COLEGIO ADVENTISTA LA CALERA

El tiempo pasa, los valores permanecen.

Educacin Pre Bsica y Bsica completa
J.J. Nez N220, Artificio Fono (33) 2224 050

PROGRAMA DE TRABAJO SALIDA PEDAGOGICA

KINDER 2017

FECHA DE ENTREGA DE SOLICITUD EN SECRETARIA DE DIRECCIN: 08 de septiembre de 2017

mbitos de Aprendizaje : Formacin Personal y Social (Ncleo: Autonoma)

Educadora Responsable
Equipo de aula que acompaa
Apoderados que acompaan
Fecha, Jornada y Horario
Hora de Salida del Colegio
Hora de Regreso al Colegio
Comunicacin (Ncleos: Lenguaje Verbal y Lenguaje Artstico)
Relacin con el Medio Natural y Cultural (Ncleo: Seres Vivos y su entorno)
: Ysica Astudillo Aedo (RUT:12.122.305-8)
: Equipo Directivo
Alejandra Rubilar Navea Educadora Diferencial (RUT:12.122.305-8)
Alejandra Donoso Cataln Fonoaudiloga (RUT:15.740.321-4)
Ginger Taylor Araneda Psicloga (RUT:16.492.707-5)
Andrea Molina Asistente de aula (RUT:15.554.803-7)
Laura Oyarzn Asistente de aula (RUT:13.365.041-5)
: Karina Gonzlez Arancibia Presidenta (RUT: 17.688.493-2)
Angelina Crcamo Silva Tesorera (RUT: 14.403.330-2)
Judit Rojas Estay Secretaria (RUT: 16.059.037-8)
: Mircoles 25 de Octubre de 2017
Jornada Maana
07:45 hasta 12:30 aproximadamente.
: 08:00
: 12:30
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Institucin y/o lugar a visitar : Lechera y Granja San Benedetto

Direccin : Lo Chaparro s/n, Limache, Regin de Valparaso.

Persona que recibe : Luis A. Rubio Contreras

Cargo de la persona que recibe : Gerente General

Nmero de telfono : 33/2510850 091599509 - 091599511

Correo electrnico : contacto@granjasanbenedetto.cl

www.granjasanbenedetto.cl
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Ttulo de la Actividad : CONOCIENDO LA VIDA DE LOS ANIMALES EN LA GRANJA SAN BENEDETTO

Objetivo General :
Demostrar habilidades de adaptacin al contexto natural y rural, alejado de la vida urbana que permita el contacto con animales y
elementos de la naturaleza poco habituales y, por otro lado, desarrollar la conciencia sobre la importancia que tiene el medio ambiente, su
cuidado y su conservacin para todos los seres vivos pudiendo expresar los saberes adquiridos mediante la comunicacin oral con apoyo
gestual.
Objetivos Especficos :
- Indicar y comentar elementos propios del paisaje rural, estableciendo diferencias y semejanzas con el lugar donde los estudiantes habitan.
- Experimentar la percepcin de estmulos sensoriales a partir de la manipulacin de algunos animales presentes en la granja.
- Identificar los animales de la granja y aplicarles la denominacin correcta.
- Observar las caractersticas morfolgicas y funcionales de algunos animales que habitan en la granja.
- Comparar las caractersticas ms significativas de algunos animales de la granja.
- Observar las cualidades perceptivas de algunos animales.
- Identificar y sealar relaciones de parentesco entre los distintos animales.
- Identificar e indicar aquellos animales jvenes de los adultos.
- Comentar procesos de cambio observables que vivencian algunos animales durante el embarazo, lactancia, etc.
- Conocer relaciones causa- efecto de algunos hechos vivenciados por los animales como por ejemplo; la reproduccin, la incubacin.
- Descubrir la relacin de necesidad que los hombres presentan hacia los animales por sus primeras materias.
- Reconocer la procedencia de materias primas entregadas por los animales de la granja como la leche, la lana, adems de algunos
subproductos reconocibles para los estudiantes.
- Utilizar en la expresin oral variaciones morfolgicas de gnero y nmero.
- Utilizar en la expresin oral artculos trabajados en clases.
- Reconocer palabras de vocabulario propias del lugar de visita y utilizarlas durante las actividades concretas, grficas y simblicas
preparadas por la educadora.
- Tratar con respeto los animales de la granja.
- Cuidar el entorno manteniendo resguardo del orden y la limpieza, compartiendo ideas sobre la conservacin de un medio ambiente libre
de contaminacin.
- Identificar elementos de riesgo que pueden interferir con la salida pedaggica si no son detectados y respetados a tiempo.
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Aprendizajes Esperados :
Formacin Personal y Social
(Ncleo: Autonoma)
Motricidad y vida saludable:
7.- Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud, adquiriendo consciencia de las caractersticas que stos deben tener para ser
consumidos.
8.- Identificar las condiciones que caracterizan a los ambientes saludables, tomando consciencia progresiva de cmo stas contribuyen a su salud.
9.- Identificar objetos y situaciones de riesgo que pueden atentar contra su bienestar y seguridad, buscando algunas alternativas para enfrentarlas.

