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Cuaderno pedagooogico # 24 1

Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria


Cuadernos Pedagooogicos 3000
Serie 1 La educacin holstica es posible

#24
Hacia el Desarrollo
Integral del Ser Cultura de Paz planetaria

Construyendo el Tercer Milenio con los nios y nias de ahora


Para profesores, padres, psiclogos y terapeutas y uno mismo
Pedagooogia 3000
La Paz Bolivia
2012

Cuaderno pedagooogico # 24 2
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
Estos cuadernos deben ser citados de la siguiente manera:

2012. Cuadernos pedagooogicos 3000: Hacia el Desarrollo Integral del Ser. #24. Cultura de Paz planetaria. Serie 1. La educacin
holstica es posible. Pedagooogia 3000. Compilacin: Noemi Paymal. Editorial Ox La-Hun. La Paz, Bolivia.

Revisin de texto: Mara Isabel Gonzlez


Diseo y diagramacin: Sergio Laura
Diseo de la portada: Sergio Laura, Noemi Paymal
Reproduccin

Se pueden reproducir libremente estos cuadernos, parcialmente o en su totalidad, siempre y cuando nada est alterado, la
fuente est mencionada y no haya fines comerciales en la reproduccin.

Para la impresin comercial de estos cuadernos y/o su traduccin a otros idiomas, por favor contactar Ox La-Hun
Noemi Paymal, npaymal@pedagooogia3000.info o daymepaymal@gmail.com
Derechos de autor: Noem Paymal (Compiladora), Pedagooogia 3000

La portada

El diseo de la portada representa una estrella de nueve puntas con los diferentes
interrelacionados mbitos de desarrollo a tomar en cuenta para la educacin holstica del
Tercer Milenio y lograr el Desarrollo Integral del Ser. Estos aspectos son fsico, emocional,
cognitivo, ecolgico, esttico-creador, intuitivo, espiritual, social, multicultural y tico-
solidario; estn en estrecha relacin con el planeta Tierra y su transformacin actual. La
estrella de nueve puntas o nonagrama representa una triada de triada y es un smbolo de
progreso, logros y plenitud. Es a la vez estabilidad y cambios. La estrella de 9 puntas
representa los nueve escalones evolutivos de la materia.

Las tres O de Pedagooogia 3000

Las intersecciones de las tres O de Pedagoooga 3000 forman dos veces la figura
geomtrica Vesica Piscis. Simboliza la expresin sagrada de la creacin y representa el punto
de surgimiento de la Vida. El nacimiento simblico de una construccin con el nuevo sol es
un tema universal relacionado tambin con la Vesica piscis. Los egipcios crean que de all
salieron los nmeros, los siete sonidos fundamentales, las letras y toda la sabidura de la creacin. De all se derivan todas
las relaciones matemticas fundamentales y los nmeros ms importantes como phi y pi. Tambin simboliza la visin
compartida, el mutuo entendimiento entre individuos iguales y el traspaso de Conocimiento.

Cada vez que se genera una nueva esfera, se genera una nueva dimensin, un nuevo sonido en la escala musical, un
nuevo color en la escala cromtica. As se van construyendo cuatro, cinco, seis esferas y ahora estamos llegando a la
sptima y ltima con lo cual se cierra el primer el ciclo y se completa la Semilla de la Vida, explica Fernando Malkun en
su pelcula el Ojo de Horus.

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Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
Cultura de Paz planetaria
ndice
Introduccin 5
Citas sobre la Paz 7
La Cultura de Paz 8
La Comunicacin No Violenta , CNV .. 9
Discurso del Dalai Lama sobre la Paz 9
Bandera de la Paz 12
Eco aldea de Paz .. 13
Marcha para la Paz .. 17
Actividades para la Paz .. 17
1. Mural .. 18
2. Juegos cooperativos 18
3. Presentaciones para colgar en la Web 18
4. Escuchar msica . 19
5. Otras actividades . 21
Cultura de Paz en los colegios 22
Hacer una pelcula sobre la Nueva Humanidad .. 23
Cmo conseguir la Paz Interior .. 24
Citas de las 13 abuelas 27
La Paz y los pueblos originarios . 27
Ficha tcnica ... 29
Glosario .. 29
Bibliografa . 30
Links interesantes ... 30
Qu es Pedagoooga 3000? 33
Qu es el enlace mundial parA una nueva educacin (emAne)? .. 33

Anexos

Anexo 1, Diseo Curricular para la construccin de una cultura de paz por la Dra RiazaGonzalez
Anexo 2, Parbolas para educar en valores de Antonio Prez Esclarn
Anexo 3, Msica y canciones de Paz
Anexo 4, Video clip Kokia lineage
Anexo 5, Video Wind of change de Scorpion

Estos anexos se encuentran en www.pedagooogia3000.info/web/html/cpedagooogicos.htm, Cuaderno # 24

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Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
Introduccin
Porqu estos cuadernos?

Estos cuadernos representan el inicio de una serie que desarrolla la instrumentacin de Pedagoooga 3000, de
ASIRI y de muchas otras corrientes e iniciativas de comunidades educativas actuales que buscan cambios en la
educacin, apuntando al desarrollo integral u holstico del Ser. Incluye atender armnica y equilibradamente a
los mbitos: fsico, emocional, cognitivo, ecolgico, esttico-creador, intuitivo, espiritual, social, multicultural
y tico-solidario del ser humano. Estos cuadernos consisten en la compilacin de experiencias de muchos
investigadores, profesores, terapeutas, padres y madres, quienes, en la marcha, han sentido que la educacin es
algo ms, que conlleva a algo maravilloso: el despertar del Ser, el despertar de algo precioso, algo sagrado.

A todos y todas, y a los nios/as y jvenes, todo nuestro inmenso agradecimiento.

Cambian los chicos, cambia la educacin y Drsticamente!

Tambin estos cuadernos plasman los resultados de nueve aos de investigacin sobre los cambios de los nios
y nias de hoy y la educacin que necesitan, y que han sido ampliamente documentados en el libro
Pedagoooga 3000, Gua prctica para docentes, padres y uno mismo. Haba que instrumentarlo! Los chicos
de ahora han cambiado de manera formidable, la tecnologa tambin, la sociedad tambin, los tiempos tambin
y las necesidades tambin. Era lgico que cambiara la educacin, primer sector tocado de golpe por esta oleada
de chicos diferentes en su manera de aprender, en sus intereses, bsquedas metafsicas y existenciales, en su
manera de vivir, sentir y ser. Para eso les invitamos a consultar el Cuaderno pedagooogico # 2, donde
repasamos estas caractersticas y damos algunas recomendaciones bsicas para su educacin armnica y
cariosa.

Estos cuadernos fueron recopilados para responder a la demanda cada vez ms urgente tanto de los profesores
como de los padres que preguntan Y ahora Qu hacemos? Necesitamos ideas, cosas concretas, algo nuevo,
algo concreto. Pero, ojo, somos conscientes sin embargo de que cada cuaderno es slo un punto de partida,
unas sugerencias, algunas ideas prcticas lanzadas, sobre las cuales cada uno va a ir desarrollando sus
variantes, co-creando un montn de otras ideas, con los chicos y segn sus recursos y entornos ecolgicos,
culturales, sociales y polticos, as como segn los intereses, ideas y sentir del momento.

Haciendo se aprende

Lo principal es empezar haciendo (HACIENDO, no hay otra manera de aprender en estos tiempos) y en la
marcha van a surgir muchas otras tcnicas, ideas y vivencias. Toda idea presentada es slo una base sobre la
que es imperativo adaptar, explorar, ampliar, co-re-crear, segn la edad de los chicos (tambin se pueden
adaptar los ejercicios para los jvenes, adultos y personas de la tercera edad, pre-natal, educacin especial,
nios trabajadores, terapias especficas, etc.).

Cuadernos en accin!
A medida que vamos explorando, les invitamos a enviar sus sugerencias, tcnicas, ideas, mejoras a
npaymal@pedagooogia3000.info, educoooopedia@gmail.com
Se pueden encontrar estos cuadernos en www.pedagooogia3000.info gratuitamente.
Cuaderno pedagooogico
Colocaremos
# 24 las ampliaciones, mejoras y ms ideas a medida que avancemos. 5
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
Todo est interconectado

Es importante recordar que todo est interconectado. Tuvimos que dividir los cuadernos por reas de desarrollo
y ejes de tcnicas, pero lo uno conlleva a lo otro y as sucesivamente. Realmente no podemos separarlos.

Un supermercado de herramientas prcticas e ideas

Todos los cuadernos tienen su importancia y un propsito especfico. Esta serie de cuadernos es a la vez
pedaggica y teraputica. Se ha elaborado para ser utilizada tanto en las escuelas, en los hogares (con nuestros
hijos, nietos, sobrinos, vecinos, nuestra suegra, es divertido) as como en los diversos centros de desarrollo
personal y consultorios. El propsito general es formar una especie de supermercado de herramientas prcticas
e ideas. Adoptamos lo que necesitamos, en cualquier orden, segn nuestros deseos, necesidades, inters,
nuestro sentir, no importa

Fsico, fsico, fsico

Cuando hay duda sobre un procedimiento educativo o sobre nuestro propio desarrollo personal, regresaremos
al cuaderno bsico, el Cuaderno pedagooogico #3, el Desarrollo Fsico Integral, ya que todo pasa por el
mbito fsico y el cuerpo (Nos guste o no!), en este medio donde nos desenvolvemos. Todo, desde lo
emocional hasta lo espiritual, pasa por nuestro cuerpo fsico (por eso estamos en esta realidad). Adems,
como educadores es el mbito ms fcil, seguro y ldico a desarrollar, y veremos que hay miles de formas de
hacerlo. Y es divertido! Sus beneficios son enormes.

Sobre todo que lo disfrutemos, que aprendamos juntos con los chicos, que exploremos.

