NOMBRE DOCENTES RESPONSABLES INSTITUCIN EDUCATIVA REA CORREO

Dora Elena Valencia Marco Fidel Suarez Religin Doraliz10@hotmail.com

Jacqueline Bolaos Santa Rosa de Lima Religin Jacquib98@latinmail.com
Carlos Mario Mesa Vargas Olaya Herrera Religin mariomxy@hotmail.com
Luz Betty Galeano Seplveda Marco Fidel Suarez Religin bettymarcofidel@hotmail.com
Jess Ovidio Mnera Jos Asuncin Silva Religin Jessovidiom@gmail.com
Diana Mara Vergara La Huerta Religin j.jdina@yahoo.es
2. PLANES DE ESTUDIO

CICLOS Ciclo 3 (6-7)

Meta por ciclo El estudiante de la Institucin Educativa Marco Fidel Surez, al terminar el ciclo 3 estar en capacidad de Distinguirse como persona con deberes y
derechos humanos que preservan su dignidad , e Identificar a la familia como escuela de valores morales en todas sus dimensiones, con su problemtica
social y l consecuencias, que prevalecen en ella verdaderos valores cristianos para promover la importancia y el equilibrio emocional del ser social para una
sana convivencia .

Objetivo especifico por grado GRADO SEXTO GRADO SEPTIMO

Distinguir la persona y los derechos humanos que preservan su Identificar la familia como escuela de valores tomando como modelo la familia de Nazaret
dignidad mediante lecturas reflexivas para promover la por medio de reflexiones bblicas para afianzar los valores cristianos y morales.
importancia y el equilibrio emocional para una sana convivencia.

Competencias del componente Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3 Competencia 4 Competencia 5 Competencia 6 Competencia 7
AUTONOMA AXIOLOGA RELACIONES RELACIN CON LA PENSAMIENTO CREATIVIDAD SOCIALES Y
Reconoce la Reconoce que es INTRA E INTER TRASCENDENCIA CRTICO Desarrolla CIUDADANAS
importancia de un ser con valores PERSONAL Se reconoce como un REFLEXIVO habilidades que Establece y pone en
tomar buenas a travs de las Reconoce sus ser individual y social, Analiza de forma permitan aplicar de prctica aquellas
decisiones en relaciones que fortalezas y que respeta las crtico-reflexiva las una manera competencias
diferentes establece con los debilidades diferencias, distintas creativa los ciudadanas que le
situaciones y dems que lo preocupndose por contribuyendo a una situaciones que se diferentes permiten interactuar
contextos para la llevan a ser un su crecimiento sana convivencia presentan en los conceptos, con los dems y su
solucin de buen ser social. personal en valores contextos en los capacidades y entorno.
problemas. cristianos para una cuales se aprendizajes para
convivencia mas desenvuelve. transformar su
humana entorno, de manera
 responsable.

TABLA DE VERBOS : Ayuda para desarrollar los niveles de complejidad

N1 Reconoce: las N1Explica: la N1Enuncia: la N1Distingue:el N1Indica: las N1Identifica el N1Determina el

dimensiones de la importancia de los importancia del milagro de la vida causas y concepto de concepto de
persona a nivel valores en la equilibrio personal y propia y de los dems consecuencias que creatividad competencias
bio-psico-social construccin de su el dialogo para para construir un afectan la ciudadanas a partir
personalidad obtener una proyecto de vida que convivencia en su de sus experiencias
convivencia enaltece al ser humano entorno inmediato
armnica familiar, escolar y
social

N2 Identifica: el N2Describe: los N2Deduce: que el N2Concreta: el valor N2Decodifica: N2 Ejemplifica el N2 Concluye el
valor de la dignidad valores personales hombre es un ser en de la trascendencia conceptos que le concepto de concepto de
humana en toda su y sociales como relacin consigo para ser mejor persona aportan a su creatividad a partir Competencias
expresin aspecto mismo, con los y servir a Dios anlisis crtico y de situaciones Ciudadanas.
Nivel de desarrollo de la fundamental de la dems, con el reflexivo; y una concretas
competencia convivencia. entorno y con Dios visin de su
realidad

N3 Ilustra: con N3Discrimina: los N3Despeja: sus N3Demuestra: actitud N3Dramatiza: N3Relaciona el N3Establece como
ejemplos de la valores que interrogantes frente positiva frente al hecho diferentes roles en concepto de las competencias
realidad distintas guardan relacin a su creacin, de la creacin del ser forma crtica y creatividad en ciudadanas le
formas en que con los derechos misin y visin con humano respetando constructiva diferentes mbitos permiten tener una
lastima la dignidad humanos con el respecto a su familia las diferencias y las buscando mejorar de su vida diaria. mejor relacin con el
humana con el propsito de y a los dems limitaciones humanas su capacidad de otro.
incumplimiento de promoverlos desde la fe relacionarse y
sus derechos aportar a la
fundamentales convivencia.
N4 Examina: N4Designa: los N4Describe: N4Compara: su N4Descubre: la N4Determina la N4Debate la
recortes del derechos experiencias de proyecto de vida con la importancia del manera ms importancia de
peridico para fundamentales en convivencia que le propuesta de Jess dialogo en la creativa para adquirir
comparar la la constitucin permiten superar buscando mejorar su resolucin de aplicar a una competencias
promocin humana Poltica y los situaciones calidad de vida conflictos de forma situacin dada. ciudadanas para
en diferentes mtodos para conflictivas con los sana contribuir a una
campos defenderlos. dems mejor relacin social.

N5 Explica: por N5Crea: una N5Construye: N5Combina: teora y N5Distribuye: N5Propone de N5Genera a partir
medio de ejemplos clasificacin de los aprendizajes que le prctica haciendo de ejemplo, buenas manera creativa, de su interaccin con
el camino para valores y los permiten mejorar su su vida un Evangelio maneras y soluciones para el otro un ambiente
formar la identidad incorpora a su vida convivencia familiar cordialidad que transformar su sano y armnico.
y la autonoma personal y social construyen una entorno
personal sana convivencia
en su entorno
social ,escolar y
familiar.

