Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Material terico-prctico
de la Nueva Gramtica
y Nueva Ortografa
de la Lengua Espaola
1
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
Varela, Irma y Elena Prez Moreno (2014). Nueva Gramtica para trabajar en el
aula. Crdoba: Editorial Comunicarte.
Varela, Irma y Elena Prez Moreno (2014). Nueva Ortografa para trabajar en el
aula. Crdoba: Editorial Comunicarte.
2
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
1 parte
TEORA
3
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
4
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
c. Nivel sintctico
d. Nivel fonolgico
Se dedica a analizar cmo se articulan los sonidos en la lengua hablada, a
describir y explicar todo lo que est relacionado con la pronunciacin y la
entonacin.
Las unidades fonolgicas se llaman fonemas. Se representan entre barras
/a/, /b/. Si bien no tienen significado propio, combinados con otros producen
significados.
Fonemas voclicos:
/a/, /e/, /i/, /o/, /u/
Fonemas consonnticos1:
/b/, /ch/, /d/, /f/, /g/, /j/, /k/, /l/, /ll/, /m/, /n/, //, /p/, /r/, /rr/, /s/, /t/, /y/, /z/
EL ABECEDARIO O ALFABETO
a. Vocales
1
Los fonemas /ll/ y /z/ no se usan en nuestra variante argentina.
5
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
Clases
a. Maysculas
b. Minsculas
Tipos
a. Cursiva o manuscrita (bastardilla)
b. De imprenta
1. El diptongo
2. El triptongo
Es la unin de tres vocales, una abierta tnica entre dos cerradas tonas, en una misma
slaba: iai - uei (o uey) - ioi - uai (o uay) - ieu - iei -
Y, adems de los triptongos anteriores, los que forman parte de dos onomatopeyas:
3. El hiato
6
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
Es la secuencia de dos vocales que no se pronuncian en una misma slaba, sino que
forman parte de slabas consecutivas.
Existen tres clases de hiato:
Licuantes: Lquidas:
B C- D F G P T LR
bl br cl cr- etc....
2. Grupos mixtos
Son los formados por consonante y vocal que pertenecen a la misma slaba (tambin se
consideran dgrafos).
GUE GUI
QUE QUI
LA SLABA Y LA PALABRA
Sabemos que la oracin est formada por unidades menores que son las
palabras, que grficamente estn separadas unas de otras por pequeos espacios:
Al leer cada una de estas palabras, notaremos que poseen significacin; pero si
leemos la oracin de la siguiente manera:
7
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
E l h o m b r e l e v a n t ...
/sklo/ ciclo
/de/ de
/nibelasin/ nivelacin
8
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
CLASES DE PALABRAS I
determinantes
pronombres
A. Gramaticales o cerradas preposiciones
conjunciones
algunos adverbios
Clasificacin
sustantivos
adjetivos
B. Lxicas o abiertas verbos
adverbios
interjecciones
9
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
con los demostrativos (pueden ser determinantes: este avin, adjetivos: el hombre ese,
pronombres: esto no es broma o adverbios: viven aqu, los posesivos, los
cuantificadores, los relativos, los interrogativos, los exclamativos.
Este tema est desarrollado ms adelante, en esta misma Unidad.
LA PREPOSICIN Y LA CONJUNCIN
Si bien las preposiciones forman una clase gramatical cerrada, el inventario que se
hace de ellas no coincide en las diversas gramticas. La nmina que aparece a
continuacin es la que propone la Nueva Gramtica de la Lengua Espaola-NGLE-
(2010): a, ante, bajo, cabe1, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta,
mediante, para, por, segn, sin, so2, sobre, tras, versus, va.
(1cabe y 2so, estn cadas en desuso, es decir, son arcasmos)
Caracterizacin
Sintctica Semntica Morfolgica
Su funcin es la de La mayora de las Las preposiciones son
relacionar elementos preposiciones no tienen un invariables, es decir,
gramaticales de diferente significado en s mismas carecen de accidentes
nivel sintctico, es decir, como los sustantivos o gramaticales.
subordinan un adjetivos, necesitan del
complemento (llamado trmino para significar,
trmino) a un ncleo. El contribuyen a crear
trmino de la preposicin significado por el tipo de
es generalmente un grupo relacin que establecen.
nominal.
Preposicin + trmino=
grupo preposicional
10
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
El grupo preposicional
Si modifica a: funcin
un sustantivo
Se trata de un modificador
un adjetivo
preposicional
un adverbio
Se trata de:
a. un complemento directo
b. un complemento indirecto
Si modifica a:
c. un complemento circunstancial
un verbo
d. un complemento (de) rgimen
e. un atributo
f. un complemento agente (en la voz
pasiva)
(este tema est desarrollado en la Unidad V)
Locuciones preposicionales
Tipos de
conjuncin Significado Conjunciones Ejemplos
Locuciones conjuntivas
Los seres humanos, al usar el lenguaje, nos referimos a las cosas (concretas o
abstractas, imaginarias o virtuales), a las personas, a las situaciones, a los procesos, a los
conocimientos, etc. Es decir, que el uso del lenguaje implica hacer referencia a algo o a
alguien; para eso es necesario nombrar, designar a ese referente (entidad que puede
existir en el mundo fsico o puede ser solo un concepto) de alguna manera. Nombrar es
identificar aquello a lo que nos referimos; las palabras que sirven para esto son los
sustantivos.
Caracterizacin
Sintctica Semntica Morfolgica
La funcin fundamental del Los sustantivos son palabras Los sustantivos se
sustantivo es la de sujeto, lxicas que denotan caracterizan por admitir
pero adems forma grupos entidades, materiales o variantes de gnero y
nominales (Unidad IV) que inmateriales, de toda nmero.
pueden cumplir diversas naturaleza y condicin: (ms abajo se desarrolla
funciones sintcticas como personas (primo), animales
este tema)
sujeto, complementos directo (tortuga), cosas reales
e indirecto, entre otras. (paraguas) o imaginarias
(dragn), grupos (tropilla),
materias (arcilla), acciones
(carrera), cualidades
(dulzura), sucesos
(revolucin).
(ver abajo clasificacin
semntica)
12
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
Esta denominacin se aplica a todos los individuos de contables: aluden a entidades que se pueden contar o enumerar, son
aislables unas de otras, ej. un cuchillo, tres temas.
no contables: designan sustancias o materias: azcar, aceite, oro, no
pueden contarse, s medirse, dosificarse o fraccionarse.
Identifican a un ser entre los dems sin informar de sus rasgos o propiedades
constitutivas. Ej. San Martn, Rocinante, General Paz.
A. El gnero
Todos los nombres poseen gnero, con independencia de que se refieran a seres
sexuados o no.
a. El gnero de los sustantivos que designan seres sexuados
13
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
B. El nmero
14
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
15
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
*Gato salt la pared medianera. (*2), necesita alguno de los determinantes: el, aquel,
tu, algn. Ej. El/Aquel/Tu/Algn gato salt la pared medianera.
Los determinantes de la misma manera que los adjetivos acompaan al
sustantivo pero con propsitos diferentes. Se usan para que el ser nombrado por el
sustantivo sea, por ej:
identificado con precisin: la silla (hablante y oyente saben de qu silla se trata),
sealado: aquella silla,
identificado como perteneciente a alguien: tu silla,
cuantificado: dos sillas,
identificado sin precisin: otra silla, etctera.
Son determinantes:
1. Artculos el libro, la anciana, un jardn, una bicicleta
2.1 Demostrativos este problema, aquella iglesia, esos caminos
2.2 Posesivos mi primo, tu casa, su hijo, nuestro pasado
transversales
prenominales
1. El artculo
2
* El asterisco significa agramatical.
