UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS CAMPUS SERTO

PROJETO DE PESQUISA - AO

DELMIRO GOUVEIA, MAIO DE 2015

Brbara Vasconcelos;

Edson;

Ericson Simio;

Ewelyn Barbosa.

Janana;

Jhonnatan;

Jayne;

Nadyne.
 PROJETO DE PESQUISA - AO

Trabalho solicitado pela professora Viviane Costa,

docente da disciplina de Seminrio integrador. II,
como requisito de obteno de uma das notas da
AB1.

DELMIRO GOUVEIA, MAIO DE 2015

INTRODUO

A matemtica est presente no nosso dia a dia, desde simples relaes

de compra e venda, nas atividades profissionais, atividades do nosso lar, nas
prticas de distintas culturas, em situaes de contagens, como quando
vamos pagar nossas contas ou vamos ao mercado. Em nossa sociedade,
fcil reconhecer a importncia do valor da matemtica na formao do
cidado, sendo abordada desde as sries iniciais, que alm de obrigatrio
universal. A matemtica faz parte dos currculos escolares em todos os
pases, no importando sua cultura ou nvel de desenvolvimento econmico e
social.

De acordo com a Secretaria de Educao do estado de Alagoas. O

PDE- Plano de Desenvolvimento da Educao- estabelece como meta para
2022 um IDEB - ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica - que alcance
a mdia 6,0, que corresponde a um sistema educacional de qualidade
comparvel a dos pases desenvolvidos.

No entanto essa realidade est muito longe de ser alcanada,

principalmente quando se fala em um estado que obteve os piores ndices na
rea da educao de acordo com os ltimos levantamentos do IDEB.

E foi diante deste agravante, que a Universidade Federal de Alagoas,

Campus Serto, ciente de sua responsabilidade social resolveu contribuir de
forma significativa na aprendizagem dos alunos do 1 ano do ensino
fundamental da rede pblica, visando diminuir o dficit dos alunos na
disciplina de matemtica.
JUSTIFICATIVA

A pesquisa pertence aos conhecimentos de ensino de matemtica e

didtica, perpassa sobre a importncia da contribuio da Universidade
pblica com a populao. Este projeto consiste em facilitar o ensino de
matemtica a crianas do ensino fundamental a partir da criao de um
instrumento didtico, ldico e dinmico desenvolvendo assim o gosto das
crianas pelos nmeros.

O projeto traz para a faculdade uma fonte de pesquisa sobre ensino e

aprendizagem da matemtica nas sries iniciais, e para todos aqueles que
nos cursos de engenharias que desejarem obter conhecimentos
aprofundados sobre esse tema. Analisamos como um passo muito importante
elaborao de um projeto com essa temtica.

No mbito pessoal essa pesquisa contribui ao desejo de incentivar as

crianas a gostarem de matemtica, a partir da criao de um instrumento
facilitador de autoria da equipe. A realizao desse projeto traz tambm o
sentimento de responsabilidade social, ao contribuirmos de forma significativa
na aprendizagem dos alunos do 1 ano do ensino fundamental da rede
pblica. Enquanto, estudantes de uma universidade pblica para com a
sociedade.
OBJETIVO GERAL:

O objetivo desta pesquisa elaborar um instrumento didtico, ldico e dinmico que

facilite no processo de ensino-aprendizagem dos contedos de soma e subtrao
dos alunos do primeiro ano do ensino fundamental, visando colaborar com o
desenvolvimento do ensino de matemtica nas sries iniciais, para que sirva como
objeto de avaliao da disciplina de Seminrio Integrador II.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

Criar um instrumento didtico vislumbrando a melhoria do nvel de

aprendizado;
Dinamizar o ensino de matemtica a partir de um instrumento ldico;
Facilitar o ensino-aprendizagem dos contedos matemticos de soma e
subtrao;
Estimular o raciocnio logico a partir do instrumento didtico criado pela
equipe;
Desenvolver o gosto pelos nmeros;
Auxiliar no ensino de matemtica na rede pblica de ensino;
Aplicar o instrumento didtico em uma turma de primeiro ano na cidade de
Piranhas-AL.

METODOLOGIA
O projeto ser conduzido em uma escola da rede pblica do municpio de Piranhas-
AL, com as turmas do primeiro ano do ensino fundamental. Antes da realizao das
atividades foi feito uma pesquisa, com o intuito de detectar os contedos da
disciplina de matemtica que traziam mais dificuldades para o entendimento dos
alunos, aps esse levantamento foram discutidas algumas formas de transmitir estes
contedos de maneira que a sua compreenso se tornasse mais clara para os
estudantes.

Dessa forma, elaboraremos um instrumento didtico, ldico e dinmico

confeccionados pelo grupo. A partir de materiais simples de serem encontrados,
confeccionaremos: um dado de papelo coberto com papel laminado; um gabarito
grande com papel madeira e detalhes com papis coloridos; dois gabaritos
impressos em folha de papel ofcio; seis caixinhas de ovos (reutilizaremos a
embalagem); e trinta bolinhas de isopor. Como tambm, ser confeccionados sinais
de operao de adio, subtrao e igualdade.

APLICAO
A aplicao do instrumento desenvolvido, inicia-se dividindo a turma em duas
equipes, cada uma trabalhar com dois ou trs tutores e posteriormente as
atividades sero iniciadas, para isso sero utilizados os seguintes materiais por
equipe:

2 caixas de ovos, com capacidade de uma dzia;

12 bolinhas;

Sinal de igualdade e sinais das operaes de soma e subtrao,

confeccionadas de emborrachado;

1 dado;

Um gabarito auxiliar, com os numerais de 0 a 12.

Com as equipes formadas, com seus respectivos tutores e em posse dos materiais
as atividades sero iniciadas, mas antes disso os tutores daro uma explicao de
como ser desenvolvida a dinmica e para isso utilizaro exemplos. Vale apena
ressaltar que neste primeiro momento os nmeros iro variar de 1 a 12 e que estes
sero gerados na medida em que o dado for lanado.

Durante o desenvolvimento desta atividade os alunos com maiores dificuldades

quanto a identificao dos nmeros tero acesso a uma espcie de gabarito para
melhor fixao dos nmeros.

O desenvolvimento do mtodo seguir o passo a passo da figura 1.

Figura 1:
Mtodo de desenvolvimento da dinmica.
AVALIAO

Finalizada a aplicao do instrumento em grupos, avaliaremos se o mtodo foi eficaz

a partir de uma dinmica, onde faremos uma competio entre os dois grupos. Para
identificar se os alunos conseguem realizar as operaes de soma e subtrao com
nmeros os mesmos nmeros e com nmeros maiores. Assim analisaremos se at
que ponto o mtodo foi eficaz e como poderia ser melhorado.