Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
MANUAL
ISBN: 978-84-15262-48-0.
Depsito legal: M-18955-2012.
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares del Copyright, bajo las sanciones establecidas
en las leyes, la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografa y el
tratamiento informtico, as como la distribucin de ejemplares de ella mediante alquiler o prstamo pblicos.
FICHA TCNICA......................................................................................................................................... 7
1. INTRODUCCIN.................................................................................................................................... 9
2. FUNDAMENTACIN TERICA.............................................................................................................. 11
4. Fundamentacin estadstica........................................................................................................ 17
5. Normas de interpretacin............................................................................................................ 25
Referencias bibliogrficas............................................................................................................... 31
Elisa Camps Ribas es licenciada en Psicologa, master en Evaluacin y medida de la conducta y becaria
del Departamento de Psicologa de la Universitat Rovira i Virgili. Ha impartido asignaturas como Apren-
dizaje y desarrollo de la personalidad o Psicologa de la educacin. Actualmente est realizando su tesis
doctoral sobre el rendimiento acadmico de los adolescentes. Ha participado en diversos proyectos de
innovacin docente y tambin ha ejercido como profesora de tcnicas de estudio en el IES Joan Guinjoan
de Reus.
Urbano Lorenzo Seva es doctor en Psicologa, catedrtico de la Universitat Rovira i Virgili y miembro del
Centro de Investigacin en Evaluacin y Medida de la Conducta (CRAMC). Ha impartido asignaturas como
Estadstica en ciencias del comportamiento o Elaboracin y adaptacin de tests en psicologa clnica y de
la salud. Ha colaborado en diferentes proyectos de investigacin subvencionados por la ONCE para la
adaptacin de pruebas psicolgicas para personas con deficiencias visuales. Es autor de varias decenas
de artculos publicados en revistas internacionales, tanto en temas relacionados con el desarrollo de
tcnicas de anlisis multivariante (p.ej., Promin: a method for oblique factor rotation, 1997) como en
investigacin aplicada (p.ej., Spanish Adaptation of Dickmans impulsivity inventory: Its relationship to
Eysencks personality questionnaire, 2001).
Autores: Fabia Morales Vives, Elisa Camps Ribas y Urbano Lorenzo Seva.
por Internet.
En el caso concreto de la ciruga esttica, los adolescentes pueden decidir someterse a operaciones de
este tipo a consecuencia de la presin ejercida por el grupo de iguales o por el deseo de alcanzar los
estereotipos de belleza representados en los medios de comunicacin, sin presentar una madurez sufi-
ciente para evaluar los riesgos y complicaciones derivados. Por otra parte, la evaluacin de la madurez
psicolgica puede proporcionar informacin relevante sobre las conductas que realizar el adolescente,
especialmente en lo referente a su implicacin en conductas antisociales. De hecho, los adolescentes con
menos madurez psicolgica son ms propensos a beber alcohol en exceso en comparacin con los com-
paeros ms maduros (Adalbjarnardottir, 2002) y suelen presentar ms problemas de comportamiento
y conductas antisociales (Cauffman y Steinberg, 2000; Galambos y Tilton-Weaver, 2000; Stattin y Mag-
nusson, 1990). En general, a medida que el adolescente adquiere ms madurez tiende a disminuir sus
conductas antisociales, mostrando un mejor control de los impulsos, ms planificacin, ms autonoma
y ms resistencia a la presin que ejerce el grupo de iguales (Monahan, Steinberg, Cauffman y Mulvey,
2009).
lengua espaola para evaluar la madurez psicolgica de los adolescentes, se consider necesario desa-
rrollar un test con adecuadas propiedades psicomtricas que permitiera realizar una evaluacin objetiva
de este constructo. Este test, denominado PSYMAS, Cuestionario de Madurez Psicolgica (Psychological
Maturity Assessment Scale), puede resultar de utilidad tanto para el psiclogo clnico como para el edu-
cativo, adems de poder utilizarse en el campo de la investigacin.
Contexto: est dirigido a adolescentes de 15 a 18 aos. Se puede aplicar de forma individual o co-
lectiva en la clase.
Puntuaciones: se obtiene una puntuacin total (MP), una puntuacin por cada una de las escalas
(OT, AU e ID) y dos puntuaciones de control (DS y AQ). La puntuacin MP proporciona informacin
sobre el nivel de madurez global del adolescente. Una puntuacin alta en Orientacin al trabajo in-
dica que el adolescente se responsabiliza de sus obligaciones, centrndose en acabar las tareas de la
mejor manera posible a pesar de las dificultades. Una elevada puntuacin en Autonoma indica que
el adolescente es capaz de tomar decisiones propias, sin una excesiva dependencia de los dems.
Tambin indica que es capaz de llevar la iniciativa. Una puntuacin elevada en Identidad indica que
el adolescente tiene un buen conocimiento sobre s mismo, concretamente sobre quin es, qu
desea y cules son sus objetivos, creencias y valores. Por ltimo, aunque las puntuaciones resultado
de la evaluacin estn libres de deseabilidad social y aquiescencia, se ofrece informacin adicional
sobre estos sesgos de respuesta mediante las puntuaciones DS y AQ.
10
Los enunciados de algunos tems del PSMI son bastante largos y abstractos y adems apenas contiene
tems con la plantilla invertida. De hecho, ninguno de los tems de las subescalas de adecuacin indivi-
dual est invertido. Por este motivo se opt por desarrollar un nuevo instrumento que contuviera tems
invertidos, que fuera fcil de entender y que fuera lo suficientemente corto como para ser aplicado
11
tanto individual como colectivamente. Concretamente, el cuestionario PSYMAS se desarroll con el fin
de evaluar la capacidad de los adolescentes para tomar decisiones responsables, considerando las con-
secuencias de las propias acciones. Por este motivo se compone nicamente de las escalas Orientacin
al trabajo, Autonoma e Identidad, que en el modelo de Greenberger et al. (1975) se identifican con la
adecuacin individual de la madurez. Partiendo de este modelo, se defini la madurez psicolgica como
la capacidad de asumir obligaciones y de tomar decisiones responsables, considerando las caractersticas
y necesidades personales y asumiendo las consecuencias de los propios actos. Por otra parte, las subes-
calas de contenido se definieron de la siguiente manera:
Autonoma (AU): independencia responsable del adolescente en relacin con sus amistades, fami-
liares u otras personas. Concretamente, evala la predisposicin a tomar la iniciativa sin dejar que
los dems ejerzan un excesivo control sobre uno mismo.
12
www.teaediciones.com