Y que cada uno de nosotros crezca

Co-re-creamos una educacin vibrante de maravillas y magia, donde los chicos (y nosotros!)
nos asombramos, descubrimos, gozamos y vivimos con toda la plenitud del Ser.
Todo cuanto soamos est aqu y mucho ms.
El momento es Ahora

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Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
Cultura de Paz planetaria
Una Cultura de Paz para todo el planeta! Una tarea tan noble y bella, que
debemos desarrollar desde la escuela en todos los grados, desde Kinder
como hbito de vida. Es un tema que fascina a los nios/as. Acordmoslos,
la Cultura de Paz es Primero conseguir la Paz Interior!

Citas sobre la Paz


Puesto que las guerras nacen en la mente de los hombres, es en la mente de
los hombres donde deben erigirse los baultares de la paz" (Declaracin de
la Constitucin de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura)

Consrvate primero t mismo en paz y luego podrs llevar la paz a los otros. Thomas de Kempis

Cuando el poder del amor sea ms grande que el amor al poder, el mundo conocer la paz. Jimi Hendrix

El corazn en paz ve una fiesta en todas las aldeas. Proverbio hind

El desarrollo es un nuevo nombre de la paz. Paulo VI

El mantenimiento de la paz comienza con la autosatisfaccin de cada individuo. Dalai Lama

El amor ser fermento de paz, cuando la gente sienta las necesidades de los dems como propias y comparta
con ellos lo que posee, empezando por los valores del espritu. SS. Juan Pablo II

Es todava ms urgente proclamar, con voz decidida, que slo la paz es el camino para construir una sociedad
ms justa y solidaria. SS. Juan Pablo II

Estar en paz consigo mismo es el medio ms seguro de comenzar a estarlo con los dems. Fray Lus de Len

La paz consiste, en gran parte, en el hecho de desearla con toda el alma. Erasmo de Rtterdam

La paz comienza en el interior de los corazones. Pablo VI

La paz no es la ausencia de conflicto, sino la presencia de alternativas creativas que nos ayuden a solucionar el
conflicto. Dorothy Thompson

Nada puede traerte la paz, sino t mismo. Ralph Waldo Emerson

No hay caminos para la paz; la paz es el camino. Mohandas Karamchand Gandhi

Si no tenemos paz dentro de nosotros, de nada nos servir buscarla fuera. Franois de La Rochefoucauld,

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Si quieres que reine la paz en el mundo debes tener paz en tu hogar; y para que la paz reine en tu hogar, debes
primero vivirla en tu corazn. Proverbio Chino

http://www.pensamientos.org/pensamientospaz.htm

La Cultura de Paz

Paloma portando en el pico una rama de olivo, uno de los smbolos de la paz.

La cultura de la paz consiste en una serie de valores, actitudes y


comportamientos que rechazan la violencia y previenen los conflictos tratando de
atacar sus causas para solucionar los problemas mediante el dilogo y la negociacin
entre las personas, los grupos y las naciones, teniendo en cuenta un punto muy
importante que son los derechos humanos, as mismo respetndolos y tenindolos en
cuenta en esos tratados. Esta fue definida por resolucin de la ONU, siendo aprobada por la
Asamblea General el 6 de octubre de 1999 en el Manifiesto 2000 para una cultura de paz y no
violencia Quincuagsimo tercer periodo de sesiones, Acta 53/243. (Wikipedia).

Manifiesto 2000 para una cultura de paz y no violencia

- Porque el ao 2000 debe ser un nuevo comienzo para todos nosotros. Juntos podemos transformar la
cultura de guerra y de violencia en una cultura de paz y de no violencia.
- Porque esta evolucin exige la participacin de cada uno de nosotros y ofrece a los jvenes y a las
generaciones futuras valores que les ayuden a forjar un mundo ms justo, ms solidario, ms libre,
digno y armonioso, y con mejor prosperidad para todos.
- Porque la cultura de paz hace posible el desarrollo duradero, la proteccin del medio ambiente y la
satisfaccin personal de cada ser humano.
- Porque soy conciente de mi parte de responsabilidad ante el futuro de la humanidad, especialmente
para los nios de hoy y de maana.

Me comprometo en mi vida cotidiana, en mi familia, mi trabajo, mi comunidad, mi pas y mi regin a:


- Respetar la vida y la dignidad de cada persona, sin discriminacin ni prejuicios;
- Practicar la no violencia activa, rechazando la violencia en todas sus formas: fsica, sexual, sicolgica,
econmica y social, en particular hacia los ms dbiles y vulnerables, como los nios y los adolescentes;
- Compartir mi tiempo y mis recursos materiales, cultivando la generosidad a fin de terminar con la exclusin,
la injusticia y la opresin poltica y econmica;
- Defender la libertad de expresin y la diversidad cultural, privilegiando siempre la escucha y el dilogo, sin
ceder al fanatismo, ni a la maledicencia y el rechazo del prjimo;
- Promover un consumo responsable y un modo de desarrollo que tenga en cuenta la importancia de todas las
formas de vida y el equilibrio de los recursos naturales del planeta;
- Contribuir al desarrollo de mi comunidad, propiciando la plena participacin de las mujeres y el respeto de
los principios democrticos, con el fin de crear juntos nuevas formas de solidaridad.

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Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
http://www.educacionenvalores.org/spip.php?article1529

Comunicacin no violenta (CNV)


La comunicacin no violenta (CNV) es un modelo desarrollado por Marshall Rosenberg que busca que las
personas se comuniquen entre s de manera efectiva y con empata. Enfatiza la importancia de expresar con
claridad observaciones, sentimientos, necesidades y peticiones a los dems de un modo que evite el lenguaje
evaluativo que etiquete o defina a los interlocutores o a terceros.

Los que usan comunicacin no violenta (tambin llamada "comunicacin emptica") consideran que todas las
acciones se originan en un intento de satisfacer necesidades humanas, pero tratan de hacerlo evitando el uso del
miedo, la culpa, la vergenza, la acusacin, la coercin y las amenazas. El ideal de la CNV es que las propias
necesidades, deseos, anhelos, esperanzas no se satisfagan a costa de otra persona. Un principio clave de la
comunicacin no violenta que facilita esto es la capacidad de expresarse sin usar juicios sobre lo que est bien
o mal, sobre lo que es correcto o incorrecto, por eso se hace hincapi en expresar sentimientos y necesidades,
en lugar de crticas o juicios morales.

Rosenberg, formado como psiclogo clnico, ha aplicado el modelo de Comunicacin No Violenta en


programas de paz en Ruanda, Burundi, Nigeria, Malasia, Indonesia, Sri Lanka, Medio Oriente, Serbia, Croacia,
e Irlanda. La teora tiene mucho en comn con conceptos usados en mediacin y resolucin de conflictos y es
usada por algunos mediadores en su trabajo.

Rosenberg eligi el nombre comunicacin "no violenta" para referirse a la filosofa de Gandhi del ahimsa o no
violencia, sin embargo, a diferencia de Gandhi, Rosenberg aprueba el uso protector de la fuerza el uso de la
fuerza para evitar heridas, pero no con un sentido punitivo, es decir, est en contra de aplicar una fuerza con
la intencin de castigar o daar a alguien por un hecho pasado. Rosenberg afirma que el deseo de castigar y el
uso de medidas punitivas slo existen en culturas que tienen visiones moralistas del mundo, las que piensan en
categoras de bueno/malo, correcto/incorrecto. Seala que los antroplogos han descubierto culturas en muchas
partes del mundo en que la idea de que alguien sea "malo" carece de sentido y que tales culturas tienden a ser
ms pacficas. Wikipedia

Discurso del Dalai Lama sobre la Paz


Hermanos y hermanas:
Es un honor y un placer estar hoy entre ustedes. Me alegro realmente de ver
muchos viejos amigos que han venido de diferentes rincones del mundo y de poder
hacer nuevos amigos, a quienes espero encontrar de nuevo en el futuro. Cuando me
encuentro con gente de diferentes partes del mundo, siempre recuerdo que todos
nosotros somos bsicamente iguales: todos somos seres humanos. Posiblemente
vistamos ropas diferentes, nuestra piel sea de color diferente o hablemos distintos