N6 Mide: las N6Demuestra: con N6Critica: la N6Concluye: la N6Elige: un N6Valora las N6Sustenta su
consecuencias de hechos su violacin a los importancia de proyecto de vida habilidades actuar en la
sus actos crecimiento derechos humanos respetar y valorar al trascendente propias de los formacin de
derivadas de la personal en valores que en su entorno otro para una sana basado en el dems, en bien de competencias
toma decisiones y su testimonio de afectan la convivencia Evangelio y transformar en ciudadanas
vida convivencia Principios Morales entorno que le
rodea.
 ESTANDARES POR GRADO Y PERIODO

Estndares por Estndares por

Grado 6 primer periodo Grado 7 primer periodo

Conceptuales Procedimental actitudinales Conceptuales Procedimentales actitudinales

Identifico Expreso Conozco establezco Aprecio
Los atributos del Dios de Jesucristo y Razones claras interpreta textos de la sagrada Porque la familia es El valor de la familia en la sociedad.
su repercusin en la restauracin de la que les permiten escritura y de la tradicin de la Clula fundamental
naturaleza humana y su dignidad. identificar las Iglesia, que fundamentan el de la sociedad a
principales origen divino de la familia y su travs de textos y
caractersticas de misin. reflexiones de
Jess que crecimiento
transforma la vida personal.
de las personas
proyectndolas al
servicio de los
dems.

Explico Establezco El ser y la misin que la familia Participo

En que se fundamenta la dignidad del Cmo el hombre es cristiana tiene dentro de la En la construccin
ser humano imagen y iglesia y en la sociedad. de la unidad familiar.
semejanza de Dios,
argumentando que
en Jesucristo, Dios
padre da pleno
sentido a la
persona humana y
eleva su dignidad

Como son sus relaciones con

Dios, con los dems y con el
medio ambiente.
Reconozco Diferencio En el contexto colombiano el
Los valores que se derivan de la Los signos del marco legal de la familia y las
persona y la obra redentora de Cristo. bautismo y su instituciones que protegen la
Que por el Bautismo la trinidad significacin en la familia.
habita en las personas que lo reciben. vida personal. La situacin actual de la
familia .

Posee
criterios para clasificar los tipos
de familia
Demuestra Se Demuestra
Poseer habilidades Integrar textos y sentencias Capacidad para
procedimientos y bblicas sobre el amor, la familia interpretar la realidad
actitudes y la procreacin, en la vida de las familias
adecuadas para el cotidiana, en los eventos y cristianas a la luz del
uso de celebraciones escolares. Evangelio.
interpretacin de
los textos bblicos
del antiguo
testamento.

Participa Distingo
En los diferentes Las diferentes relaciones
juicios valorativos familiares. El rito del matrimonio
de los compaeros diferenciando sus elementos y
respetando su significados
dignidad. Fundamento
Incorpora La unidad y el carcter sagrado
Textos breves de la del matrimonio y la familia a
Biblia en su partir de textos bblicos.
conversacin En la palabra de Dios la
 habitual, para condicin del hombre y la mujer
referirse a la como personas imagen y
persona humana. semejanza de Dios.

Distingo
La funcin de la familia en la
sociedad.
Con base en textos bblicos el
querer de Dios en la pareja.
Los signos del bautismo y su
significacin
Las razones por las cuales
solamente por el bautismo se
hace parte de la Iglesia como
familia de Dios
Estndares por Estndares por
Grado 6 segundo periodo Grado 7 segundo periodo

Establezco La presencia de textos del A.T. Establezco

El panorama de los derechos humanos Diferencias entre el en las celebraciones del Diferencias y
en Colombia, y los relaciona con el Dios que se revela sacramento del matrimonio semejanzas entre el
marco de principios de la declaracin en la Encarnacin y La obra de la redencin matrimonio y la vida
universal. Pascua de Jess, y realizada en Mara . consagrada en los
las visiones de consejos
Dios que se ha evanglicos
creado en el
pluralismo religioso
actual.
Reconozco. Proyecta Toma
Una mirada El significado del rito
La persona como sujeto de derechos y religiosa sobre los del matrimonio
deberes. dems, apreciando diferenciando sus
el carcter sagrado elementos y aportes
de la vida humana. a la vida personal y
social.
Conozco Demuestro Sustento
Con hechos y palabras
Acciones de especial presencia de la El sentido liberador de la
la certeza del amor de
Iglesia en la defensa de la persona y Dios a sus hijos a travs pascua de Cristo basado en la
sus derechos a lo largo de sus 20 siglos del milagro de la vida y sagrada Biblia.
de historia. la presencia de la
creacin.
Conozco Sustento
El aporte de las religiones a la La condicin de varn y mujer
proteccin de los derechos humanos como las nicas expresiones
dispuestas por Dios en la
diferencia de sexos.
Toma El proyecto de vida matrimonial expreso
Conciencia de sus Como se hace
acciones de presente el Espritu
pecado y la Santo en las
necesidad de personas a travs de
conversin. los sacramentos.

Estndares por grado Estndares por

Grado 6 tercer periodo Grado 7 tercer periodo

Identifico Establezco Aprecia Describo Establezco

Las diferentes clases de relaciones Diferencias entre el Expectativas frente a las A Jess como modelo de Vida y Porque la familia es
que establece la persona humana: Dios que se revela relaciones personales de reconoce sus enseanzas imagen de Dios
con Dios, con los otros y con el en la Encarnacin Jess con el hombre fundamentado en el
medio. y Pascua de aplicados a la vida diaria. misterio de la
De qu modo la vida de Jess fue Jess, y las Trinidad
guiada por el Espritu Santo para visiones de Dios
cumplir la voluntad del Padre. que se ha creado
en el pluralismo
religioso actual.

