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Inicio

20 minutos

Presente los objetivos de la clase, anotndolos en el pizarrn a la vista de los y

las estudiantes: Leer un texto no literario utilizando estrategias de comprensin.
Conocer la vida de Violeta Parra.
Dibuje en el pizarrn un cuadro para la estrategia SQA, e invite anotarlo en sus
cuadernos.

1. Qu s y dnde lo aprend
2. Qu quiero aprender
3. Qu aprend

Pregunte qu saben sobre Violeta Parra y dnde lo aprendieron. Anotan sus

respuestas individualmente en la columna izquierda. Solicite que compartan sus
respuestas.
A partir de la socializacin, escriben ahora individualmente qu les gustara
aprender sobre Violeta Parra.
La tercera columna se deja en blanco y se completa al finalizar la lectura.
Cunteles que Violeta Parra es cantautora chilena y que a continuacin
escucharn una cancin de ella. Invtelos a disponerse a escuchar y disfrutar la
cancin.
Entregue la gua de trabajo y oriente a que sigan la audicin leyendo la letra en
la gua.
Al finalizar la audicin, pregunte qu les pareci la cancin y por qu.

Desarrollo

35 minutos

Invite a disponerse a la lectura de la biografa sobre Violeta Parra.
Comparta informacin bsica sobre qu es una biografa: texto no literario, con
propsito informativo, que da cuenta de la vida de una persona, respondiendo,
por lo general, a preguntas como: dnde naci, quines son sus padres, qu
estudi, en qu trabaj, y entrega datos relevantes para comprender la relevancia
 de la persona para la sociedad. Para escribir una biografa es necesario investigar
acuciosamente sobre el tema.
Explicite que trabajarn dos estrategias de comprensin de textos, que pueden
aplicarse a otros no literarios:
Relacionar informacin nueva con lo que el lector sabe sobre el tema: explique
que esto se realiza vinculando previo a la lectura lo nuevo con lo conocido. Para
esto construyeron sus cuadros de SQA.
Tomar nota de las ideas principales de cada prrafo. Para esto, explique que
leern dos veces el texto. Una primera vez, intentando comprender la idea
general de la lectura y subrayando aquello que responde a la pregunta: de qu
nos habla cada prrafo? Una segunda vez, se detendr la lectura al finalizar cada
prrafo y se dar tiempo para anotar al margen de qu habla principalmente el
prrafo?
Lea en voz alta el texto en dos oportunidades, aplicando lo que se detall en el
punto anterior. Cuida de hacerlo lentamente, para permitir la comprensin de
cada idea.
Una vez que termina la primera lectura solicite completar la ltima columna del
cuadro SQA y se realiza una socializacin sobre lo aprendido.
Posteriormente, lea por segunda vez el texto, deteniendo la lectura al finalizar
cada prrafo con el propsito de que anoten la idea principal de l. Para modelar
la estrategia, realice oralmente el proceso con el primer prrafo:
De qu nos habla el primer prrafo? Primeros aos y origen familiar de la
aficin artstica de Violeta Parra.
Cmo sabemos que se habla de esto? Se menciona el lugar de nacimiento, que
su padre fue folclorista y que ella creci rodeada de ambiente artstico.
Al finalizar la lectura, socialice el trabajo y corrija aquellas ideas que no sean las
principales. Explique en donde estn los errores.
Para corroborar la comprensin de la lectura, invite a generar juntos una
respuesta que resuma lo esencial del texto y que responda a la siguiente
pregunta. Lo completan en la gua: Quin fue Violeta Parra y por qu es
importante para la cultura de nuestro pas?
Pregunte, adems, qu caractersticas tiene una biografa.

Cierre

10 minutos

Invite a recordar cules fueron las estrategias utilizadas en la clase y para qu

sirve cada una.
Relacione la respuesta con los objetivos anotados en el pizarrn y pregunte en
qu otras situaciones podran servir estas estrategias.
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Inicio