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Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
idiomas. Pero esto es superficial, en lo bsico, somos seres humanos semejantes y esto es lo que nos vincula
los unos a los otros. Adems, es lo que hace posible que nos entendamos y que desarrollemos amistad e
intimidad.
Pensando sobre lo que poda decir hoy, he decidido compartir con ustedes algunos de mis pensamientos sobre
los problemas comunes con los que todos nosotros, como miembros de la familia humana, nos enfrentamos.
Puesto que todos compartimos este pequeo planeta, tenemos que aprender a vivir en armona y paz entre
nosotros y con la naturaleza. Esto no es solamente un sueo, si no una necesidad. Dependemos los unos de los
otros en tantas cosas que ya no podemos vivir en comunidades aisladas, ignorando lo que ocurre fuera de ellas.
Cuando nos encontramos con dificultades necesitamos ayudarnos los unos a los otros, y debemos compartir la
buena fortuna que gozamos. Les hablo solamente como otro ser humano, como un sencillo monje. Si
encuentran til lo que digo, espero que intenten practicarlo.
Hoy tambin deseo compartir con ustedes mis sentimientos con respecto a la difcil situacin y las aspiraciones
del pueblo del Tbet. El Premio Nobel es un premio que ellos bien merecen por su valor e inagotable
determinacin durante los pasados cuarenta aos de ocupacin extranjera. Como libre portavoz de mis
compatriotas cautivos, hombres y mujeres, siento que es mi deber levantar la voz en su favor. No hablo con un
sentimiento de ira u odio contra aquellos que son responsables del inmenso sufrimiento de nuestro pueblo y de
la destruccin de nuestra tierra, nuestros hogares y nuestra cultura. Ellos tambin son seres humanos que
luchan por encontrar la felicidad y merecen nuestra compasin. Slo hablo para informarles de la triste
situacin de hoy en da de mi pas y de las aspiraciones de mi pueblo, porque en nuestra lucha por la libertad,
slo poseemos como nica arma la verdad.
La comprensin de que somos bsicamente seres humanos semejantes que buscan felicidad e intentan evitar el
sufrimiento, es muy til para desarrollar un sentido de fraternidad, un sentimiento clido de amor y compasin
por los dems. Esto, a su vez, es esencial si queremos sobrevivir en l, cada vez ms reducido, mundo en el que
vivimos. Porque si cada uno de nosotros buscamos egosticamente slo lo que creemos que nos interesa, sin
preocuparnos de las necesidades de los dems, acabaremos no slo haciendo dao a los dems, sino tambin a
nosotros mismos. Este hecho se ha visto claramente a lo largo de este siglo. Sabemos que hacer una guerra
nuclear hoy, por ejemplo, sera una forma de suicidio; o que contaminar la atmsfera o el ocano para
conseguir un beneficio a corto plazo, sera destruir la base misma de nuestra supervivencia. Puesto que los
individuos y las naciones estn volvindose cada vez ms interdependientes, no tenemos ms remedio que
desarrollar lo que yo llamo un sentido de responsabilidad universal.
En la actualidad, somos realmente una gran familia mundial. Lo que ocurre en una parte del mundo puede
afectarnos a todos. Esto, por supuesto, no es solamente cierto para las cosas negativas, sino que es igualmente
vlido para los progresos positivos. Gracias a los extraordinarios medios de comunicacin tecnolgicos, no
slo conocemos lo que ocurre en otra parte, sino que tambin nos vemos afectados directamente por los
acontecimientos de sitios remotos. Nos sentimos tristes cuando hay nios hambrientos en el Este de frica. Del
mismo modo, nos alegramos cuando una familia se rene, despus de una separacin de dcadas debida al
Muro de Berln. Cuando ocurre un accidente nuclear a muchos kilmetros de distancia, en otro pas, nuestras
cosechas y ganado se contaminan y nuestra salud y sustento se ven amenazados. Nuestra propia seguridad
aumenta cuando la paz irrumpe entre las facciones que luchan en otros continentes.
Pero la guerra o la paz, la destruccin o la proteccin de la naturaleza, la violacin o el fomento de los
derechos humanos y libertades democrticas, la pobreza o bienestar material, la falta de valores espirituales y
morales o su existencia y desarrollo y la ruptura o desarrollo del entendimiento humano, no son fenmenos
aislados que pueden ser analizados y abordados independientemente. De hecho, estn muy relacionados a
todos los niveles y necesitan ser tratados con ese entendimiento.
La paz, en el sentido de ausencia de guerra, es de poco valor para alguien que se est muriendo de hambre o de
fro. No eliminar el dolor de la tortura inflingida a un prisionero de conciencia. Ni tampoco consuela a
aquellos que pierden a sus seres queridos en inundaciones causadas por la insensata deforestacin de un pas
vecino. La paz slo puede durar all donde los derechos humanos se respetan, donde la gente est alimentada y

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Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
donde los individuos y las naciones son libres. La verdadera paz con nosotros mismos y con el mundo a
nuestro alrededor, slo se puede lograr a travs del desarrollo de la paz mental. Los otros fenmenos
mencionados anteriormente estn igualmente relacionados. As, por ejemplo, comprendemos que un medio
ambiente limpio, riqueza o democracia tienen poco valor frente a la guerra, especialmente la guerra nuclear, y
que el desarrollo material no es suficiente para asegurar la felicidad humana.
El progreso material es por supuesto, importante para el avance humano. En Tbet dimos muy poca atencin al
desarrollo econmico y tecnolgico y actualmente nos damos cuenta de que esto fue una equivocacin. Al
mismo tiempo, el desarrollo material sin un desarrollo espiritual puede causar tambin graves problemas. En
algunos pases se concede demasiada atencin a las cosas externas y muy poca importancia al desarrollo
interior. Creo que ambos son importantes y deben ser desarrollados conjuntamente para conseguir un buen
equilibrio entre los dos. Los tibetanos somos siempre considerados por los visitantes extranjeros como gente
feliz y jovial. Esto forma parte de nuestro carcter nacional, arraigado en valores culturales y religiosos que
acentan la importancia de la paz mental conseguida por medio de generar amor y bondad hacia todos los seres
vivos, humanos y animales. La clave es la paz interior: si se tiene paz interior, los problemas externos no
afectarn el profundo sentido de paz y tranquilidad. En este estado mental se pueden afrontar las situaciones
con razonamiento y tranquilidad, mientras se mantiene la felicidad interior. Esto es muy importante. Sin paz
interior, por muy confortable que sea la vida material, an se estar preocupado, molesto o triste por diferentes
circunstancias.
Por lo tanto, est bien claro que tiene una gran importancia comprender la interrelacin entre estos y otros
fenmenos y considerar y tratar de resolver los problemas de una forma equilibrada que tenga en consideracin
los diferentes aspectos. Por supuesto, no es fcil. Peo el intentar resolver un problema tiene poco beneficio si
actuando de esta forma creamos otros igualmente serios. Por tanto, no tenemos alternativa: debemos
desarrollar un sentido de responsabilidad universal, no slo en el aspecto geogrfico, sino tambin con respecto
a las diferentes cuestiones con las que se enfrenta nuestro planeta.
La responsabilidad no descansa slo en los lderes de nuestros pases o en aqullos que han sido elegidos para
hacer un trabajo concreto. Est individualmente en cada uno de nosotros. La paz empieza dentro de cada uno.
Cuando poseemos paz interior, podemos estar en paz con todos a nuestro alrededor. Cuando nuestra
comunidad est en un estado de paz, esta paz puede ser compartida con nuestras comunidades vecinas. Cuando
sentimos amor y bondad hacia los dems, esto no slo hace que los dems se sientan amados y protegidos, sino
que nos ayuda tambin a nosotros a desarrollar paz y felicidad interior. Y hay maneras en las que podemos
trabajar conscientemente para desarrollar sentimientos de amor y bondad. Para algunos de nosotros, la forma
ms efectiva de hacerlo es a travs de las prcticas religiosas. Para otros, pueden ser prcticas no religiosas. Lo
importante es que cada uno de nosotros hagamos un esfuerzo sincero de tomar seriamente nuestra
responsabilidad por los dems y por el medio ambiente. (). Muchas gracias.
Permtanme compartir con ustedes una corta oracin que me da una gran inspiracin y determinacin:
Por tanto tiempo como dure el espacio
y tanto tiempo como permanezcan seres vivos,
hasta entonces, pueda yo tambin permanecer
para disipar la miseria del mundo.
Dalai Lama 1989
Texto original en ingls:
http://nobelprize.org/peace/laureates/1989/lama-lecture.html

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Bandera de la Paz
El Pacto Roerich y la Bandera de la Paz fueron creados y promovidos por Nicolas Roerich, con el fin de
proteger los tesoros del genio humano, estableciendo que las instituciones educativas, artsticas, cientficas y
religiosas, as como los lugares de relevancia cultural, deban ser declarados inviolables, y respetados por todas
las naciones, tanto en tiempos de guerra como en tiempos de paz.

Una nueva visin


La contribucin ms importante del Pacto Roerich fue la introduccin de una nueva visin: que la conciencia
de toda la humanidad se expande con cada acto creativo del genio humano; que hay perodos en la historia en
que nuevas ideas se introducen para el beneficio de todos; y que mientras el ser humano se encuentra ms a s
mismo y a trabajadores concientes en el campo de la cultura, las artes, la ciencia, las religiones y los muchos
infinitos mbitos constructivos del mundo, se vuelve imperativo que no slo les prestemos atencin, sino que
apoyemos esos movimientos que mejoran la calidad de vida.

El Pacto Roerich y la Bandera de la Paz, significaron una contribucin a la mejora de las condiciones
mundiales, ya que represent un sendero y un llamado a la unidad internacional y a la paz mundial. El pacto
fue firmado por todos los pases de Amrica, sin embargo, represent un tratado abierto a la adhesin de todos
los pases del mundo, generando un movimiento mundial en busca de la unidad global rescatando los valores y
logros de la creatividad humana
.
Ver ms info en http://www.fundacionpea.org/

Ms sobre la Bandera de la Paz

La Bandera de la Paz es un Smbolo Universal, que representa la Unidad en la Diversidad, para lograr un
mundo mejor, auspiciando el respeto a todas las creencias.

Fue aceptada unnimemente por todos los pases de Amrica, el 15 de Abril de 1935 en la Casa Blanca en
Washington, firmndose el Pacto Roerich de la Paz, con el objetivo de preservar el acervo cultural de la
humanidad. El evento fue presidido por el entonces Presidente de los EEUU, Franklin D. Roosvelt, quien
refirindose al Pacto, dijo que contena una gran profundidad, que iba ms all de las palabras.

En 1937 el Pacto Roerich


fue ratificado por todos los Habr Paz en el mundo cuando haya Paz en el corazn de cada persona"
pases que integraban la Paz con uno mismo, Paz con los otros, Paz con el Planeta
Liga de las Naciones,
precursora de las Naciones http://www.milmilenios.org.ar/
Unidas.

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Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
Eco aldea de Paz
Extractos de NUEVA CULTURA PLANETARIA 1
ECOALDEAS ALTERNATIVAS URBANAS Y RURALES para el Siglo XXI
http://ecosiglo.blogspot.com/2006/09/nueva-cultura-planetaria.html

Foto: Horno Solar

URBANISMO UNITARIO: DISEO DE


ASENTAMIENTOS A ESCALA HUMANA

Como en un holograma en el que los sistemas


subatmicos girando entorno a un ncleo, obedecen a
estructuras organizativas similares a las del sistema
solar, y este a su vez gira con su masa de estrellas y
lunas, la Va Lctea, en algn rincn de uno de los
brazos galcticos, alrededor de un ncleo csmico,
que los sabios astrnomos Mayas llamaron Hunab
Kuh, el Corazn del Cielo, las estructuras humanas al organizarse en sociedades, obedecen tambin a un
sistema de ordenacin copiado de las estructuras atmicas y celestiales.