16
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
Determinado Indeterminado3
masculino el (el rbol) un (un rbol)
singular femenino la (la planta) una (una planta)
neutro lo (lo bueno) -------------------
plural masculino los (los rboles) unos (unos rboles)
femenino las (las plantas) unas (unas plantas)
Contracciones articulares
Cuando en un grupo preposicional se encuentran las preposiciones a o de con el
artculo el, se producen las formas contractas o contracciones articulares: al y del.
3
Para algunos gramticos el artculo indeterminado, en su forma singular, no es un verdadero artculo,
sino un cuantificador numeral o indefinido, segn la precisin o imprecisin que indique, ej.: Tengo un
hijo (equivale a la unidad); Alcanzame un diario (equivale a cualquier diario.)
17
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
4
Ampliaremos este tema, en la unidad correspondiente al adverbio (Unidad III).
18
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
Son incorrectas las expresiones cerca de m, delante tuyo, detrs nuestro, en estos
casos despus del adverbio corresponde usar la preposicin de seguida de pronombre
personal: cerca de m, delante de vos, detrs de nosotros.
2.3.1 Numerales
2.3 Cuantificadores
2.3.2 Indefinidos o no numerales
5
Muchos gramticos consideran que en estos casos no se trata de pronombres sino de determinantes con
elemento nominal nulo o elidido. En este caso estara elidido el sustantivo parientes o familiares.
19
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
Clasificacin semntica
1. cardinales: de cantidad, ej.: uno, cinco, diez mil
2. ordinales: de ubicacin en una serie, ej.: noveno, dcimo
3. fraccionarios: de divisin, ej.: medio, cuarto, tercio, doceava
4. multiplicativos: de multiplicacin, ej.: doble, triple
20
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
Cuantificadores indefinidos
otro otra otros otras menos
todo toda todos todas tanto tanta tantos - tantas
cierto cierta ciertos ciertas cada
varios varias cada uno cada una
demasiado demasiada demasiados - demasiadas alguien
poco poca pocos pocas algo
cualquier cualquiera cualesquier cualesquiera algn alguna algunos
algunas
mucho - mucha muchos muchas- (muy) nadie
cuanto cuanta cuantos cuantas nada
bastante bastantes ningn-ninguno ninguna
ms sendos - sendas
6
Este tema (que es de 1 ao de la carrera) se retomar, superficialmente, cuando veamos las oraciones de
relativo como modificadoras del grupo nominal, Unidad IV.
21
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
Clasificacin semntica
a. Calificativos: permiten identificar mejor lo que se nombra (sustantivo) mediante
la indicacin de rasgos. Denotan propiedades o cualidades. Ej rbol frondoso.
Los participios verbales funcionan como adjetivos calificativos, ej. Hielo
derretido (del verbo derretir).
22
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
Grupo adjetival
El grupo adjetival (tambin llamado sintagma o frase) es una construccin
sintctica cuyo ncleo es un adjetivo o participio que puede recibir modificadores y
complementos.
c. Por una oracin subordinada de relativo (que, en este caso, cumple la funcin de
un adjetivo, por lo que recibe el nombre de subordinada adjetiva).
El omb, que es centenario, se desgaj con la tormenta.
23
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
Clasificacin semntica
Personales
Demostrativos
Posesivos
Numerales Ya nos referimos a estos cuando consideramos
Indefinidos las clases transversales, solo agregaremos algunos
Relativos datos.
Interrogativos, exclamativos
Los personales
Se caracterizan por nombrar a las personas que intervienen en el discurso, tienen
flexin gramatical de persona y nmero.
La mayora son invariables en cuanto al gnero; excepciones: l, nosotros,
vosotros, ellos que tienen forma femenina.
funciones
Sujeto CD o CI Complementos
Complementos con preposicin
personas directo o indirecto
1 persona: la singular yo me m conmigo
que habla
plural nosotros/as nos nosotros/as
24
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
En 2 lugar, el sustantivo y las palabras que siempre aparecen relacionadas con l: los
determinantes y los adjetivos. Tambin, las palabras que lo reemplazan: los
pronombres.
25
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
CLASES DE PALABRAS II
Caracterizacin
Sintctica Semntica Morfolgica
La funcin genrica del El verbo indica,El verbo es la categora que
verbo es la de la fundamentalmente, un presenta mayor variedad de
predicacin con respecto al evento, es decir, un suceso cambios en sus
sujeto. Constituye, por lo o acontecimiento que terminaciones o
tanto, el ncleo del ocurre en el tiempo. desinencias. Estas
predicado, para esta proporcionan
funcin debe estar (ver abajo la clasificacin informaciones
conjugado7. semntica) denominadas: modo,
tiempo, persona y
nmero (flexin o
accidentes del verbo).
La conjugacin es el
conjunto de todas las
formas distintas que
adoptan las desinencias
para:
Expresar los modos y
tiempos en los que
transcurre el evento
nombrado por el verbo.
Expresar la concordancia
de persona y nmero con
el sujeto.
7
La NGLE considera que las formas no personales del verbo: infinitivo, gerundio y participio tambin
son ncleos de predicado; nosotros, en esta edicin, seguimos con el concepto explicitado en el primer
prrafo. S, consideramos que, a pesar de no ser ncleos, mantienen la capacidad verbal de tener
complementos de verbo.
26
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
Clasificacin semntica
1. Copulativos
2. Pseudocopulativos o semicopulativos
Transitivos
3. Predicativos o plenos
Intransitivos
reflexivos
4. Pronominales recprocos
5. Impersonales
6. Auxiliares
27
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
5. Impersonales:
Los impersonales lxicos: carecen de la posibilidad de tener sujeto porque su
propio significado impide que prediquen de alguna entidad, por ejemplo, los que
se refieren a fenmenos atmosfricos: nevar, tronar, llover; y los verbos ser,
estar y hacer relacionados con el tiempo atmosfrico o cronolgico.
Se emplean en 3 persona del singular, en diferentes tiempos y carecen de sujeto.
Llovi durante todo el da. Es de da. Hizo grandes calores.
Haba llovido mucho. Era tarde. Ha hecho mucho calor.
Est nublado. Era febrero Hace tiempo.
6. Auxiliares: Se llaman verbos auxiliares los verbos haber y ser, que se usan para
formar los tiempos compuestos y la voz pasiva, respectivamente.
Otros verbos, sin ser auxiliares, adquieren la categora de tales ir, venir, comenzar- en
las perfrasis verbales que se vern ms adelante en esta misma Unidad.
La voz pasiva
Los verbos predicativos transitivos admiten una construccin en voz activa y una
en voz pasiva.
En la voz activa, es el sujeto el que realiza el evento expresado por el verbo.
Ej. El inspector cobr una multa. El sujeto inspector realiza la accin de cobrar. La
oracin est en voz activa; pero si la expresamos de este modo:
28
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
Una multa fue cobrada por el inspector. El sujeto es una multa, es un sujeto pasivo,
ya que el verdadero realizador de la accin es el complemento agente el inspector. En
este caso se dice que la oracin est en voz pasiva.
____S_____ ______P_______
El inspector cobr una multa
C.D
Conjugacin verbal
3. La persona y el nmero:
Ya hemos dicho que los verbos predican acerca de un objeto o persona que, en
gramtica, recibe el nombre de sujeto. Los verbos cambian de terminacin de
acuerdo con su sujeto, ese acuerdo se llama concordancia. Ej.:
1- Yo pienso que debemos ir.
2- Mi mam opina lo contrario.
3- Vos qu decs?
29
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
Simple Compuesto
AM-ar haber AM-ado
Infinitivo TEM-er haber TEM-ido
PART-ir haber PART-ido
8
Volvemos a hacer la aclaracin de que la NGLE considera que estas formas son ncleos de predicado,
nosotros, seguiremos diciendo por ahora- que integran grupos, con capacidad de admitir complementos
de verbo.