Descubre
la existencia de un Enumero Descubro
ser superior, la Las caractersticas humanas de El papel de Mara en
encarnacin de cada uno de los integrantes de la vida de los
Jess y la accin la familia de Nazareth para apstoles, la iglesia
del padre y del identificar el rol familiar y social y el cristianismo.
 espritu santo en
su vida mediante la
lectura, la reflexin
y meditacin de
textos bblicos
Reconozco El sentido religioso que tenia la Toma
La Encarnacin de Jess como el familia y el amor en el pueblo de Razones bblicas,
inicio de la Restauracin del inicio Israel. del por qu los
del ser humano. Sacramentos
fortalecen la vida
personal y familiar
A los privilegiados en la enseanza Expresa
de Jess. Razones claras Las exigencias del cuarto y
que le permite quinto mandamiento segn la
identificar las enseanza de Jess y distingue
principales los valores y la jerarquizacin
caractersticas de que de ellos hace Jess
Jess que
transforma la vida
de las personas
proyectndolas al
servicio de los
dems
El carcter especial de la
sagrada Familia de Nazareth y
sus valores.
En la enseanza de Jess la Descubro Elijo
unidad e indisolubilidad del Algunos rasgos La familia de Nazareth por sus
matrimonio. La unidad de la que nos asemejan valores como la sencillez, el
Iglesia su catolicidad y a Dios-Hombre a amor, la comprensin, y la
apostolicidad relacionando la travs el ejemplo esperanza para fortalecer su
sagrada escritura y la tradicin de de la vida de Jess dimensin social.
la iglesia. reconocidos desde
textos bblicos.
Conozco
Razono Los criterios en la conformacin
El sentido y trascendencia de la de la familia y El plan de Dios
oracin como enseanza de Jess sobre la pareja segn la
para transformar la vida revelacin del A. T.

Estndares por Estndares por grado

grado 6 cuarto periodo Grado 7 cuarto periodo
Expreso identifico Establezco
Como se hace Las desviaciones de algunos La misin de la
presente el enfoques religiosos hacia el familia Cristiana
Espritu Santo en fanatismo y la violencia resaltando su
las personas a Los atributos de Dios como ser influencia en el
travs de los personal basado en textos del mundo de hoy a
sacramentos Antiguo Testamento. travs del testimonio
religioso
reconoce
El impacto de la familia en la
sociedad.
En el bautismo la incorporacin
a la familia de los hijos de Dios.
Relacionar los textos bblicos
con textos de la tradicin de la
Iglesia.
El sentido y contenido que Diferencia
Israel asignaba al cuarto El sentido del
mandamiento en sus paralelismo entre la
dimensiones de valores, familia y la iglesia
acciones a realizar y acciones a como familia.
evitar pecados.
El sentido de los pasajes
bblicos usados en el desarrollo
de los temas y l as diferencias
entre Judasmo y Cristianismo.
reconozco expreso En su entorno eclesial las Expresa
En su entorno religioso y eclesial Cmo el hombre fiestas y celebraciones litrgicas Cmo el hombre es
las acciones que se realizan a es camino de la que tienen especial relacin con camino de la Iglesia
favor de la persona humana. Iglesia a travs de la familia y promueve su a travs de la fe, su
la fe, su participacin en la familia. pensamiento y buen
pensamiento y ejemplo
buen ejemplo. La interrelacin entre familia e
iglesia.
 En la sagrada escritura y en la
tradicin de la Iglesia la
sacramentalidad del
matrimonio.

Primer periodo conceptuales Procedimentales Actitudinales

Grado 6

El ser humano como persona y sus
relaciones.
La persona humana en la cultura
Dignidad de la persona humana.
Declaracin universal de los derechos
CONTENIDOS Y TEMAS humanos.
LA PERSONA Y SU
DIGNIDAD Violaciones y protecciones a los derechos
humanos.
Las grandes religiones frente a la defensa
de la dignidad de la persona humana.
La dimensin trascendente y religiosa de la
persona humana.
Explicacin por medio de lecturas en qu se Afronta su propia dignidad como persona y la de los dems.
fundamente la dignidad del ser humano como
persona. Asume comportamientos acordes con su dignidad de persona.
Justificacin por escrito sobre la dimensin Revisa la calidad de sus relaciones con Dios, con los dems y con
religiosa de los diferentes deberes y derechos el medio ambiente.
que toda persona necesita para una convivencia Defiende los derechos humanos.
pacfica.
Participa en actividades y eventos que ayudan al cumplimiento de
Explicacin por escrito de la funcin de la los deberes como persona.
religin en la defensa de la dignidad de la
persona y sus derechos. Promueve el respeto a la dignidad de la persona humana.
Explicacin por escrito en qu se fundamente la Tiene actitudes de dilogo frente a los principios del manual de
dignidad del ser humano como persona. convivencia.
Justificacin por escrito de la dimensin
religiosa de los diferentes deberes y derechos
que toda persona necesita para una convivencia
pacfica.