Como las molculas y los sistemas galcticos, las comunidades, aldeas, barrios, pueblos, ciudades o
megalpolis que no tomen en cuenta las leyes que gobiernan y sostienen la estructura de la que dependen,
acabaran autodestruyndose y desintegrndose, como lo hacen desde las ms pequeas hasta las mas grandes
formas de existencia en el Universo. No en vano los sabios de todos los tiempos nos han dejado como herencia
el conocimiento de que como arriba, abajo...

1
El Nacimiento de una Nueva Cultura Planetaria de Paz por Alberto Ruz Buenfil-(Subcoyote Alberto)
CaravanaArcoiris por la Paz
Email: info@lacaravana.org, subcoyotealberto@yahoo.com
Web: www.lacaravana.org
Gupulo, Quito, Ecuador y Miraflores, Lima, Per 2001-2003

Cuaderno pedagooogico # 24 13
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
()

DE LAS COMUNIDADES INTENCIONALES A LAS ECOALDEAS: Evolucin y formacin de la Red


Global de Ecoaldeas

A travs de los 1960s, y hasta inicios de este nuevo milenio, han ido proliferando ms y ms una gran
variedad de nuevos asentamientos, en los cuales todos los aspectos humanos, la habitacin, la produccin, el
consumo, la organizacin del trabajo, el descanso, la vida social, el gobierno, la educacin y la espiritualidad
buscan integrarse de una manera ms armoniosa y menos daina para con el mundo natural y el entorno.

Las fuentes de inspiracin vienen de diversas tradiciones de pensamiento y de experimentacin como el


socialismo utpico y libertario del siglo XlX que dio origen a mltiples tipos de comunidades igualitarias en
distintos lugares del mundo y las comunidades religiosas de distintas culturas, como los ashrams en la India,
los monasterios tibetanos o cristianos, los calpullis entre los aztecas, los ayllus andinos y docenas de
asentamientos fundados en Norteamrica desde el siglo XVlll por grupos disidentes espirituales protestantes,
luteranos, shakers, amishes, que en algunos casos persisten hasta nuestros das.

CRITERIOS BSICOS PARA EL DISEO DE UN PROYECTO DE ASENTAMIENTO ECOLGICO Y


SUSTENTABLE.

Los asentamientos de la mayor parte de la poblacin en el mundo, tanto en zonas rurales como en las zonas
urbanas, pueden clasificarse en: comunidades indgenas tradicionales, fincas o granjas aisladas de campesinos,
veredas, aldeas, pueblos con sus barrios, ciudades de distintos tamaos y metrpolis o megalpolis. ().

Nuestro propsito es el de tratar de establecer cuales criterios podran ser aplicados para planificar nuevos
asentimientos ecolgicos o cmo iniciar un proceso paulatino de recuperar y reordenar los existentes con el
propsito de lograr su reconversin sustentable en un futuro que no puede ser muy lejano, tareas que pueden
ser realizadas con la aplicacin de un sistema de diseo arquitectnico integral que se denomina la
permacultura .

LA PERMACULTURA

La Permacultura es un concepto prctico, aplicable desde el diseo del jardn de un simple hogar hasta el de
una finca integral, desde la creacin de un poblado o una ciudad, hasta para promover la restauracin de los
ecosistemas de las regiones ms remotas de la selva. Inspirada por las ideas y prcticas de Masanobu Fukuoka
y de su libro La Revolucin que inicia en una brizna de paja, la Permacultura es definida y desarrollada
posteriormente por Bill Mollison y David Holmgren en Tasmania, Australia, a mediados de los 1970s.

El sistema de Permacultura nace originalmente como un modelo de agricultura sustentable, que con el paso de
los aos se ha convertido en una forma de organizar el conocimiento humano en un sistema de conexiones que
integra las artes, la ciencia, la poltica, la antropologa, la sociologa y la sicologa, para nutrir y disear
ecosistemas productivos que tengan la estabilidad, diversidad y flexibilidad de los sistemas naturales.

La filosofa bsica de la Permacultura es la de trabajar con la naturaleza y no contra ella, e implica la


conciencia de que el ser humano no es superior al mundo natural sino una expresin mas de la vida, y que lo
que le hacemos a las dems formas de vida nos lo estamos haciendo a nosotros mismos. Su meta es la de
recrear modelos de asentamientos humanos que sean ecolgicos, econmicamente viables, que provean para la

Cuaderno pedagooogico # 24 14
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
mayor parte de sus necesidades, que no exploten o contaminen su medio natural y que sean sustentables y
sostenibles a largo plazo. De ah su nombre perma-cultura, es decir una serie de mtodos para crear
ecosistemas que permiten la subsistencia de una cultura permanente. ()
A continuacin enumeraremos algunos criterios bsicos para poder definir un asentamiento como ecolgico,
que sin ser necesariamente todos los existentes, nos pueden servir para darnos una orientacin del grado de
sustentabilidad del lugar en el que estamos o que queremos construir.

1- Construcciones ecolgicas o aplicacin del concepto de bio/arquitectura para todo tipo de habitaciones,
familiares y de uso comunitario tanto desde el punto de vista de los materiales utilizados, como de su
localizacin, orientacin, ventilacin, termicidad, uso de tecnologas domsticas apropiadas y equilibrio en
cuanto a la densidad de poblacin que las habiten o utilicen.

2- Uso de la Permacultura como la principal herramienta para el diseo de espacios, anlisis y planeamiento
del lugar, usos del terreno para optimizar su uso, observacin de los patrones y ciclos de la naturaleza, reas
verdes protegidas y de reserva, reas de alto y bajo impacto ambiental, planeacin biorregional, corredores y
senderos como partes integrales de un concepto de Urbanismo Ecolgico Unitario. Mejoramiento de suelos,
control de erosin y reforestacin.

3- Abundancia de calles peatonales y ciclovas, y calles estrechas y cerradas para evitar la afluencia de
vehculos motorizados. Parqueaderos colectivos que incluyan servicios de partes, de reparacin y de
abastecimiento de combustible para los vehculos. Fomentar la investigacin, produccin y uso de transportes
colectivos y no contaminantes, control efectivo de emisiones vehiculares, industriales y de empresas de
servicios para mantener la calidad del aire.

4- Sistemas energticos renovables. Paneles y calefaccin de agua solares, molinos de viento, plantas
hidroelctricas, geotrmicas, mecnicas, cuando es posible, y sobre todo conservacin de energa. Reduccin
del uso de hidrocarburos y sustitucin por combustibles ms limpios como el gas natural, hidrgeno, alcohol,
bateras solares y recargables, etc.

5- Tratamiento biolgico de aguas grises y negras, reutilizacin de las mismas en jardines y huertos,
acuacultura y plantas acuticas comestibles. Paisajismo comestible y esttico en las reas comunes, drenajes
naturales para aprovechar mejor el escurrimiento de las aguas de lluvia, cisternas y sistemas domsticos y
colectivos de captacin de las mismas, redes de distribucin bien planeadas y mantenidas. Proteccin de
manantiales, ros, arroyos, costas y manto fretico para evitar su contaminacin. Substitucin de sistemas de
letrinas y fosas spticas, por biodigestores, letrinas composteras o letrinas gato y otros sistemas alternativos.
Uso de detergentes biodegradables y eliminacin de fuentes de produccin y uso de desechos qumicos o
radioactivos.

6- Centros de acopio y programas eficientes de sensibilizacin y educacin de la poblacin para lograr un


sistema de reciclaje apropiado. Separacin de metal, vidrio, papel, bateras, telas, plsticos y compostas y
reaprovechamiento de dichos desechos en la fabricacin de artesanas, nuevos productos, reparacin de
aparatos, tiendas de segunda mano, etc. Ley de las tres R: reduccin, reciclaje y reuso.

7- Produccin local de alimentos orgnicos, uso y recuperacin de espacios comunales, corredores verdes,
abonos orgnicos de las compostas para hortalizas, huertos familiares y comunales, viveros, panaderas,
produccin de conservas, apicultura, piscicultura, y cuando es posible, produccin de leche, quesos, huevos y
carne orgnica tambin. Proteccin de zonas de reserva de bosques primarios en las inmediaciones del
asentamiento, regeneracin y recuperacin de zonas desertificadas. Restriccin de produccin y uso de

Cuaderno pedagooogico # 24 15
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
substancias contaminantes en las zonas agrcolas: pesticidas, insecticidas, defoliantes, y regulacin de plagas
mediante mtodos naturales para mantener la calidad de los suelos. Diseo de cortinas de viento y produccin
de rboles para lea y construccin.

8- Economas sustentables. Impulso a las microempresas y empresas familiares, tiendas cooperativas de bienes
y servicios, artesanas, financiamiento de campaas comunitarias de reforestacin y recuperacin de ros y
barrancas, sistemas de cajas de ahorro comunitarias, mercados del trueque, talleres colectivos, centros de
acopio y reciclaje de materiales de construccin. Implementacin del sistema de LETS (sistema de trueque e
intercambio local) que permite un comercio de bienes y servicios sin uso del dinero, por medio de un esquema
de crditos y puntos en una base de datos computarizada. Impulso al diseo y utilizacin de tecnologas
apropiadas y de bajo impacto ambiental.

9- Organizacin comunitaria y administrativa. El concepto de escala humana permite una participacin de


todos los miembros de una comunidad y su compromiso responsable como partes integrantes del proyecto de
Ecoaldea, Ecobarrio o Ciudad Verde donde habitan. De esa manera, la comunidad se apropia del proceso de
toma de decisin por mtodos democrticos como el consenso, para planear la construccin de sus nuevos
edificios, determinar sus polticas comunitarias, resolver sus conflictos y acordar sobre la prioridad de todo tipo
de proyectos materiales para el beneficio comn.

10- Educacin integral con nfasis en implementar programas y estrategias que enseen a nios, maestros y
padres de familia igualmente a relacionarse de una manera armnica y respetuosa consigo mismos, unos con
los otros y con el medio ambiente. Implementacin de formas educativas alternativas, casas-hogar y hogares
comunitarios para madres que trabajan; talleres, escuelas de oficios, telesecundarias y centros de formacin de
adolescentes; recuperar los sistemas tradicionales de enseanza entre aprendices y maestros, capacitacin
extramuros, becas e intercambios, centros de documentacin, bibliotecas, videotecas.

