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Importancia del docente en la sociedad.

La finalidad de este trabajo es mostrar que la importancia de un docente va ms all que


solo encontrarse detrs de un escritorio en un colegio o universidad transmitiendo una
informacin. Su importancia en la sociedad es trascendente ya que es aquel que formara a
los individuos que transformaran y formaran parte de la sociedad en el futuro.

Como se ha dicho por su trascendencia en sociedad, es importante el tambin tomar en


cuenta a aquellos estudiantes que culminaron sus estudios tericos en su rea del saber, y
que se preparan para enfrentar su prctica docente en las diferentes instituciones que les
fueron asignadas.

Es posible, que para comenzar el practicante no tendr la confianza necesaria para enfrentar
a un grupo de estudiantes, ya que su edad no reflejara desde la perspectiva de sus alumnos
el conocimiento necesario para ser un docente. Esto har que no lo tomen en serio y como
consecuencia el practicante seguramente optara por tomar como base para su enseanza
uno de los modelos pedaggicos presentados en su currculo, y lo aplicara en su nuevo
grupo de estudiantes.

En este momento inician los problemas y dificultades en la enseanza y aprendizaje, ya que


si el docente no utiliza un modelo pedaggico adecuado a su contexto olvidara que su
funcin no es solo el transmitir conocimientos, sino tambin el buscar que sus estudiantes
reflexionen acerca de la nueva informacin que se les proporciona y el cambio que ellos
pueden producir en su contexto.

Ahora cabe sealar que este no es el nico problema: la siguiente dificultad se encuentra en
que el nuevo docente encontrara que el modelo de enseanza actual se cre de manera en la
que el conocimiento que el adquiri no sea ms que un conocimiento transmitido y de
memoria sin lugar a la reflexin.

Para comprenderlo mejor nos enfocaremos en la importancia de uno de los modelos


pedaggicos que es utilizado en la actualidad y que transforma el punto de vista de la
enseanza.
Este modelo es el modelo pedaggico constructivista de Paulo Freire.
El punto de vista de Paulo Freire nos lleva a cuestionarnos la importancia del docente en el
aula de clase. El docente no solo es un docente es tambin un estudiante en condicin de
aprender de otros y de sus conocimientos.
Dicho lo anterior el modelo constructivista de paulo Freire, permitir no solo al docente
aprender a ensear, sino que tambin le dar algunas pistas a travs de las cuales el
prximo docente podr desempearse proporcionando a los estudiantes la opcin de
cambiar su concepcin del aprendizaje y otorgndoles la eleccin de la bsqueda de
conocimiento por iniciativa propia.

Hay que mencionar adems, que en este modelo constructivista se encuentra al docente
como el medio a travs del cual el estudiante se aduea de nueva informacin y le es
permitido el opinar y construir conceptos con un pensamiento crtico y reflexivo. Por lo
anterior el docente entonces no solo se convertir en tal por transmitir una serie de
conocimientos de manera magistral, lo har cuando sea capaz de entender el poder de sus
conocimientos y el valor de su palabra.
Consideremos ahora que con la prctica docente se observara la realidad social y el nivel
educativo y por lo tanto se profundizara en lo que conlleva ser educadores.
El ser entes transformadores que buscan el cambio a travs del aprendizaje y el
conocimiento, creando nuevos conceptos y proyectndolos en la sociedad.
Por ende si queremos realizar un cambio debemos iniciar transformando la perspectiva del
docente y el estudiante.
Si comparamos nuestra nacin con la pennsula sur coreana, podremos observar que al
igual que nosotros esta pequea nacin ha pasado por un conflicto armado y una depresin
en su economa que la transformo en una nacin pobre, y considerada hace algn tiempo
como un pas sub desarrollado al igual que nosotros.
Pero la importancia que se le dio a la educacin hizo de este pas una potencia mundial
convirtindolos en lderes en varias reas pero el aspecto que toma relevancia en este
trabajo es esencialmente la educacin.
Para ser ms especficos este pas opto por el cambio, haciendo de la educacin el medio
para el desarrollo del pas e invirtiendo parte de su PIB en la educacin pblica, como
tambin modificando el sistema continuamente. En efecto teniendo como fundamentos en
el desarrollo del pas la educacin y el patriotismo el sistema educativo sur coreano es uno
muy completo, el cual le da valor a los docentes y por lo tanto creo para ellos niveles de
educacin especializados en la enseanza, por medio de los cuales se somete a los mismos
a un seguimiento durante su prctica docente ya que se convertirn en los pilares de las
nuevas generaciones de su nacin.

En contraste en nuestro contexto la importancia que se le da a la educacin y al docente es


igual de mnima que la cantidad de recursos que son invertidos en esta. La gran parte de
nuestros recursos son simplemente utilizados en instituciones privadas fomentando la
desigualdad en los diferentes sectores de nuestra sociedad, pero por supuesto con la excusa
de que esta es una mejor educacin que les dar a los jvenes un mejor futuro. Pero si el
papel del gobierno es buscar el bienestar del pueblo que hace quitando recursos a la
educacin pblica e invirtindola en la privada? Esa es la pregunta que el docente y
potencial docente deben hacerse y a partir de esta producir el cambio.

En este momento toma relevancia el modelo pedaggico de Freire porque nos invita a
pensar y a reflexionar ya que la educacin es el medio para el cambio social.
En el momento en el que el practicante inicie su empoderamiento de la pedagoga de Freire
y comprenda que l no es un ente que tan solo transmite conocimientos sino un ente
transformador entender que debe hacer de sus conocimientos asequibles para todos, de
manera que estos puedan atraer la atencin de su alumno y fomentar el anlisis de la nueva
informacin creando a partir de esta un conocimiento ms completo.

En retrospectiva el rol del practicante y docente es muy importante ya que es el ente capaz
de producir el cambio en sus alumnos y aquel que puede crear un mejor sistema de
enseanza para el futuro, uno en el que no nos estanquemos en mtodos de antiguos
modelos sino que sea capaz de innovarlos .Como consecuencia el docente deber mostrar la
predisposicin al cambio y usar mtodos didcticos para la apropiacin y cuestionamiento
del conocimiento, comenzando por la exposicin de los conocimientos que quieren
desarrollarse y fomentando la participacin de los alumnos, preguntando como les gustara
desarrollar las diferentes temticas, organizando grupos o trabajos individuales que
brindaran dos perspectivas del conocimiento como tambin imgenes, videos ;etc.

De aqu la importancia de la produccin de un modelo pedaggico adecuado para nuestro


contexto, en el que se reconozca la importancia del docente y del potencial docente aquel
que es abandonado a su suerte en su primera practica de enseanza sin ningn seguimiento
hasta el final de la misma y que no logra el cambio social ya que no puede producir
conocimientos por la falta de herramientas que se le proporcionan.