Explicacin por medio de talleres sobre la

funcin de la religin en la defensa de la
dignidad de la persona y sus derechos.
segundo periodo 6 conceptuales
Dios en la historia de Israel se presenta
como ser personal que se relaciona con las
personas.
La dignidad de la persona humana en el
plan de Dios revelado en el Antiguo
Testamento.
CONTENIDOS Y TEMAS Dios crea al hombre y a la mujer a su
imagen y semejanza y los sita en el
mundo como Seores.
El pecado rompe la relacin con el creador,
la armona con los dems y con la
naturaleza.
La humanidad pecadora necesitada de
salvacin
Procedimentales
Fundamentacin y realizacin de talleres desde
la Palabra de Dios la condicin del hombre y de
la mujer como personas, imagen y semejanza
de Dios.
Reconocimiento y expresin escrita de la
dignidad de la persona humana en el plan de
Dios.
Relaciona por escrito sobre el pecado con sus
efectos en la historia personal y de la
humanidad hoy.
Explicacin de manera oral las caractersticas
de un Dios personal segn la experiencia del
Pueblo de Israel.
Actitudinales
Aprecia su vida con una mirada religiosa para valorarse como
imagen y semejanza de Dios.
Tiene en cuenta las actitudes propias de la dignidad de la persona,
en cuanto a deberes y derechos.
Toma conciencia de las acciones de pecado y la necesidad de
conversin.
Propone acciones concretas en defensa del los roles de hombre y
mujer segn el designio de de Dios.
Promueve campaas para conocer la experiencia de algunos
personajes del Antiguo Testamento a favor de la dignidad de la
persona humana.
Difunde mensajes a favor de la convivencia pacfica y el respeto
por el medio ambiente
Tercer periodo 6 conceptuales
La Virgen Mara en la historia de la
Salvacin.
La encarnacin de Jess: verdadero Dios y
verdadero hombre.
CONTENIDOS Y TEMAS Los rasgos que lo caracterizan a Jess (su
personalidad) y su relacin con el hombre.
LA PERSONA DE La defensa del ser humano, especialmente
JESS de los ms dbiles y excluidos.
Jess es camino que conduce al Padre y
junto con l, envan al Espritu Santo.
En el Ministerio Pascual de Jess se
recupera la dignidad personal perdida por
el pecado
Jess lleva a la plenitud la Revelacin de
Dios Trinitario
Procedimentales
Descripcin por escrito de caractersticas de
Jess como modelo de vida y reconocimiento
de sus enseanzas.
Sustentacin por escrito con base en textos
bblicos del Nuevo Testamento, la vida de Jess
y el sentido liberador de su Pascua.
Distincin por escrito de las caractersticas del
amor que Jess propone a favor de la dignidad
humana y en defensa de los dbiles y excluidos.
Da razones por escrito y verbal del por qu
Jess es el camino, la verdad y la vida.
Explicacin oral de la importancia del Judasmo
para el cristianismo
Actitudinales
Reconoce los valores que se derivan de las enseanzas de Jess y
la importancia de incorporarlos dentro del mundo de hoy.
Identifica las actitudes de las personas cristianas frente a la
dignidad de la persona humana.
Reconoce que el cristiano vive la accin redentora de Jess.
Expresa intenciones persona les serias por mejorar algunas
actitudes en su relacin con los dems.
Propone compromisos desde el evangelio que ayudan al cambio
social.
 Cuarto periodo 6 conceptuales Procedimentales Actitudinales

La Iglesia se identifica como comunidad de
personas. Es el Cuerpo de Cristo.
La Iglesia es una Santa, Catlica y
Apostlica.
La Iglesia promotora de la dignidad
CONTENIDOS Y TEMAS humana, defensora de los derechos
humanos y servidora de la vida.
EL CAMINO DE LA
IGLESIA ILUMINADO El Espritu Santo acta en la vida de la
Iglesia.
POR EL ESPIRITU
SANTO El Bautismo don de Dios e identidad del
cristiano.
Explicacin de forma oral cmo se hace
presente el espritu Santo en las personas a
travs de los sacramentos.
Explicacin de los signos del bautismo y su
significacin, por medio de taller escrito
Justificacin por medio de talleres sobre la
misin de la Virgen Mara en la Comunidad
Cristiana.
Sustentacin por escrito sobre la unidad,
catolicidad y apostolicidad, relacionando la
Sagrada Escritura y la Tradicin de la Iglesia.
Valora la pertenencia a la Iglesia y su papel de camino ordinario
para la salvacin.
Reconoce la identidad del cristiano a partir del Bautismo.
Expresa actitudes de confianza y devocin a la Santsima Virgen.
Reconoce las actitudes propias de los hijos de Dios y de los
miembros de la Iglesia.
Se interesa por proponer y organizar acciones de solidaridad desde
las acciones eclesiales.
Hace propuestas para acrecentar la fe de los creyentes en el
Espritu Santo.

Santidad, pecado y conversin en la Promueve la difusin de la Doctrina Social de la Iglesia sobre la

Iglesia. dignidad persona humana.

Mara y su compromiso con las personas.

 Grado 7 periodo 1 conceptuales Procedimentales Actitudinales

El hombre, ser social, llamado a vivir en Explicacin grfica de la funcin de la familia en Valora el sentido de la familia como ncleo de la sociedad.
familia. la sociedad.
Destaca la importancia de las buenas relaciones en la familia.
La familia base de la sociedad. Establece diferencias y semejanzas en un cuadro
entre tipos de familia. Asume actitudes que enriquecen la vida familiar.
La familia en la cultura, proceso
Defiende con argumentos las situaciones que Aprecia el valor de la familia en la sociedad.
histrico.
favorecen la vida familiar.
CONTENIDOS Y TEMAS Se interesa por los aspectos histricos de la familia, con los
La familia y el Estado. Sustentacin en forma oral por qu la familia es cuales fortalece el espritu de pertenencia.
FAMILIA, CLULA La familia en las declaraciones y polticas la escuela del ms rico humanismo.
PRIMORDIAL DE LA de la comunidad internacional. Confronta los conocimientos con su propia realidad familiar y la
Justificacin por escrito del por qu la familia es
SOCIEDAD de su entorno.
La familia en las grandes religiones no la primera educadora de la persona.
cristianas. Fundamentacin oral por qu la familia es la base Promueve la accin de las instituciones que protegen y trabajan
de la sociedad.. a favor de la familia en Colombia.
Matrimonio y familia.
Aplica los conocimientos al anlisis de la problemtica familiar.
Manifiesta soluciones frente a problemas de la realidad familiar.
 conceptuales
Grado 7 periodo 2
Dios crea al hombre y la mujer para que,
como pareja humana, sean la base de la
CONTENIDOS Y TEMAS familia.
El matrimonio, en el orden de la creacin.
El cuarto mandamiento de la ley de Dios.
El divorcio permitido por Moiss.
La enseanza sobre las relaciones familiares
en los libros sapienciales.
Pasajes del Antiguo Testamento contenidos
en el ritual del matrimonio de la Iglesia
Catlica.
Procedimentales
Explicacin escrita con base en textos
bblicos, el querer de Dios en relacin con la
pareja humana.
Sustentacin escrita sobre la condicin de
varn y mujer como nicas expresiones
reveladas por Dios en el misterio de la
procreacin.
Establece grficamente las relaciones entre
los diferentes modelos de la familia con el
proyecto de Dios sobre ella.
Fundamentacin escrita por medio de un
taller sobre la unidad y el carcter sagrado
del matrimonio y la familia a partir de textos
bblicos.
Actitudinales
Confronta su propia realidad familiar con la Palabra de Dios
estudiada.
Ora con la Biblia, usando pasajes del Antiguo Testamento
referidos al amor, el matrimonio y la familia.
Sabe integrar textos y sentencias bblicas sobre el amor, la
familia y la procreacin.
Propone y usa el contenido de los textos bblicos usados en el
desarrollo de los temas, y los confronta con la realidad actual en
lo referente a la familia, al amor y a la procreacin.
Presenta el sacramento del matrimonio como la mejor forma
para defender la dignidad de la familia.
 Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Grado 7 periodo 3