11-Centros comunitarios, clubes, jardines, parques, restaurantes y cafs para actividades artsticas, culturales,
recreativas, deportivas y espirituales, ni sectarias, ni agresivamente competitivas y para todas las edades.
Promocin de festivales, celebraciones, actividades deportivas, carnavales, desfiles, paseos organizados, bailes
y ceremonias que en un contexto de respeto mutuo por la diversidad de pensamiento, creencias, gustos, permita
una mejor calidad de vida de los habitantes del asentamiento.

12- Centros de salud integral, que utilicen y estn abiertas a todo tipo de escuelas de medicina, alopticas,
bioenergticas, homeopticas y alternativas. Reconocimiento del saber tradicional indgena y de las nuevas
terapias para diagnosticar, prevenir y curar enfermedades fsicas, emocionales y mentales. Centros
especializados y de rehabilitacin para la mujer, l@s ni@s y l@s ancian@s. Centros de educacin y
prevencin de la salud y la drogadiccin. Lugares y personal entrenado para cuidar a las gentes de la tercera
edad, y para prepararlas a tener una muerte digna. Jardines Zen y camposantos para el descanso final de los
pobladores de la comunidad.

13-Fomento del intercambio cultural dentro de la comunidad, con las comunidades vecinas y las de las
distintas biorregiones y el resto del mundo a travs de la radio y los sistemas de televisin comunitaria,
peridicos y revistas locales, Internet y radio de onda corta, y mediante todo tipo de actividades culturales y
deportivas. Apoyo mutuo en caso de desastres, participacin en sus fiestas, etc. Igualmente con la creacin de
espacios comunitarios para albergar visitantes, posadas, hoteles, etc., y para impulsar, cuando las condiciones
fsicas y naturales del lugar son apropiadas, el Ecoturismo como fuente limpia y cada vez ms importante de
ingresos para la comunidad. ()

Cuaderno pedagooogico # 24 16
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
CARAVANA ARCOIRIS POR LA PAZ: LA ECOALDEA NOMADA

Actualmente, se encuentra en el Sudamrica la Caravana Arcoiris por la Paz, un original modelo de ecoaldea
nmada, un proyecto nacido en la Ecoaldea de Huehuecyotl, Mxico, en los aos 1995-96, auspiciado
parcialmente por el Consejo Biorregional de las Amricas, por la Red de Ecoaldeas de las Amricas y por la
Red Global de Ecoaldeas. Uno de sus principales objetivos es el de servir como un grupo de enlace entre las
distintas realidades alternativas y complementarias de Centro y Sudamrica, detectando individuos, grupos y
organizaciones que estn trabajando en esta misma ptica, y el de colaborar en la ampliacin de la red global
de ecoaldeas y en el fortalecimiento de las redes biorregionales e internacionales.

Marcha para la Paz

Movimiento Humanista

http://www.youtube.com/watch?v=kIImpyTP6Ig&feature=related

La Marcha Mundial por la Paz y la No-Violencia fue una movilizacin mundial organizada por colectivos
humanistas con el objetivo de aumentar la conciencia mundial sobre la necesidad de la paz y la no-violencia
como metodologa para conseguirla y afianzarla. Es un proyecto de Mundo sin Guerras, un organismo del
Movimiento Humanista que trabaja desde hace 15 aos en el campo del
pacifismo y la no violencia.

Actividades para la Paz


Las siguientes actividades son extradas de la excelente pgina http://www.craaltaribagorza.net/construyendo-
la-paz-desde-laInformarse

Permiten reflexionar y actuar para que haya un poco ms de paz en nuestro entorno y en el mundo, y para
sensibilizar a otras personas sobre su importancia. Para ello os propongo y os ayudo con los siguientes
procesos:

Cuaderno pedagooogico # 24 17
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
- Proceso 1: Un mural
- Proceso 2: Juegos
- Proceso 3: Una presentacin
- Proceso 4: Escuchar msica

Proceso 1: Mural
Hacemos un mural para informarnos, informar y sensibilizar sobre la importancia de la Paz en nuestro entorno
y sobre como podemos colaborar. El mural puede contener:
- Qu es la paz? Por qu es tan importante? La Paz es diaro, etc...
- Smbolos que la representan: paloma, manos, rboles (olivo, gingko biloba, caqui de Nagasaki), crculos
dndose las manos, las 4 razas...
- Frases y textos breves para pensar sobre la paz.
- Personas, hombres y mujeres que han ayudado a la paz

Proceso 2: Juegos
Juegos para jugar en el cole y vivir los juegos de otra forma.
Buscad juegos: --
- no violentos
- cooperativos
- no discriminatorios
y dedicad un tiempo a jugarlos en el cole. Despus comentad como os
habis sentido jugando a esos juegos, qu es lo que os ha gustado y qu no.

Recursos
La Peonza: Juegos cooperativos
Juegos para la cooperacin y la paz
Juegos cooperativos: juegos para el desarrollo
La Peonza. Juegos del mundo

Tambin las matemticas pueden ser cooperativas:


Juegos matemticos cooperativos

Proceso 3: Presentacin para colgar en la Web


Presentacin para colgar en la Web y dar a conocer 10 cosas que podemos hacer nosotras y las personas que
nos rodean para colaborar con la paz.

Preparad una presentacin con imgenes (fotos o dibujos vuestros) y textos breves de 10 cosas que podemos
hacer en nuestra vida cotidiana para que haya ms paz a nuestro alrededor y en el mundo. Pista: Teresa de
Calcuta deca que la paz empieza con una sonrisa, y quizs eso, aado yo, est en nuestras manos.
Pon en prctica durante un tiempo una de esas ideas que podemos hacer en nuestra vida cotidiana y observa
como te sientes cuando lo haces y lo que ocurre a tu alrededor.
Subid la presentacin a la Web para difundirla. Recordad que no debe ocupar ms de 1 2 megas para que sea
ms fcil visualizar en Internet o descargarla.
Tambin estara bien invitar a las familias, ensearles la presentacin y generar un pequeo debate sobre ella.

Recursos
- Para hacer la presentacin podis utilizar un programa de software abierto,
libre y gratuito como el Impress de OpenOffice.

Cuaderno pedagooogico # 24 18
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
- Para tratar las imgenes en windows os recomiendo el Photofiltre que es muy fcil de utilizar y con muchas
opciones interesantes y, aunque no es abierto, al menos es libre y totalmente gratuito.
- inventar un juego con la paz: rompecabezas, la "oca de la paz", el "domin de la paz",...
- hacer una escultura, individual o colectiva, que represente a la paz
- dedicar cada mes a una situacin de sufrimiento en el mundo, buscar informacin y redactar un artculo para
la Web explicndola y dndola a conocer.
- buscar y utilizar formas de resolucin de conflictos del aula basadas en el dilogo como la asamblea o la
mediacin.
- lo que se os ocurra...

Proceso 4: Escuchar Msica


Msica relacionada con la paz. Podemos escuchar estas canciones, leer sus letras, comentar como nos sentimos
al escucharlas, que opinamos, que podemos hacer con ellas...
Se puede estudiar piezas de msica, himnos al Paz y canciones populares a cerca de la Paz en clases de :
lenguaje, ingles o de msica por ejemplo: himno a la alegra, Imagine de John Lennon. Ver algunas letras de
cancin interesantes en el anexo 3.
Buscar pelculas animadas japons (mangas y otras) a cerca de la Paz. Eso que si, les encantan a los chicos.
Hacer una videoteca segn las edades.
Hacer una Festival de pelculas y canciones de Paz

Personajes de la Paz.
A travs de lectura, del Internet o de pelcula, estudiar personas, hombres y mujeres, que han ayudado a la paz
como estas:

Sabes quines son?

Smbolos: hacer una bsqueda sobre los smbolos de Paz a travs de la Historia. Ver la web
Smbolosdelapaz. Pgina con smbolos de la paz de diferentes culturas y lugares del mundo.

Cuaderno pedagooogico # 24 19
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
Geometra Universal
Hacer representacin artstica en forma de dodecaedro, este
representa la conciencia planetaria.

Conciencia planetaria y dodecaedro

http://geometriadelaconciencia.wordpress.com/page/6/

Una red planetaria es una estructura etrea cristalina que envuelve al planeta para sostener la conciencia de la
humanidad, la memoria, los sentimientos, lo que pensamos, nuestra existencia como especie est ligada al
campo magnticodel planeta. Esta, tiene un componente electromagntico asociado con la tercera dimensin,
pero tambin tiene un componente de un nivel dimensional superior apropiado para cada dimensin.

Cuaderno pedagooogico # 24 20
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
Otras actividades

Pelculas
Buscar pelculas y dibujos animados japons (mangas y otras) a cerca de la Paz. Eso que si, les encantan a los
chicos.
Hacer una videoteca segn las edades.
Hacer una Festival de pelculas y canciones de Paz

Iniciativas del Instituto Laredo, Cochabamba, Bolivia

Entrevista con Mary Angulo Velasci, Directora acadmica de humanidades

El Instituto tiene tres temas transversales:

1. El medio ambiente
2. La comunidad educativa de apoyo
3. La Cultura de Paz
4. Musica y orquestra filarmnica

Del medio ambiente, los chicos hacen proyectos que involucran al Comit de estudiantes. Por ejemplo los de
segundara dan charlas sobre el medio ambiente a los otros cursos. As involucran el tema de la Paz desde el
medio ambiente.

La comunidad educativa de apoyo consiste en dar atencin personalizada a los estudiantes, de tal manera que
no se atrasen en sus materias. Permite subir el nivel acadmico de los chicos, llenar cualquier carencia antes
que se vuelva un problema. De esta manera no son necesarios los reforzamientos y permite la estabilidad
emocional de los chicos. Al saber que tiene cada uno una atencin especial, no entran en depresin o en
agresividad. eSte sistema provee un buen clima de paz al establecieminto en general.

