacin. - los
temas valricos y las
creencias presentes
explcita o implcitamente y coreografas, - sitios
en las obras. - La ideologa
que ambas obras revelan.
- Los ambientes en que
transcurren los hechos y
su construccin. - Las
referencias histricas.
NOVIEMBRE 2017
SEMANA 35 SEMANA 36 SEMANA 37 SEMANA 38
13-17 20-24 27-1 4-8
AE 21 Analizar e AE 22 Comprender y AE 23 Planificar y AE 23 Planificar y
interpretar comparar diferentes ejecutar montajes ejecutar montajes
comparativamente obras posturas ideolgicas y teatrales parciales o teatrales parciales o
literarias con otras estticas en obras totales en forma grupal. totales en forma
producciones culturales literarias y/o grupal.
y artsticas, cinematogrficas
considerando, por especficas.
ejemplo, los temas, la
visin de mundo y las
intertextualidades.
21.1 Argumentan la 22.1 Analizan el concepto 23.1 Disean una 23.2 Planean el trabajo
relacin e influencia de ideologa. propuesta para montar grupal del montaje.
(intertextualidad) entre 22.2 Comparan el una escena o escenas de 23.3 Analizan los
fragmentos de discursos concepto de ideologa e una obra de teatro: rasgos psicolgicos del
literarios con: - obras ideologa esttica. roles, construccin del personaje que les ha
pictricas (incluyendo 22.3 Evalan una obra escenario, elaboracin tocado interpretar.
acuarelas y grabados), - dentro de una del vestuario, direccin 23.4 Elaboran una
esculturas, - fotografas, determinada ideologa general, etctera. carta Gantt para el
- obras musicales, ballets esttica o movimiento desarrollo del trabajo
artstico. grupal.
electrnicos, - 23.5 Analizan
programas de televisin. crticamente la
21.2 Contrastan las actuacin, con el fin de
visiones de mundo mejorarla.
presentes en diferentes
obras que abordan un
mismo tema o
transcurren en una
misma poca.
CLASE N2 20.4 Construyen una tabla
Hora 3 comparativa respecto de
dos novelas, en la que
consideran, entre diversos
aspectos, los siguientes: -
Los personajes y su
caracterizacin. - los
temas valricos y las
creencias presentes
explcita o implcitamente y coreografas, - sitios
en las obras. - La ideologa
que ambas obras revelan.
- Los ambientes en que
transcurren los hechos y
su construccin. - Las
referencias histricas.
21.1 Argumentan la 22.4 Construyen una tabla 23.1 Disean una 23.6 Realizan la
relacin e influencia comparativa con las propuesta para montar presentacin del
(intertextualidad) entre ideologas de dos autores una escena o escenas de montaje. CALENDARIO DE PRUEBAS: Pruebas
fragmentos de discursos o de dos tendencias una obra de teatro: de lectura domiciliarias 4 o 5 segn
literarios con: - obras literarias. Por ejemplo: - roles, construccin del
pictricas (incluyendo Romanticismo y Realismo; escenario, elaboracin lo estime cada docente.
acuarelas y grabados), - - Clasicismo y Barroco, o - del vestuario, direccin
esculturas, - fotografas, Clasicismo y general, etctera. Pruebas de
- obras musicales, ballets Superrealismo. 23.2 Planean el trabajo finalizacin de unidad. Organizadas
grupal del montaje. por el Dpto.
electrnicos, -
programas de televisin. Trabajos
21.2 Contrastan las
visiones de mundo prcticos, debates,exposiciones.
presentes en diferentes
obras que abordan un
mismo tema o
transcurren en una
misma poca.