La Familia de Nazareth Sustentacin en forma escrita sobre la

CONTENIDOS Y TEMAS enseanza de Jess la unidad e Acoge y asume valores de la familia de Nazareth.
Jess y Mara participan en las bodas de
indisolubilidad del matrimonio.
EL EVANGELIO SOBRE Can de Galilea. Confronta e ilumina su propia realidad familiar con la Palabra de
EL MATRIMONIO Y LA Dios revelada en las obras y palabras de Jess.
La familia es transmisora y responsable Sustentacin oral y escrita de las exigencias
FAMILIA de la fe. del cuarto y quinto mandamientos como la Ora con la Biblia, usando pasajes del evangelio y del Nuevo
mejor manera de vivir la vida cristiana. Testamento referidos al amor, el matrimonio y la familia.
Jess eleva el matrimonio a la dignidad
de sacramento. Relacin grfica de la familia trinitaria como Se interesa por conocer ms el proyecto de vida matrimonial cristiano
El cuarto y quinto mandamiento en la la mejor expresin del amor de Dios a la
enseanza de Jess. humanidad. Promueve en su familia los valores de la familia de Nazaret.
Jess revela la familia trinitaria. Respeta y aporta ideas cristianas frente a las situaciones
familiares de sus compaeros.

Asume con responsabilidad su rol como hombre o mujer en la

vida.
 Conceptuales
Grado 7 periodo 4
La familia y la Iglesia nacen y se construyen en
Cristo. El sacramento del matrimonio.
Diferentes clases de matrimonios.
La familia cristiana, comunidad de personas;
servidora de la vida y educadora de los hijos.
CONTENIDOS Y TEMAS La familia cristiana, partcipe en el desarrollo de
la sociedad.
SER Y LA MISIN DE
LA FAMILIA CRISTIANA Los sacramentos fortalecen la vida de fe de la
EN EL MUNDO DE HOY familia.
La familia cristiana, partcipe en la vida y misin
evangelizadora de la Iglesia.
El aborto atenta contra la vida humana y destruye
la vida familiar.
Mara en la vida familiar.
Procedimentales Actitudinales
Sustentacin escrita de la interrelacin entre
familia e Iglesia. Confronta la situacin de su familia en cuanto a su sentido de
identidad, pertenencia y participacin con la vida de la comunidad de
Establece por escrito relaciones de diferencia y fe.
semejanza entre la unin libre, el matrimonio civil
y el matrimonio sacramento. Participa en la construccin de la unidad familiar.
Da razones y argumenta por qu los Sacramentos
Promueve la sacramentalidad del matrimonio como la mejor manera
fortalecen la vida personal y familiar.
que tiene el cristiano para vivir el ser y la misin de la familia en la
Sustentacin e interpretacin en la Sagrada
Iglesia y en la sociedad.
Escritura y en la Tradicin de la Iglesia la
Se interesa por dar a conocer los organismos que trabajan en Pastoral
sacramentalidad del matrimonio.
familiar.
 CONCEPTUALES:
Indicadores (Superior)Analiza de manera
GRADO 6 excepcional, cmo los autores de
la biblia nos hablan del origen del
mal
(Alto)Analiza de manera
satisfactoria, cmo los autores de
la biblia nos hablan del origen del
mal
(Bsico)Analiza de manera
mnima, cmo los autores de la
biblia nos hablan del origen del
mal
(Bajo)No analiza cmo los
autores de la biblia nos hablan
del origen del mal
PROCEDIMENTALES:
(Superior)observa
sobresalientemente, que los
hombres y mujeres estamos
hechos a imagen de Dios
CONCEPTUALES:
(Superior)Analiza excelentemente el texto
del Gnesis sobre el paraso
(Alto)Analiza satisfactoriamente, el texto
del Gnesis sobre el paraso
(Bsico)Analiza relativamente aceptable, el
texto del Gnesis sobre el paraso
(bajo)Analiza deficientemente, el texto del
Gnesis sobre el paraso
PROCEDIMENTALES:
(Superior)Comenta de manera excepcional
la vida de Dios que es comunidad de amor
(Alto)Comenta de manera satisfactoria, la
vida de Dios que es comunidad de amor
(Bsico)Comenta mnimamente, la vida de
Dios que es comunidad de amor
(Bajo)No Comenta la vida de Dios que es
comunidad de amor
ACTITUDINALES:
(Superior)Asume sobresalientemente, que
CONCEPTUALES:
(Superior)Reconoce eficientemente, lo
que significa la encarnacin de Jess
(Alto)Reconoce eficazmente, lo que
significa la encarnacin de Jess
(Bsico)Reconoce mnimamente, lo que
significa la encarnacin de Jess
(Bajo)No Reconoce lo que significa la
encarnacin de Jess
PROCEDIMENTALES:
(Superior)Investiga de manera
sobresaliente el fundamento del amor a
partir de la vida y mensaje de Jess
(Alto)Investiga de manera satisfactoria el
fundamento del amor a partir de la vida y
mensaje de Jess
(Bsico)Investiga de manera mnima el
fundamento del amor a partir de la vida y
mensaje de Jess
(Bajo)No Investiga el fundamento del
amor a partir de la vida y mensaje de
CONCEPTUALES:
(Superior)Comprende excelentemente,
qu es la vida de la comunidad cristiana
(Alto)Comprende satisfactoriamente, qu
es la vida de la comunidad cristiana
(Bsico)Comprende relativamente, qu es
la vida de la comunidad cristiana
(Bajo)No Comprende qu es la vida de la
comunidad cristiana
PROCEDIMENTALES:
(Superior)Comenta de manera
excepcional, la biografa de algunos
personajes que se han destacado por sus
acciones a favor de un mundo mejor.
(Alto) Comenta de manera eficaz, la
biografa de algunos personajes que se
han destacado por sus acciones a favor de
un mundo mejor.
(Bsico) Comenta mnimamente, la
biografa de algunos personajes que se
han destacado por sus acciones a favor de
 (Alto)observa satisfactoriamente,
que los hombres y mujeres
estamos hechos a imagen de Dios
(Bsico)observa mnimamente,
que los hombres y mujeres
estamos hechos a imagen de Dios
(Bajo) No observa que los
hombres y mujeres estamos
hechos a imagen de Dios
ACTITUDINALES:
(Superior)Aprecia, de manera
excepcional, a partir de algunos
textos bblicos, cmo es el mundo
que Dios quiere para la
humanidad
(Alto)Aprecia, de manera
satisfactoria, a partir de algunos
textos bblicos, cmo es el mundo
que Dios quiere para la
humanidad
(Bsico)Aprecia de manera
limitada, a partir de algunos
textos bblicos, cmo es el mundo
que Dios quiere para la
humanidad
(Bajo)No Aprecia, a partir de
algunos textos bblicos, cmo es
el mundo que Dios quiere para la
humanidad
GRADO 7 CONCEPTUALES
(Superior)Comprende
la vida en plenitud que Dios ofrece solo se
puede vivir con ayuda de su gracia.
