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APRENDIZAJES ESPERADOS
INDICADORES DE DESEMPEO
EVALUACIN (POR SESIN)
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Afirma su identidad Se valora a s Define sus caractersticas personales, con base en el Tcnica: Observacin sistemtica
mismo conocimiento de s mismo y los cambios que experimenta en su Instrumento: ficha de observacin
vida familiar, escolar y cultural. Evaluacin de proceso
MEDIOS Y MATERIALES
FECHA SECUENCIA DIDACTICA
Socializan en plenaria las conclusiones, la docente aclara dudas, contesta las preguntas de los
estudiantes.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
(Vivencia de experiencias)
Los estudiantes observan el caso de Daniela, analizan la situacin planteada, reflexionan sobre
su actitud. Comentan el pedido de Daniela y evalan si es adecuado o no.
Los estudiantes analizan cada una de las situaciones a resolver, evalan las posibles
consecuencias de cada solucin. Proponen otras situaciones problemticas que se le puede
presentar a la protagonista desde sus propias vivencias. Reflexionan sobre como las situaciones
inesperadas los ponen a prueba para resolver problemas y ayudan a madurar.
En que se basaba Daniela para afirmar que poda ir y volver sola del colegio?
A la situacin personal
Resuelves las situaciones que se te presentan por iniciativa propia o esperas que una persona
adulta te diga lo que debes hacer?
CIERRE DE LA ACTIVIDAD:
MEDIOS Y MATERIALES
FECHA SECUENCIA DIDACTICA
Antes de la actividad:
Revisan las conclusiones de la clase anterior
Inicio de la actividad
PPT
(MOTIVACIN).Los estudiantes, observan las imgenes de las etapas del desarrollo humano Imgenes
ACTIVIDAD N 2 diapositivas) dialogan sobre ella. Ficha de trabajo
(SABERES PREVIOS) responden a las siguientes preguntas Libro texto
10 al 14 de abril Papelotes
Qu observas en la lmina? Plumones
Socializan en plenaria las conclusiones, la docente aclara dudas, contesta las preguntas de los
estudiantes.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
(Vivencia de experiencias)
Los estudiantes analizan la informacin, y a la luz de la misma, comentan sobre sus propios
cambios en cada una de las etapas por las que ya han transitado
Los estudiantes dialogan a partir del contenido de las lecturas y describen los factores que
intervienen en el desarrollo, dando ejemplos de cada uno y socializando sus respuestas.
Reflexiona y contesta: Cules de los factores mencionados tiene mayor importancia para ti en
la pubertad?
CIERRE DE LA ACTIVIDAD:
APRENDIZAJES ESPERADOS
INDICADORES DE DESEMPEO
EVALUACIN (POR SESIN)
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Afirma su identidad Se valora a si Define sus caractersticas personales, con base en el Tcnica: Observacin sistemtica
mismo conocimiento de s mismo y los cambios que experimenta en su Instrumento: ficha de observacin
vida familiar, escolar y cultural.
MEDIOS Y MATERIALES
FECHA SECUENCIA DIDACTICA
DESARROLLAMOS EL AUTOCONOCIMIENTO
Antes de la actividad:
Verificamos que los estudiantes tengan su material de trabajo,
Trabajamos su disposicin para saber estar en clase
Inicio de la actividad
PPT
(MOTIVACIN) Los estudiantes observan imagen presentada (Mafalda) Imgenes
ACTIVIDAD N 3 Ficha de trabajo
Entablan dilogo manifestando lo que expresa la imagen.
Libro texto
17 al 21 de abril (SABERES PREVIOS) Los estudiantes responden a las siguientes preguntas: Papelotes
Plumones
Te conoces? Por qu es importante que te conozcas?
Sabes cul es el paso fundamental para lograr un buen desarrollo de la autoestima?
Cules son tus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas?
(PROBLEMATIZACIN) Los estudiantes responden a la siguiente pregunta: Algunas personas
se fijan mucho en el que dirn, afectando esto en la expresin de sus potencialidades A qu
crees que se deba esto?
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
(Vivencia de experiencias)
Los estudiantes observan el video de Popeye Quin soy yo? y reflexionan sobre el mensaje que
transmite sobre quienes somos cmo personas, y la influencia de los otros en nuestro
autoconocimeinto.
Los estudiantes monitoreados por la docente, a la luz de los observado en el video, y a travs
de la lluvia de ideas consolidan: En qu consiste el autoconocimiento?,Cules son sus fases?,
Por qu es importante lograr el autoconocimiento?Puede hacer otra persona que dude de
quin soy?cmo afectara esto en mi autovaloracin personal?
Los estudiantes en base a lo analizado, elaboran su FODA, identifican los cambios fsicos que
ms les preocupa y las razones que les genera este sentimiento.
CIERRE DE LA ACTIVIDAD:
Los estudiantes reflexionan sobre los aprendizajes desarrollados en la sesin: Hoy aprendimos
que.? Para aprender hemos utilizado.? Para qu nos sirve esta informacin?
APRENDIZAJES ESPERADOS
INDICADORES DE DESEMPEO
EVALUACIN (POR SESIN)
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Afirma su identidad Autorregula sus Analiza sus emociones y sentimientos en diferentes situaciones Tcnica: Observacin sistemtica
emociones y de su vida explicando las causas y anticipando y reconociendo Instrumento: ficha de observacin
comportamiento los efectos en s mismo.
MEDIOS Y MATERIALES
FECHA SECUENCIA DIDACTICA
Inicio de la actividad
(MOTIVACIN) Los estudiantes analizan el contenido de la imagen Cosas que me enojan, PPT
dialogan sobre ello. Imgenes
ACTIVIDAD N 4 (SABERES PREVIOS) Los estudiantes responden a las siguientes preguntas: Ficha de trabajo
Libro texto
24 al 28 de abril En qu etapa de desarrollo me encuentro? Por qu? Papelotes
Qu es lo que debo admitir de esta etapa? Por qu? Plumones
Los cambios que se estn dando en mi vida son de nivel:..?
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
(Vivencia de experiencias)
Los estudiantes se organizan en grupo de 6, revisan sus apuntes, dialogan, recogen los aportes,
hacen una puesta en comn y luego elaboran el mapa conceptual o el organizador que ellos
deseen para presentar su respuesta.
Los estudiantes presentan el producto elaborado, lo exponen y enriquecen con los aportes de
sus compaeros y las aclaraciones de la docente.
En forma individual desarrolla la actividad, te preocupan los cambios y para conocerme mejor.
CIERRE DE LA ACTIVIDAD:
Cul es la idea central del tema tratado?, Cmo llegaste a esta conclusin?, Qu estrategia
aplicaste?, la temtica sobre la que se abord en toda la unidad, te result interesante? Por
qu s? O Por qu no?
https://velvetyblog.wordpress.com/2014/05/21/5-canciones-sobre-la-adolescencia/
https://www.youtube.com/watch?v=bF833X6OssA para las chicas