30
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
AM-ado
Participio TEM-ido NO TIENE
PART-ido
1 conjugacin:
infinitivo terminado en AR Participio en ADO Gerundio en ANDO
2 conjugacin:
infinitivo terminado en -ER Participio en IDO Gerundio en IENDO
3 conjugacin:
infinitivo terminado en IR Participio en IDO Gerundio en IENDO
Las desinencias sealadas no significan persona ni modo ni tiempo. Son formas
fijas o invariables que se agregan a la raz verbal.
PERFRASIS VERBALES
auxiliar auxiliado
Se distinguen tres tipos de perfrasis: de infinitivo, de gerundio y de
participio:
9
Nosotros seguiremos presentando a la desinencia en forma unitaria: mir-abas y no desdoblada en tres
segmentos: mir-a-ba-s, como lo hace la NGLE, porque consideramos que ser ms fcil su aprendizaje
por parte del alumno.
31
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
B. Perfrasis de gerundio
Los verbos modelo o paradigmticos en lengua espaola son: amar, temer y partir.
Encontrar estos verbos conjugados de manera completa en:
Modelos de conjugacin regular/Real Academia Espaola
www.rae.es/diccionario-panhispanico.../modelos de conjugacin verbal
32
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
33
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
Principales irregularidades
A. Cambios voclicos
1. Diptongacin de la raz
e ie pensar pienso i ie adquirir adquiero
o ue morder muerdo u ue jugar juego
Algunos de los verbos que presentan esta irregularidad: hervir, helar, regar, apretar,
tostar, aprobar, volver, etc.
34
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
35
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
Cantidad10 ms, menos, tanto (tan), nada, algo, mucho (muy), poco, todo,
o grado demasiado, cuan(to), cun(to), apenas, bastante
Grupo adverbial
muy lejos
demasiado lejos
tan lejos como
lejos de mi casa
cerca de la iglesia
antes de las cuatro
tan cerca como mi pueblo
10
La mayora de los adverbios de cantidad constituyen clases transversales, se corresponden con
determinantes (bastantes problemas), adjetivos (Son bastantes) y pronombres (Bastantes vinieron).
11
Se construyen con complementos: El perro durmi -dentro, fuera, atrs- de la casa.
12
Son adjetivos que han inmovilizado sus marcas flexivas, y utilizados en masculino, singular, la mayora
de las veces equivalen a un adverbio en mente, ej.: El padre trabaja duro/duramente.
36
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
Locuciones adverbiales
Tal como se ver en la unidad siguiente las locuciones son construcciones fijas
que no dependen de la voluntad del hablante y a diferencia de los grupos no tienen,
generalmente, como ncleo un adverbio, ej.: con alma y vida (apasionadamente), por
lo pronto, en pocas palabras (sintticamente), de mala gana (desganadamente), de
repente, entre la espada y la pared.
Caracterizacin
A diferencia de las otras categoras lxicas, las interjecciones no modifican, ni
determinan a las otras; s, pueden tener complementos: Ay de m!, Cuidado
Sintctica
con el perro!
Clasificacin semntica
a. Interjecciones apelativas: estn orientadas hacia el oyente con la intencin de moverlo a la
accin: dale, cuidado; pero tambin tienen funcin social como saludar, despedirse, agradecer:
hola, chau, gracias.
b. Interjecciones expresivas: se orientan hacia el hablante, en el sentido de que manifiestan sus
sensaciones, sentimientos y otros estados de nimo: ay, ah, maldicin, caramba.
37
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
En espaol es posible omitir el sujeto de los verbos conjugados, el mismo se recupera a partir
de la desinencia verbal o del cotexto. Esta propiedad permite que los grupos verbales que tienen
omitido el sujeto puedan interpretarse, tambin, como oraciones.
38
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
Grupos sintcticos
Grupo nominal Grupo adjetival Grupo adverbial
sustantivo adjetivo adverbio
infinitivo participio gerundio
Ncleo
pronombre
Precedido por
preposicin
no no no
-atributo
sintctica
-c. predicativo
-modif. comparativo
-enunciado no oracional
-pronombre
verbo conjugado -adjetivo
-participio
-adverbio
Precedido por
preposicin
no siempre
39
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
-atributo
Funcin sintctica -c. predicativo
-c. circunstancial
-c. directo
-predicado verbal -c. indirecto
-c. agente
-c. rgimen
-modificador preposicional
-enunciado no oracional
Los grupos sintcticos son de libre estructuracin por parte del hablante,
creados mediante la combinacin de categoras gramaticales de acuerdo con la
sintaxis, como vimos en el apartado anterior.
Las locuciones son grupos de palabras que se han lexicalizado, es decir que
forman una unidad inseparable, semejante a una pieza lxica y en los
diccionarios aparecen registradas con todos sus elementos.
Ej.:
o ojo de buey (claraboya) = locucin nominal
o comn y silvestre, de cuarta= locucin adjetiva
o tomar el pelo, meter la pata= locucin verbal
o a diestra y siniestra, a los ponchazos= locucin adverbial
o de acuerdo con, fuera de, debajo de= locucin preposicional
o no obstante, por ende= locucin conjuntiva
o En fin!, Ni hablar!= locucin interjectiva
Para tener en cuenta: la clasificacin de las locuciones no se realiza por los elementos
que la constituyen, como ocurre con los grupos, sino por su significado.
EL GRUPO NOMINAL
El siguiente grfico sintetiza la formacin de grupos nominales: formados con un
sustantivo ncleo y las categoras gramaticales que pueden modificarlo.
complemento
con preposicin
determinante
Sustantivo sustantivo o
Ncleo grupo
nominal
adjetivo
oracin de
relativo
40
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
EL GRUPO VERBAL
El ncleo del grupo verbal el verbo- puede estar complementado por diferentes
categoras gramaticales:
SUSTANTIVOS
VERBO
ADJETIVOS ADVERBIOS
GRUPOS
PREPOSITIVOS
Debido a que en espaol, muchas veces se puede omitir el sujeto porque se deduce de la
desinencia verbal o del cotexto, los grupos verbales con verbo conjugado son oraciones.
GRUPO GRUPO
NOMINAL + VERBAL = ORACIN
41
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
Pero, tanto el sustantivo como el verbo que son los ncleos- se enriquecen con
el agregado de otras palabras que contribuyen a precisar significados, entonces, una
oracin se configura con la relacin que se establece entre un grupo nominal
sustantivo que hace referencia o nombra algo o a alguien y un grupo verbal que
predica de l.
Ej. Jos, mi amigo, camina una hora todos los das
En espaol, sin embargo, son posibles oraciones sin sujeto expreso, tanto si este
es tcito (Canto. Ya vendrn) como si propiamente no existe (Nieva. Amanece
temprano). Por ello la oracin y el grupo verbal muestran en ocasiones un aspecto
similar.
42
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
Enunciado y oracin
[(El joven esper a su novia,) pero (esta nunca lleg).] (una oracin compuesta por
coordinacin de dos oraciones)
[(El joven esper a su novia <que nunca lleg>)]. (una oracin compuesta por
subordinacin: una oracin principal y una subordinada que est entre < >: esta no
puede funcionar sola). Ya nos referimos a este tema cuando consideramos la oracin de
relativo adjetiva.
Las oraciones pueden formar prrafos y estos textos. Por lo tanto, la oracin es
una construccin que completa su sentido en una unidad mayor como es el texto o el
contexto.
43
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
SUJETO
Sustantivo, pronombre o
palabra sustantivada
44
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
complemento
determinante con preposicin
modif. comparativo
Sustantivo sustantivo o
NCLEO grupo
sustant.
adjetivo
especificativa explicativa
modif. oracional
45
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
PREDICADO
Clasificacin
Ncleo
verbo conjugado
predicado verbal
N N
Ej. Un grupo numeroso de personas va y viene.