La Cultura de Paz en si: consiste en varios programas. Uno es con las Naciones Unidas, soluciones para el
mundo, la ciudadana universal, la cooperacin. Hemos recreado un ONU para nios/as donde ellos/as
debaten y cada uno representa un pas.

Contacto
Instituto Nacional de Educacin Integral y Formacin Artstica Eduardo Laredo, Cochabamba, La Paz.
Tel.: (591) 4 - 45 21 046, 42 55 775

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Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
Director: Franklin Anaya Giorgis
institutolaredo@yahoo.com
franklinanaya@hotmail.com

"Sembrando Paz" de la Fundacin Cumbre, Mendoza, Argentina

Regularmente la Fundacin Cumbres y su Presidenta Mara Eugenia Gotelli, hacen actividades de Paz con los
nios/as dentro de su Programa "Sembrando Paz". Las actividades consisten en hacer mandalas de Paz,
murales de Paz en cermica en Parques Pblicos de Mendoza, fiestas, celebraciones, confeccin de palomas,
entre otras.

Para mas informacin escribir a: Mara Eugenia Gotelli, mgotelli@fundacioncumbres.org

"Todos Podemos Sembrar Semillas", Australia

Gracias a Violeta Araya, del Punto Focal Fractal de Pedagooogia 3000 /emAne de Sydney, Australia, se ha
creado un grupo de jvenes, que comenzaron capacitndose en sanacin, con el concepto de que todos los seres
humanos somos en esencia sanadores y pedagogos. Comenzaremos a elaborar un libro gordo con ideas
sicomagicas.
El proyecto "Todos Podemos Sembrar Semillas" consiste en crear semillas de paz y de despertar por todo
lado.

Para ms informacin: Violeta Araya, violeta@sintergetica.com.au

Cultura de Paz en los colegios


Conseguimos una Cultura de Paz en los colegios con:

- Campaas de pensamiento positivo para todo el centro escolar.


- Visionar pelculas sobre el tema de la paz para todos los integrantes del centro.
- Ejercicios de respiracin en los recreos y Brain Gym.

Cuaderno pedagooogico # 24 22
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
- Relajacin, en forma de posturas, de ejercicios de tensin/distensin muscular y de visualizacin todos
los das.
- Masajes y yoga, incluyendo a los padres y profesores.
- Msica ambiental a travs de megfonos para todo el establecimiento o centro escolar.
- Danzas circulares, baile de Paz
- Concierto de Paz
- Arte de Paz, promover todas las artes, con el tema de la Paz: escultura, pintura, mural, msica,
poemas Promover las obras con el Municipio, haciendo exposiciones para la ciudadana. Brindar
obrar para los parque pblicos de la cuidad. Tambin a travs de programas de radio en caso de
poemas y literatura.
- Por materias: Educacin para la paz a travs de lenguaje, matemticas, educacin fsica, msica, ingls
y otros idiomas, historia...
- Y cualquier actividad que quieren hacer los nios y jvenes, que fortalezca tanto la paz interior como
la paz exterior.

Actividades para conseguir la Paz Interior

- Ensear la respiracin abdominal desde el Kinder


- Juegos cooperativos no competitivos
- Visualizacin
- Tcnicas antiestrs, para adultos y para nios y jvenes
- Y los ejercicios de los cuadernos #22, Juegos de Propsito de Vida, #23, Juegos de Re-Conexin, y
#28, Tcnicas anti-estrs para profesores y padres.

Hacer una pelcula sobre la nueva humanidad


Pedir a los nios/as y jvenes que hagan una pelcula o un teatro (que tambin se filme para distribuir luego),
y/o un video corto para subir a youtube sobre la nueva humanidad. Cmo la imaginan? Que sectores van a
cambiar?
Se puede iniciar esos trabajos con una visualizacin (Ver cuaderno #26, Visualizaciones y relajaciones
creativas).
Tambin mirando pelculas de ciencias ficcin. Pedir a los jvenes que seleccionen una media docena de
pelculas y documentales de ciencias ficcin que trate el tema (Por ejemplo la educacin prohibida, Y tu que
sabes, Avatar).

Hacerlo como una pelcula de ciencia ficcin para no limitar la imaginacin.

Los temas a abordar pueden ser los siguientes:

1) Nueva Psicologa
2) Nueva Espiritualidad
3) Riqueza de los saberes de los pueblos originarios y de las civilizaciones milenarias
4) Nueva Medicina, medicinan vibracional y quantica
5) Nueva Alimentacin
6) Gentica
7) Cambios fisiolgicos en los seres vivientes, cambio de ADN
8) Ecologa

Cuaderno pedagooogico # 24 23
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
9) Nueva Economa
10) Nueva Produccin
11) Urbanismo del futuro
12) Nueva Educacin
13) La Cultura como Despertar de Conciencia (Incluye Artes, Sonidos, Danzas )
14) Tecnologa avanzada para el uso sostenible de la energa
15) Conexin intergalctica e interuniversal.

Es decir co-crear su sociedad ideal. Y plasmar la Paz en todos los sectores de una sociedad. La Paz no es
algo aparte que merece un marcha de veces en cuando o hacer un bonito discurso. La Paz se construye
activamente desde uno mismo, claro, pero tambin desde cada sector de una sociedad. Todo est ligado y
requiere de un compromiso activo de absolutamente todos los sectores.

Este ejercicio es excelente para los nios/as y joven, porque saben dentro de ellos que vienen
justamente para eso. Cambiar de manera integral al mundo!

Luego puede escribir la pelcula en forma de novela e informes tcnicos, cada uno dentro de su sector.

Cmo conseguir la Paz Interior


Extracto del libro Kiero Kambiar y ahora s cmo
http://www.pedagooogia3000.info/web/html/Kiero_Kambiar_2da_edicion_2010.doc

Aqu vienen las 13 pautas que garantizan el cambio que deseo, siempre y cuando lo desee con todo mi corazn.

Paso 1: La intencin
Lo primero! Primero! Me concentro en la intencin. Sostengo la intencin del cambio, mentalmente, con mi
corazn, con toda mi alma. Sostengo la intencin del cambio para m y a travs de m, el cambio de toda la
humanidad. Sostengo la intencin que este cambio va a ser lo mejor para m y para el bien comn.

Paso 2: La fluidez fsica


Entiendo que el cambio tiene algo que ver con la fluidez, entonces empiezo simplemente por el cuerpo, mi
cuerpo. Por lo tanto, cuido a mi cuerpo, hago ejercicios que me gustan, no importa cun enfermo, cansado,
arruinado est mi cuerpo fsico. Empiezo suave, a moverme (sin lastimarme, sin crear dolor), a hacer
deportes, a caminar. Busco clases de Tai Chi, Chi Kong, Yoga, danza, cualquier clase que me haga trabajar el
cuerpo, la respiracin y hago los ejercicios con conciencia. Cada vez que desbloqueo una parte de mi cuerpo,
desbloqueo lo emocional, lo mental y lo espiritual. Todo est ligado.
Cuido mi alimentacin, tomo mucha agua pura. Trabajando la parte fsica de mi ser, permito que cada clula de
mi cuerpo se limpie; facilita a que fluya mi energa vital y me da la oportunidad de cargarme de energa
limpia.

Paso 3: Soltar lo emocional!


La fluidez emocional, la cual consta de tres etapas:

Cuaderno pedagooogico # 24 24
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
1) Suelto el pasado. Slo si mi pasado est perdonado, limpio, fluyendo, estar fluyendo en el presente y en el
futuro. Consiste en perdonar y limpiar todo el pasado. Cierro crculos. Llamo a mi mam, a mi pap, para
agradecerles y decirles que los quiero. Yo s perdonar. No me quedo con ninguna bronca ni rencor.
2) Suelto los apegos, especialmente de las personas que quiero. Sigo querindolas, y an ms, pero sin apegos,
sin molestarlas, sin dramas. Con respeto. Suelto tambin mis conceptos y mis ideas fijas.
3) Suelto los traumas, miedos, bloqueos, problemas, cualquier mala experiencia. Libero, perdono, suelto, dejo
ir.

Paso 4: Soar grande y dar pasos de hormiga


Mantengo mis sueos grandes, mis ideales ms altos, mis visiones vivas y s que los pasos a dar son pasos
de hormiguitas. Es decir, mantengo la intencin firme de cambiar y a la vez acepto dar los minsculos pasos
que me conducen al cambio, uno por uno, sin impaciencia, sin enojo, sin frustracin. Con amor y confianza.
Todo se da.

Paso 5: Respirar y paciencia


Respirar concientemente, siempre puedo; caminando, cocinando, haciendo ejercicios fciles de respiracin.
Especialmente si me sube la ira, rabia o depresin. Me acuerdo que la mente no se controla con la mente, sino
con buenos hbitos de respiracin. Empiezo poco a poco. Es slo una cuestin de hbito acordarme de respirar
concientemente cuando se me van los nervios!

Paso 6: Hbito de agradecer y ser positivo


Agradezco siempre. Tengo el hbito de hablar, pensar y actuar siempre positivamente.
A partir de hoy no hago afirmaciones de cosas negativas como: Este pas es terrible, soy estpido/a, no puedo,
esta persona es horrible, tengo miedo porque es alimentar precisamente ondas densas y bajas, y envolverme
en las mismas.
A partir de ahora, afirmo, pienso, hablo y hago las cosas positivamente. Por ejemplo: Este pas, necesita re-
construirse, necesita paz y conciencia. Esta persona quiere luz. Envo luz y paz a tal lugar. Este hijo necesita
amor. Y puedo. Tengo talentos a brindar. Soy luz. Soy amoretc. No es complicado. Es slo un switch
en mi cabeza y corazn.

Paso 7: Buen humor y cortesa


El sentido del humor me puede salvar la vida. Una sonrisa tambin. La sonrisa es sanadora.
Cada da saludo a mi esposa/o, hijos, colegas, personas en el bus, al chfer Me voy a asombrar de cunto
voy a empezar a recibir. Es un hbito de vida excelente. No temo al abrazar de todo corazn a mi familia, mi
hijo grande, mis amigos. Miro a la gente a los ojos. Siento y comparto. Doy una palabra de aliento. Me acuerdo
El mal genio atrae al mal genio. El buen humor atrae al buen humor. As de fcil.