(Alto)Asume satisfactoriamente, que la
vida en plenitud que Dios ofrece solo se
puede vivir con ayuda de su gracia.
(Bsico)Asume mnimamente que la vida
en plenitud que Dios ofrece solo se puede
vivir con ayuda de su gracia.
(Bajo)Asume deficientemente, que la vida
en plenitud que Dios ofrece solo se puede
vivir con ayuda de su gracia.
CONCEPTUALES
(Superior)Analiza de manera excepcional,
Jess
ACTITUDINALES:
(Superior)Comparte sobresalientemente,
que la vida en plenitud que Dios ofrece
solo se puede vivir con ayuda de su gracia.
(Alto) Comparte satisfactoriamente que la
vida en plenitud que Dios ofrece solo se
puede vivir con ayuda de su gracia.
(Bsico) Comparte mnimamente que la
vida en plenitud que Dios ofrece solo se
puede vivir con ayuda de su gracia.
(Bajo) No Comparte que la vida en
plenitud que Dios ofrece solo se puede
vivir con ayuda de su gracia.
CONCEPTUALES
(superior)Conoce sobresalientemente, los
un mundo mejor.
(Bajo)No Comenta la biografa de algunos
personajes que se han destacado por sus
acciones a favor de un mundo mejor.
ACTITUDINALES:
(Superior)Valora sobresalientemente, el
aporte de las religiones en el mundo en la
construccin de un mundo mejor
(Alto)Valora satisfactoriamente, el aporte
de las religiones en el mundo en la
construccin de un mundo mejor
(Bsico)Valora mnimamente, el aporte de
las religiones en el mundo en la
construccin de un mundo mejor
(Bajo)Valora deficientemente, el aporte de
las religiones en el mundo en la
construccin de un mundo mejor
CONCEPTUALES
(Superior)Comprende excepcionalmente
eficientemente, que las personas
no estamos hechas para vivir en
soledad.
(Alto)Comprende eficazmente,
que las personas no estamos
hechas para vivir en soledad.
(Bsico)Comprende
mnimamente, que las personas
no estamos hechas para vivir en
soledad.
(Bajo)Comprende
deficientemente que las personas
no estamos hechas para vivir en
soledad.
PROCEDIMENTALES
(Superior)Comenta
excepcionalmente, los relatos
que nos hablan de la creacin del
hombre y la mujer
(Alto)Comenta
satisfactoriamente, los relatos
que nos hablan de la creacin del
hombre y la mujer
(Bsico)Comenta aceptablemente
los relatos que nos hablan de la
creacin del hombre y la mujer
(Bajo)Comenta deficientemente,
los relatos que nos hablan de la
creacin del hombre y la mujer
ACTITUDINALES
cmo Jess presenta un Dios que, siendo
nico, se revela a los seres humanos como
tres personas
(Alto)Analiza de manera satisfactoria, cmo
Jess presenta un Dios que, siendo nico,
se revela a los seres humanos como tres
personas
(Bsico)Analiza de manera aceptable cmo
Jess presenta un Dios que, siendo nico,
se revela a los seres humanos como tres
personas
(Bajo)No analiza cmo Jess presenta un
Dios que, siendo nico, se revela a los seres
humanos como tres personas
PROCEDIMENTALES
(Superior)Comenta sobresalientemente, las
caractersticas del Reino de Dios
(Alto)Comenta satisfactoriamente, las
caractersticas del Reino de Dios
(Bsico)Comenta mnimamente las
caractersticas del Reino de Dios
(Bajo) No Comenta las caractersticas del
Reino de Dios
ACTITUDINALES
(Superior)Valora excepcionalmente,
algunos smbolos a travs de los que la
biblia intenta acercarnos al misterio de
Dios
(Alto)Valora satisfactoriamente, algunos
smbolos a travs de los que la biblia
relatos de la infancia de Jess en los
evangelios
(Alto)Conoce eficazmente, los relatos de la
infancia de Jess en los evangelios
(Bsico)Conoce aceptablemente, los
relatos de la infancia de Jess en los
evangelios
(Bajo)Conoce deficientemente, los relatos
de la infancia de Jess en los evangelios
PROCEDIMENTALES
(Superior)Expresa excepcionalmente, los
principales problemas que tiene
planteados nuestro mundo
(Alto)Expresa satisfactoriamente, los
principales problemas que tiene
planteados nuestro mundo
(Bsico)Expresa mnimamente, los
principales problemas que tiene
planteados nuestro mundo
(Bajo)No expresa los principales
problemas que tiene planteados nuestro
mundo
ACTITUDINALES
(Superior)Acepta de manera
sobresaliente, que la comunidad cristiana
celebra la vida mediante los sacramentos
(Alto)Acepta de manera satisfactoria, que
la comunidad cristiana celebra la vida
mediante los sacramentos
(Bsico)Acepta de manera mnima que la
que la familia constituye la clula bsica
dela sociedad
(Alto)Comprende eficazmente, que la
familia constituye la clula bsica dela
sociedad
(Bsico)Comprende mnimamente, que la
familia constituye la clula bsica dela
sociedad
(Bajo)No comprende que la familia
constituye la clula bsica dela sociedad
PROCEDIMENTALES
(Superior)Expresa de manera excelente,
cmo las personas perciben el misterio
dela muerte
(Alto)Expresa de manera satisfactoria,
cmo las personas perciben el misterio
dela muerte
(Bsico)Expresa aceptablemente, cmo las
personas perciben el misterio dela muerte
(Bajo)No Expresa cmo las personas
perciben el misterio dela muerte
ACTITUDINALES
(Superior)Aprecia sobresalientemente, el
mensaje de Jess con el anuncio de una
nueva venida del Seor al final de los
tiempos.
(Alto) Aprecia satisfactoriamente, el
mensaje de Jess con el anuncio de una
nueva venida del Seor al final de los
tiempos.
 (Superior)Aprecia de manera intenta acercarnos al misterio de Dios comunidad cristiana celebra la vida (Bsico) Aprecia aceptablemente, el
sobresaliente, los sacramentos en (Bsico)Valora relativamente, algunos mediante los sacramentos mensaje de Jess con el anuncio de una
general como expresin de la smbolos a travs de los que la biblia (Bajo)No Acepta que la comunidad nueva venida del Seor al final de los
celebracin de la vida intenta acercarnos al misterio de Dios cristiana celebra la vida mediante los tiempos.
(Alto)Aprecia de manera (Bajo)No Valora algunos smbolos a travs sacramentos (Bajo)No Aprecia el mensaje de Jess con
satisfactoria los sacramentos en de los que la biblia intenta acercarnos al el anuncio de una nueva venida del Seor
general como expresin de la misterio de Dios al final de los tiempos.
celebracin de la vida
(Bsico)Aprecia de manera
mnima, los sacramentos en
general como expresin de la
celebracin de la vida
(Bajo)No aprecia los sacramentos
en general como expresin de la
celebracin de la vida