Pred. Verbal Compuesto. Incomplejo
46
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
a. Complemento DIRECTO
b. Complemento INDIRECTO
c. ATRIBUTO
Verbo d. Complemento CIRCUNSTANCIAL
NCLEO e. Complemento PREDICATIVO:
-subjetivo
-objetivo
f. Complemento AGENTE
g. Complemento de RGIMEN
a. COMPLEMENTO DIRECTO
participio?
Le una novela Cul es la cosa comida/leda?
DIRECTO
b. COMPLEMENTO INDIRECTO
14
La NGLE no considera a la preposicin para como introductoria del C. Indirecto.
47
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
Son verbos que poseen escaso contenido lxico y que sirven de unin entre una
predicacin no verbal y el sujeto. Su hijo es encantador, La gente estaba muy bien, La
ciudad parece de fiesta. Estos atributos pueden ser sustituidos por el pronombre lo: Su
hijo lo es. La gente lo estaba. La ciudad lo parece.
48
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
d. COMPLEMENTOS CIRCUNSTANCIALES
Clasificacin semntica
Segn sus significados los circunstanciales pueden ser de lugar, de tiempo, de
modo, etc.
FORMA DE
CIRCUNSTANCIAL EJEMPLO
RECONOCIMIENTO
49
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
4.DE COMPAA Con quin + verbo? Susana vive con sus padres.
50
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
Reconocimiento Reconocimiento.
Va con verbos en voz pasiva participial. Encabezado por preposicin, constituye
Es la que se construye con el verbo ser un argumento, es decir, es obligatorio para
conjugado ms el participio de un verbo ciertos verbos porque sin ellos no
(amado temido partido). completan su sentido o tienen un sentido
diferente.
Ej.: La manzana es comida por Juan. No abuss de su tolerancia.
La manzana Cuento con tu aprobacin.
Sujeto
es comida
Verbo Voz Pasiva
por Juan.
Complemento Agente
LA ORACIN COMPUESTA
51
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
[(El domador la mira largamente), (le sonre con desenfado) y (la muchacha se
ruboriza)]. coord. yuxtapuestas coord. copulativas
52
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
Normas ortogrficas
gramaticales
53
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
UNIDAD I:
Acentuacin. Acento y tilde. Clases de palabras por la posicin de la slaba tnica.
Reglas generales. Monoslabos. Tilde diacrtica. Casos especiales.
Parnimos.
Acento y tilde
Nuestra lengua, al igual que otras como el ingls y el italiano, es una lengua de acento
libre. Esto significa que, en la palabra, la slaba tnica puede ocupar diferentes
posiciones: puede recaer en, por ejemplo:
54
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
Consideraciones especiales15.
a. Con hiato:
Las palabras que poseen hiato llevan tilde en los siguientes casos:
Cuando el hiato est formado por una vocal cerrada tnica precedida o seguida
por una vocal abierta tona, la vocal cerrada siempre lleva acento ortogrfico.
Ej.: lo, capica, venamos.
En el caso de las palabras con otros tipos de hiatos, se rigen por las reglas
generales de acentuacin. Ej.: teatro es grave terminada en vocal no lleva tilde.
Las palabras con diptongo y triptongo llevan la tilde segn las reglas generales de
acentuacin. Para esto hay que tener en cuenta que:
Los diptongos formados por una vocal abierta precedida o seguida por una vocal
cerrada, el acento ortogrfico va sobre la vocal abierta. En el caso de los
diptongos constituidos por dos vocales cerradas diferentes, la tilde debe ir en la
segunda vocal. Ej.: miris, husped, cudese, sustitu.
Los triptongos deben llevar la tilde siempre en la vocal abierta cuando les
corresponda. Ej.: hioides, asociis.
c. Monoslabos:
Las palabras monoslabas se escriben sin acento ortogrfico. Una excepcin a esta regla
general es el caso de palabras de una sola slaba y de uso frecuente que se oponen a
otras de escritura idntica. En estos casos, se emplear la tilde diacrtica, que
estudiaremos a continuacin de este tema.
Las palabras que colocamos a continuacin, a partir de la publicacin de la Ortografa
de la RAE 2010, pasan a ser monoslabas y, consecuentemente, no llevan tilde:
15
Aqu contamos con el conocimiento de temas ya considerados en Gramtica.
55
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
Verbos:
Criar: crie, crio, criais, crieis y las formas de voseo crias, cria.
Fiar: fie, fio, fiais, fieis y las formas de voseo fias, fia.
Fluir: flui, fluis.
Frer: frio, friais.
Fruir: frui, fruis.
Guiar: guie, guio, guiais, guieis y las formas de voseo guias, guia.
Huir: hui, huis.
Liar: lie, lio, liais, lieis y las formas de voseo lias, lia.
Piar: pie, pio, piais, pieis, pias, pia.
Rer: rio, riais.
d. Tilde diacrtica
56
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
16
Su plural conserva la tilde: ts.
57
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
Las siguientes palabras debern llevar tilde siempre que interroguen y exclamen, ya sea
directa o indirectamente:
pera: sustantivo.
Ejemplo: La pera forma parte de la tradicin de la msica clsica europea.
opera: verbo operar, 3 persona del singular, Presente del Modo Indicativo.
Ejemplo: Maana ningn cirujano opera en el Hospital de Urgencias.
oper: verbo operar, 2 persona del singular (voseo), Presente del Modo Imperativo.
Un ejemplo muy importante es el de la palabra aun. Lleva tilde en los siguientes casos:
Lleva tilde cuando No lleva tilde cuando
Puede sustituirse por todava. Equivale a hasta, incluso, tambin, (ni)
Ejemplo: An nos emocionan ciertas siquiera.
cosas. Ejemplo: Aun despierta lo sigo soando.
Posee valor ponderativo o intensivo. Tiene valor concesivo, y se puede
Ejemplo: Mariana es an ms inteligente reemplazar por aunque o a pesar de.
que su hermano. Ejemplo: Me sigui hasta mi casa, aun
cuando lo ech dos veces de mi lado.
58
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
Ejemplo:
Jugamos toda la tarde al baloncesto.
Los adverbios terminados en mente conservan la tilde del adjetivo base.
Ejemplo:
Fcilmente me sedujo su voz; no obstante, normalmente no sola prestarle ninguna
atencin.
Las expresiones complejas formadas por varias palabras unidas por guion
mantienen la acentuacin grfica que les corresponde como voces autnomas.
Ejemplo:
Lo tuvieron que trasladar en un avin-hospital.
PARNIMOS
Son dos o ms vocablos que tienen entre s relacin o semejanza, por su etimologa o
solamente por su forma o sonido. Por ejemplo:
absorber: dicho de una sustancia slida: absolver: dar por libre de algn cargo,
ejercer atraccin sobre un fluido. obligacin o culpa.
Parnimos con ll y y
59
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
Parnimos con s y x
esclusa: compartimento con puertas de exclusa: participio pasivo de excluir.
entrada y salida, que se construye en un
canal de navegacin para que los barcos
puedan pasar de un tramo a otro de
diferente nivel.
espiar: acechar, observar disimuladamente expiar: borrar la culpa. Dicho de un
lo que se dice o hace. delincuente: Sufrir la pena impuesta por
los tribunales.
espirar: exhalar; expeler el aire aspirado. expirar: acabar la vida.
estirpe: raz y tronco de una familia o extirpe: del verbo extirpar.
linaje.
lasitud: desfallecimiento, cansancio, falta laxitud: cualidad de laxo o flojo, que no
de fuerzas. tiene la tensin que naturalmente debe
tener.
60
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
UNIDAD II
Usos de b, v y w.
A. Segn criterio posicional o secuencial: Tal como su nombre lo indica, estas reglas
han agrupado la utilizacin de las letras de acuerdo con su ubicacin: anterior, posterior
a ciertas slabas o secuencias. Ej.:
Despus de la slaba cu, se escribe b.
