OBSERV LA LMINA ATENTAMENTE

1. Tacha e sol con un aspa .

2. Rodea con un crculo el flotador .
3. Pega un gomet sobre la pelota
4. Colorea la toalla de amarillo.
5. Pinta la gaviota de color gris
6. Tacha la mujer con un aspa.
7. Rodea con un crculo el cangrejo.
8. Cuenta las personas que hay en el dibujo .
9. Rodea con un crculo a los atletas
10.Pinta una bandera en lo alto de un faro.
 OSERV LA LMINA ATENTAMENTE:
1. Tacha la mochila con un aspa

2. Tacha la mochila con un aspa .

3. Rodea con un crculo las tijeras .
4. Pega un gomet en los nios que escriben.
5. Colorea de rojo las libretas de los maestros
6. Cuenta los nios que hay en clases.
7. Rodea en un crculo el calendario.
8. Cuenta las sillas que hay en el dibujo.
9. Rodea con un cuadrado en el radiador.
10.Colorea de azl la mesa del maestro.
Ejercicios de para el desarrollo de la Discriminacin Visual
La Discriminacin Visual implica la capacidad para determinar las
caractersticas exactas de una forma comparada con otras de caractersticas
similares. En el proceso de aprendizaje de la lectura, es importante tener
desarrollada la discriminacin visual, de lo contrario encontraran las siguientes
dificultades:
Confusin de palabras similares.
Confunden semejanzas y diferencias.
Errores en palabras con inicios o finales similares

Discriminacin visual en los nios

La discriminacin visual en los nios es una habilidad que le permite al nio
distinguir o diferenciar el tamao de los objetos, su forma y color.
Cerca del 80 % de la informacin que recibe el nio ingresa mediante el sentido
de la vista. Por tal razn no es de extraar que los estmulos visuales sean
cada vez ms utilizados para fomentar la lectura y estimular las funciones
cognitivas de aprendizaje.

Discriminacin visual en los nios

La discriminacin visual en los nios es una habilidad que le permite al nio
distinguir o diferenciar el tamao de los objetos, su forma y color.
Cerca del 80 % de la informacin que recibe el nio ingresa mediante el sentido
de la vista. Por tal razn no es de extraar que los estmulos visuales sean
cada vez ms utilizados para fomentar la lectura y estimular las funciones
cognitivas de aprendizaje.
Proponerles a los nios actividades que los ayuden a discriminar los objetos
visualmente es una forma eficiente para que l comprenda la relacin que
existe entre los objetos.

En qu favorece la discriminacin visual en los nios?

ltimamente se utilizan diversas tcnicas para realizar esta discriminacin
visual ya que de fallar en esta rea, pueden surgir inconvenientes en la
construccin de las palabras o bien problemas de confusin de letras.
Otra consecuencia por no realizar una adecuada discriminacin visual puede
verse reflejado en la dificultad por recordar el abecedario.
Tambin puede surgir un problema en la percepcin del nio y dificultar su
capacidad para diferenciar figuras geomtricas, por ejemplo, un crculo de un
elipsis.
Otra caracterstica de los nios que con falta de discriminacin visual es
la confusin de las letras d con la b, p y q, etc.
Es importante resaltar que el nio debe sentirse atrado por la actividad para
que preste atencin y pueda percibir las diferencias (imperceptibles para l)
respecto de las letras o figuras parecidas.
Tambin es importante considerar que estos ejercicios requieren de tiempo,
sobre todo al principio.

Nada funciona mejor para impulsar la memoria de los nios que el juego de
memoria.

Juegos de memoria son conocidos por ayudar a mejorar la memoria en los

nios y en forma divertida.

Jugarlos en forma regular brinda los siguientes beneficios:

1- Ejercita el cerebro en forma saludable.

2- Mejora la concentracin.

3- Potencia las habilidades cognitivas.

4- Aumenta la funcionalidad del cerebro.

5- Entrena la memoria visual.

6- Aumenta la memoria a corto plazo.

7- Previene enfermedades relacionadas con la memoria.

8- Ayuda a mantenerse enfocado.

9- Aumenta la atencin.

10- Jugar juegos de la memoria contra el reloj nos obliga a pensar rpido.
 PREGUNTAS
HETEROEVALUACIN:
1. En esta dinmica mi grupo aprendio a.
2. En nuestros hogares demostramos lo que aprendemos, cuando:

COEVALUACION
CRITERIO ITEM SIEMPRE CASI ALGUNAS
SIEMPRE VECES
HACER Posee el
sentido de
persuasin
en el aula