Metodoligias de Aprendizaje
GRADO 6 Acceder a los Acceder a los conocimientos Acceder a los conocimientos Acceder a los conocimientos
conocimientos previos previos previos
previos
Seleccionar ideas Seleccionar ideas Seleccionar ideas
Seleccionar ideas importantes importantes importantes
importantes
Clasificar informacin sobre Organizar ideas claves Organizar ideas claves
Clasificar informacin la base de datos
sobre la base de Enunciar conclusiones Enunciar conclusiones
datos Enunciar conclusiones
Generar preguntas y Generar preguntas y
Organizar ideas Generar preguntas y elaborar elaborar cuadros para elaborar cuadros para
claves cuadros para aclarar aclarar conceptos aclarar conceptos
conceptos
Evaluar el entorno fsico Evaluar el entorno fsico
 Enunciar Buscar estrategias que para realizar la tarea con el para realizar la tarea y taller
conclusiones faciliten el cumplimiento de fin de determinar la con el fin de determinar la
las tareas y talleres, necesidad de la estrategia necesidad de la estrategia
Generar preguntas y haciendo que los
elaborar cuadros conocimientos personales Hacer discusiones con otras
para aclarar sean significativos personas sobre las ideas
utilizadas en el aula de clase
conceptos

GRADO 7 Acceder a los Acceder a los conocimientos Acceder a los conocimientos Acceder a los conocimientos
conocimientos previos previos previos
previos
Seleccionar ideas Seleccionar ideas Seleccionar ideas
Seleccionar ideas importantes importantes importantes
importantes
Clasificar informacin sobre Clasificar informacin sobre Organizar ideas claves
Clasificar informacin la base de datos la base de datos
sobre la base de Enunciar conclusiones
datos Organizar ideas claves Organizar ideas claves
mediante esquemas y Generar preguntas y
Organizar ideas Elaboracin de ensayos y mapas conceptuales elaborar cuadros para
mapas conceptuales aclarar conceptos
claves mediante
esquemas o cuadros Enunciar conclusiones
Presentar argumentos en las Reconocer e identificar un
sinopticos exposiciones en la problema
Generar preguntas y
produccin de conocimientos elaborar cuadros para
Enunciar
aclarar conceptos Explorar material para
conclusiones Enunciar conclusiones formar ideas mentales
Generar preguntas y Reconocer e identificar un
problema Predecir, formular hiptesis
elaborar cuadros
 para aclarar y planear objetivos
conceptos Explorar material para
formar ideas mentales

Predecir, formular hiptesis

y planear objetivos

ACTIVIDADES 1. presentacin del ncleo temtico, objetivo y logro por parte del profesor
2 .bsqueda de creencias y sobre el valor del ncleo temtico y su importancia para la convivencia del estudiante
3. exploracin de la motivacin de los estudiantes hacia el aprendizaje del ncleo temtico
4. rastreo de los conceptos: persona, dignidad, salvacin, comunidad, fe
5. organizacin grfica de las ideas del conocimiento previo de los estudiantes exposicin de las ideas previas por parte de los
estudiantes
6. exposicin de las ideas previas por parte de los estudiantes
7. valoracin continua del aprendizaje adquirido mediante la observacin de actitudes, comportamientos y experiencias al interior de la
clase.