Paso 8: Cuidarme y equilibrar


Me voy a cuidar, en cuanto a: dormir bien, comer bien (no es la cantidad, sino la calidad del alimento que
cuenta), me cuido del alcohol y de las drogas2. Me amo y me acepto. No me juzgo.
Como hemos visto, no me olvido de limpiar fsicamente mi casa, mi lugar de trabajo y mi cuerpo. Para que
fluya la energa del cambio, todo tiene que estar limpio.
Observo y reconozco mis emociones. Las equilibro y las sano. Me rodeo slo de amigos y colegas de buena
vibra. Cuido mis relaciones.

2
En caso de adiccin seria, pido ayuda a un grupo de apoyo, que sea de alcohol o droga. Es necesario pedir ayuda de
afuera, y est bien pedir. Soy honesto/a conmigo mismo/a, y aprendo la humildad.

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El secreto: Equilibrar! A menudo, se me va el tiempo de las manos, no puedo hacer todo. Estoy agotado,
agotada. Eso es cierto, ms an ahora, que todo va de prisa. Entonces, descanso y slo me concentro en
equilibrar mi tiempo y mis actividades. No me voy a estresar, porque no puedo hacerlo todo de golpe. Nada
ms.

Paso 9: Servicio
Somos la humanidad en marcha, en servicio
Me siento mejor si me siento til. Entonces trabajo mi auto-estima y me doy cuenta que tengo mucho que dar a
la gente. Me doy cuenta que tengo dones nicos que nadie tiene: algo para la tierra, algo para la gente, para los
animales, las plantas. Me doy cuenta que tengo un propsito de vida3 en la Tierra

Paso 10: El cambio empieza con uno mismo


Me conozco a m mismo/a. Todo est a dentro de m. Como uno busca las perlas escondidas en las conchas
al fondo del mar, buceo y busco las perlas escondidas en el fondo de mi corazn.
No temo hacer algo nuevo, al contrario, al emprender algo nuevo, despejo mi mente, desbloqueo procesos,
estoy abierto/a a cualquier cambio.
Asimismo dejo todo lo que me consume tiempo y energa y no me sirve, como pueden ser amistades dainas,
relaciones estriles, reuniones con amigos o parientes que tienen tendencias a tomar ms de la cuenta,
horas de televisin estriles, reuniones sin fin que no me interesan Me vuelvo selecto/a con mi tiempo y
mi energa. Valoro mis espacios y tiempos, y quiero slo los de buena calidad que me hacen crecer. No me
pongo en situaciones que s que me estresan o me hacen dao. Soy libre de mi vida y de mis metas.

Paso 11: Constancia y perseverancia


La constancia y perseverancia, s es posible. Tengo metas grandes, pero me pongo metas factibles, paso a paso.
Soy firme pero real.

Paso 12: No posponer para maana las cosas que puedo hacer hoy
No pospongo para maana lo que puedo hacer ahora. Pero tampoco hago ahora la tarea que corresponde a
maana, sino me voy a agotar y estresarme. A cada da, su tarea y su equilibro.

Paso 13: Amor


Cuando hay duda, regreso al corazn y regreso a intencionar, como en el paso uno.

3
Tambin llamado proyecto de vida, vocacin o misin. Cada propsito es importante, no hay grande o pequeo. Adems
no es tanto lo que hago lo importante, es cmo lo hago, con conciencia.

Cuaderno pedagooogico # 24 26
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Citas de las 13 abuelas y la Cultura de Paz Planetaria

Las abuelas coinciden en que la curacin personal es el primer y esencial paso para curar al
mundo. Necesitamos esforzarnos para lograr la Paz interior que no tiene precio
antes de conseguir la Paz en el mundo.
Las 13 abuelas, 2008.

Proverbio Chino

Si hay Paz en tu Corazn, hay Paz en tu familia.


Si hay Paz en tu familia, hay Paz en tu barrio.
Si hay Paz en tu barrio, hay paz en tu ciudad.
Si hay Paz en tu ciudad, hay paz en tu regin.
Si hay Paz en tu regin, hay paz en tu.pas
Si hay paz en tu pas, hay paz en tu continente
Si hay paz en tu continente, hay paz en el mundo

La Paz y los pueblos originarios


Profecias Qeros, un milenio dorado de paz

Los Q'ero son un pueblo andino que viven a ms de 4000 metros en los andes peruanas. La profeca sagrada
sobre un gran cambio, o Pachacuti, en el que el mundo dara la vuelta, la armona y el orden se restableceran y
llegaran a su fin el caos y el desorden.
Dicen que este es el momento del gran encuentro llamado mastay, y la reintegracin de los pueblos de los
cuatro puntos cardinales. Los Q'ero estn ofreciendo sus enseanzas a Occidente, como preparacin para el da
en que el Aguila del Norte y el Cndor del Sur (las Amricas) vuelen juntos otra vez. Munay, el amor y la
compasin, ser la fuerza guiadora de esta gran unin de los pueblos.
En los prximos aos, los Los Q'ero esperan que emerjamos en una era dorada, un milenio dorado de paz.
Las profecas tambin aluden a unos cambios tumultuosos en la tierra, y en nuestra psique, volviendo a definir
nuestras relaciones y espiritualidad. Ese Pachacuti ya ha empezado y promete el emerger de un nuevo ser
humano despus de este perodo de confusin. Los jefes chamanes hablan de un desgarro en el mismsimo
tejido del tiempo. Esto nos ofrece una oportunidad para describirnos no como lo que hemos sido en el pasado,
tanto personal como colectivamente, sino como lo que estamos deviniendo. Los Q'ero creen que las puertas
entre los mundos se estn abriendo otra vez, agujeros en el tiempo que podemos atravesar e ir ms lejos, donde
podemos explorar nuestras capacidades humanas. Recobrar nuestra naturaleza luminosa es hoy una posibilidad
para todos aquellos que se atrevan a dar el salto.
"Mira con los ojos de tu alma y compromtete a lo esencial" son las enseanzas de los Q'ero.
http://www.buenasiembra.com.ar/cosmobiologia/profecias/incas/index.html

Cuaderno pedagooogico # 24 27
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
Profecias Maya, grandes trasformaciones en el interior del alma humana

La civilizacin que quinientos aos antes que los rabes ya utilizaba el cero y manejaba
un sistema binario, los Mayas, nos legaron sus profecas para "El tiempo del no
tiempo". Estos maravillosos astrnomos que establecieron en su poca la rotacin
completa de la Tierra alrededor del Sol en 365,2420 das (la NASA la mide hoy en
365,2422) y que establecieron que la rotacin de nuestro sistema solar alrededor de la
galaxia dura 25.000 aos, anticiparon acontecimientos para nuestra poca que
lentamente se van cumpliendo y que significan cambios tanto en los social, poltico y
climtico que acompaarn grandes trasformaciones en el interior del alma humana.
Los mayas sostenan que desde el centro de la galaxia Hunab Ku, cada 5.125 aos, surge
un rayo poderossimo, que sincroniza al Sol y a todos sus planetas con una poderosa emanacin de energa.
Dividan la rotacin del sistema solar alrededor de la galaxia en dos fracciones de 12.812 aos cada una,
llamando Da a la ms cercana al centro galctico y Noche a la ms lejana. A su vez, la elipse era dividida en
cinco perodos de 5.125 aos que representaban la maana, el medioda, la tarde, el atardecer y la noche. De
acuerdo a los Mayas, en el nuevo milenio estamos ingresando en la maana galctica, recibiendo el rayo
sincronizador desde Hunab Ku. Estas emanaciones de energa provenientes del centro de la galaxia fueron ya
descriptas por la NASA en 1998.

http://www.buenasiembra.com.ar/cosmobiologia/profecias/mayas/index.html

www.angelesamor.org

Cuaderno pedagooogico # 24 28
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
Ficha tcnica

Cuaderno pedagooogico #24


Titulo Cultura de Paz plantario
Desarrollar una Cultura de Paz para todo el planeta como hbito de vida empezando
Definicin por uno mismo consiguiendo nuestra propia Paz Interior!

Herramientas bio-inteligentes.
Tipo de herramientas Herramientas de inteligencias mltiples, todas
utilizadas Herramientas de desarrollo del hemisferio derecho
Inteligencia emocional e inteligencia intuitiva
Todas las actividades que involucren paz para la familia, la escuela, el barrio, el pas,
Ejemplos de actividades
planeta as como que desarrollen la paz interior.
Tipo de Inteligencias
Todas
Mltiples involucradas
reas curricular en las
cuales se puede Todas
desarrollar
Poltica del Apertura de espacios de sensibilizacin con docentes, madres/padres de familia y
establecimiento y de los autoridades local, nacional e internacional.
comits de profesores y Diseo de actividades especficas para estas temticas.
de los padres Articulacin al plan educativo institucional en todas las materias.
Del yo personal
Facilita el desarrollo Del yo social
Del yo trascendente
Tener una actitud dispuesta al cambio y de esta manera contribuir a la expansin de la
Recomendaciones
consciencia que se est dando actualmente en toda la humanidad.
Variaciones: segn pas, ecologa, edad, cultura
Variaciones
Segn la situacin social y poltica del pas
Cuaderno #10, Desarrollo Social Integral
Cuaderno #11, Desarrollo Multicultural Integral
Cuaderno # 22, Juegos de Propsito de Vida
Ver tambin
Cuadernos #22, Juegos de Propsito de Vida
Cuaderno #23, Juegos de Re-Conexin
Cuaderno #28, Tcnicas anti-estrs para profesores y padres.

Glosario
Integral u holstico: En el marco de estos cuadernos pedagooogicos, entendemos por integral u holstico, una educacin o
un sistema de crecimiento personal y grupal que implique, entienda y atienda de manera armnica e integrada los
diferentes mbitos del ser humano: el desarrollo fsico, emocional, cognitivo, ecolgico-ambiental, esttico-creador,
intuitivo, espiritual, social, multicultural y tico-solidario.

