UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA

GLOSA: EVALUACIN EN PSICOLOGA

Jimnez, O., Meraz, E., Rodrguez, D. &

Snchez, V.

Cuando un nio es canalizado a terapia con un psiclogo, por parte de alguna

institucin como la escuela, o porque los padres consideran sto necesario, debido
a que creen que existe una desviacin o perturbacin en el desarrollo psicolgico
del nio, lo primero que se debe de realizar es una evaluacin. En psicologa la
evaluacin es un proceso polifactico en el cual se realiza una aplicacin
sistemtica de instrumentos con el fin de caracterizar los factores que intervienen en
un problema, esto implica observar la ejecucin que las personas desempean en
diversos ambientes y contextos. As mismo sirve para identificar qu habilidades
posee el individuo en su repertorio de entrada, as como la identificacin de los
factores de riesgo, fsicos, sociales, psicolgicos que afectan el desarrollo
psicolgico y la identificacin de desviaciones de este desarrollo. El recabo de datos
permite una toma de decisiones relacionadas a la intervencin que se aplica al
individuo evaluado.

Ahora bien, antes de realizar una intervencin o comenzar con la formulacin del
programa de intervencin se debe realizar una evaluacin inicial, para poder
identificar el repertorio de entrada que posee dicho nio, con el fin de poder realizar
un programa lo ms apto para satisfacer las necesidades de dicho participante.

Durante esta evaluacin inicial se lleva a cabo una fase de ambientacin,

donde se realiza una observacin del individuo en su ambiente natural con el fin de
identificar sus habilidades conductuales motrices, lingsticas y sociales.

Posteriormente se realiza una entrevista semi estructurada con los padres o

familiares del individuo con la finalidad de recabar informacin de diferentes
aspectos relacionados con el individuo como datos demogrficos del individuo y sus
familiares, los datos ecolgicos de la vivienda, antecedentes prenatales, perinatales
y postnatales, identificacin de conductas problema e interaccin familiar. Despus
se realiza una evaluacin del ambiente fsico y social mediante la observacin
directa de la conducta del individuo dentro de diferentes ambientes sociales.
Tambin se realiza una evaluacin fsica general del individuo, se recomienda que
esta se realice por un mdico pediatra.

En seguida se realiza una aplicacin de la evaluacin formal de las

habilidades conductuales que el individuo haya desarrollado, esta se realiza con la
aplicacin de pruebas referidas al criterio, especialmente diseadas para detectar
problemas del desarrollo psicolgico.

Sumado a esto, se pueden realizar entrevistas semi estructuradas para

maestros en los casos que el individuo asista a una escuela regular. Esta se
aplicar en la escuela y tiene como propsito identificar algunos aspectos
importantes en la vida acadmica del individuo, como la relacin con maestros y
compaeros o la metodologa de enseanza que sigue el grupo.

Posteriormente se debe realizar una revisin de expedientes anteriores del

individuo si es que existen estos, con el objetivo de seguir una continuidad en el
trabajo teraputico y educativo.

Finalmente se hace un anlisis de los datos donde se considere, toda la

informacin recopilada y se analiza cada elemento con la intencin de identificar
todos los aspectos relevantes a considerar para trabajar con el individuo.

Todo esto se realiza con instrumentos de evaluacin como lo es el Inventario

de Habilidades Bsicas (IHB) o la Batera de Aptitudes Para el Aprendizaje Escolar
(BAPAE), as como con el uso de guas de entrevistas semi estructurada
previamente realizadas, las cuales contienen los puntos relevantes a indagar. Cabe
resaltar que estos no son los nicos instrumentos empleados en la evaluacin
psicolgica indicial pero son los ms empleados en el mbito de educacin especial
en el contexto mexicano.

Aunado a esto se debe llevar a cabo un evaluacin durante la intervencin,

debe ser realizada durante la terapia con ayuda de algn tipo de registro que
permita saber si el nio se ha beneficiado con el programa que se est aplicando.
Estos registros deben reflejar los cambios en las habilidades del nio y deben
indicar qu objetivos educacionales se van cumpliendo en cuanto a tiempo. Ello
permitir decidir si se contina con el mismo programa, si se le hacen algunas
modificaciones, o si es necesario cambiar por completo la estrategia educativa.

Por otro lado la evaluacin final se realiza cuando se da por terminado un

programa en particular, para esto se debe llevar a cabo una evaluacin general y
formal para conocer exactamente cules fueron los logros de la intervencin. Para
esto se debe aplicar nuevamente los instrumentos que se utilizaron durante la
evaluacin inicial comparando la ejecucin del paciente en uno y otro momento.

Los instrumentos referidos a la norma, cuyas principales caractersticas son que

son diseadas para conocer qu tanto se aleja un nio del desarrollo psicolgico
normal, referente a habilidades y conductas propias de su edad. As mismo mide la
ejecucin de una persona, en relacin a las ejecuciones de sus iguales y los
resultados obtenidos se traducen a una puntuacin, en coeficiente intelectual. A su
vez se debe tener en cuenta que No proporciona al educador una gua del qu y
cmo debe ensear al nio dentro de la educacin especial, ni de cules aspectos
del medio fsico y social estn interviniendo en cada caso particular. Entre los
instrumentos referidos a la norma se encuentran Prueba de Tamizaje de Desarrollo
de Denver II.

Por otro lado se tienen los instrumentos referidos a criterio, los cuales miden el
desarrollo de habilidades particulares de una persona en trminos de los niveles
absolutos de destreza. Estos se vinculan directamente con el tratamiento,
permitiendo derivar objetivos de instruccin acordes a las necesidades de cada
individuo, as como el grado de crecimiento individual. Dichos instrumentos referidos
a criterio no sealan a las personas con un ndice numrico en relacin con pruebas
estandarizadas ya que consideran lo que el individuo hace, cmo lo realiza, ante
qu circunstancias o personas, o que lo que necesita en ese momento determinado.
Unos de los instrumentos ms socorridos en la poblacin mexicana son la Batera
de Aptitudes para el Aprendizaje Escolar (Niveles 1 y 2) Inventario de Habilidades
Bsicas (IHB).