Las palabras que empiezan con la secuencia sil- se escriben con s, excepto
C. Segn criterio lxico: Este hace referencia a palabras enteras que se escriben con
determinada letra por etimologa, uso, por prstamo de otra lengua, etc.
Ej.: El verbo saber se escribe con b.
2. Cada vez que justifiquemos un uso ortogrfico segn un criterio morfolgico (B),
nombraremos afijos, por eso aqu haremos un apartado para aclarar de qu se trata:
61
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
c. Interfijo: afijo que se sita en una posicin intermedia, entre la raz y un sufijo.
Ej.: polv-ar-eda y no *polv-eda, mujer-c-ita y no *mujer-ita, past-iz-al y no
* past-al, card-iz-al y tambin card-al (colectivo de cardos).
En esta unidad nos ocuparemos del fonema /b/ y los grafemas, grafas o letras b, v y
w.
El fonema /b/ puede realizarse con las letras o grafemas b, v y w
/b/ v
1. cu-, ta-, te-, ti-, to-, tu-, tur- cubo, taba, Tebas, derivados en el grupo de
tibio, toba, tubo, los pretritos: tuvo,
turbio retuve, mantuvimos
2. ha-, he-, hi-, hu- habano, hebilla, hevea (rbol productor
hibernar, hubo del caucho)
62
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
compositivos:
1. bi-, bis-, biz- (dos o dos bicolor, bisabuelo,
veces) bizcocho
Parnimos con b y v
63
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
64
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
1. Detrs de:
1. la secuencia ol- olvido, solvente, polvo
3. En los determinantes y
adjetivos de acentuacin
grave terminados en avo/a, octavo, doceava, suabo
-ave, -evo/a, -eve, -ivo/a suave, leve, festivo
65
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
Uso de la letra w
La letra w, inexistente en el latn, entr en el espaol por va del prstamo y solo se
emplea en la escritura de voces procedentes de otras lenguas. Puede representar dos
fonemas distintos:
el voclico /u/
el consonntico /b/
Representa el fonema voclico /u/, tambin /gu/ en la mayora de las palabras de origen
ingls: sndwich [snduich] o [sngich], waterpolo [uaterplo] o [guaterplo].
Representa el fonema consonntico /b/ en los nombres propios de visigodo: Wifredo
[bifrdo], Witiza [bitsa] y en prstamos del alemn: wolframio [bolfrmio], Wagner
[bgner].
66
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
UNIDAD III
Usos de s, c y z.
67
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
impresin (de
imprimir)
conclusin (de
concluir)
1. El pronombre se en Se lo quitaron
construccin antepuesta o Qutenselo
pospuesta
2. Las palabras que terminan
por los siguientes sufijos:
B. Segn criterios morfolgicos
2 -simo/a (forma
numerales ordinales y octogsimo, un dcimo (viene de diez)
fraccionarios), milsimo
Parnimos con c y s
68
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
de la cabeza.
cesin: renuncia de algo, posesin, sesin: espacio de tiempo ocupado por
derecho o accin, que alguien hace a una actividad.
favor de otra persona. sesin: conferencia o consulta entre
seccin: cada una de las partes en que se varios para determinar algo.
divide algo.
voceo: del verbo vocear. voseo: del verbo vosear; trato de vos.
cebo: del verbo cebar. sebo: grasa de los animales herbvoros.
cebo: alimento usado a modo de trampa
para atraer a los animales.
vscera: rganos del cuerpo humano y de visera: parte de ala que tienen algunas
gorras y otras prendas semejantes, para
los animales.
resguardar la vista/ pieza independiente
que se sujeta a la cabeza por medio de
una cinta.
cierra: del verbo cerrar. sierra: herramienta de acero.
sierra: parte de una cordillera; monte.
reces: del verbo rezar. reses: sustantivo plural de res; animal,
ganado.
cerc- o circ-
secuenciales
69
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
3.-cimiento conocimiento,
cocimiento asimiento,desasimiento
(de asir)
4.-acia/o,-ecie,-icia/o, -icie,
malicia, planicie, juicio
farmacia, especie potasio, fisio, Dionisio,
alisio,idiosincrasia
gimnasia, eutanasia
3. Las palabras esdrjulas vrtice, cmplice,
que terminan en ice, -cito lcito, implcito
5. La terminacin de los
adjetivos: controversial, eclesial
oficial, social, (de controversia e
1. cial superficial iglesia)
70
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
1. Sustantivos derivados de
verbos terminados der,
-dir, -ter, -tir,
Ver los cuidado!
2.sustantivos derivados de en la regla de la S:
verbos terminados en ar y A.8.1 y 2
-sar
dor y tor)
posicionales o
secuenciales
71
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
adjetivos),
5.-ez (forma sust.
patronmicos a partir de Martnez (de Martn),
nombres de pila), Rodrguez (de Rodrigo)
72
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
b. c zc
Los verbos terminados en ecer, ucir, -ocer, cambian la raz c por zc en el grupo de los
presentes:
Ej.: crecer- crezco- crezcamos , lucir luzco- luzca, conocer conozco - conozca
Parnimos con s y z
as: en los naipes, carta que lleva el haz: atado de mieses, lino, hierba, lea o
nmero uno. cosas semejantes.
as: persona que sobresale. haz: tropa ordenada o formada en
has: del verbo haber. unidades.
haz: conjunto de partculas o rayos
luminosos.
haz: del verbo hacer.
sueco: adjetivo relacional gentilicio; zueco: tipo de calzado.
natural u oriundo de Suecia o
perteneciente a este pas.
sumo: del verbo sumar. zumo: lquido de las frutas, flores,
sumo: supremo, muy grande. hierbas u otras cosas semejantes, que se
extrae exprimindolas.
73
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
74
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
UNIDAD IV
Usos de j, g y h
75
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
Parnimos con g y j
conj: avejentar
(viejo), bajen (bajar),
dejen (dejar), tejen
(tejer), crujen (crujir).
76
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
races grecolatinas:
angio (vaso, conducto) angioplastia
geo (tierra) geografa
german(o) (de Alemania) germanfobo
ger(onto) (viejo) geritrico
giga (mil millones de gigavatio
veces)
gine(co) (mujer) gineclogo
-algia (dolor) neuralgia
-fagia (comer o tragar) antropofagia
-loga (estudio o disciplina) biologa
-rragia (flujo o hemorragia
derramamiento)
1. Para que suene /g/ ante e e i hay que utilizar la letra u intercalada: guerra, guiso.
2. Cuando debe sonar la u en las secuencias /gue/ y /gui/, se deben escribir con diresis
(): lingstico, desage, vergenza, pingino.
de slaba. ahuecar
Informacin adicional:
Ante los diptongos ua, -ue, -ui se suele articular un leve sonido consonntico
cercano al fonema /g/, es por eso que numerosas palabras de origen amerindio
(indigenismos) pueden escribirse con gua, ge, gi
huaca o guaca ( Am. enterramiento o lugar sagrado); huarache o guarache
(Mx. Sandalia tosca de cuero); huaso o guaso (Ch. campesino, en el resto de
Am grosero); huipil o gipil (Mx. y Centroam. blusa tpica de la mujer
indgena); marihuana o mariguana (droga extrada del Cannabis); colihue o
77
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
hundir
78
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
79
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
UNIDAD V
Signos de puntuacin: punto, coma y punto y coma.
Normas gramaticales.
Signos de puntuacin
Son signos ortogrficos cuya principal funcin es la de delimitar las unidades del
discurso. Colaboran organizndolo para facilitar la comprensin. En este estudio
consideraremos solamente el punto, la coma y el punto y coma. No obstante, existen
otros como los dos puntos, los corchetes, los parntesis, etc.
Debe escribirse siempre sin separacin de la letra que le precede y separada por un
espacio de la que le sigue. Es obligatorio emplear mayscula siempre despus del punto.
