3 Reforma Universitaria.

Explique por qu se acusaba a la universidad, organizada bajo la ley avellaneda de ser

excesivamente utilitarista y profesionalista. Y de ser excluyente, elitista, y oligrquica. Describe el proceso de reforma
universitaria de Crdoba.

-Excluyente: Las carreras universitarias no posean materias en comn.

-Profesionalista: La universidad perdi su objetivo de crear investigadores. Y se enfocaba, al igual que el utilitarismo en
capacitar a los estudiantes en carreras puramente tiles para el gobierno y la sociedad.

-Utilitarista La universidad de enfocaba en desarrollar la parte tcnica, profesional y de capacitar a los estudiantes para
el desarrollo industrial y laboral. Y, por otra parte, marginaba a las carreras socioculturales (filosofa, letras, arte, etc.).

-Elitista y Oligrquica: Al ser la universidad manejada y regida por el Poder Ejecutivo, era la Carrera de Derecho, la nica
a la cual le dedicaban la formacin de profesionales de elite. A su vez que el manejo de la Universidad era regido por
exclusivamente abogados.

La raz de la protesta es la supresin del internado del Hospital de Clnicas.

Los estudiantes convocaron a manifestaciones organizadas por el Comit Pro Reforma integrado por delegados de
diversas facultades. Estos convocaron a huelga y solicitaron a las autoridades nacionales una intervencin de la casa de
estudios superiores. El procurador general tomo medidas que satisficieron los reclamos estudiantiles. Estos reclamos
consistan en reformar el profesorado, los planes de estudios, la organizacin disciplinaria y la forma de gobierno de la
Institucin, tambin pedan modificar los sistemas de las academias, que dejasen de ser vitalicias y que los profesores
puedan participar en la eleccin de sus miembros.

5-Universidad peronista- Explique los cambios que el peronismo introdujo al sistema universitario argentino
mencionando:

Cambios en objetivos: La universidad se vio invadida por la poltica en casi todos sus aspectos y niveles. Fue sancionada
una nueva Ley Universitaria que no contemplaba la autonoma universitaria y suprima la participacin estudiantil en el
manejo del gobierno, adems su representacin se limit a un solo miembro sin voto, elegido al azar entre las 10
mejores calificaciones. Los rectores eran designados por el Poder Ejecutivo y los decanos por el Consejo Directivo
aprobados por el rector.

Cambio de funciones: Debido a su excesiva politizacin, se haban desvirtuado las funciones y la naturaleza
universitaria. Se busc desterrar la poltica mediante la neutralizacin de los actores identificados con a la oposicin. Se
sancionaron leyes que prohibieron las actividades polticas de los miembros. Se determin la incompatibilidad poltica
de las autoridades universitarias y se estableci que los organismos de gobierno no abordaran cuestiones ajenas a los
planes de estudio o los mtodos de enseanza.

Democratizacin: Para conseguir el incremento de personas capacitadas a nivel terciario se aplicaron medidas que
ayudaron a personas de bajos recursos llegar hasta la Universidad. Se suprimieron los aranceles a la educacin superior.
Se suprimi el examen de ingreso. Se implement un sistema de becas.

Creacin de la Universidad Obrera Nacional: Debido al crecimiento industrial que vivi el pas se necesit disponer de
mano de obra tcnica capacitada para la industria. Se bas en la enseanza tcnica. Funcion como centro de formacin
profesional obrera y se restringi el ingreso a aquellos que no tuviesen experiencia de fbrica o no hubiesen realizado
estudios tcnicos especializados. Se propuso la formacin de ingenieros de fbrica, instruccin del personal docente de
escuelas tcnicas y asesoramiento tecnolgico a la industria. Su primer rector fue un dirigente sindical y un ingeniero
especializado en problemas de educacin tcnica. Tomo solamente turnos nocturnos.
En el 55 fue intervenida y hubo intentos de suprimirla, resistidos por estudiantes y profesores. A partir del 56 fue
denominada Universidad Tecnolgica Nacional y a partir del 59 formo parte del sistema universitario oficial.
4-Universidad Reformista. Explique las reformas vinculadas a: Cabe aclarar que las reformas estuvieron influenciadas
por la hegemona de las corporaciones del momento. Las cuales buscaban profesionales exclusivos y no cientficos e
investigadores, imponiendo un lmite claro al tope de transformaciones.

-La formacin integral de los estudiantes: Se les concedi el derecho a participar del gobierno de las universidades.
Contaron con nuevos recursos financieros para expandirse. La reforma fortaleci la capacidad de presin que ejercan
los estudiantes en la conduccin universitaria, lo cual llevo a que los estudiantes elijan proliferar en el mbito poltico de
la universidad y no en los mritos estudiantiles. Los estudiantes lograron una flexibilidad muy pronunciada en mesas de
exmenes.

-La profesionalizacin del cuerpo docente: Se busc que el profesorado se dedique exclusivamente a la enseanza y
docencia acadmica. Esto fue imposible, debido a la percepcin de los altos ingresos que posean los profesores por
parte de sus trabajos fuera de la universidad. Se haca as, casi imposible emplear especializados que quieran dejar el
bufete de abogados o la consultora medica para ser profesores.

-La investigacin en la universidad:

Los modelos de Universidades

Modelo Alemn (Humboldtiano): Se organiz en instituciones pblicas, con profesores funcionarios, su objetivo
principal era formar cientficos con amplios conocimientos, sin influencia de las demandas sociales o del mercado.
Ideas principales:
-Concepcin de la universidad como reflejo de Ciencia. Por ende, docencia e investigacin se creen inseparables.
-El Estado deba encargarse de otorgar los recursos necesarios y la libertad para que los investigadores y cientficos
logren concretar sus trabajos.
-Pese a exclusiva finalidad cientfica, no deba separarse excesivamente de la utilidad que deba brindarle al Estado.

- Soledad y Libertad: Entendida la Soledad como autonoma para desarrollar las investigaciones y descubrir la verdad
y Libertad como garanta de que el estado no intervendra en las investigaciones y sus frutos.
Modelo Anglosajn (britnica):
-No convirti en estatales a sus universidades (Autonoma e independencia econmica del Estado).
-El estado no intervino en sus caracterstica medievales.
-Las universidades cvicas fueron creadas en respuesta a la demanda de mano de obra capacitada en la Revolucin
Industrial.
-Se crean Consejos de Gobierno para la creacin de nuevas Universidades. Donde se nombra el Vice-chancellor(Vice
director) y se le encarga toda la parte administrativa.
-Los Consejos de gobierno respetaron la autonoma y libertad universitaria, por el carcter privado de la Universidad.

Modelo Norteamericano:
-Se diferencia del Anglosajn por una mayor apertura a las demandas sociales, y una organizacin a estilo empresarial,
no tanto acadmico.
-Sus Universidades son creadas por iniciativa de la comunidad, son de propiedad social, pero son independientes del
control Estatal.
-La propiedad social de la Universidades se garantizaba nombrando a un Consejo de Trustees formado por no-
acadmicos.
-La libertad academica se garantiza por el tenure, un puesto de trabajo de por vida.

En ambos modelos se aprecia:

-Poco o casi nulo control Estatal, tanto econmica como financieramente.
-Carcter empresarial y organizacin interna (administrativos, docentes, alumnado, etc) Organizados de forma gerencial,
como empresa, no instituto educativo.
-Sus programas de estudio fueron elegidos por los directores y no por los docentes y/o acadmicos.
-El poder interno de los acadmicos es dbil dentro del mbito universitario.