Iniciativa y Confianza:
2.- Adquirir confianza ante situaciones, personas o experiencias nuevas, ampliando sus campos de conocimiento, relaciones y acciones.
8.- Regular y adaptar su comportamiento en funcin de las necesidades de los dems y las normas de funcionamiento grupal, logrando
progresivamente una autorregulacin de sus acciones.
9.- Manifestar progresiva independencia y responsabilidad en relacin al cuidado de su cuerpo, de s mismo y de sus pertenencias, de los dems y del medio ambiente.
10.- Responsabilizarse gradualmente de sus actos, estableciendo relaciones sus acciones y las consecuencias de ellos en las personas o el medio.
11.- Asumir compromisos y establecer acuerdos en consideracin a s mismos, a los otros y a su medio.
12.- Perseverar en la realizacin de sus actividades, buscando los medios adecuados que le permitan concluir los proyectos que inicia.

Comunicacin
(Ncleo: Lenguaje Verbal)
1. Mantener una actitud atenta y receptiva en relacin a los mensajes verbales, gestuales y corporales de diferentes interlocutores.
2. Expandir progresivamente su vocabulario explorando los fonemas (sonidos) y significados de nuevas palabras que son parte de sus experiencias.
3. Expresarse en forma oral en conversaciones, narraciones, ancdotas, juegos colectivos y otros, incrementando su vocabulario y utilizando estructuras oracionales que
enriquezcan sus competencias comunicativas.
5. Comprender los contenidos y propsitos de los mensajes en distintas situaciones, identificando la intencin comunicativa de diversos interlocutores, mediante una
escucha atenta y receptiva.
7. Comunicarse con distintos propsitos, en diferentes contextos y con interlocutores diversos, usando argumentos en sus conversaciones, respetando turnos y
escuchando atentamente.
8. Expresarse en forma clara y comprensible empleando patrones gramaticales y estructuras oracionales adecuados segn su lengua materna.
10. Distinguir las intenciones comunicativas de las personas, mediante una actitud atenta y receptiva para reconocer expresiones, funciones y significados del lenguaje.
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Comunicacin
(Ncleo: Lenguaje Artstico)
1. Expresarse creativamente a travs de diferentes manifestaciones artsticas: pintura, modelado, grfica, teatro, danza, msica, poesa, cuentos e imgenes
proyectadas.
2. Expresar su imaginacin y fantasa, diferenciando los aspectos estticos de algn elemento inspirador, para enriquecer la actividad creativa.
7. Combinar diferentes tcnicas de expresin plstica incorporando elementos tales como: lnea, forma, color y textura en el espacio, sobre una superficie y en espacios
con volumen a partir de sus proyectos creativos.
12. Inventar procedimientos y secuencias en que se integren y combinen distintas tcnicas artsticas en las cuales se apliquen elementos bsicos de expresin:
movimiento, lnea, color, forma, espacio de acuerdo a proyectos de su inters.
13. Recrear situaciones, ideas, hechos y sentimientos, mediante el humor, el absurdo y la fantasa.