80
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
Debe escribirse siempre sin separacin de la letra que le precede y separada por un
espacio de la que le sigue. No se debe emplear mayscula despus de la coma, a no ser
que corresponda porque la palabra que sigue es, por ejemplo, un nombre de persona.
Normas gramaticales
81
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
Adems de su empleo como auxiliar, el otro uso fundamental de haber es, al igual que
hacer, indicar tiempo, hecho suceso o acontecimiento. Este uso es impersonal, es decir,
carece de sujeto y debe emplearse siempre en la tercera persona del singular.
En el presente de indicativo, el verbo haber adopta la forma especial hay.
Estos usos impersonales de ambos verbos suelen poseer un sustantivo pospuesto que
desempea la funcin de complemento directo (C.D.). Prueba de su condicin de
complemento directo es que puede ser sustituido por los pronombres lo(s), la(s).
Ejemplo:
Hubo problemas con el agua. > Los hubo.
En todos estos casos, es impropio hacer concordar los verbos haber y hacer en plural
cuando el que est en plural es el complemento.
Ejemplo: En invierno, hace 40 grados a la sombra; y no En invierno, hacen 40 grados
a la sombra.
82
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
3. Usos de la preposicin
Algunos adjetivos exigen determinadas preposiciones para acompaarlos.
Ejemplos:
Julieta es muy distinta de/ a m.
Ella es diferente de/ a las dems.
Lo vi muy seguro de su decisin.
La nueva directora parece muy accesible a nuestras inquietudes.
Se mantuvo indiferente a ante hacia los incesantes halagos de su novio.
Es un proyecto adecuado a las necesidades de los ingresantes.
Siempre fue sumisa a las imposiciones absurdas de su padre.
La escuela est cercana a la biblioteca.
83
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
Estas normas (de uno y una) rigen cuando el numeral es componente de otros
numerales: veintin pasajeros, veintiuna novelas, veintin(a) hachas.
84
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
b. Tambin el gerundio tiene valor de accin simultnea o casi simultnea, por lo tanto,
no debe ser usado con significacin de posterioridad o consecuencia de la accin
indicada por el verbo principal conjugado.
Ejemplo:
Se vot la ley, aprobndose por unanimidad.
Correcto: Se vot la ley y se la aprob por unanimidad.
7. Quesmo y dequesmo
a. Se llama DEQUESMO al uso incorrecto de la secuencia de que en las
subordinadas sustantivas cuando la preposicin de no est gramaticalmente
justificada (RAE, 2010, 827).
Ejemplo: Creo de que llegars tarde: incorrecto.
Creo que llegars tarde: correcto.
b. Se denomina QUESMO la supresin indebida de la preposicin de.
Ejemplo: Estoy segura que llegars tarde: incorrecto.
Estoy segura de que llegars tarde: correcto.
El QUESMO y DEQUESMO se produce en las llamadas oraciones subordinadas
sustantivas, una de las formas para reconocerlas consiste en reemplazarlas por los
demostrativos ESTO, ESO o AQUELLO, segn lo permita el significado de la
oracin.
Por ejemplo:
1. Me dijeron <que no era posible encontrarla enseguida>.
Qu me dijeron?
Me dijeron ESO. (no lleva la preposicin)
85
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
BIBLIOGRAFA
86
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
2 parte
ACTIVIDADES PRCTICAS
87
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
1 ASPECTO: GRAMTICA
ACTIVIDAD N 1
3 determinante posesivo
4 contraccin articular
5 adjetivo relacional
6 determinante indefinido
7 verbo impersonal
8 adverbio de afirmacin
9 pronombre indefinido
10 pronombre relativo
88
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
Ms riesgosas y alucinantes
89
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
C. Coloque verdadero (V) o falso (F), segn corresponda. Justifique, en las lneas
de puntos, las afirmaciones falsas.
ACTIVIDAD N 2
A. Lea el siguiente texto y luego realice las actividades propuestas:
90
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
todava no nos olvidamos de su papel como Katniss Everdeen, la herona de los Juegos
del Hambre.
1 contraccin articular
2 adverbio de tiempo
3 adjetivo relacional
9 verbo copulativo
10 pronombre indefinido
.
b. [oracin principal <oracin subordinada de relativo>]
b. Paso
B. Coloque verdadero (V) o falso (F), segn corresponda. Justifique, en las lneas
de puntos, las afirmaciones falsas.
c. ___ Los atributos con verbos copulativos admiten la sustitucin por lo.
92
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
______________________________________________________________________
ACTIVIDAD N 3
1.1. Extraiga en la lnea la primera oracin que responda a los siguientes esquemas:
1.2. Indique si la siguiente oracin est en voz activa o pasiva y psela a la voz
contraria:
93
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
a. Voz: ___________
b. Paso a voz contraria:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________
pecante y picante
del guitarreo, del converse y del
enamore
2. Complete las siguientes oraciones con el verbo en el tiempo indicado. Preste atencin
a la concordancia:
94
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
d. _____ En la oracin Vino hasta mi casa, hay dos palabras lxicas y dos
gramaticales.
________________________________________________________________
______________________________________________________________
ACTIVIDAD N 4
1. Lea atentamente el siguiente texto y luego realice las actividades:
95
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
1.1. Extraiga en la lnea de puntos las primeras oraciones que respondan a los
siguientes esquemas:
1.2. Clasifique sintctica y semnticamente los grupos extrados del texto (subrayados):
Tipo de grupo Funcin sintctica
96
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
5 Infinitivo verbal
8 Adverbio de modo
9 Verbo impersonal
10 Adjetivo atributo
Tueste / toste el pan de modo que quede crocante. Cole / cuele aceite de oliva
virgen y unte el pan con ella. Pele unas cabezas de ajo y aprtelas / apritelas contra la
97
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
4. En relacin con la morfologa del sustantivo, seale las oraciones que estn
correcta (C) o incorrectamente (I) constituidas. Corrija las incorrectas.
El telfono haba sido descolgado por un funcionario de guardia para avisar al jefe de
servicio.
a- Voz: ..............
b- Paso a
contraria..
____________________________________________________________
ACTIVIDAD N 5
A. Lea el siguiente texto y luego realice los ejercicios propuestos:
Drcula
El cochero italiano de altura considerable salt del carruaje y tendi su mano para
ayudarme a bajar. Nuevamente tuve la ocasin de comprobar su fuerza prodigiosa. Su
mano casi cadavrica y de una blancura impresionante pareca un mecanismo capaz de
estrujar la ma. Luego baj mi equipaje que dej en el suelo junto a m, muy cerca de
una gran puerta, tachonada de notables clavos, bajo un prtico de piedra gris. Pude ver,
incluso con escasa luz, la piedra tallada en forma imponente, pero sus adornos
esculpidos haban sido muy erosionados por el clima y el tiempo. El cochero gil y
veloz salt otra vez a su asiento; los caballos arrancaron y el coche desapareci a travs
de los arcos.
Bram Stoker (adaptado y modificado)
98
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
..
b. [(orac. coord.) coord. yuxtap. (orac. coord.) nexo copulativo ( orac. coord.)]
.........................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
La luz, el calor y la clida bienvenida del Conde disiparon todas mis dudas y temores.
a.Voz:
b. Paso a voz contraria
4. Clasifique los grupos sintcticos subrayados en el texto de acuerdo con los siguientes
criterios:
99
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
un mecanismo capaz de
estrujar la ma
d. ___ El modo subjuntivo se utiliza para dar rdenes o pedir algo al oyente.
100
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
2 ASPECTO:
NORMAS ORTOGRFICAS Y GRAMATICALES
ACTIVIDAD N 1
1. Escriba el dictado:
(Importante: pedir que le dicten textos de diarios, revistas, manuales, etc. Al
final de este material encontrar modelos de dictado)
.