RECURSOS
EVALUACION CRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
 Taller en clase Trabajo en equipo Se renen en equipo para Cuatro cada periodo
analizar un documento,
desarrollar un conjunto de
actividades propuestas.
Consulta Trabajo individual Dos cada periodo
Los estudiantes individualmente
realizaran en tiempo extra clase
diferentes consultas que darn
Participacin activa Participacin individual cuenta de temticas propuestas. Cada clase

Se valora la participacin en el
desarrollo de la clase. Con sus
aportes el estudiante ayuda a la
Revisin del cuaderno Participacin individual comprensin y desarrollo de la 4 veces cada periodo
clase

Los estudiantes deben mostrar

Valoracin examen Trabajo en equipo e individual mediante sus notas obtenidas en Uno en cada semestre
clase la buena comprensin de
los contenidos.

Los estudiantes mediante una

prueba escrita contrastaran sus
ideas con los conceptos
propuestos en clase

PLANES DE APOYO
Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4
Grado 6 Actividades de Actividades de recuperacin: Actividades de recuperacin: Actividades de recuperacin:
recuperacin: -Realizacin de consultas sobre los -realizacin de talleres sobre los -realizacin de taller y
-Realizacin de lecturas conceptos deberes, derechos, ser conceptos expuestos en clase: exposicin de los conceptos
sobre los conceptos de: superior, revelacin. salvacin, misterio pascual, persona, comunidad, iglesia.
 hombre, relacin, persona, -Presentar argumentos en las iglesia, espritu santo. -elaboracin de instrumentos
mundo, cultura, dignidad exposiciones en la produccin -elaboracin de mapa conceptual para consultar la visin que se
-Explicacin de los de conocimientos sobre la temtica expuesta y tiene en el entorno sobre la
conceptos por parte del -formulacin de experiencias y exposicin del contenido temtico. temtica de clase.
estudiante. sentimientos propios durante el -revisin por parte del
-Contrastacin entre las Actividades de nivelacin: profesor de los trabajos
desarrollo de la clase.
ideas previas de los -presentacin de actitudes presentados por equipos
estudiantes y los conceptos personales hacia el aprendizaje pedaggicos
Actividades de nivelacin:
expuestos en clase Formulacin de experiencias y del ncleo temtico Actividades de nivelacin:
sentimientos durante el desarrollo -exposicin de conceptos que Formulacin de experiencias y
Actividades de de la clase. integran el ncleo temtico. sentimientos durante el
nivelacin: Participacin activa durante las -Categorizacin de conceptos desarrollo de la clase.
-Anlisis de la temtica exposiciones y trabajos en clase mediante un esquema. Participacin activa durante las
expuesta y recogida en las Actividades de profundizacin: Actividades de profundizacin: exposiciones y trabajos en clase
notas de clase. -interpretacin de los conceptos -interpretacin de los conceptos
-Exposicin de los expuestos en clase. expuestos en clase. Actividades de
trabajosrealizados por cada -conclusiones sobre los conceptos -conclusiones sobre los conceptos profundizacin:
uno de los equipos. soy persona importante. soy persona importante. -interpretacin de los conceptos
Actividades de -ajuste a los trabajos presentados. -ajuste a los trabajos expuestos en clase.
profundizacin: presentados. -conclusiones sobre los
-interpretacin de los conceptos soy persona
conceptos expuestos en importante.
clase. -ajuste a los trabajos
-conclusiones sobre los presentados.
conceptos soy persona
importante.
-ajuste a los trabajos
presentados.
Grado 7 Actividades de Actividades de recuperacin Actividades de recuperacin Actividades de recuperacin
recuperacin -Taller sobre la temtica Jess -exposicin de un esquema o -Valoracin de los conceptos
-elaboracin de consultas anuncia la gran familia del reino. mapa conceptual con respecto la contenidos en la misin de la
y exposicin en torno a las -consulta sobre los conceptos temtica la iglesia y la familia. familia cristiana en el mundo.
temticas expuestas. familia, cultura, Jesucristo.
-construccin del concepto -valoracin de los conceptos Valoracin de los conceptos -revisin por parte del
familia. contenidos en la familia como contenidos en la familia clula de profesor de los trabajos
-valoracin de los imagen de Dios la iglesia presentados por equipos
conceptos contenidos en la Actividades de nivelacin pedaggicos
familia como clula de la Actividades de nivelacin -Contrastacin entre las ideas
sociedad -Identificacin conceptual de la previas de los estudiantes y los Actividades de nivelacin
temtica expuesta en clase conceptos anteriores Valoracin de las expresiones y
Actividades de -exposicin de los conceptos - seleccin de actitudes y valores sentimientos con respecto al
nivelacin imagen, amor y vida que corresponden con la temtica tema en el desarrollo de la clase
Identificacin conceptual Actividades de profundizacin iglesia y familia Actividades de
de la temtica expuesta en -interpretacin de los conceptos profundizacin
clase. expuestos en clase. Actividades de profundizacin --interpretacin de los conceptos
-elaboracin de mapas -conclusiones sobre los conceptos -interpretacin de los conceptos expuestos en clase.
conceptuales con respecto soy persona importante. expuestos en clase. -conclusiones sobre los
al ncleo temtico -ajuste a los trabajos presentados. -conclusiones sobre los conceptos conceptos soy persona
soy persona importante. importante.
Actividades de -ajuste a los trabajos -ajuste a los trabajos
profundizacin presentados. presentados.
-interpretacin de los
conceptos expuestos en
clase.
-conclusiones sobre los
conceptos soy persona
importante.
-ajuste a los trabajos
presentados.