Relacin con el Medio Natural y Cultural

(Ncleo: Seres Vivos y su entorno)
1. Comprender que algunas caractersticas de los seres vivos referidas a la alimentacin y locomocin, se relacionan con su hbitat.
2. Reconocer la diferencia entre recursos materiales naturales (arena, piedra madera, entre otros) y artificiales (plstico, vidrio, cartn) considerando sus caractersticas
(plasticidad, transparencia, impermeabilidad) y su aplicacin en la vida diaria.
3. Reconocer los fenmenos naturales, caractersticas geogrficas y paisajes que identifican los lugares en que vive y otros diferentes que les sean de su inters.
4. Apreciar las diferentes formas en que se encuentra el agua en la naturaleza, comprendiendo su contribucin al desarrollo de los seres vivos y del medio.
5. Identificar necesidades, caractersticas y cambios en los procesos de crecimiento y etapas del desarrollo de las personas y otros seres vivos en diferentes ambientes y
lugares.
8. Apreciar el medio natural como un espacio para la recreacin y la aventura, la realizacin de actividades al aire libre y el contacto con elementos de la naturaleza
reconociendo el beneficio que estas actividades tienen para su salud.
9. Respetar la naturaleza al usar instrumentos y procedimientos de exploracin y experimentacin del medio.
11. Identificar diversas formas de preservar el medio natural, para contribuir al desarrollo de ambientes saludables y descontaminados y los de seres que habitan en
ellos.
16. Relacionar cambios de diferente ndole en las personas, animales, ambientes, clima y otros, con posibles factores que influyen o son causas ellos.

Actitudes : 1.- Curiosidad

2.- Perseverancia
3.- Flexibilidad
4.- Reflexin crtica
5.- Sensibilidad hacia el entorno
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Habilidades :
1.- Habilidades cognitivas.
Entender la diferencia entre la realidad y la fantasa.
Entender que los dibujos y smbolos representan cosas reales.
Explorar las relaciones entre ideas, usando palabras como conectores.
Pensar en pasos lgicos, lo que significa darse cuenta de los cmo y las consecuencias de las cosas.
Captar ideas abstractas como ms grande, menos, ms tarde y pronto en el contexto de salida.
Ordenar las cosas como por ejemplo del ms grande al ms pequeo, del ms corto al ms alto, etc.
Permanecer y finalizar una actividad con mayores tiempos de atencin y concentracin.

2.- Habilidades motoras gruesas y finas.

Controlar el movimiento ms fcilmente; comenzar, parar, girar y evitar los obstculos mientras estn corriendo.
Rodar, hacer volteretas, saltar y trotar.
Vestirse con muy poca ayuda (cremalleras, broches y botones podran ser todava un poco difcil de usar).
Saltar sobre objetos y trepar escaleras.
Dibujar o copiar formas bsicas y cruces (este es un logro o pilar del desarrollo conocido como ser capaz de cruzar la lnea media)
Utilizar las tijeras con un propsito.
Hacer elementos reconocibles con plastilina u otros materiales.

3.- Habilidades de Comunicacin.

Cantar canciones simples, inventar palabras, descubrir adivinanzas y hacer juegos de rimas con animales de la granja.
Seguir instrucciones simples, con y sin relacin, ejecutndolas en el contexto.
Cambiar las caractersticas del habla dependiendo con quien est teniendo una conversacin.
Pronunciar la mayora de los sonidos correctamente.
Preguntar por la definicin de palabras que no conoce.
Inventar historias y hablar sobre lo que experimentan en la visita.
Discutir e intercambiar opiniones con otros.

4.- Habilidades Socioemocionales.

Compartir, cooperar, ayudar a otros y esperar sus turnos.
Actuar en forma independiente para movilizarse dentro de un entorno confiable y predecible.
Disfrutar al contar bromas tontas y encontrar divertidas otras cosas.
Realizar trabajo colaborativo.
Expresar sus necesidades, intereses o deseos a otros.
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Descripcin general de las Actividades
: Durante el mes de octubre del ao en curso, cada uno de los nios y nias del curso
realizarn en forma individual, frente a sus pares y tas, la presentacin de un animal
segn los elementos sealados en la pauta ya entregada a los padres y/o apoderados en
reunin. La exposicin sealada ser evaluada mediante rbrica. Permitir desarrollar
ideas sobre un tema basado en los conocimientos investigados junto a la familia,
utilizando componentes pragmticos adquiridos, compartir informacin relevante, datos
curiosos y retroalimentar con un hilo conductor general.
Cabe destacar que las planificaciones del mes de octubre incluirn mayor detalle de las
actividades que son sealadas a modo general a continuacin.