101
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
4. Seale con una cruz (X) la serie que presente un orden alfabtico correcto:
6. Indique si las siguientes oraciones son correctas (C) o incorrectas (I) segn las
normas gramaticales estudiadas. Corrija en el caso de las incorrectas.
c.___ Hicieron una gran fila para llegar a comprar las entradas.
102
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
7. Seale con una cruz (X) la/s serie/s en la que todos los vocablos estn bien
escritos:
a) ___ vigsimo verdusco exhalaba
b) ___ agenda lijero corregido
c) ___ abadeza primognito movilidad
d) ___ prodigio extasiar leja.
e) ___ hervir invensin suicidio
ACTIVIDAD N 2
1. Escriba el dictado:
a. Las utopias no imperdiran que tengamos dudas sobre como pensar el mundo.
b. Cuanto mas pienso en las invenciones construidas, mas quiero que algun vendaval las
disperse.
103
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
c. Unicamente encontro un conejo. Y Alicia todavia se pregunta que habran tenido esa
d. Quiero que me de una respuesta. No se como no dio las explicaciones cuando se las
pedimos.
3. Seale con una cruz (X) qu elementos presentan las siguientes palabras:
alguien
esteroide
guerrillero
coagulable
charra
2 7
3 8
4 9
5 10
5. Seale con una cruz (X) las oraciones que estn escritas correctamente segn las
normas gramaticales estudiadas:
a. ___Me dijo que iba a haber mltiples posibilidades para la fiesta de cumpleaos.
b. ___No quiero que estn tan cerca nuestro.
c. ___Estoy segura que maana van a llegar tarde.
d. ___ La primera noche en vela para preparar los exmenes fue inolvidable.
e. ___ Seguramente va a haber mucha gente para la inauguracin.
104
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
7. Responda verdadero (V) o falso (F) a los siguientes enunciados. Corrija los
falsos
b). Los grupos consonnticos estn formados por una consonante y una vocal muda. ( )
c). En la palabra reais encontramos un triptongo de una vocal cerrada, una abierta y
una cerrada.( )
.....................
ACTIVIDAD N 3
1. Escriba al dictado:
105
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
2. Indique si los siguientes usos son correctos (C) o incorrectos (I), de acuerdo
con las normas gramaticales estudiadas. En caso de que la opcin fuera
incorrecta, coloque en la lnea de puntos la forma correcta:
3. Seale con una cruz (X) la oracin acentuada correctamente en cada uno de
los siguientes grupos:
6. Seale con una cruz la palabra que ha sido separada en slabas de manera
incorrecta:
b-ho
at-ln-ti-co
ree-le-gir
a-tlas
co-o-pe-ra-cin
107
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
consonntico
ACTIVIDAD N 4
1. Escriba al dictado:
...
108
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
4. Indique si los siguientes usos son correctos (C) o incorrectos (I), de acuerdo con
las normas gramaticales estudiadas. En caso de que la opcin fuera incorrecta,
escriba en la lnea de puntos la forma correcta:
109
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
a. es-ta-tu-a __________
b. exha-la-ban __________
c. cons-ti-tui-do __________
d. sub-lu-nar __________
e. a-tes-ti-gen __________
6. Transcriba en los cuadros las palabras que siguen, segn tengan lo solicitado:
das - Europa estreo carretera riito atencin - glucosa desage callarse
apretar
ACTIVIDAD N 5
1. Escriba al dictado:
110
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
2. Indique si los siguientes usos son correctos (C) o incorrectos (I), de acuerdo
con las normas gramaticales estudiadas. En caso de que la opcin fuera
incorrecta, coloque en la lnea de puntos la forma correcta:
111
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
Esa noche, ella iba a colgar el atrapasueos arriba de su cama. La volvi a ver
unos dias despues, con una sonrisa que le ocupaba toda la cara. Me dio una sorpresa,
me conto que cada noche habia soado que viajaba por un lugar diferente. Lo mejor
es que al dia siguiente se acordaba con detalles de los distintos viajes, y de nuevo los
disfrutaba. El ultimo habia sido maravilloso, segun la Flaca.
112
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
3 ASPECTO: LECTOCOMPRESIN
ACTIVIDAD N 1
A. Lea el siguiente texto y resuelva las consignas:
Tecnologa
(http://www.lanacion.com.ar/1665093-a-bitcoin-le-llego-la-hora-de-la-verdad - modificado)
Tecnologa
113
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
sobre su viabilidad
Por Francesco Guerrera | The Wall Street Journal Americas
http://www.lanacion.com.ar/1665093-a-bitcoin-le-llego-la-hora-de-
la-verdad
Expositivo-Explicativa: Argumentativa:
Descriptiva: Narrativa:
su
ellos
que
cuyo
114
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
B. Indique si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones. En caso de
ser falsas escriba las verdaderas.
..
c. La bajada es el prrafo inicial que sintetiza la informacin del texto y est destacado
tipogrficamente. ( )
ACTIVIDAD N 2
A. Lea el siguiente texto y resuelva las consignas:
Pareja
115
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
hace, pero este cantautor espaol debe ser de las pocas personas que logra decir no te
quiero con estilo y sin que una se ofenda tanto.
Segundo y tercero, Necesito un tiempo para encontrarme y Estoy atravesando
un momento difcil. Quien lo escuche probablemente sienta que hay algn tercero
involucrado. As que esta razn, lejos de permitir al dejador eludir la necesidad de tener
que explicar el motivo del fin, lo pone en graves aprietos. Es probable que su pareja lo
hostigue da y noche para que confiese su supuesto amoro, o que lo persiga de
incgnito. As que, olvdense de esta frase, debido a que es muy poco efectiva y
fomenta la paranoia.
Y por ltimo, una mencin especial para una tcnica que viene de
antao: desaparecer sin dar ningn aviso. As es, todava estn los que, de un da para
otro, dejan de atender el telfono, te borran del Facebook y Twitter. Creen que la
ausencia y el silencio son ms contundentes que cualquier discurso. Argumentan que no
vale la pena explicar lo inexplicable.
Por ms que cueste hay que saber poner punto final. Mirar a los ojos al otro y darle la
posibilidad de que pida razones, pregunte y repregunte. Toda relacin merece tener un
fin. Y no tiene por qu ser eterno, ni melodramtico, sino simplemente existir. Los
finales abiertos son peligrosos porque se prestan a diversas interpretaciones. Estas, por
lo general, suelen ser bastante rebuscadas.
(http://entremujeres.clarin.com/pareja-y-sexo/pareja/pareja-pelea-cortar-terminar-dejar-relacion-novio-novia-
frases-palabras-decir-separacion-divorcio_0_906509511.html - modificado)
Pareja
Dar por finalizada una pareja no es fcil. Pero recurrir a frases mentirosas no
ayuda en nada, es ms, son un cuasiinsulto para el intelecto de quien las recibe.
Ac, un anlisis de las razones menos verdaderas y ms usadas a la hora de decir
no va ms.
-Por Desire Jaimovich-
http://entremujeres.clarin.com/pareja-y-sexo/pareja/pareja-pelea-cortar-terminar-
dejar-relacion-novio-novia-frases-palabras-decir-separacion-
divorcio_0_906509511.html
Expositivo-explicativa: Argumentativa:..
Descriptiva: Narrativa:
Referente
116
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
cual
que
lo
estas
Causales
Ordenadores
b. La bajada se coloca en letra ms pequea que el ttulo, va entre prrafos y enuncia sus
temas. ( )
117
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
ACTIVIDAD N 3
El cerebro al desnudo
Marisa Fernndez, Neuropsicloga Senior, Unobrain
06/02/2014
1.2.Tema. Seale con una cruz cul de los siguientes temas corresponde al texto
ledo:
118
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
1.4. Mencione dos caractersticas del texto que justifiquen la eleccin de ese tipo de
organizacin:
a.
b.