Cuaderno pedagooogico # 24 29
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
Herramientas bio-inteligentes: Son prcticas pedaggico-teraputicas de desarrollo integral, alternativas y
complementarias; son naturales, flexibles, incluyentes e involucran al mismo alumno/a, hijo/a o paciente.

Herramientas bio-mrficas o tcnicas de resonancia: Son tcnicas que se basan en la activacin del hemisferio cerebral
derecho, las glndulas pineal y pituitaria, las ondas cerebrales alfa y theta y el campo psquico/intuitivo y espiritual.
Reconocen y promueven el acceso directo al conocimiento y a los campos mrficos por el efecto de resonancia. Tambin
son conocidas como tcnicas de acceso y manejo de mega-conocimientos. Se basan en los estudios del bilogo Rupert
Sheldrake y son implementadas a nivel educativo por el Dr. Shichida, pedagogo japons.

Herramientas bio-reconectadoras: Como su nombre lo indica, reconectan al ser humano con su Esencia y su conexin
natural con otras dimensiones. Su naturaleza es de carcter espiritual.

Multilateralidad: Es la facultad de atender un asunto o a una persona respondiendo simultneamente a diferentes aspectos
o facetas de los mismos.

Multidimensionalidad: Es la facilidad de poder percibir varias dimensiones de la realidad, es decir, poder percibir otros
niveles vibracionales.

Bibliografa
Croatto, Graciela.
2008. Aprender con los nios nuevos. Ed. Kier. Buenos Aires, Argentina.

Schaefer, Carol.
2008. Las 13 abuelas. Ediciones Lucirnaga. Barcelona, Espaa.

Videos

Muy lindo video para inducir estado de Paz


http://www.youtube.com/watch?v=lxzHjuyucU0

Links interesantes

- Asociacin Espaola para la Comunicacin No Violenta (AECNV)


- Centro de Comunicacin no violenta (en ingls)
- CNV Argentina ofrece el primer captulo de Comunicacin no violenta: un lenguaje de vida en
espaol
- Compassionate Communication (Comunicacin emptica) - artculo de Marshall Rosenberg en ingls
que describe la filosofa que sostiene la comunicacin no violenta
- Comunicacin no violenta: lenguaje emptico - este sitio contiene fragmentos del libro homnimo de
Rosenberg
- Nonviolent Communication Publishers - sitio de los libros de Marshall Rosenberg sobre comunicacin
no violenta y resolucin de conflictos. (en ingls)
- Para or a Marshall Rosenberg hablar de comunicacin no violenta
- Wiki para comunicacin no violenta (en ingls)
- Declaracin y Programa de Accin sobre una Cultura de Paz (Texto ntegro de la resolucin de la
ONU)
- Fundacin Cultura De La Paz

Cuaderno pedagooogico # 24 30
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
- Educacin Y Cultura De La Paz (Organizacin de Estados Iberoamericanos)
- Escuela Instrumento de Paz
- Fundacin La Paz
- En Argentina, la Fundacin BICA promueve la campaa iniciada en 2000 por la Asamblea
General de las Naciones Unidas, a travs de los programas Creo Juegos y Cultura de paz,
vinculando una importante red de escuelas y organizaciones, con la finalidad de educar para la
paz, http://www.fundacionbica.org.ar/cultura-de-paz.html
- La Educacin para la Paz de la Web www.sodepaz.org. Contiene un apartado de Recursos didcticos,
tanto sobre la paz como sobre la educacin en valores, la resolucin de conflictos, los derechos
humanos,...
- www. webquest es un conjunto de propuestas, ideas y recursos para trabajar por la paz desde
las escuelas.
- http://www.craaltaribagorza.net/construyendo-la-paz-desde-laInformars. Contiene juegos
La Peonza: Juegos cooperativos
Juegos para la cooperacin y la paz
Juegos cooperativos: juegos para el desarrollo
Juegos del mundo
Juegos matemticos cooperativos
Y materiales del curso 2006-07 sobre la paz en esta Web (cuentos, frases, propuestas,...):
- Recursos y propuestas para el Da de la Paz
- Propuestas para el Da de la Paz

Contactos para este cuaderno

Graciela Elsa Croatto.


Licenciada en Ciencias de la Educacin en la Universidad de Buenos Aires.
Maestra Normal Nacional. Psicopedagoga. Terapeuta familiar.
graciecr@gmail.com
www.aprenderninosnuevos.com.ar
Buenos Aires, Argentina.

Daniel Pacheco Ramrez. Terapeuta con Cristales, asesor pedaggico, especialista en educacin holstica y
desarrollo personal.
danielpachecoramirez@hotmail.com
Tel.: (591) 752 80 999, (591) 2 274 58 12, La Paz, Bolivia.

Ivette Carrin. ASIRI, Centro de investigacin, la educacin de maana hoy!


indigouniversal@gmail.com
www.ASIRIsac.org
www.indigouniversal.org
Tel.: (51) 9 991 704156, (51) 1 225 2771, Lima, Per.

Mnica Alexandra Betancur Monsalve.


Psicloga Social Comunitaria.
Portal Virtual EXPANSIN DE LA CONS-CIENCIA
www.tras-cendiendo.blogspot.com
E-mail: expansiondelaconsciencia@yahoo.com - monikbetancur@yahoo.com.ar

Cuaderno pedagooogico # 24 31
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
El Peol, Antioquia, Colombia.

Mil Milenios de Paz


Argentina
Ines Palomeque, inespalomeque@fibertel.com.ar
www.milmilenios.org.ar/
"Habr Paz en el mundo cuando haya Paz en el corazn de cada persona"
Paz con uno mismo, Paz con los otros, Paz con el Planeta
MENSAJERO DEL MANIFIESTO 2000 de Unesco

Cuaderno pedagooogico # 24 32
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
Qu es Pedagooogia 3000?

Pedagooogia 3000 es una sinergia pedaggica que prioriza al nio/a de hoy y de maana, con sus cambios, sus
necesidades especficas y su nueva manera de aprender, vivir, ser y hacer. Investiga, compila y propone
herramientas pedaggicas integrales para el bienestar y desarrollo armonioso integral-afectivo de los bebs,
nios, nias, jvenes, padres y docentes. Es flexible y se basa en los nuevos paradigmas del Tercer Milenio.
Incluyente por naturaleza, Pedagooogia 3000 ofrece reunir y potenciar lo mejor de las metodologas,
procedimientos y tcnicas pedaggicas del pasado (incluyendo las ancestrales), del presente y del futuro. Se
adapta al entorno social, cultural, econmico y ecolgico. Es un entendimiento-accin en constante movimiento
y crecimiento.
www.pedagooogia3000.info, info@pedagooogia3000.info
La Paz, Bolivia. Noemi Paymal.

Qu es el enlace mundial parA una nueva educacin (emAne)?


El enlace mundial parA una nueva educacin (emAne) tiene el objetivo de
introducir una nueva educacin basada en una nueva consciencia, tanto para los
nios que estn llegando, como para la humanidad en general. Los objetivos
estratgicos son: investigar, compartir, actuar con apoyo mutuo y difundir toda la
informacin posible relacionada con la nueva educacin y los nios/as y jvenes de
hoy. La meta es lograr una fuerza de sinergia, de conciencia mundial que induzca
notables cambios en el campo de la educacin y el desarrollo personal. Ver el
manifiesto Educacin 3000 y el plan de accin quinquenal en la Web
www.pedagooogia3000.info

Contacto: emanechile@live.cl, emane@pedagooogia3000.info

El libro Pedagooogia 3000


El libro Pedagoooga 3000, Gua prctica para docentes, padres y uno mismo est
disponible gratuitamente en www.pedagooogia3000.info

http://www.pedagooogia3000.info/html/libro02.

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Pedagoooga 3000
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Enviando un email a: boletin@pedagooogia3000.info
Asunto: inscripcin o directamente en nuestra pgina Web

Cuaderno pedagooogico # 24 33
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
Serie 1 La educacin holstica es posible
Esta serie La educacin holstica es posible se presenta en forma de 33 cuadernos pedagooogicos, en el
siguiente orden:
1. Qu es el desarrollo integral del Ser en la educacin?
2. Recomendaciones generales para con los nios y jvenes del Tercer Milenio
3. Desarrollo Fsico Integral
4. Desarrollo Emocional Integral
5. Desarrollo Cognitivo Integral
6. Desarrollo Ecolgico Integral
7. Desarrollo Esttico-creador Integral
8. Desarrollo Intuitivo Integral
9. Desarrollo Espiritual Integral
10. Desarrollo Social Integral
11. Desarrollo Multicultural Integral
12. Desarrollo tico-solidario Integral
13. Los cuatro elementos y los cuatro cuerpos
14. Desarrollo familiar
15. Inteligencias Mltiples
16. Ejercicios para el hemisferio derecho y el 4to cerebro
17. Mandalas y Laberintos
18. Luz - Sonido - Forma, cmo trabajar en una octava superior de conciencia
19. Luz y colores
20. Sonidos
21. Formas y movimientos
22. Juegos de Propsito de Vida
23. Juegos de Re-Conexin
24. Cultura de Paz planetaria
25. Enseanzas con el silencio y la respiracin consciente
26. Visualizaciones y relajaciones creativas
27. Auto-estima, sentimientos y conexin, para nios y jvenes
28. Tcnicas anti-estrs para profesores y padres
29. Geometra Sagrada, mdulo I
30. Geometra Sagrada, mdulo II
31. Geometra Sagrada, mdulo III
32. ASIRI, juegos de Sntesis
33. El Futuro

Las prximas series son:

Serie 2: La educacin ldica es posible


Serie 3: La educacin activa es posible
Serie 4: La educacin intuitiva o vibracional es posible

Cuaderno pedagooogico # 24 34
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria
Cuaderno pedagooogico # 24 35
Pedagooogia 3000 Cultura de Paz planetaria