Jueves 19 de Octubre
- (Inicio): Participar de lluvia de ideas sobre lo que se imaginan qu es y qu hay en una granja educativa asociar ideas a las canciones
que han ido conociendo mediante la comprensin de su contenido extradas de la Granja de Zenn (youtube).
- (Desarrollo): Observar y comentar video de la granja que visitarn el da 25 de octubre. Escoger un animal que llame la atencin y
realizar un dibujo de este.
- (Cierre): Conversar por grupos de estudiantes sobre el dibujo realizado, sus caractersticas y el por qu de su eleccin. Escoger un
representante de grupo que presentar a informacin al curso en un papelgrafo.

Viernes 20 de Octubre
- (Inicio): Escuchar y observar la actividad propuesta por la educadora que consiste en elaborar con plasticina un animalito que vive en
la granja educativa.
- (Desarrollo): Recibir materiales y modelar el animal que les interesa plasmar. En grupos de trabajo se dividirn tareas para pintar,
recortar y armar una maqueta de granja a la que incorporarn los animalitos elaborados por cada uno. Sobre una mesa ubicada en el
patio cercano a su sala ubicar la maqueta y presentarla sus pares y tas, respondiendo preguntas bsicas sobre la confeccin y los
animales.
- (Cierre): Participar de retroalimentacin general a cargo de la educadora quien plantear preguntas de metacognicin para los
estudiantes.
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Lunes 23 de Octubre
- (Inicio): Observar y comentar video que muestra los animales y los subproductos que de estos se pueden obtener.
- (Desarrollo): Identificar en lmina, en forma guiada, algunos animales y asociarlos a los productos que se obtienen (unir con una
lnea). Colorear las imgenes.
- (Cierre): Revisar en la pizarra en forma general, realizando autocorreccin, plantear y aclarar dudas con respecto al tema.
Mircoles 25 de Octubre
1) Recibimiento (recorrido aproximado tres horas).
2) Traslado en carro tirado por tractor.
3) Visita a la Lechera y Granja.
4) Participacin en taller.
5) Recorrido por el bosque de eucaliptus.
6) Colacin: Jugo y pan de huevo dulce.
7) Juegos libres.
8) Entrega ficha didctica y recuerdo.
Jueves 26 de Octubre:
- (Inicio): Escuchar a la educadora que muestra un cuadro proyectado en la pizarra, el cual estar dividido en dos columnas en las que
se registrarn las ideas que sean planteadas, modelando la participacin con apoyo del semforo de conducta.
- (Desarrollo): Sealar ideas con respecto a lo bueno y lo malo ocurrido durante la visita, en relacin al cuidado y proteccin de ellos y
del medio ambiente que visitaron. Cada grupo realizar un dibujo en conjunto que presentar acciones positivas para conservar la
naturaleza.
- (Cierre): Realizar breve explicacin del dibujo, escuchar atentamente las presentaciones de los pares y atender a la retroalimentacin
entregada por las educadoras.
Viernes 27 de Octubre
- (Inicio): Observar registro de fotos y/o videos guardados de la visita pedaggica.
- (Desarrollo): Recordar y comentar momentos anecdticos de la experiencia. Recibir hoja de block para realizar un dibujo de lo que
ms le gust a cada uno de la visita.
- (Cierre): Participar en forma voluntaria de presentacin de su trabajo, recibir retroalimentacin de educadoras.
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PAUTA EVALUACIN EXPOSICIN ORAL NIVEL TRANSICIN II AO 2017

Nombre del Estudiante______________________________________________
Tema:__________________________________ Fecha__________________
ASPECTOS A EVALUAR
I.-CONTENIDO
1.-Lo que el alumno presenta tiene relacin con el tema dado. 2 1 0
2.- Incluye en su presentacin caractersticas generales, tales como zona o regin donde vive, familia a la que pertenece, algn 3 2 1
dato curioso etc.
3.-Incluye caractersticas especficas tales como:
Constitucin sea: Vertebrados o Invertebrado 1 0
Alimentacin: Carnvoro, Herbvoro, Omnvoro. . 1 0
Reproduccin: Vivparo, Ovparo 1 0
Hbitat: Areo, Terrestre, Acutico. 1 0
Cuerpo cubierto de: Pelos, Plumas, Escamas etc. 1 0
Forma de vida: Solo o en grupos y si es en grupos como se llama. 1 0
Desplazamiento: Bpedo, Cuadrpedo. 1 0
El animal aporta algn producto o sub producto al ser humano(cual) 1 0
4.-Expone sus ideas ordenadamente. 3 2 1
5.-Usa un vocabulario acorde al nivel exigido.(ejem. vertebrado) 3 2 1