1.5. Marque con una cruz (X). lo que se pide a continuacin. El fragmento
subrayado del prrafo 2 es un caso de:
o Explicacin
o Causa-consecuencia
o Establecimiento de analoga
o Ejemplificacin
Elemento Referente
que
lograrlo
Estos
consecutivo
contrastivo o de oposicin
Aditivo
119
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
ACTIVIDAD N 4
1. Lea el siguiente texto y luego realice las actividades propuestas:
Planificar el desarrollo
Hay una propuesta de un plan integral que inicie un proceso de recuperacin de los
ferrocarriles argentinos. La estatizacin del Belgrano Cargas apunta en ese sentido, lo
cual implicar beneficios para el transporte de la cosecha al puerto.
(1) El anuncio de la intervencin del F C. Belgrano Cargas de parte del Gobierno es una
medida que permitira iniciar una solucin de fondo, planificada, para comenzar a
recuperar el ferrocarril. Ese, que hasta fines de la dcada de los 80 transportaba el 80
por ciento de la carga a los puertos.
(2) Nadie puede ignorar las razones por las cuales, como deca Scalabrini Ortiz, el
ferrocarril debe ser el transporte fundamental de cargas y de personas en Argentina. Y
ahora ms que nunca, para invertir el proceso de superconcentracin que se agrava da a
da en el rea metropolitana de Buenos Aires, desde el puerto, la terminal de mnibus y
la construccin en altura de la zona de Puerto Madero.
Antecedentes
(3) El Instituto Ferroviario Argentino, constituido por empresas pequeas y medianas
que trabajan en el rea de los ferrocarriles, en reparaciones, infraestructura y material
ferroviario, present en 2009 un proyecto general de reconstruccin del sistema
ferroviario argentino que cubra toda el rea central del pas y las lneas de larga
distancia; sin embargo, segn el instituto, el proyecto presentado al Ministerio de
Planificacin no fue considerado.
(4) Es indudable, segn nuestro punto de vista, que el ferrocarril es para el campo
argentino como las arterias al cuerpo humano. Significa la conexin de cientos de
120
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
pueblos y ciudades donde el camin sirve para llegar con la carga al ferrocarril que da
vida a una cantidad de otras industrias menores pero, sobre todo, potencia la produccin
agraria de miles de pequeos y medianos productores.
(5) Tambin es importante para las economas regionales que hoy, como es el caso de
Mendoza con el vino y las frutas, del valle de Ro Negro con la fruta y otros productos,
del azcar de Tucumn, la citricultura de Corrientes y Entre Ros o la yerba mate,
necesitan abaratar los costos del flete por camin y disminuir la presin sobre las
autopistas existentes. En esta temporada, la fruta del valle y de Mendoza, del NOA y el
NEA, tienen un alto costo en su flete por camin.
(6) En definitiva, sostenemos que saber que un tren de carga equivale a 50 camiones y,
adems, que el ferrocarril admite carga de contenedores debera ser suficiente
argumento para planificar, con participacin de expertos y especialistas en el tema, un
verdadero proyecto nacional (aprobado en el Congreso) de reconstruccin de la red
ferroviaria argentina que lleg a tener 35.000 kilmetros en funcionamiento.
http://www.pagina12.com.ar/diario/suplementos/cash/17-6623-2013-02-20.html
(adaptado)
1.3. Marque con una cruz las caractersticas que corresponden al tipo de
organizacin seleccionada:
1.4. Seale con una cruz cul de los siguientes temas corresponde al texto ledo:
121
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
o Ejemplificar
o Establecer causa-consecuencia
o Definir
o Clasificar
Preguntas Prrafos
El sector privado ha tomado acciones tendientes a lograr la
recuperacin de la red de vas frreas del pas?
1.7. Complete el siguiente cuadro a partir de los elementos de referencia (en negrita y
subrayados) extrados del texto:
Elemento Referente
Ese
las cuales
que
donde
su
Contrastivo o de oposicin
Conclusivo
Aditivo
De certeza
122
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
ACTIVIDAD N 5
Tragedia silenciosa
Enrique Orschanski. (Mdico)
09/03/2013
(1) En Argentina es frecuente recordar tragedias inexplicables, dolorosas
prdidas humanas por causas que podran haberse evitado: el incendio en Croman, el
choque ferroviario en Once, los atentados a la Embajada de Israel y a la sede de la
Amia, el accidente de Lapa, las explosiones en Ro Tercero.
(2) Entre tantas se oculta otra tragedia, silenciosa y violenta, tremenda por lo
reiterada. Segn cifras oficiales, en Argentina nacen anualmente 750 mil chicos de los
cuales fallecen 8.800 antes de cumplir un ao. Esto constituye una escalofriante
epidemia.
[Esdescendiendo
(3) A partir de las estadsticas, esta tasa de mortalidad infantil va
pero, la cifra de 11,7 (fallecidos cada mil nacidos vivos) es igualmente abrumadora. El
70 por ciento fallece durante los primeros meses por causas asociadas al embarazo y al
parto, y ms de la mitad puede prevenirse. Estos datos reflejan que nuestra sociedad
debe hacer frente al problema infantil.
(4) Causas como prematuridad, infecciones y malformaciones son las principales
que llevan, cada ao, a perder tantos miles de chicos. Sin embargo, hay una estrategia
para evitarlo: el oportuno y completo control de las embarazadas.
(5) A mi juicio, el objetivo del control, que representa la mejor accin preventiva
para reducir la mortalidad infantil, reside en no dejar solas a las embarazadas.
Acompaarlas es una tarea que se puede iniciar en la familia o con amigos.
(6) Pero, la funcin intransferible es del Estado que siempre deber facilitar el
acceso a servicios sanitarios para los controles bsicos. Cuando los mecanismos de
prevencin fallan y es necesario internar un recin nacido, el costo medido tanto en
sufrimiento individual y familiar como econmico es desproporcionadamente alto.
(8) Trabajemos, entonces , en ms prevencin para el futuro y, de este modo, se
aliviar el recuerdo de tantas tragedias.
1.2 Tema. Seale con una cruz cul de los siguientes temas corresponde al texto
ledo:
123
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
1.4 Mencione dos caractersticas del texto que justifiquen la eleccin de ese tipo de
organizacin:
a.
b. .
1.6 Complete el siguiente cuadro a partir de los elementos de referencia (en negrita
y cursiva) extrados del texto:
Elemento Referente
que
esto
las
consecutivo
contrastivo o de oposicin
de ejemplificacin
temporal
124
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
c. ________ Evaluar es tomar posicin y opinar frente a algo. Supone emitir un juicio o
apreciacin personal sobre un tema.
..
..
Modelos de dictado
N 1
Contina la alerta por tormentas fuertes. Est vigente para la ciudad de Crdoba.
Ayer se desat en la capital un fuerte temporal cerca de las diecisiete horas. Cayeron
veintinueve milmetros y la ciudad qued anegada en numerosos barrios. Hubo cortes
de luz por problemas de media y baja tensin, que persisten este jueves. El pronstico
del Observatorio Meteorolgico Crdoba indica para hoy tiempo inestable con
tormentas y precipitaciones dispersas. Se espera cielo cubierto y viento moderado del
sector sur, con descenso de la temperatura.
N 2
N 3
Nadie puede negarse a que haya un destino, aunque la adivinacin es una suerte de
guio, una anestesia a la incertidumbre.
Consult a una doncella dedicada a la quiromancia. Habl de suicidios, problemas de
ingesta, neuralgias, hasta fobias imposibles. Sin embargo, olvid el viaje al extranjero,
el xito y el clmax profesional.
Su videncia fue errnea, claro. As y todo, perd algunos pesos y ms de veintids
minutos buscando entre el casero las vallas blancas que sealaban el consultorio.
125
Material terico-prctico de la Nueva Gramtica y Nueva Ortografa de la Lengua Espaola.
Actualmente, las ansias cesaron. Y solo me entrego impvido a las sorpresas del
devenir.
N 4
N 5
126