10 minutos

Presente los objetivos de la clase, anotndolos en el pizarrn a la vista de los y

las estudiantes: Leer un texto no literario utilizando estrategias de comprensin.
Conocer la vida de Marcela Paz y Justicia Acua.
Pregunte a los estudiantes qu aprendieron la clase anterior.
Se espera que los estudiantes recuerden que aprendieron dos estrategias para
comprender textos no literarios y que reconozcan que sirven para diversos tipos
de textos, no solo biografas. Asimismo, se espera que expliquen qu es una
biografa y cul es su propsito.
Invite a aplicar las dos estrategias trabajadas la clase anterior, y seale que esta
clase integrarn una tercera estrategia.
Muestre las imgenes de Papelucho e indague si saben a quin corresponde.
luego pregunte qu saben sobre Marcela Paz y dnde lo aprendieron. Invite a
que respondan la siguiente pregunta: qu estrategia nos sirve para relacionar
informacin nueva con informacin conocida? (SQA). Entregue la gua de
trabajo y responden individualmente en la columna izquierda qu saben sobre
Marcela Paz. Solicite que compartan sus respuestas.
A partir de la socializacin, escriben ahora individualmente qu les gustara
aprender sobre Marcela Paz.
La tercera columna se deja en blanco y se completa al finalizar la lectura.

Desarrollo

30 minutos

Invite a disponerse a la lectura de la biografa sobre Marcela Paz.

Explicite que trabajarn las dos estrategias de comprensin anteriores (SQA e
ideas principales de los prrafos) y que al finalizar agregarn una nueva:
 Al terminar la segunda lectura, cada estudiante crear preguntas que puedan
responderse con informacin explcita del texto y responder sus propias
preguntas.
Lea en voz alta el texto en dos oportunidades, aplicando lo que se detall en el
punto anterior. Cuide de hacerlo lentamente, para permitir la comprensin de
cada idea.
Una vez que termina la primera lectura solicite completar la ltima columna del
cuadro SQA y se realiza una socializacin sobre lo aprendido.
Posteriormente, lea por segunda vez el texto, deteniendo la lectura al finalizar
cada prrafo con el propsito de que anoten la idea principal de l.
Al finalizar la lectura, d un tiempo para que inventen cuatro preguntas
individuales sobre informacin que est explcita en el texto. Invite a responder
sus preguntas. Socialice el trabajo y corrija aquellas ideas que no sean las
principales. Explique en donde estn los errores.
Para corroborar la comprensin de la lectura, invite a generar juntos una
respuesta que resuma lo esencial del texto y que responda a la siguiente
pregunta. Lo completan en la gua: Quin fue Marcela Paz y por qu es
importante para la cultura de nuestro pas?
Evale las estrategias invitando a completar la ltima actividad: biografa de
Justificia Acua. Trabajan de manera individual y entregan sus materiales.

Cierre

15 minutos

Invite a recordar cules fueron las estrategias utilizadas en la clase y para qu

sirve cada una.
Pregunte qu estrategia sienten que les es ms til y por qu.
Biografa
Hay quienes dejan huellas en el mundo, siendo sus legados parte de lo que aprendemos
y conocemos. La biografa nos relata y comunica estos sucesos. T tambin puedes
aprender a escribir sobre los hechos ms relevantes de la vida de alguna persona.

Foto de un personaje.

La biografa es simplemente el relato o historia de la vida de una persona. Nos cuenta,

desde su nacimiento, los acontecimientos y hechos ms relevantes que le suceden a lo
largo de los aos. Es una herencia importante, pues, a travs de ella puedes establecer
un nexo o comunicacin con tus seres ms cercanos y queridos, como tu familia.

En nuestra seccin biografas puedes encontrar la de personajes importantes del mundo,

como la de Gabriela Mistral.

Cmo hacer una biografa?

Te sugerimos poner atencin en estos pasos para comenzar a escribir:

Primeramente, es importante decidir sobre qu persona vas escribir: padres, abuelos,

bisabuelos, ancestros, otros familiares, amigos o alguna otra persona especial.

Recolecta toda la informacin posible desde fecha de nacimiento hasta la informacin

de los hechos ms sobresalientes a travs de cartas, diarios, recortes de peridicos, fotos
y, principalmente, a travs de conversaciones con los familiares mayores (le sugerimos
tomar notas y grabar las conversaciones).

Organiza tus pensamientos antes de comenzar a escribir y piensa qu partes de la vida

de la persona quieres. Algunas preguntas que le pueden ayudar son: quin?, qu?,
dnde?, por qu?, cundo? y cmo?

Otras interrogantes pueden ser: qu hace que esta persona sea tan especial o tan
interesante?, qu adjetivos describiran a esta persona?, qu acontecimientos
marcaron o cambiaron su vida?, cmo influye o influy en la familia, en la sociedad o
profesionalmente?