II.-PRESENTACIN
1.-El material de apoyo se encuentra acorde a las caractersticas antes sealadas. 3 2 1
2.-Usa como apoyo el material confeccionado en la exposicin del tema. 2 1 0
3.- Demuestra dominio del tema. 4 2 1

III.- ACTITUD
1.- Al comenzar se presenta y menciona el tema que le corresponde. 1 0
2.- Habla fuerte de tal manera que todos sus compaeros escuchen. 1 0
3.-Su discurso es comprensible para la audiencia. 1 0
4.-Mantiene su cuerpo erguido, sin dar la espalda a sus compaeros. 1 0
Puntaje total 32
Puntaje obtenido
Mamita: Recuerde que lo ms importante es la disertacin no los recuerdos, si usted desea los enva. No influyen en la
evaluacin.

Obsevaciones_______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
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REGISTRO NARRATIVO
Nombre Estudiante : _______________________________________________________________________________________________________________
Lugar de Visita : Granja Educativa San Benedetto, Limache, V Regin. Fecha : 25/10/2017
Observadora : _______________________________________________________________________________________________________________
Tiempo de registro 1 : ___________________________________ Tiempo de registro 2 : ____________________________________
Texto de la narracin : ______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
Observaciones : ______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
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Fundamentacin de las Actividades :

Nuestros estudiantes, que viven en su mayora en un medio urbano, muchas veces desconocen el origen de los alimentos que
consumimos y han tenido apenas contacto con los animales que los proporcionan. Mediante la salida pedaggica tenemos la posibilidad de
contactar a los nios y nias del nivel NT2 con el mundo del campo, con los animales que viven en l, que nos dan alimento, abrigo y
transporte, tomando como contexto ambiental el espacio de la granja San Benedetto de la ciudad de Limache.
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Las actividades para desarrollar en relacin a la visita a la granja estn planificadas como complemento al currculum escolar (Bases
Curriculares de la Educacin Parvularia). Desde esta perspectiva existe, por tanto, un antes y un despus, es decir una preparacin previa y
una continua incorporacin, a la propia programacin del curso, de todo lo visto y aprendido en el aula y en el entorno rural. A fin de
facilitar aprendizajes previos y posteriores a la visita, se proporcionar a los estudiantes distintos experiencias de aprendizajes basadas en
conocimientos y valores tratados.

Cabe sealar que los objetivos y contenidos de la visita a la granja son adecuados a la etapa infantil, y como marco de referencia en la
construccin de dichos objetivos y contenidos nos basamos en el curriculum correspondiente al nivel en que se encuentran nuestros
estudiantes.

Valor entrada General : Estudiantes: $3.000 Adultos: $2.700

(mnimo 20 personas) (X 40) $120.000 total (X 10) $27.000 total
Incluye colacin (jugo y pan dulce)
Taller con costo adicional : $700 por persona
(Elaboracin de empanada) $35.000 total
Locomocin : $150.000 total

Total General de Gastos
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: $332.000 total

ADJUNTAR LOS SIGUIENTES DOCUMENTOS:

01. Nmina de Alumnos del Curso o grupo que efectuar la Salida.

02. Autorizaciones de Apoderados para Salida a terreno de estudiantes, considerando el original para llevar a la actividad
y una fotocopia de cada una para dejar en Oficina de Inspectora General.
03. Planificacin de la Actividad de acuerdo a Planificacin de una Clase.
04. Guas de Trabajo que realizarn los estudiantes durante y despus de la actividad.
05. Pauta de Evaluacin de los estudiantes.
06. Convocatoria o Invitacin a participar en la actividad.
07. Programa detallado que realizarn en la Institucin y/o lugar, incluyendo horarios y/u otros antecedentes de cada
una.
08. Permiso de la Direccin Provincial , por cambio de actividad
09. Seguro de la Corporacin ( Gestionar con Departamental de Educacin ASACH) antes de enviar la solicitud a la
ASACH